初中语文-4 诗两首 假如生活欺骗了你 未选择的路教学课件设计

教师语

在我们成长的道路上，阳光会时时洒满心田，但风雨也会不期而至。

假如生活欺骗了你普希金学习目标1.了解作者及写作背景，品味语言，诗中蕴含的情感。2.充满深情的诵读本诗，能仿写诗句。3.能够用正确的人生态度对待生活。自主学习1.阅读学案上关于普希金简介和写作背景，用红笔圈出你认为重要的信息，读3遍加深印象。2.结合写作背景和你对本诗的理解充满深情的诵读3遍。（1）读第一遍，争取做到读音、调号准确。（2）读第二遍，注意停顿、重音。（3）读第三遍，读出升降调，充满深情。3.思考：普希金写这首诗的目的是什么？就这一点，你在写作方面受到什么启示？自学检测1.两名学生朗读，师生评价。2.口答：普希金写这首诗的目的是什么？自学检测你在写作方面受到什么启示？写作借鉴不管是写诗，还是记事，都有一定的写作目的：或者是通过记事来阐述一定的人生道理，让读者从中受到启迪，像美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》；或者揭露社会存在的一些现象，引起人们的关注和思考，像张之路的《羚羊木雕》；或者托物言志、借景抒情，像宗璞写的《紫藤萝瀑布》，朱自清的《春》等。写作就是以语言文字为载体来抒发内心感情的。合作探究（一）你喜欢这首诗吗？请结合诗歌具体内容谈一谈理由。说话格式：我喜欢这首诗的

节（或语句），原因是

。（二）背诵这首诗要求：背给对桌听，相互提一下改进建议，准备在全班展示。1.先自主学习，可在文中做批注；然后小组内交流；再准备全班展示。2.组内进行交流时，组长确定发言的顺序。发言的同学要吐字清晰、声音洪亮。其余同学认真倾听，对自己的批注进行补充，对好的发言做好记录，记录下有分歧的地方，提出来，让大家帮你解决。3.

每组推选一名代表准备展示，展示的同学代表的是整个小组的水平。

合作交流的要求及步骤合作探究（一）你喜欢这首诗吗？请结合诗歌具体内容谈一谈理由。说话格式：我喜欢这首诗的

节（或语句），原因是

。学法指导品析诗歌应从哪些方面入手1.从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析。2.品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。3.从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（描写、议论、抒情等）着手，分析其含义，探究其作用。

4.从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的主旨、作者的情感倾向、诗句的原意。

5.从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。6.从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。合作探究（二）背诵这首诗要求：背给对桌听，相互提一下改进建议，准备在全班展示。1.仿写练习假如生活欺骗了你，不要

，不要

！

的日子里需要

：相信吧，

的日子将会来临。要求：准备3分钟，写完后先读给本组内的同伴听一听，大家相互商量着修改一下。然后每组推选一名同学准备全班展示，认真倾听，不要重复别人的发言。当堂训练创作练习2.自己创作一首小诗假如

，

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当堂训练课堂总结

★今节课，你收获了什么？（温馨提示：可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟，请你总结在学案上。）