2023年湖南省新邵县八年级上学期语文期末试卷及答案

八年级上学期语文期末试卷一、选择题1.以下各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项为哪一项(

)A.

黝黑(yŏu)

锐不可当

蒙昧(wèi)

摩肩接踵

B.

悄然(qiáo)

藏污纳垢

燥热(zào)

杳无消息

C.

娴熟(xián)

和言悦色

翘首(qiào)

重峦迭嶂

D.

和蔼(ăi)

震耳欲聋

炽热(chì)

广袤无垠2.以下句子中加点成语使用不恰当的一项为哪一项〔

〕A.

会场上爆发出振聋发聩的掌声。

B.

三十多年前,战士们在戈壁滩白手起家,建起了我国的火箭发射基地。

C.

这场足球赛太不精彩了,看得观众恹恹欲睡。

D.

酷热的天气里,人们大多躲在房间吹空调,大街上行人寥寥无几。3.以下句子中有语病的一项为哪一项(

)A.

央视纪录片?大国工匠?讲述了当代中国工匠传奇的人生故事，展示了他们非凡的职业绝技。

B.

由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差。

C.

中国国家馆以科技与艺术的巧妙结合，带给参观者新颖刺激的多维体验。

D.

今日之中国以启迪人心的理念和实实在在的行动，不断为世界开展注入动力，为世界和平奉献力量。4.填入以下句中空缺处的短语，恰当的一项为哪一项〔〕金华火腿皮薄骨细，腿心饱满，精中夹肥，①；瘦肉细嫩，②；肥肉透明，③；咸淡适中，鲜美可口；芳香浓烈，滋味清醇；形似竹叶，④A.

①大方雅致

②亮假设水晶

③红似玫瑰

④油而不腻

B.

①红似玫瑰

②大方雅致

③油而不腻

④亮假设水晶

C.

①亮假设水晶

②油而不腻

③大方雅致

④红似玫瑰

D.

①油而不腻

②红似玫瑰

③亮假设水晶

④大方雅致5.下面表述不正确的一项为哪一项〔

〕A.

?答谢中书书?一文，宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的诗，语言精练生动。

B.

朋友的父亲八十大寿，张三对朋友说:“祝令尊大人寿比南山!〞

C.

消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。

D.

?与朱元思书?中描绘了富春江秀美的景色，抒发了作者淡泊名利、避世隐退的思想感情。6.以下各句中对语法知识判断有误的一项为哪一项〔

〕A.

“一滴太白酒，十里草木香〞运用了夸张修辞手法。

B.

“大山深处,有一个神秘的山洞〞中的“大山深处〞是句子的状语局部。

C.

“雄伟壮丽的万里长城,充分显示了我国古代劳动人民的智慧和力量〞的主干是“长城显示了智慧和力量〞。

D.

“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验〞是陈述句。7.给下面材料拟写标题最恰当的一项为哪一项〔

〕本报讯由中央电视台、战友电视艺术中心等联合投资出品的大型革命历史题材电视连续剧?红星照耀中国?，于17日在上海举行开机仪式。电视剧?红星照耀中国?以斯诺夫妇在中国的亲身经历为故事主线，讲述了1928年至1941年中国发生的社会变革和重大历史事件。该剧导演臧云飞表示：“这部剧最大的看点是用独特的视角复原中国这段革命历史。将这个题材搬上电视荧幕是为了让更多的人直观地了解这段历史。〞A.

电视连续剧?红星照耀中国?在上海举行开机仪式

B.

?红星照耀中国?举行开机仪式

C.

臧云飞谈电视连续剧?红星照耀中国?

D.

多家单位投资出品电视连续剧8.以下对李白?渡荆门送别?赏析有误的一项为哪一项〔

〕A.

首联叙事,直扣诗题,交代了诗人此行的目的:离开家乡,从蜀地乘船远至楚地的荆门。

B.

颔联以移动的视角描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原,江水向原野奔腾而去的壮阔景色。

C.

颈联描写近景,用两幅美丽的画面展现江上美景,第一幅是天边云霞图,第二幅是水中映月图。

D.

尾联“送〞字用得妙,突出故土水送“我〞到楚地还不忍分别的情义,含蓄地抒发了诗人的思乡之情。二、句子默写9.古代诗文按要求填空：〔1〕报君黄金台上意，

。〔李贺?雁门太守行?〕〔2〕

，终岁常端正。[刘桢?赠从弟(其二)?]〔3〕几处早莺争暖树，

。(白居易?钱塘湖春行?)〔4〕我报路长嗟日暮，

。〔李清照?渔家傲?〕〔5〕?龟虽寿?中曹操自比一匹年老的千里马，但仍激荡着驰骋千里的豪情的句子是“

，

。〞〔6〕?富贵不能淫?中，揭示了大丈夫含义的句子是“富贵不能淫，

，

。〞三、综合性学习10.综合性学习家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准那么和处世方法。某校开展“优良家风，我传承〞的综合性学习活动，请你完成以下任务。〔1〕〔寻家风〕以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长〞之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世〞“勤俭持家〞“忠孝廉洁〞的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。〞〔胡适?我的母亲?〕材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。〔摘自?习近平的家风：从父亲身上学到五件事?〕从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？〔2〕〔展家风〕下面有三项表达家风的内容，假设你想请书法家写一条幅挂在家里的厅堂，你会选哪项？请结合家庭实际简述理由。A．家和万事兴

B．天道酬勤

C．百善孝为先〔3〕〔扬家风〕老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。上联：长辈言传

明祖训。下联：子孙心领神会承

。四、现代文阅读11.记叙文阅读老师是一只“青蛙〞孙娟①那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了。不同的是，有许多老师来听课。②这次学习的课文是?坐井观天?，一切都在有条不紊地进行着。以前，每学完一课，为了培养同学们的创造性思维，我都要让他们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次，我要以?青蛙跳出井口了?为题进行说话写话训练，我让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样。果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来了，有的和同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。③待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。王佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道，世界真大啊！〞听课老师都被他的话逗笑了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙〞改用得这么恰当。④张雨是新转来我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。〞同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家：“是井里好，还是井外好？〞同学们异口同声地说井外好。我示意张雨坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。〞之后，我又让大家把自己想的和说的写下来。⑤在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！〞果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回去，又跳到了井里。还是井里好，井里平安啊！⑥我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里又有什么不好？可我却没有给她一个发表自己观点的时机。倘假设让她把话说完，不仅同学们不会再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。我不是要培养他们创造性的思维吗？可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己！⑦提起笔，我在张雨作业下的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。〞〔选自?课外阅读?〕〔1〕选文讲述了一个什么样的故事？请用简洁的语言概括。〔2〕选文第③段在文中有什么作用？〔3〕联系上下文，理解选文第⑥段加点词语“竟然〞的深刻含义。〔4〕结合选文，分析第⑦段画线句在内容和结构上的作用。12.阅读下面的文字后，完成以下小题冬眠的奥秘

①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬，——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物身上隐藏着人类尚不知晓的惊天奥秘！

②冬眠是动物应对恶劣环境韵一种策略，科学上叫“蛰伏〞。有人会问，冬天里睡得多，睡得久，不就是冬眠吗?它们还真不是一回事，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼，每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。

③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以适应严酷的环境。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢，比方生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5—l0分钟才跳一次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！

④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成〞的问题，而是遗传基因决定的“天赋〞。这种“天赋〞还和寿命的长短有联系，一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关：体型小的新陈代谢快、寿命短，体型大的新陈代谢慢、寿命长。比方大象能活80年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型不冬眠的老鼠相比，前者可以活到三十多岁，后者却只能活到三四岁。如果在同一物种中比拟，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长得多。

⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老！虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关，但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高，如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到，到那时，我们的寿命说不定能到达l00岁！〔选自?博物?总第146期，有删改〕〔1〕第①段在文中有什么作用？〔2〕阅读第②段，指出动物冬眠与睡觉的本质区别。〔3〕第③段加点词语“几乎〞能否删去？为什么？更夸张的是，它们几乎不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！〔4〕第④段画线句子运用了哪几种说明方法？有什么作用？〔5〕作者说“我们的寿命说不定能到达100岁〞，其推测依据有哪些？请结合④⑤两段简要概括。五、比照阅读13.文言文阅读答谢中书书山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。〔1〕解释以下加点词语在句子中的意思。①晓雾将歇：________②夕日欲颓：________③念无与为乐者：________④怀民亦未寝：________〔2〕以下对?记承天寺夜游?的分析，不正确的一项为哪一项〔

〕A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。

B.短文真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。

C.这篇随笔小品叙事简洁，写景如绘，而抒情那么寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲〞。

D.“闲人〞，意为清闲的人。首先，指具有闲情雅致的人，其次，“闲人〞包含了作者在政治上有远大的抱负，却郁郁不得志的悲凉心境以及自我排遣的旷达。〔3〕把文中画线的句子翻译成现代汉语。①自康乐以来，未复有能与其奇者。②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。〔4〕?答谢中书书?一文表达了作者怎样的情感？六、作文14.请以?一句话的力量?为题,写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写标准，字数在600以上。15.阅读材料后作文水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。请以?不会变的是?为题，写一篇记叙文。要求：①除诗歌外，文体不限；②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写标准，字数在600以上。

答案解析局部一、选择题1.【答案】D【解析】【分析】A．蒙昧——mèi；B.悄然——qiǎo；C．翘首——qiáo，和言悦色——和颜悦色，重峦迭嶂——重峦叠嶂；D字音和字形正确。故答案为：D【点评】此题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规那么，注意多音字、音近字等。而辨析字形，那么要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。2.【答案】A【解析】【分析】A.振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，使用错误；B.白手起家：形容在没有根底和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业，使用正确；C.恹恹欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子，使用正确；D.寥寥无几：非常稀少，没有几个，使用正确。故答案为：A【点评】此题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。3.【答案】B【解析】【分析】ACD没有语病。B．介词滥用导致句子没有主语，应删去“由于〞。故答案为：B【点评】此题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

4.【答案】D【解析】【分析】各个选项中只有顺序不同，说明前后的排列和段中前后由此与有关。既然说到肥那肯定和油腻连在一块，故得出D【点评】此题主要考查对于词语的运用。5.【答案】C【解析】【分析】ABD表述正确。C表述错误，两者各有侧重，消息报道事件全过程，新闻特写主要描写某最具有价值的片段。故答案为：C【点评】此题考查文学和文化常识的积累。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心比照，防止张冠李戴，时代混淆等。6.【答案】B【解析】【分析】ACD判断正确。B表述错误，“大山深处,有一个神秘的山洞〞中的“大山深处〞是句子的主语局部。故答案为：B【点评】此题考查辨析修辞手法、句式及提取句子主干的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、比照、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。解答此题还应分析句子的各个成分，然后去掉状语、定语、补语，剩下的主语中心语、谓语中心语和宾语中心语组合在一起就是句子的主干。

7.【答案】A【解析】【分析】本语段的导语是第一句话，可以概括核心内容,适当删减，留下主要信息“?红星照耀中国?〞“于17日〞“在上海〞“举行开机仪式〞。故答案为：A【点评】此题考查拟写新闻标题的能力。做这样的题，

首先要明确新闻标题的结构。其次，要明确新闻标题的要求和写作方法：①题文一致，即标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致；②一语破的，标题要突出新闻中最新鲜最有特点最重要的事实；③旗帜鲜明：要有明确的是非，要有鲜明的爱憎；④语言简洁明快。最后，是加工润色。答题时，首先要明确提取信息的范围，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息。没有导语的新闻语段，应在主体局部筛选相关的信息，然后对这些信息整合、归纳、概括，组成表意完整的句子，就是新闻的标题了。8.【答案】C【解析】【分析】ABD赏析正确。C.表述错误，本诗颈联是“月下飞天镜，云生结海楼〞意思是江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。“月下飞天镜〞是月夜俯视所见，可概括为水中映月图。“云生结海楼〞是白昼眺望所见，可概括为天边云霞图。故答案为：C【点评】此题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。二、句子默写9.【答案】〔1〕提携玉龙为君死

〔2〕冰霜正惨凄

〔3〕谁家新燕啄春泥

〔4〕学诗谩有惊人句

〔5〕老骥伏枥；志在千里

〔6〕贫贱不能移；威武不能屈【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“提携〞、“燕〞、“老骥伏枥〞等。故答案为：(1)提携玉龙为君死

(2)冰霜正惨凄

(3)谁家新燕啄春泥

(4)学诗谩有惊人句

(5)老骥伏枥、志在千里

(6)贫贱不能移、威武不能屈【点评】古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行答复；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。三、综合性学习10.【答案】〔1〕①学习〔记住〕祖训；②向长辈〔父母〕学习。

〔2〕例如：我会选A；我家人口较多，是典型的三世同堂，希望在“家和往事兴〞家风的鼓励下，家人会一直和气团结在一起，家里也能越来越兴旺。

〔3〕身教；家风【解析】【分析】〔1〕解答时，联系题干要求，通读材料，结合实际生活，合理概括即可。材料一主要讲述了一些家庭仍保存祖训，目的是让后代记住祖训；材料二三主要讲述了胡适向母亲学习宽以待人，习近平向父亲学习做人做事，都述说了他们向长辈学习；综合上述分析，即可整理得出答案。

〔2〕解答时，结合家庭的实际情况，选择适宜的家风。家风A是强调和，B强调勤劳，C强调孝道，说明理由时，紧密结合对应的家风带来的有益的影响来说明即可。此题为开放式试题，不设统一答案。

〔3〕解答时，结合题干所给例如，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。上联横线处应对应下联的成语“心领神会〞，因此上联对应的应该是成语“言传身教〞；下联横线处应对上联的“祖训〞，与“祖训〞意思相对的、材料中又有提到的，可用“家风〞一词。故答案为：(1)①学习〔记住〕祖训；②向长辈〔父母〕学习。

(2)例如：我会选A；我家人口较多，是典型的三世同堂，希望在“家和往事兴〞家风的鼓励下，家人会一直和气团结在一起，家里也能越来越兴旺。

(3)1、身教

2、家风【点评】(1)此题考查概括材料内容要点的能力。概括材料内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。

(2)此题考查知识积累及运用能力。答题时要在理解这几句名言的根底上再结合自己家的实际情况选择适宜的句子并说明理由。

(3)此题考查拟写对联的能力。拟写对联的根本原那么有：①对偶原那么，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原那么，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③防止重复原那么，防止上下联同一位置出现同一词语，也防止同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原那么，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原那么在考题中一般放得较宽。四、现代文阅读11.【答案】〔1〕公开课上，老师打断张雨的发言，事后老师发现自己错了，向同学认错。

〔2〕写其他同学精彩的发言，为下文写“我〞打断张雨的发言做铺垫，更为后文写“我〞发现自己错了，并向张雨认错埋下伏笔。

〔3〕“竟然〞指出乎意料。写出“我〞对张雨不因“我〞的嘲讽，依然表现与众不同的想象力感到意外，为她的美好心灵感到欣喜，说明“我〞这时才认识到自己的浅陋和粗暴。

〔4〕内容上，深化了任何人都不能自以为是、目光短浅的主题，抒发了“我〞向学生成认错的真挚情感。结构上，照应标题，使主题更突出。【解析】【分析】〔1〕写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件〔包括起因、经过、结果〕等根本要素。把这几个根本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。本文涉及的主要对象是我和我的学生，主要情节是课堂中的讨论、我的表现及时候我的抱歉。可据此概括。

〔2〕此题要求答复第③段的作用，中间段的作用一般有：①承上启下〔过渡〕：承接了〔上文〕……，引出了〔下文〕……②推动情节开展，为后文作铺垫、埋伏笔③前后照应。这里是为下文写“我〞打断张雨的发言做铺垫，更为后文写“我〞发现自己错了，并向张雨认错埋下伏笔。

〔3〕此题考查的是对文章中的词语的含义的理解、结合语段分析，“竟然〞指出乎意料，表示在意料或常情常理之外。结合“可我却没有给她一个发表自己观点的时机。倘假设让她把话说完，不仅同学们不会再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。〞理解，张雨与众不同的想象力让我感到意外，“孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己！〞说明“我〞认识到了自己的无知与浅陋。

〔4〕第⑦段画线句在内容上，老师意识到自己自以为是，目光短浅，没有理解孩子多彩的心灵世界，像一只井底之蛙；结构上：总结全文，首尾照应，并引人深思。故答案为：(1)公开课上，老师打断张雨的发言，事后老师发现自己错了，向同学认错。

(2)写其他同学精彩的发言，为下文写“我〞打断张雨的发言做铺垫，更为后文写“我〞发现自己错了，并向张雨认错埋下伏笔。

(3)“竟然〞指出乎意料。写出“我〞对张雨不因“我〞的嘲讽，依然表现与众不同的想象力感到意外，为她的美好心灵感到欣喜，说明“我〞这时才认识到自己的浅陋和粗暴。

(4)内容上，深化了任何人都不能自以为是、目光短浅的主题，抒发了“我〞向学生成认错的真挚情感。结构上，照应标题，使主题更突出。【点评】(1)此题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩〞情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物〞“事件〞两个信息点上概括。

(2)此题考查理解文章结构技巧的能力。文章的结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，过渡、铺垫、伏笔等。答题时要在熟悉情节内容的根底上分析前后情节的联系即可答题。

(3)此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……〔修辞、词语等〕，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。

(4)此题考查理解结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；照应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。12.【答案】〔1〕从人们向往冬眠引出冬眠的动物有着人类尚不知晓的惊天奥秘这一说明对象，吸引读者的阅读兴趣。

〔2〕生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。〔或“冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点。〞〕

〔3〕不能。“几乎不呼吸〞说明还是有呼吸的，去掉“几乎〞二字后，意思变成了一点儿都不呼吸，太绝对，和实际情况不符，它表达了说明文语言的严密性与准确性。

〔4〕举例子、列数字、作比拟。通过冬眠菊头蝠与冬眠老鼠的比拟，以准确的数字说明了蝙蝠打破了“体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长〞这个规律，突出了说明对象的特征，增强了说明的效果，给读者留下深刻的印象。

〔5〕①冬眠由遗传基因决定；②冬眠基因与长寿有关；③有一种猴子能冬眠，人类与猴子基因相似性很高。〔或“①冬眠可以提高寿命。②体型大的新陈代谢慢，寿命长——人类的体型相比照拟大；③人类和猴子同属灵长类动物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人类当然也可以。〞〕【解析】【分析】〔1〕此题考查重点语段在文章中的作用。如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，引出说明对象，总领全文等作用。第①段从人们向往冬眠开始，接着引出冬眠的动物有惊天奥秘这个话题，新颖别致，发人深思，易吸引读者的阅读兴趣。〔2〕此题考查信息的筛选。文章第二段，以鱼类为例具体的说明冬眠与睡觉的不同，段末得出结论：“除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点〞。〔3〕此题考查说明文语言的特点。解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语表达了说明文语言的准确性与严密性。答题首先明确观点：不能删去。“几乎〞表示程度，意思是说差不多不呼吸，但还有少量的呼吸；如果去掉，那么表示一点儿都不呼吸，这与事实明显不符合，没有了呼吸又怎么能生存呢。最后强调一下这个词表达了说明文语言的准确性与严密性即可。〔4〕此题考查说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。结合段落内容来看，“比方大象就活80年，兔子七八岁就算高寿〞一句，是举例子与列数字的说明方法；“冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比〞是作比拟的说明方法。以此来具体准确地说明了冬眠“天赋〞还与寿命的长短有联系。〔5〕此题考查信息的筛选与整合。解答此题找到与问题相对应的段落，即可从中筛选出答案。文章第四、五段阐述了这一问题，根据冬眠“还与寿命的长短有联系〞“哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长〞“人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到〞等句子，来归纳整理出答案。

故答案为：⑴从人们向往冬眠引出冬眠的动物有着人类尚不知晓的惊天奥秘这一说明对象，吸引读者的阅读兴趣；

⑵生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。〔或“冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点。〞〕；

⑶不能。“几乎不呼吸〞说明还是有呼吸的，去掉“几乎〞二字后，意思变成了一点儿都不呼吸，太绝对，和实际情况不符，它表达了说明文语言的严密性与准确性

(4)举例子、列数字、作比拟。通过冬眠菊头蝠与冬眠老鼠的比拟，以准确的数字说明了蝙蝠打破了“体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长〞这个规律，突出了说明对象的特征，增强了说明的效果，给读者留下深刻的印象。

(5)①冬眠由遗传基因决定；②冬眠基因与长寿有关；③有一种猴子能冬眠，人类与猴子基因相似性很高。〔或“①冬眠可以提高寿命。②体型大的新陈代谢慢，寿命长——人类的体型相比照拟大；③人类和猴子同属灵长类动物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人类当然也可以。〞〕

【点评】⑴此题考查第一段的作用。说明文以事例或生活现象开头，其作用一般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说明内容、丰富文章内容等方面来概括；

⑵此题考查的是筛选信息的能力。解答此类题，要审清题意，然后从文本中圈画出符合题意的关键词句，再进行刷选、整合；

⑶此题考查辨析说明方法。常见的说明方法有：举例子，分类别，列数字，作比拟，下定义，打比方等，结合具体内容来辨析即可；

(4)此题主要考查的说明方法的作用，需要结合语段具体分析，然后用相应的说明方法的作用答题模式进行解答及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可；

(5)此题考查信息的筛选。解答此题在整体感知文本内容的根底上，找到与问题相对应的内容，即可从文中筛选出句子作答。五、比照阅读13.【答案】〔1〕消散；坠落；考虑，想到；睡

〔2〕B

〔3〕①庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。②自南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

〔4〕表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。【解析】【分析】〔1〕“晓雾将歇〞意思是：清晨的薄雾将要消散的时候，由此可判断：歇，消散；“夕日欲颓〞意思是：夕阳快要落山的时候，由此可判断：颓，坠落；“念无与为乐者〞意思是：想到没有〔可以与我〕共同游乐的人，由此可判断：念，考虑；“怀民亦未寝〞意思是：张怀民也没有睡，由此可判断：寝，睡觉。

〔2〕ACD表述正确。B表述错误有误，“透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境〞应为“透露出作者在贬谪之中自我排遣的特殊心境〞。应选B。

〔3〕未，没有；与，欣赏；庭下，庭院中；空明，清澈透明；交横；交错纵横。盖，句首语气词，这里可以译为“原来是〞。

〔4〕?答谢中书书?是作者寄给谢微谈山水之美的一封信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。“山川之美，古来共谈〞“实是欲界之仙都〞这些句子，即可看出作者盛赞自然之美，表达热爱自然的感情；“共谈〞也有和知音好友分享美景之意。故答案为：(1)1、消散；2、坠落；3、考虑，想到；4、睡

(2)B

(3)①庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。②自南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

(4)表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。【点评】(1)此题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的根底上积累一些推断词义的方法，比方：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

(2)此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法是否正确即可。

(3)此题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的根本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留〞“删〞“调〞“换〞“补〞的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。

(4)此题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的那么分散在字里行间，假设隐假设现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。【参考译文】出处：?答谢中书书?陶弘景朝代：南朝梁山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。出处：?记承天寺夜游?苏轼朝代：宋元丰六年十月十二日夜晚〔或公元1083年十月十二日夜，可不译〕，〔我〕脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，〔于是我〕快乐地起床出门散步。想到没有〔可以与我〕共同游乐的人，于是〔我〕前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？〔又有〕哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。六、作文14.【答案】【参考例文】一句话的力量一句话的力量有多大呢？它可以使山动摇吗？不，它不能。它可以使海干涸吗？不，它不能。它只是短短的一句话，没有地动山摇的本领，但我的心却曾被那短短的一句话而震撼。记着那是春季的一天，温暖的春风暖洋洋的笼罩着这个世界，而那一切的生灵也因为那阳光的照射充满了勃勃生机。可是我却是一个人趴在那里——在那个阴暗的角落里发愣。我一个人静静的呆着，听着喧嚣的教室中的一阵阵银铃般的笑声，好无聊啊。我有一下没一下的敲打着桌子，发出沉闷的声音。不知不觉中，眼泪早已从眼眶中落下，顺着脸颊轻轻滑落，无声的落在了那个早已被人遗忘了的角落。时间就是那么无情，一分一秒的溜走，没有喘息的余地，我只有安静的去发泄我心中的痛。也不知过了多久，一双温暖的手唤醒了我游走的思绪。默默地抬起头望去，对上的是一双温柔的眸子。我认识她，但此刻又感觉是那么陌生。我记得她是一个很小就被父母抛弃的孩子，一直奋斗到现在。她好坚强，从来没见过她哭，总是笑着面对。“别哭了，哭泣并不能使我们忘记一切。笑起来，不怕孤独，去勇敢的面对生活。〞一句抚慰的话刹那间温暖了我的心，它仿佛拥有着巨大的力量，我心中那朵早已冰冻的雪莲悄悄绽放，开满了整个心头。直到那时，我才真正体会到了人生中的幸福。现在的我已不像从前那样的孤独无助，我重打精神，无时无刻不把那句话当成我的座右铭，去领悟，去面对。直到多年后的今天，回想儿时那酸辛与痛苦时才发现，那时的我是那么单纯。我也许会忘记许多往事，可是这句话就像我人生中的指航标指引着我前进。正可谓是“一句话能改变人的一生。〞【解析】【分析】这是一篇全命题作文。题目中的关键词语有两个，一个是“一句话〞，一个是“力量〞。一句话的力量，应是表达在某人的某句话给对方心理造成的影响，让对方明白了自己身上存在的错误，给对方以希望和光明，进行而影响到对方的行为。此题有两种写作思路可以参考，一个是某人的一句话对自己产生的影响，另一个是自己的一句话对某人产生的影响。创作时，应把这句话的来由作为写作的重点，把这句话产生的影响作为文章的主旨。文体上适宜选择记叙文。思路提示：文首以题记的形式点明题旨，表现某句话对自己产生的影响，总领全文并彰显自己的写作功底和思想深度。文中那么写人记事，围绕那句话是谁说的，是在什么情境