《爸爸的花儿落了》学习要点（12篇）

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页《爸爸的花儿落了》学习要点（通用12篇）《爸爸的花儿落了》学习要点〔通用12篇〕

《爸爸的花儿落了》学习要点篇1

《爸爸的花儿落了》

本文的林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到中国台湾,当时中国台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到中国台湾任报社编辑。

林海音的创作是丰富的。共出版了18本书。有散文集《窗》、《作客美国》等。散文小说集《冬青树》。短篇小说集《烛心》、《城南旧事》等。长篇小说《春风》、《晓云》等。播送剧集《薇薇的周记》。另外有《林海音自选集》、《林海音童话集》、《中国近代作家与作品》。此外,还有很多文学评论、散文等,散见于中国台湾报刊。

本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年月末,北京城南的事情。

文章以"爸爸的花儿落了"为题，一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。文章布满情味而又严谨周密。

学习本文首先要通读全文,扫清字词障碍,理清文章思路,了解文章结构,理解文章内容。

一、字：

1、给以下加红字注音：〔见书中注解〕

襟()上掸()子咻()咻玉簪()花骊〔〕歌花圃〔〕

2、多音字注音组词：夹

①〔gā〕夹肢窝

②〔jiá〕夹层

③〔jiā〕夹裙

二、解释词语：

油鞋：一种涂上桐油，下雨天穿着的鞋。

油纸伞：一种用涂上桐油的纸，做伞面的雨伞。

挪窝儿：原意是离开原来所在地的地方，这里指起床。

鸡毛掸子：用鸡毛绑成的去除灰尘的用具。

咻咻：挥舞鞭子时发出的声响。

玉簪花：一种庭园欣赏植物，花白色，味芳香。

骊歌：告辞的歌。

四眼狗：对戴眼镜的人的戏称，这里指代英子叫的德先叔。

三、学习本文内容

本文节选自《城南旧事》的最终一局部，原题"爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子"。这一局部实际上写仆人公经受了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

1、本文记叙的挨次是什么？

本文记叙的挨次：插叙。

2、分析本文的叙事线索，并指出主线和副线，再说出这样划分主线和副线的道理。

本文时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

本文有两条叙事线索：一条是"毕业典礼"，一条是"回忆"。写毕业典礼是为了引出回忆，文章是通过"回忆"表现的主题。因此，"回忆"是文章的主线，"毕业典礼"是文章的副线。

3、文章回忆了几件事？分别概括一下内容。

文章回忆了四件事，也可以说插叙了四件事。

这四件事分别是：

①毕业典礼的前一天去医院探望病重的爸爸的情形。

②六年前因下雨不愿上学，赖床不起受到爸爸的惩处以及以后上学从不迟到的情形。

③爸爸特别喜爱花。

④爸爸让"我"到东交民巷给在日本的陈叔叔汇款。

4、从全文看，爸爸是一个怎样的人？

爸爸外表很严峻，实际上却布满爱心。

鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

5、文章没有正面提及爸爸病危和去世，写得很含蓄，但文中到处有伏笔。试做点分析。

文中多处使用伏笔，示意爸爸已经病得很重，比方文章开头"我"回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说："没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？"这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，"妈妈今早的眼睛为什么红肿着"这一句示意妈妈对爸爸的病情很了解。这又是一处伏笔。

6、下面三句话与文中哪三件事相响应？

〔1〕英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了

〔2〕明天要早起，整理好就要到学校去，这是你在学校的最终一天了，可不能迟到！

〔3〕没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？

〔1〕与"爸爸叫'我'到东交民巷给日本的陈叔叔汇款"相照应。

〔2〕与"爸爸惩处'我'赖床不起"相照应。

〔3〕与"看到夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，'我'虽很哀痛但很镇静"相照应。

7、"爸爸逼我上学"说明了爸爸怎样的态度和情感？对我的成长有什么影响？

态度和情感：爸爸对"我"要求很严格，盼望"我"从小就能养成好的习惯，但是他外表的严峻中又有无限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。

影响：爸爸的爱使"我"意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为"我"以后的成长上了很好的一课。

8、文中哪些地方看出我真正感受到自己长大了？

"我"得知爸爸不行了，首先意识到："这里数我大了，我是小小的大人。跟老高说话，"从来没有过这样的镇静，这样的宁静"最终在心里默念："我已不再是小孩子了。

四、课外练习。

1、文章中的爸爸是一个给人印象极深的人。但是他又是一个一般的人。同学们在生活中肯定也会遇到这样的人物，请同学们结合自己的经受，记叙一个类似的人物，字数不少于500字。要求内容真实，情感真挚。

课外拓展

《城南旧事》简介

20年月末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。常常痴立在胡同口查找女儿的"疯"女人秀贞，是英子结交的第一个伴侣。秀贞曾与一个高校生暗中相爱，后高校生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她特别怜悯。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发觉她脖颈后的青记，赶忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立即带妞儿去找她的爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在四周的荒园中熟悉了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供应弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很和善，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察暗探发觉，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子特别难受。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里非常难过，不明白宋妈为什么会撇下自己的孩子不管，来服侍别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种怀疑告辞了童年。

《爸爸的花儿落了》学习要点篇2

一、本单元的课文“或设计理念

记录成长的脚印，或展现他人成长的历程，都给我们以有益的启示〞而一、二课虽文体不同〔第一课是散文，第二课是小说节选〕但都是记录“成长的脚印〞的。教学此文，应本着新课标中“使同学学会观赏作品，领悟作品的内涵〞，及“培育同学乐观主动参加口语交际的力量〞的理论指导，让同学从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让同学结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，提高语言表达力量，培育他们良好的道德品质。设计此课，为到达上边的要求，选用“读读——议议——说说〞的形式较好。

二、学习目标

1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。

2、把握文中父亲的思想性格。

3、理解标题的双关意义。

4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。

三、学习重点、难点

记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。

四、教学预备

1、让同学课下通过图书及网络查找有关的内容。

2、老师搜集有关的肖像图片制作简洁的课件

五、教学时间二课时

〔第一课时〕

教学要点：1.整体感知，把握文章脉络。

2.朗读、复述课文

3.了解叙事方法及主要作用

教学过程

〔一〕激发感情，导入新课

父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美妙的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是表达在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今日，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我〞所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。板书课题。

〔二〕朗读课文：整体感知，把握文章脉络。〔读读〕

1、你了解吗？〔让同学沟通搜集的资料，老师不必多讲〕〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时中国台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸学校、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到家乡中国台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开头文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》〔与何凡合作〕、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，播送剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有很多文学评论、散文等，散见于中国台湾报刊。〕

2、同学朗读课文〔读时发觉不理解的字词自行解决或同桌沟通解决〕。

3、简要复述课文。〔主要大事复述清晰即可。〕

点名复述，其他同学评价。师准时鼓舞，精要指导。

4、了解叙事方法及主要作用。〔同学对挨次、倒叙比拟熟识，但插叙却接触较少，老师要作必要指导〕

〔⑴文章主要采纳了记叙中的插叙方法。回忆是要有感受点的，这个感受点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？同学分小组完成。⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的大事交叉而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。〕

〔三〕、父亲是一个怎样的人？〔小组争论沟通，然后推选代表班级沟通〕〔议议〕

〔爸爸的思想性格是通过大事和语言表现出来的⑴外表严峻，实际上却布满了爱心。⑵是一个特重感情的人⑶是一个喜爱生活的人等。鼓舞表扬把握较好的小组和同学〕

〔四〕小结。〔也可以让同学做〕

这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象，为什么？我们下节课再来探讨。

〔五〕介绍作业：⑴反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。⑵熟记“读一读，写一写〞中的字词音义。

〔第二课时〕

教学要点：1品尝文章语言

2.课题理解

3.拓展延长

教学过程.

〔一〕品尝文章语言。〔谈谈〕

文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我〞影响最大，为什么？〔鼓舞同学畅所欲言〕

做法：⑴爸爸打我；⑵让我闯练等。话语：⑴“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了〞。⑵“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了〞等。〕

〔二〕本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是《爸爸的花儿落了》为什么？你能另拟一个题目吗？试一试。〔培育同学的创新思维〕

〔标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。另拟题时，要引导同学对所拟题目进行分析，找出优点及缺乏，老师不能，任凭否认或确定〕

〔三〕拓展延长课文内容。

同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教育过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的熟悉吗？请大家谈谈。〔小组沟通，如时间允许，也可以让局部同学在班上谈谈。〕

〔四〕介绍作业

⑴课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

⑵运用插叙的方法，自拟题目写一篇反映自己成长历程的文章。

〔设计者：山东省桓台县世纪中学汤永张延春修改〕

邮箱：

《爸爸的花儿落了》学习要点篇3

一、学习目的

1、理解父母对儿女的深情。

2、理解爸爸的形象。

3、记叙文中的插叙手法。

4、学习记叙中的伏笔与照应。

二、重点难点

1、重点：

〔1〕理解父母对儿女的深情。

〔2〕理解“爸爸〞的形象。

2、难点：

〔1〕记叙文中的插叙手法。

〔2〕记叙中的伏笔与照应。

三、课时支配：两课时

四、教学过程

]第一课时

一、预习

1、读准生字词；

2、解释词语；

3、阅读课文，质疑。

4、思索：研讨与练习。

二、导入

1、作家作品简介。简介《城南旧事》故事梗概

2、导语。

在毕业典礼上，“我〞从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢快的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严峻的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了究竟是什么意思，请阅读课文。

三、导学达标

〔一〕整体感知：

1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。

争论后归纳，然后电子板书：

夹竹桃探爸爸赖床受罚

礼堂钟声爸爸的病爸爸爱花插叙

唱骊歌希望自己长大的人闯练

爸爸的花儿落了，我也长大了

2、爸爸〞的鼓舞和惩处对“我〞的健康成长有哪些影响？

争论后归纳：

〔1〕六年前他参与我们学校的那次欢迎毕业同学同乐会时对我的鼓舞，今日，我真的成为优秀的毕业生被选做这件事。

〔2〕六年前，我因赖床受罚，从那以后，每天早晨我都是最早到学校的同学。

〔3〕我闯练胜利。

〔4〕当我得知爸爸病逝的消息后，表现出镇静、宁静，这就是爸爸长期训练的结果。

3、“爸爸〞是个怎样的人？

争论后归纳：爸爸外表上很严峻，严格要求“我〞，实际上却布满爱心。他亲自给无送花夹袄和两个铜板。爸爸鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

四、小结

这篇课文是随着仆人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章彩插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓舞和训练，塑了爸爸严峻而不失爱心的形象。

四、作业

1、完成课后第一题。

第二课时

一、预习

再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我〞去上学以及毕业典礼后“我〞急着回家两个局部，思索与研讨练习二。

二、导入

上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。

三、导学达标

〔一〕朗读第“当我在一班级的时候……今日是我最终一天在这学校里啦〞，思索以下问题：

1、“我〞在一班级的时候，每天早晨醒来“又秋又怕〞，秋的是什么，怕的又是什么？

2、爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车？

3、爸爸见我不起床为什么打我？

4、爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板？

5、爸爸对我的严格训练对我成长有什么影响？

〔二〕朗读“快回家去……我已不再是小孩子〞，争论：

1、我为什么要赶着回家“似乎怕赶不上什么事情似的，为什么呀〞？

2、听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇静，这样的宁静〞？

〔三〕熟读课文，研讨问题：

1、课文没有直接写爸爸病重、濒死，但到处埋下了伏笔，请同学们找出来。

2、文章标题“爸爸的花儿落了〞有什么深刻的含义？

3、文章屡次写花，有什么用意？

四、小结：

本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和希望自己、长大懂事的情感。文章采纳插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。

五、作业

1、完成课后研讨与练习二。

2、完成《达标测试题》第2课。

《爸爸的花儿落了》学习要点篇4

一、说教材

本课出自新课程标准人教版七班级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要同学结合自己的经受和体验深化体会文中的情感。课文节选自林海音的《城南旧事》最终一局部。课文重点写的是爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得肤浅、含而不露。

二、说目标

新课标目标确实立从学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为：

1.有感情的朗读课文，感知文章内容。

2.理清思路，研读课文，学会质疑。

3.理解文章思想感情，体会人间真情。

三、说教法

新课标指出要“充分激发同学的主动意识与进取精神〞，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让同学在主动乐观的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思索〞，为了调动同学情感，我加强朗读教学。

四、说学法

新课标指出“能复述表达性作品的大意，初步感受生动的形象和美丽的语言，并与他人沟通阅读感受〞，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学习过程中，指导同学用诵读法、争论法来把握文本，以发挥同学的主体作用。

五、说教学过程

〔一〕导入：“世上只有妈妈好〞，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘记的是母亲，可是，今日我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘记，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去熟悉一位可敬又可爱的父亲吧。

〔二〕自主学习，初步感知：

同学默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。

设计说明：这个环节注意发挥同学自主学习力量，为同学创设良好的自主学习气氛，使同学对文本有个完整的印象，为下文的学习打根底。

〔三〕互助学习，合作探究：

争论题目：a文中爸爸是怎样一个人？

b回忆了哪些事情？

c“花儿〞在文中起说明作用？

让同学或三人或两人一组，争论沟通以上题目，然后全班沟通。

同学可能答复爸爸宠爱花的较多，也可能是个严峻的人，也可能答是很有爱心的人。在引导同学沟通完第一个题目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们艳羡吗？有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位特别爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发觉，那是如何发觉并表达的呢？

同学能找出哪是现实的，哪是回忆的。答复出回忆的事情有：

去医院探病

六年前迟到挨打

爸爸爱花

创练汇款

满院落花

然后结合同学写作，指导写作技巧。

关于花儿在文中的作用这点，让同学找出文中写花儿的地方，争论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。

设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分表达这一点。

〔四〕朗读体会

指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我赶忙回家两局部，再次播放《送别》曲子，

通过朗读体会文中的感情。

设计说明：本环节主要让同学在主动乐观的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思索。，调动同学情感。

〔五〕体验反思

进一步提问：你有没有类似赖在床上的经受，你的父亲是如何处理的？

〔六〕拓展延长

世上只有妈妈好。但今日的文中让我们重新熟悉了父亲，感受了那肤浅的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。

设计说明：布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了表达以同学为本的理念。

《爸爸的花儿落了》学习要点篇5

(人教版试验教材七班级下册第一单元第二课)

山东济南济微中学宗艳霞

一、设计思路:

本课出自试验教材七班级语文下册第一单元，这个单元是成长的主题，单元目标是要同学结合自己的经受和体验深化体会文中的情感。《爸爸的花儿落了》这篇文章的仆人公英子跟同学的年龄相仿，所写内容也与同学生活接近，很能引起他们的爱好，使他们与作品产生共鸣，所以这篇文章相对于本单元其他文章来说更易于同学理解和接受。文章内容简洁，那么怎样才能充分调动起全部同学的爱好，确保每一个同学都能在课堂上有所收获呢？我的设想是在抓住重点的根底上，为同学供应充分的阅读与表达的时机，以同学的求知需求为主线，让同学进行充分的自主活动，在自主、合作、探究中有所感悟，追求老师和同学面对作品的公平对话，进而与实现心与心的沟通。

然而这样做当然敬重了同学的主体地位,给同学很大的自由发挥空间,但会不会导致失去学习重点，使教学失去层次感呢?在这样的课中老师的主导地位该如何表达？我认为老师首先要做的是选取一些奇妙的切入点来点燃同学的思维，然后还要在该住手时则住手，适时引导同学集中精力讨论课文的关键和重点。下面是我上这节课的过程及几点体会。

二、教学过程：

上课前我开头放《送别》的曲子，用来营造一种与课文内容相融的淡淡的悲伤。这是课文中提到的毕业时唱的郦歌，古道、芳草、垂柳、夕阳、飘荡的晚风、哽咽的清笛，歌声中融入了送别时悄悄的无奈与悲伤，往事好像一幕幕出现在眼前。

有了它作铺垫，不用老师再细心设计什么导语，同学早已融入到了课文所描写的意境中。〔不过我还是和同学一起共享了我在听音乐时回想起来的童年的一个故事，呵呵，在那样的气氛里讲逝去的童年，我的眼泪都快下来了。〕

把同学导进课文之后，在音乐中让他们悄悄地读一遍课文，对课文内容进行整体感知。可以提一个问题：文中写了英子和父亲之间的哪些故事？在文中相应的段落作一下标记。

同学答复得很踊跃，“我〞和父亲的故事：A鼓舞我单独参与毕业典礼B逼我去上学，并给我送来棉衣。C鼓舞我单独去银行寄钱D爸爸死后，我特别镇静、宁静

这个环节进行完之后原来想加一个问题，让同学体会一下本文结构的严谨自然，后来又去掉了，因为对于插叙的用法及作用同学应当早把握了，不如留出更多的时间让同学深化体会文章情感并主动质疑。于是接下来就开头进入内容赏析了：找出文中最让你感动的大事，自己先试着有感情地朗读出来，然后再与大家一起共享，读给大家听，并说一下这里为什么让你感动。

朗读首先是一种力量，而这种力量的培育非一日之功，必需在日常教学中不断训练。同时朗读还能让同学深化理解课文，走近，与进行真正的情感沟通。所以不管有什么样的缘由，对课文的朗读都是讲课时不行缺少的环节。在朗读过程中老师可以和同学一起参加，与同学一起进步，不能以自己读得不好为由为自己开脱。

在充分理解课文的根底上可以开头质疑了：刚刚大家都谈了自己对课文内容的理解，下面你能不能再从这些大事中找一两个问题考考你的同学啊？

同学先自己考虑几分钟，然后可以把自己的问题拿到四人小组沟通一下。

问题一：爸爸为了不让我赖床而狠狠打了我，可是后来却为什么又去学校为我送棉衣？

同学：爸爸打我是对我严格要求，是一种严爱，而去送棉衣也是因为爸爸关怀我、爱我。

问题二：我得知爸爸去世后为什么能那么镇静宁静？

同学一：因为老高的话让我意识到我是家里的老大。

同学二：还因为在这之前爸爸已经屡次培育我的独立力量了，还有开头爸爸对我说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是〞，这也让我意识到我已经长大了。

师：同学们对课文内容理解得特别深化。刚刚同学说“我〞长大了，大家能说说除了课文结尾外，还有哪个地方能看出“我〞正在一步步长大啊？

同学一：自从爸爸打了我，我以后上学就再也没有迟到过，而且在毕业时还作为同学代表上台领毕业证书呢。这就证明我长大了。

同学二：还有，爸爸为了煅炼我让我自己去银行寄钱，尽管很可怕，但我也很好地完成了任务。我也有过这样一回经受，我爸爸也让我自己去寄过一回钱，像写的一样，我一开头也很紧急，不知道该怎么做，寄完之后我觉得自己真的很了不起，原来看起来很难的事要真做起来也不肯定很难。

师：这位同学和产生了共鸣。看文章的时候，我感到最幸福的时候也是与产生共鸣的时候，这位同学体会了一次真正的幸福，庆贺你！〔同学们大笑，并鼓掌。〕

问题三：我长大了，那结尾直接写“我已不再是小孩子〞不就行了吗，为什么还写“爸爸的花儿落了〞呢？这两者之间有什么关系？

这个问题引起了大多数同学的爱好，许多双手举了起来：

同学一：爸爸的花儿落了是说爸爸去世了，通过爸爸去世这件事“我〞觉得自己长大了。质疑者不太满足地摇了摇头。

同学二：我是在爸爸的训练下才一步步长大的，爸爸的花儿落了，却结出了甜蜜的果实，我就是爸爸结的果子，所以我长大了。同学们哄堂大笑，质疑者说你的比方很形象，我很满足。〔这个问题及答案让我对同学的力量刮目相看〕

问题四：文章为什么屡次提到爸爸爱花这个情节？

同学一：从这个情节中就能看出爸爸是一个布满爱心的人。

同学二：我觉得爸爸爱花其实是爸爸爱女儿的象征，因为后文邻居说他是因为爱花才生了四个女儿。

同学三：我觉得“我〞就是爸爸种的一棵花，爸爸很细心地培育“我〞，让我一每天长大，花落了，可是却结出了果实，爸爸去世了，我却真的觉得自己长大了。

同学四：我觉得对爸爸爱花的描写还是贯穿全文的线索。

同学们都等着他连续说，他的思路却有些梳理不清了，看来理理挨次还是有必要的，于是我让全部的同学都帮他考虑考虑对爸爸爱花的描写是如何作为线索贯穿全文的。

同学四：参与毕业典礼时“我〞的襟上别着爸爸种的夹竹桃，而爸爸没有来参与“我〞的毕业典礼，我想起昨天在医院探望爸爸的情景。平常爸爸最宠爱花，可院里的花今年还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，石榴也掉了好几个，爸爸的花儿落了，爸爸去世了。

同学们说得真的太好了，对文章的内涵理解得特别深化，在这里就势让同学再进一步理解“爸爸的花儿落了〞这一标题的含义，从而结束这次与的沟通。

小结：父亲的花儿落了，但结出了甜蜜的果实：“我〞在爸爸的管教下克服了懒散的毛病，在爸爸的鼓舞下有了挑战困难的信念和士气，在爸爸话语的鼓励下最终以成人的姿势镇静地面对爸爸去世的恶耗。在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过详细的事情，用细致的描写呈现了爸爸的形象和“我〞成长的过程。

在大家的成长过程中是不是也有许多这样的故事？你能否说出来与大家共享一下？〔留3—5分钟时间让同学沟通。〕最终的作业是构思一篇文章，像一样用一条线索贯穿全文，写一写自己成长的故事，再为文章起一个内涵丰富的标题。

三、教学反思：

始终以来，老师想的最多的都是我要教给同学什么学问，而不是同学想学什么。这篇文章内容比拟简单理解，所以最好能以同学的求知需求为主线，追求老师和同学面对作品的公平对话。在这样的课堂上，老师的作用主要是营造一种公平和谐的对话气氛，让每一个同学都拥有伸展的心灵、思索的大脑，然后让感情融汇感情，思想碰撞思想。

“学问是一个过程的结果，又是另一个过程的起点。〞所以肯定要同学学会质疑，培育同学的质疑力量，这是提高同学语文学习力量的一个重要手段。老师不要认为同学提出的问题具有不确定性和不行猜测性，从而不敢放手，其实同学正是在常常的质疑中不断成长、成熟起来的，而老师与同学的每一次沟通与碰撞，对老师来说又何尝不是一种成长呢？

陶行知先生有一句话：“先生之最大的胜利，是培育出值得自己崇拜的同学。〞总是牵着同学的鼻子走，先生就永久无法体会胜利的欢乐了。

《爸爸的花儿落了》学习要点篇6

2.《爸爸的花儿落了》

【教学目标】

学问目标

1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

力量目标

1.能精确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。

2.感知课文的语言风格，并能体会朴实真挚的语言之美。

3.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

情感目标

体验文中洋溢的肤浅的父爱，体会人与人之间的真情，领悟成长的真正含义。

【重点难点】

1.感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2.理解思想感情，体会人与人之间的真情。

【教学设想】

1.教学本文，关键是要让同学多读，读出文中的情感，使同学自己能够受到感动。

2.抓住眼前事与过去事这两个方面，从而弄清全文的脉络。

3.教学时数：1课时

【教学设计】

一、新课导入

1.播放音乐《送别》：“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是团聚/唯有别离多。〞这首李叔同19xx年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，送走的不仅仅是学校的毕业典礼，也不仅仅是家里的落花，其实还有美妙的童年，难忘的父爱。今日，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最终一局部——《爸爸的花儿落了》，来感受仆人公在经受那么多人生世事后，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。

2.林海音〔1918—〕，原名林含英，小名英子，中国现代闻名女作家。被称为中国台湾文学“祖母级的人物〞。散文集《窗》〔与何凡合作〕、《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，播送剧集《薇薇的周记》，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》。此外，还有很多文学评论、散文等，散见于中国台湾报刊。

她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人.每一局部都做得气气派派，有声有色，别人梦寐以求的殊荣对她是家常便饭；同时，她是一个幼年丧父的的刚毅的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，很多文化人的好伴侣，热忱爽朗的“最抱负的女仆人〞闻名诗人余光中是这样评价她的：文坛推崇，友情丰收，而且家庭幸福，亲情洋溢.这样一个光线四射的胜利的女作家，她是怎样在童年的告辞声中长大的.今日让我们走进作家的童年。

3.《城南旧事》简介

20年月末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。常常痴立在胡同口查找女儿的“疯〞女人秀贞，是英子结交的第一个伴侣。秀贞曾与一个高校生暗中相爱，后高校生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她特别怜悯。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发觉她脖颈后的青记，赶忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立即带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在四周的荒园中熟悉了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供应弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很和善，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发觉，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子特别难受。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里非常难过，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来服侍别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种怀疑告辞了童年。

二、解题

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最终一局部，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子〞。从题目中可以看出仆人公经受了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了。文章随仆人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，大事交叉而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得肤浅而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪耀着一双盈盈的泪眼，“童稚里布满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅〞。品尝语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。

题目“爸爸的花儿落了〞一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。

三、整体感知

1.文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？

最主要的两个人物是“我〞和父亲。

2.这篇文章是随着仆人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采纳插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

文章有两条线索：①爸爸爱花；②毕业典礼。爸爸爱花更自己的儿女，爱花是爸爸的禀性，爱子女也是爸爸令我感动而久久不能忘记的，他严而有度，爱得肤浅、真挚。

3.速读课文，概括提炼文章内容。

①从英子的角度概括小说内容。

本文主要记叙了英子参与毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。

②从爸爸的角度概括小说内容。

①本文主要记叙了爸爸病床上的嘱咐；②爸爸在六年前因英子赖床不起而惩处她；③爸爸爱花的故事；④爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；⑤爸爸去世。

区分“眼前事〞和“对往事的回忆〞的段落，从写“眼前事〞的段落中〔文章第1、30—32、35—38、54—68段〕概括“以英子为角度〞的内容；从写“对往事的回忆〞的段落中〔文章第2—29、33—34、39—53段〕概括“以爸爸为角度〞的内容。

4.从全文看，爸爸是一个怎样的人？

本文重点写爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得肤浅，含而不露。爸爸严峻但不失爱心，这就是文中重点写到的赖床迟到大事。有一天，下大雨，她因赖床不起而受到爸爸惩处。爸爸狠狠地打了她一顿，仍旧坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿上花夹袄，爸爸拿着送到学校去，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是非常爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活学习中能够到处严格要求自己。爸爸时时希望着孩子长大，鼓舞女儿：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

爸爸外表很严峻，实际上却布满爱心。

鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

5.阅读爸爸逼“我〞去上学以及毕业典礼后“我〞急着回家两局部，前一局部回忆说明了爸爸怎样的态度和情感？对“我〞的成长有什么影响？

爸爸对“我〞要求很严格，盼望“我〞从小就能养成好的习惯；但是他外表的严峻中又有无限的关爱，关怀我的冷温和苦乐。爸爸的爱使“我〞意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我〞以后的成长上了很好的一课。〔历练中培育不怕困难，敢闯敢练的顽强性格.对自己负责，敢于担当家庭责任的品质。〕

6.“我〞真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？

〔4、6、15〕“我〞得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人〞，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静〞，最终在心里默念“我已不再是小孩子〞。

7.与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃〞回应前文，点出爸爸已不在人间。全文布满情味而又严谨周密。“花〞在文中还有什么妙用？

以花开头、以花结尾，中间也都屡次提到花——是因为父亲喜爱花，花让想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到大事交叉而不凌乱。

8.表达了什么思想感情？

这篇文章饱含着失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。

9.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中到处有伏笔。

〔见《老师用书》〕

四、课堂小结

1.当然，每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她糊涂地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中许多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，大事交叉而不零乱。

2.请同学当场仿写，并沟通。

父爱是阳光，让我感到人间的暖和。父爱是灯塔，照亮我前行的路。父爱是……

3.“我们是多么喜爱长高了变成大人，我们又是多么怕呢!〞你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学争论：“我们〞为什么既喜爱、又可怕变成大人？

《我真想长大》、《我不想长大》

【课后反思】

《爸爸的花儿落了》学习要点篇7

【教学目标】

1、感受原文在字里行间表达出的感情。

2、了解全文的结构和线索。

3、体会原文的伏笔的运用。

【教学思路】

第一课时

一、引入

本文节选自中国台湾女林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以的童年生活为原型，描写了一个孩子在经受了一系列人生的曲折后，最终熟悉到自己不再是一个小孩子，而带着种种怀疑，告辞了童年。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不布满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告辞了她的童年，走向了成熟。让我们追随的脚步，去感受这种爱，追寻告辞童年的脚步。

二、整体把握

1、速读全文，答复以下问题：

⑴文中几次写到了爸爸的花？〔读相关局部〕

⑵对花的描写起了什么作用？〔象征爸爸身体，贯穿了全文〕

⑶在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？

〔依据同学的答复，理清课文思路〕

文中三次写到花：

①“我〞的襟上别着爸爸种的夹竹桃。

②院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平常爸爸最宠爱花。

③爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。

全文可分为五个局部：

一〔1～12〕爸爸没有参与“我〞的毕业典礼，我想起昨天在医院探望爸爸的情景。

二〔3～31〕“我〞想起爸爸逼“我〞上学的事。

三〔32～34〕“我〞想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平常最宠爱花。

四〔35～53〕毕业典礼上“我〞熟悉到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。

五〔54～67〕爸爸的花儿落了，“我〞也长大了。

〔指导同学阅读相应的局部，争论答复上述问题〕

三、探究写作思路

1、本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？

〔一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落；二是象征禀花的爸爸的辞世。〕

2、贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？

〔毕业典礼〕

3、而在描写中又插入了一系列的回忆，这种写作手法叫做什么？

〔插叙〕

4、而这些回忆的绽开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇静和宁静。她为什么会有这样的表现？

〔与“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？〞这句话相对应〕

5、第一段写爸爸对她说的话还和下文的哪些事情相对应？

⑴〔“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。〞〕回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。

⑵〔“明天要早起，整理好就到学校去，这是你在学校的最终一天了，可不能迟到！〞〕回忆起爸爸惩处她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。

6、争论探究：用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采纳插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。采纳这样的思路是为了起什么作用呢？

组织同学小结：文章结构清楚而又波澜起伏，内容丰富而不混乱，更加深刻地表达了对父亲的爱。

四、字词检查、稳固

1、识记积累生字词：

肿胀〔zhǒng〕〔zhàng〕嘱咐〔dīng〕〔zhǔ〕花圃〔pǔ〕

恐惊〔kǒng〕〔jù〕鸡毛掸子〔dǎn〕玉簪花〔zān〕襟〔jin〕

2、理解词语：

骊歌〔lí〕告辞的歌。

挪窝儿〔nuó〕：离开原来所在的地方，这里指起床。

讥笑〔chǐ〕：鄙视和称赞。

咻咻〔xiū〕〔xiū〕：模拟挥舞鞭子时发出的声响。

第二课时

一、复习引入

本文的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？

〔同学单独答复，其它同学可以补充。〕

二、品析重点段落

在回忆的大事中，写的最具体的是两件事：爸爸逼“我〞上学和爸爸让“我〞一个人去汇款。现在我们来看看是如何通过这两件事刻画爸爸的形象。

1、阅读第二、四段，思索、探究以下问题：

⑴读22、23、28、29四个小节，两者表达出的爸爸的形象有什么不同？这种不同的描写显得冲突吗？

〔既严峻又布满爱心〕

⑵这件事对“我〞有什么影响？

〔使“我〞意识到不能懒散，要到处严格要求自己〕

⑶单独去汇款这件事对“我〞的成长起了什么作用？从文中什么地方可以看出来？

〔使“我〞有士气闯过困难，感受自己长大了。文中的“快回家去〞强调“我〞当时心情的欣喜，与下文形成比照〕

三、整体分析

1、你觉得文中的“爸爸〞是个什么样的人？

爸爸外表很严峻，实际上却布满爱心。鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过来了。很重感情，特殊爱花。

2、简洁归纳一下“我〞成长的历程。

“我〞在爸爸的管教下克服了懒散的毛病，在爸爸的鼓舞下有了挑战困难的信念和士气，在爸爸话语的鼓励下最终以成人的姿势镇静地面对爸爸去世的恶耗。

小结：在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过详细的事情，用细致的动作描写呈现了爸爸的形象和“我〞成长的过程，这些描写将感情表现得肤浅而含蓄，值得大家深刻体会。

三、写作特点〔文中的伏笔〕

文章没有正面提及爸爸病危、濒死、去世，但文中到处有伏笔，阅读全文，找出这些地方来。〔见教参〕这种写法起到了什么作用呢？

〔同学自由发言〕

四、联系实际，拓展思维

《城南旧事》描写了一个小姑娘成长的历程〔简介小说梗概〕英子在经受了一系列动乱的大事后告辞了童年。而我们每一个人都会走到这一天，你情愿告辞你的童年吗？大家说说为什么你既喜爱又可怕成为大人呢？

《爸爸的花儿落了》学习要点篇8

陈景峰

教学目标

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。

教学重点

感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

教学难点

理解思想感情，体会人与人之间的真情。

教时：两课时

第一课时

一、导入新课：

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又可爱的父亲吧！

二、整体感悟：

1、检查预习状况。

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思索问题：

从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

“花〞在全文结构中起着怎样的作用？

c、文章表达了怎样的感情？

同学速读课文后，四人小组争论答复，同学间相互评论补充。

a.爸爸外表上很严峻，实际上却布满爱心。

鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

b.文章题目为“爸爸的花儿落了〞，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃〞回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花〞是作为线索贯穿小说始末的。

c.表达了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

三、研读与赏析

1、老师导学：

这篇文章以“爸爸的花儿落了〞为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中毕竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深化提出问题进行争论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

确定思索题，老师引导同学渐渐将思索题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：

a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?

b.文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

c.怎样理解文章末尾“我〞默念的话的含义?

老师引导同学再次有感情地朗读课文，然后同学在课文中勾画，四人小组争论答复，老师补充归纳。

a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她糊涂地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

b.比方开头“我〞回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?〞这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着〞，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的〞，急赶忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样〞，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

c.是说在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

四、作业

1、识记字词，完成读一读，写一写。

2、思索“研讨与练习〞一。

3、进一步阅读文章，思索“研讨与练习〞：

4、预备说说自己的爸爸。

第二课时

一、研读与赏析

老师导学

上节课我们通过有感情地朗读文章，已经根本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的熟悉到达新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我〞去上学以及毕业典礼后“我〞急着回家两局部，可就下面的问题绽开争论。

a.对爸爸逼“我〞去上学的回忆说明了爸爸怎样的态度和情感?对“我〞的成长有什么影响?

b.毕业典礼后“我〞回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

c.“我〞是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？

老师引导同学再读有关内容，然后进行争论，共同解决问题。

明确：

爸爸对“我〞要求很严格，盼望“我〞从小就能养成好的习惯，但是他外表的严峻中又有无限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。爸爸的爱使“我〞意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我〞以后的成长上了很好的一课。

弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆忙地告知医院来了，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。

是的。“我〞得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人〞，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静〞，最终在心里默念“我已不再是小孩子了。〞

二、体验与反思

组织同学结合自己的体验争论“我们〞为什么很喜爱、又可怕变成大人?老师应给同学自由说话的时机，使同学畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有苦恼，但只要正确对待就肯定会解除苦恼，迎接新的挑战。

进一步提问：

1、课文中还有什么情节会引起你的阅读爱好?谈谈体会。

2、你有没有类似“我〞赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何处理的?

三、拓展延长

有首歌说；世上只有妈妈好。今日的文章让大家重新熟悉了父亲，那肤浅的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好〞。

同学自由发言，老师总结，的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。

四、作业

小作文：《世上还有爸爸好》

课后心得：这是一篇感情颇深的文章，学习中同学能够理解文章的意思，但对的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我〞对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严峻的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我〞已不再是小孩子，“我〞已经长大了。

《爸爸的花儿落了》学习要点篇9

一、说教材：

《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的《城南旧事》中的第五篇。本文是人教版新教材第一单元的第二篇。新课程标准中说起课程目标中提到：具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。依据这样的精神，我确定了以下这样的教学目标：

1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。

2、把握文中父亲的思想性格。

3、理解标题的双关意义。

4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。

二、说教法：

为完本钱课的教学目标，击破重点，宜将采纳同学自己查找资料，提问、争论、解答的方法为主，老师点拨为辅的方法进行教学。对难点的处理则可利用课件帮助进行。

三、说学法：

加强对同学的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。初一的同学应当学习肯定的自学方法，因此，与上述教法相协作，引导同学把握："读思议读'的学习方法。通过读，初步感知课文内容;通过思，即依据老师提出的问题仔细思索，并且自己对文章提出问题，从深层次上进一步熟悉课文内容和写作方法;通过议，进行信息反应和沟通，检验读和思的效果;再通过反复诵读(高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。)使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领悟，到达提兴奋趣之效果。

四、说教学程序：

讨论教法和学法是搞好教学的前提和根底，而合理支配教学程序，则是教学胜利的关键一环。以求到达事半功倍之效，使同学学有所获，我依据本课教材的特点以及我班同学的实际水平，将本课划分成以下环节：

二课时

(第一课时)

教学要点：

1.整体感知，把握文章脉络。

2.朗读、复述课文

3.了解叙事方法及主要作用

教学过程

(一)激发感情，导入新课

父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美妙的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你?你是通过什么事体会到的?这种感情是表达在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里?无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今日，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的"我'所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。板书课题。

(二)朗读课文：整体感知，把握文章脉络。〔读读〕

1、你了解吗?(让同学沟通搜集的资料，老师不必多讲)〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时中国台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸学校、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到家乡中国台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开头文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，播送剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有很多文学评论、散文等，散见于中国台湾报刊。〕

2、同学朗读课文(读时发觉不理解的字词自行解决或同桌沟通解决)。

3、简要复述课文。(主要大事复述清晰即可。)

点名复述，其他同学评价。师准时鼓舞，精要指导。

4、了解叙事方法及主要作用。(同学对挨次、倒叙比拟熟识，但插叙却接触较少，老师要作必要指导)

〔⑴文章主要采纳了记叙中的插叙方法。回忆是要有感受点的，这个感受点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗?同学分小组完成。⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的大事交叉而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。〕

(三)、父亲是一个怎样的人?(小组争论沟通，然后推选代表班级沟通)〔议议〕

〔爸爸的思想性格是通过大事和语言表现出来的⑴外表严峻，实际上却布满了爱心。⑵是一个特重感情的人⑶是一个喜爱生活的人等。鼓舞表扬把握较好的小组和同学〕

(四)小结。(也可以让同学做)

这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象，为什么?我们下节课再来探讨。

(五)介绍作业：⑴反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。⑵熟记"读一读，写一写'中的字词音义。

(第二课时)

教学要点：1品尝文章语言

2.课题理解

3.拓展延长

教学过程.

(一)品尝文章语言。〔谈谈〕

文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对"我'影响最大，为什么?(鼓舞同学畅所欲言)

做法：⑴爸爸打我;⑵让我闯练等。话语：⑴"英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了'。⑵"没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了'等。〕

(二)本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是《爸爸的花儿落了》为什么?你能另拟一个题目吗?试一试。(培育同学的创新思维)

〔标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落;另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。另拟题时，要引导同学对所拟题目进行分析，找出优点及缺乏，老师不能，任凭否认或确定〕

(三)拓展延长课文内容。

同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教育过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的熟悉吗?请大家谈谈。(小组沟通，如时间允许，也可以让局部同学在班上谈谈。)

(四)介绍作业

⑴课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

⑵运用插叙的方法，自拟题目写一篇反映自己成长历程的文章。

《爸爸的花儿落了》学习要点篇10

(人教版试验教材七班级下册第一单元第二课)

山东济南济微中学宗艳霞

一、设计思路:

本课出自试验教材七班级语文下册第一单元，这个单元是成长的主题，单元目标是要同学结合自己的经受和体验深化体会文中的情感。《爸爸的花儿落了》这篇文章的仆人公英子跟同学的年龄相仿，所写内容也与同学生活接近，很能引起他们的爱好，使他们与作品产生共鸣，所以这篇文章相对于本单元其他文章来说更易于同学理解和接受。文章内容简洁，那么怎样才能充分调动起全部同学的爱好，确保每一个同学都能在课堂上有所收获呢？我的设想是在抓住重点的根底上，为同学供应充分的阅读与表达的时机，以同学的求知需求为主线，让同学进行充分的自主活动，在自主、合作、探究中有所感悟，追求老师和同学面对作品的公平对话，进而与实现心与心的沟通。

然而这样做当然敬重了同学的主体地位,给同学很大的自由发挥空间,但会不会导致失去学习重点，使教学失去层次感呢?在这样的课中老师的主导地位该如何表达？我认为老师首先要做的是选取一些奇妙的切入点来点燃同学的思维，然后还要在该住手时则住手，适时引导同学集中精力讨论课文的关键和重点。下面是我上这节课的过程及几点体会。

二、教学过程：

上课前我开头放《送别》的曲子，用来营造一种与课文内容相融的淡淡的悲伤。这是课文中提到的毕业时唱的郦歌，古道、芳草、垂柳、夕阳、飘荡的晚风、哽咽的清笛，歌声中融入了送别时悄悄的无奈与悲伤，往事好像一幕幕出现在眼前。

有了它作铺垫，不用老师再细心设计什么导语，同学早已融入到了课文所描写的意境中。〔不过我还是和同学一起共享了我在听音乐时回想起来的童年的一个故事，呵呵，在那样的气氛里讲逝去的童年，我的眼泪都快下来了。〕

把同学导进课文之后，在音乐中让他们悄悄地读一遍课文，对课文内容进行整体感知。可以提一个问题：文中写了英子和父亲之间的哪些故事？在文中相应的段落作一下标记。

同学答复得很踊跃，“我〞和父亲的故事：A鼓舞我单独参与毕业典礼B逼我去上学，并给我送来棉衣。C鼓舞我单独去银行寄钱D爸爸死后，我特别镇静、宁静

这个环节进行完之后原来想加一个问题，让同学体会一下本文结构的严谨自然，后来又去掉了，因为对于插叙的用法及作用同学应当早把握了，不如留出更多的时间让同学深化体会文章情感并主动质疑。于是接下来就开头进入内容赏析了：找出文中最让你感动的大事，自己先试着有感情地朗读出来，然后再与大家一起共享，读给大家听，并说一下这里为什么让你感动。

朗读首先是一种力量，而这种力量的培育非一日之功，必需在日常教学中不断训练。同时朗读还能让同学深化理解课文，走近，与进行真正的情感沟通。所以不管有什么样的缘由，对课文的朗读都是讲课时不行缺少的环节。在朗读过程中老师可以和同学一起参加，与同学一起进步，不能以自己读得不好为由为自己开脱。

在充分理解课文的根底上可以开头质疑了：刚刚大家都谈了自己对课文内容的理解，下面你能不能再从这些大事中找一两个问题考考你的同学啊？

同学先自己考虑几分钟，然后可以把自己的问题拿到四人小组沟通一下。

问题一：爸爸为了不让我赖床而狠狠打了我，可是后来却为什么又去学校为我送棉衣？

同学：爸爸打我是对我严格要求，是一种严爱，而去送棉衣也是因为爸爸关怀我、爱我。

问题二：我得知爸爸去世后为什么能那么镇静宁静？

同学一：因为老高的话让我意识到我是家里的老大。

同学二：还因为在这之前爸爸已经屡次培育我的独立力量了，还有开头爸爸对我说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是〞，这也让我意识到我已经长大了。

师：同学们对课文内容理解得特别深化。刚刚同学说“我〞长大了，大家能说说除了课文结尾外，还有哪个地方能看出“我〞正在一步步长大啊？

同学一：自从爸爸打了我，我以后上学就再也没有迟到过，而且在毕业时还作为同学代表上台领毕业证书呢。这就证明我长大了。

同学二：还有，爸爸为了煅炼我让我自己去银行寄钱，尽管很可怕，但我也很好地完成了任务。我也有过这样一回经受，我爸爸也让我自己去寄过一回钱，像写的一样，我一开头也很紧急，不知道该怎么做，寄完之后我觉得自己真的很了不起，原来看起来很难的事要真做起来也不肯定很难。

师：这位同学和产生了共鸣。看文章的时候，我感到最幸福的时候也是与产生共鸣的时候，这位同学体会了一次真正的幸福，庆贺你！〔同学们大笑，并鼓掌。〕

问题三：我长大了，那结尾直接写“我已不再是小孩子〞不就行了吗，为什么还写“爸爸的花儿落了〞呢？这两者之间有什么关系？

这个问题引起了大多数同学的爱好，许多双手举了起来：

同学一：爸爸的花儿落了是说爸爸去世了，通过爸爸去世这件事“我〞觉得自己长大