婴幼儿期认知功能的发育 认知功能发育规律 认知功能的发育

认知功能的发育010203040506感觉的发育知觉的发育记忆的发育思维的发育想象的发育注意的发育CONTENTS目录感觉的发育一、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是最初级的认知过程。二、感觉的分类感觉外部感觉视觉听觉味觉嗅觉皮肤感觉触觉温度觉痛觉内部感觉运动觉平衡觉机体觉三、感觉的发育（视觉）1.5个月,双眼表现出轻度的集合；3个月,能注视近处的物体,眼球能自由运动,眼球会被面孔、灯光或运动物体所吸引。能辨识中间色,对光线的反应及辨识能力已经相当不错，双眼追视移动物体范围可达180°;4个月，双眼集合协调好，能对双眼的视线进行调整;5个月,头眼协调好,能凝视物体;6个月,视网膜已发育很好,已获得正常的“双眼视觉”,眼睛和双手可以相互协调做简单动作,对距离及深度的判断已有一定发育;6~8个月,视力范围从左右发展到了上下，眼睛、手脚、身体等协调能力较佳，是视觉、听觉和表情反应最佳的统合时期;8~12个月，以丢东西的方式来测距离，有了空间感，视力为正常人的2/312~24个月,认识更多的颜色并说出名称;24~36个月,视力可达0.6~0.8;视敏度接近成人水平;能说出15种颜色;能判别图形大小,但完全不能判别不相似的图形的大小三、感觉的发育（嗅觉味觉）新生儿,出生不到12h嗅觉就有表现。1周左右,能区分多种气味,并能形成嗅觉的习惯化和嗅觉适应。嗅觉敏感性的个体差异也很大。味觉是新生儿出生时最发达的感觉，无论是足产的还是早产的新生儿都对味道表现出明显的偏爱，不同的味道会引发新生儿不同的面部表情;4~5个月,婴儿对食物的任何改变都会出现非常敏锐的反应,拒绝吃不喜欢味道的食物。三、感觉的发育（听觉）新生儿,一出生就能通过空气传导方式产生听觉反应;出生后1个月,婴儿已经能辨别200Hz与500Hz纯音之间的差别:4个月,定位才比较准确,能够向发音的方向扭过头去;5~8个月,婴儿在1000~3000Hz范围内能觉察出声频的2%的变化(成人为1%)，在4000~8000Hz内的差别阈值与成人的水平相同:6个月,婴儿已经能够辨别出音乐中的旋律、音色、音高等方面的不同,并初步具备协调听觉与体运动的能力三、感觉的发育（皮肤觉）新生儿出生就具有痛觉反应,但与其他能力相比,痛觉还比较微弱和迟钝,敏感性要差一些;新生儿出生就有温度觉反应,新生儿适应环境的一个关键就是调节体温的能力触觉分化迅速发展,在3岁前儿童的认识活动中占主导地位新生儿的触觉已经很发达,尤其是手掌、脚掌、前额、嘴唇对刺激反应很敏感;知觉的发育3:4一、知觉的含义知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反应。人脑将当前作用于感觉器官的客观事物的各种属性（感觉）综合起来，以整体的形式进行反映，简单来说，知觉是指对感觉信息的整合。二、知觉和感觉的区别感觉---反映个别属性，依赖个别感官知觉---反映整体属性，依赖多种感官相同点：都是直接作用于感觉器官的事物的反映；都是人类认识世界对的初级形式联系：知觉是在感觉的基础上产生的，知觉不是各种感觉的总和。所谓“听”、“看”是感觉，而“听到”、“看到”则是知觉。因此，知觉以感觉为基础，但不是感觉的简单相加。三、知觉的基本特征整体性理解性选择性恒常性四、知觉的分类知觉空间知觉大小知觉形状知觉深度知觉方位知觉时间知觉运动知觉五、知觉的发育（主要了解空间知觉的发育）大小知觉婴儿10-12周时已经具有大小知觉的恒常性。3岁儿童已能辨别相同图形的大小，但不能辨别不相同图形的大小。01形状知觉婴儿的形状知觉出现在出生后3个月左右，形状恒常性出现在婴儿8个月之前。02距离知觉深度知觉就是对深浅的知觉。著名的视觉悬崖实验证实，6个月的婴儿已具有深度知觉的能力03方位知觉3岁儿童已能辨别上下，4岁儿童已能辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，儿童方位知觉的发展顺序是上下--前后--左右。04记忆的发育一、记忆的定义记忆是人脑对经历过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础二、记忆的分类3根据记忆持续的时间分为瞬时记忆,短时记忆和长时记忆。21根据记忆过程中意识参与程度的不同，可以将记忆分为内隐记忆和外显记忆。根据记忆内容的性质，可将记忆分为程序性记忆和陈述性记忆。三、记忆的发育0-7个月：短暂记忆周边事物7-9个月：能想起不在眼前的事物。9-12个月：在记忆的基础上进行模仿1-3岁：有了长久记忆四、3岁以前孩子的记忆特点以无意记忆为主以机械记忆为主偏重于形象记忆容易受情绪影响思维的发育什么是思维思维是人的重要的认知活动，是人脑借助言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征间接和概括的反映。它反映的是事物的本质属性和事物内部的规律性，是认知的高级阶段。二、思维与感觉、知觉的区别思维感觉和知觉共同点人脑对客观事物的反映不同点反映的内容反映的是客观事物共同的、本质的属性与特征和内在联系。映的是客观事物的个别属性、整体特征、表面现象及外部联系。反应的形式属于理性认识，是对客观事物必然联系的间接反映。属于感性认识，是人脑对客观事物外部特征的直接反映。三、思维的特征间接性不是反映直接作用于人的感官的客观事物的属性，而是以自己已有的知识经验为基础，对客观事物进行间接的反映，即通过一定的媒介反映客观事物。概括性反映的不是个别事物或事物的个别属性，而是客观事物的一般特征以及事物的内在联系。思维的概括性表现在它可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。四、思维的分类根据思维的逻辑性：直觉思维、分析思维根据思维的指向性：聚合思维、发散思维根据思维的创新性程度：常规思维、创造性思维根据思维的凭借物（思维的内容）：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。五、思维的发育3抽象逻辑思维阶段21动作思维阶段具体形象思维阶段想象的发育一、想象的定义想象就是是对大脑中已有表象进行加工改造形成新形象的过程。人的头脑不仅能够产生过去感知过的事物的形象，而且能够产生过去从未感知过的事物的形象。想象对已有表象的改组、综合等各种不同的方式，或是简单地把两种事物的品质、特性或部分粘合起来;或是把事物的某一部分或某些特性加以夸张、强调。二、想象的功能补充功能替代功能预见功能三、想象的分类根据想象内容分为再造想象、创造想象和幻想。02想象根据有无目的的分为有意想象和无意想象。01四、想象的发育萌芽阶段（1-2岁）发展阶段（2-3岁）自由联想阶段（3-4岁）无意到有意阶段（4-5岁）有意阶段（5-6岁）六、注意的发育（一）注意的概述01注意，是人的神经系统对客观刺激引起的一种反应。03注意有无