初二语文《阿西莫夫科普短文两篇》练习题含答案

初二语文《阿西莫夫科普短文两篇》练习题含答案

初二语文《阿西莫夫科普短文两篇》练习题含答案

一、基础学问讲解。

1、把握下列加点字的字音字形。

遗骸蟾蜍褶皱鸟臀目两栖追溯劫难

2、把握下列词语的意思。

遗骸：遗留下来的骨骸。

蟾蜍：一种两栖动物，体表有很多疙瘩，内有毒腺，俗称癫蛤螺。

褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

劫难：灾难。

致密：细致精密。

追溯：逆流而上，向江河发源处走。比方探究事物的由来。

天衣无缝：神话传奇，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比方事物没有

一点马脚。

3、了解相关常识。

1长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上全部的大地都是连在一起的，后来由于某种缘由，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆。南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极讨论所的专家在南极发觉的恐龙化石，就为这一学说供应了有力证据。

2关于恐龙的灭亡。在距今大约23亿一8000万年的中生代，恐龙这个浩大的爬行动物，曾是称霸地球的生灵。这些庞然大物在中生代的陆地上自由拘束地生活了1亿多年。但是随着中生代的结束，曾经不行一世的恐龙，竟静静地在地球上灭亡了。至于恐龙灭亡的缘由，科学家们做了多种猜想：一是气候变冷使得大部分食草恐龙因饥寒交迫死去，而以吃食草恐龙为生的食肉恐龙也自然随之而去;二是中生代的白玉纪后期，地壳活动频繁，地球上地震、火山喷发接连不断，大洪水也相继肆虐，动作笨拙的恐龙们因来不及逃脱而大量死去，侥幸剩余下来的却又不能适应变化了的环境，最终便全部死掉;三是白至纪后期，宇宙中有距离地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射线辐射到地球上来，把许多恐龙及其他一些同时期的生物都杀死了;四是在白垩纪后期，可能有小行星直接撞击到地球上爆炸，造成恐龙大量死亡。

3阿西莫夫(1920—1922)，美国科普作家和科学幻想小说家。本文选自《新疆域》。

二、课文内容讲解。

(一)、《阿西莫夫科普短文两篇》

1.两篇短文各自要说明的内容是什么?

第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发觉恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说;其次篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的砂子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭亡。

2.两篇短文都谈到了恐龙的灭亡，但说明的角度不同。试比较。

这两篇短文都谈到了恐龙的灭亡，但这一问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，谈到恐龙灭亡的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;而在其次篇中，恐龙的灭亡则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。

3.两篇短文在行文思路上有哪些相像之处和不同之处?

提出问题——作出假设——推理论证——作出结论。

《恐龙无处不有》：

§5恐龙不行能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?(提出问题)

§6是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。(作出假设)

§6-14(推理论证)

§15南极洲恐龙化石的发觉，为支持地壳在进行缓慢但又不行抗拒的运动这一理论，供应了另一个强有力的证据。(作出结论)

《被压扁的沙子》：

§1恐龙为何灭亡?(提出问题)

§4目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。(作出假设)

§5-16(推理论证)

§17造成恐龙灭亡的缘由不是火山活动，而应当是撞击。(作出结论)

4、这两篇短文说明白一个什么共同的问题?

“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发觉确定会对其他领域产生影响。”这是在《恐龙无处不有》开头提出的观点。也就是说每一科学的新发觉都会引起新的思索，引发新的科学思维，并可能在不同的讨论领域碰撞出新的思想火花。

可见，两篇文章在探究自然神秘的过程中，思索问题的方式都体现出多角度、跨学科地思索、分析问题的思维特征。

《恐龙无处不有》：恐龙——板块理论、生物学——地质学

《被压扁的沙子》：斯石英——恐龙化学、地理学、天文学——生物学

5、揣摩语言。阿西莫夫素以驾驭语言和概念的力量著称。在行文中放在括号里的下列补充说明文字有重要的作用。

(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

假如抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。

现代两栖动物许多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是由于它们“人人皆知”，人们特别熟识。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，如同当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，由于它们属同一个家族。

(2)假如看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

这一句补充说明白大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能有巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有许多深层证据。

(3)万一某天某个星体要撞击地球，我们或许会知道如何来避开这种撞击。

这是一句半开玩笑的话，但也不是无稽之谈。天体撞击地球大事虽然不多，但在地球的历究竟发生过。在这里也正是意在强调天文学讨论的现实意义。

(4)即特别纯的沙子。

这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有特别纯洁的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有其他杂质。

(5)你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁情愿这样做呢?

这一句话是以金刚石经过高温加热可以变成一般的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为一般的沙子。或许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会情愿把金刚石变为碳的，由于金刚石太珍贵了。在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。

(二)、对偶和反复

1、什么是对偶?结构相同或相像，意义相关联的两个词或句子，成对地排列，这种词格叫做对偶。如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”“大漠”和“长河”都是都是偏正短语，“孤烟”和“落日”也都是偏正短语，“直”和“圆”都是形容词。这两句符合对偶的定义，所以我们称它为对偶句。

2、对偶有几种类型?

对偶就上句和下句在意义上的联系大致分为正对、反对和串对三种。

(1)正对。是从两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上是相互补充的。如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”由于战乱，都城破坏，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心，这是从两个角度说明同一事情。所以称正对。

(2)反对。上下句从新与旧、好与坏、美与丑等冲突对立的两个方面来说，意思是相反相成，对立统一的。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅先生对敌人和对人民是两种截然不同的态度。所以称为反对。

(3)串对。也称为流水对。上下句内容从事物的进展过程或因果、条件、假设等方面相关联。如，“烽火连三月，家书抵万金。”上下为因果关系。再如，“一着不慎，满盘皆输。”上句表示缘由、条件，下句表示结果、目的。所以称为串对。

3、运用对偶有什么作用?

从形式上看，音节整齐均匀，节律感强;从内容上看，凝练集中，概括力强。它有鲜亮的民族特色和特有的表现力，便于记诵，因而在抒情、叙事、谈论等文章中广泛使用。

4、运用对偶时要留意什么?

(1)、我国古代的骈体文、律诗运用对偶许多，对仗工整，节奏鲜亮，音律铿锵，上口动听。这种对仗规定很严，不仅要求字数相等，结构相同，词性全都，而且平仄也要协调。这是严格的对偶。现代诗文使用对偶，为了适应内容需要，冲破了上面的一些限制，只要结构大致相同。声韵基本协调就可以了。

如：“啊，盐都，一座丰碑崛起来了，那是祖辈之魂呀!晨云为之增色，日月为之凝神，山川为之举红托绿，生命为之雀跃欢欣。”

(2)要留意形式和内容的统一。不要把一句话硬对成两句，也不要把三五句话强缩成上下句。总之，不要单纯追求形式工整，以致消失轻重不当，大小失宜，内容空洞，以辞害意等毛病。

5、什么叫反复?

为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞方法叫做反复。如“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪慧!恭喜恭喜!”反复说了这么多的恭喜，表现了长妈妈过年图吉利的既和善又迷信的思想感情。

6、反复有几种类型?

(1)连续反复。是连接重复相同的词语或句子，中间没有其它词语间隔。如，列宁说过“学习，学习，再学习。”运用反复，说明白学习的重要性和紧迫性。

(2)间隔反复。是相同词语或句子的间隔消失，即有别的词语或句子隔开。如“风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山间的竹桥，也一天比一天往上长。”这句话的“一天比一天”是间隔防纳福，写出自然条件虽然艰苦，但人们的劳动干劲更大。

7、运用反复有什么作用?

反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的修辞效果。因此它被运用到各种文体当中。在说理文、记叙文运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用;在文艺作品中，特殊是诗歌中运用反复，能表现剧烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增加旋律美的作用。

8、反复与排比有什么不同?

同：间隔反复往往与排比合用。例如《乡愁》“小时候，乡愁是一枚小小的邮票……长大后，乡愁是一张窄窄的船票……后来啊，乡愁是一方的矮矮的坟墓……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡……”这里，从句式看，是排比，从语句重复看，是反复。

异：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相像，意义相近，语气全都;反复的修辞是强调突出，排比的作用是增加气概。

9、反复与重复有什么不同?

反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容空虚，语言累赘;反复则是一种常用的乐观表达手段。运用反复，是为了突出意思，强调感情，假如没有充实的内容，剧烈的感情，而一味采纳反复的形式，那只能造成重复累赘，这是应当努力避开的。

(三)作文

语文新教材第四册中说明文的选编和以往有所不同，比较侧重于科学学问的介绍，特殊是侧重于大家比较感爱好的科学事理的介绍。而且选材范围极广，有建筑学(园林建筑：《苏州园林》;桥梁建筑：《中国石拱桥》);生物学(《日本平家蟹》《万紫千红的花》《蜘蛛》《食物从何处来》)，气象学(《看云识天气》《气候的威力》);地质学(《时间的脚印》《恐龙无处不有》);天文学(《漫话小行星》《被压扁的沙子》)……

在介绍科学事理时，多采纳规律挨次，或由果到因，或由果到因，或概括到详细，或一般果到特别，或由现象到本质，或由总到分，总而言之，挨次的支配都能有助于条理清楚地说明事物或事理。

虽是介绍简单的科学道理，但能尽量地做到既严谨精确     又生动形象、通俗易懂。可以采纳多种修辞和多种说明方法。

本次作文采纳开放形式，个人依据自己感爱好，确定一个话题，查找资料，占有资料，分析资料，提取信息，整理成文。

要求：(1)支配好恰当的说明挨次。

(2)尽量做到通俗易懂。

(3)请在文章末尾注明你所引用的资料。

一、基础学问。

1、给下列加点字注音。

褶皱____追溯______着实_________天衣无缝_________

2、下列释义完全正确的一项是()。

A遗骸(尸体)B劫(打劫)难C.致密(精密)D.蟾蜍(青蛙)

3、依据课文内容填空。

(1)《被压扁的沙子》运用了物理学问，而《恐龙无处不有》主要运用了_____学问。

(2)两栖动物是指在水中与陆地均能生存的动物，请举出一种：_____

4、选择正确的两项。

A被称为“生物的疑案”的大事是恐龙的灭亡。

B从生物学上讲，鸟臀目恐龙是恐龙的一个纲。

C假设这两篇短文的论断属实，那么假如不发生撞击，恐龙就能在南极生存下去。

D关于恐龙灭亡的缘由，存在着两种对立的理论：“撞击说”与“漂移说”。

二、修辞学问。

1、看上句，写出对偶的下句。

①山光悦鸟性，_____________________________

②云横秦岭家何在?_________________________

③人有悲欢离合，___________________________

④春蚕到死丝方尽，_______________________

2、指出下面句子不是对偶句的一项。

A.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

B.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

C.泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

D.山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。

3、指出下列各句哪些运用了对偶，哪些运用了反复。

(1)、白发三千丈，缘愁似个长。

(2)、纺车总是安平稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停飞的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。

(3)、雄鹰展翅冲霄汉，家雀蜷身恋屋檐。

(4)、苍山负雪，明烛天南。

(5)、旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅;旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

(6)、横眉冷对千指，俯首甘为孺子牛。

(7)、谦受益，满招损。

对偶：反复：

4、依据对偶的特点，为下列成语接写下句。

(1)、逢山开路，()。

(2)、_者迷，()。

(3)、兵来将挡，()。

(4)、看菜吃饭，()。

(5)、兼听则明，()。

三、阅读理解

(一)阅读《被压扁的沙子》第2自然段。

1980年曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发觉了稀有金属铱，它的含量特别丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击或许深化到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。很多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这或许是导致包括全部恐龙在内的很多地球生物灭亡的缘由。毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭亡”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是全部的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，假如地球突然经受了一个火山爆发期，很多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭亡的巨大灾难。

(l)请给“薄层”的“薄”注音：_____。

(2)文段所指的“潮汐”主要发生在()。

A江B河c.湖D.海

(3)“这可能是由于一个巨大的小行星或管星对地球撞击的结果。”句中的“可能”可否去掉?

(4)概括本节内容。

(二)

①我叫爬山虎，在植物分类中属葡萄科。我的卷须顶端长有吸盘，使我成为爬山爬墙的好手。

②我占地少，生长快，掩盖面积大。我国不少城市绿化掩盖率较小，房屋毗连，空地较少，大量开拓庭院的可能性较小。例如上海市区人均公共绿地面积目前只有0.96平方米，绿地掩盖率只有11.7%。而我只需利用围墙一角，便能生根发芽，攀墙生长，一根茎粗2厘米的藤条，种植2年，墙面的绿化掩盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我能把整幢房屋的墙面爬满。

③我在环境爱护中发挥着多方面的作用。我的叶片较大、呈广卵形。宽10至20厘米。炎夏，从根部汲取的水分经叶片蒸腾，可带走空气中的热量，降低环境温度。我的茎叶密集，掩盖在房屋墙面上，可以遮挡剧烈的阳光，又可以使空气在叶片与墙面之间流淌，因而降低室内温度。我的卷须式吸盘能汲取墙上的水分，有助于潮湿房屋的干燥;而干燥季节，有我遮挡   墙面，又可以保持房屋的湿度。我的绿叶能制氧，是空气中氧气的一个重要来源。我的枝叶攀缘在围墙，房屋的墙面上，可以汲取环境中的噪音，还能吸附飞扬的尘土。

④我在一般土壤中都能生长。我喜阳，又较耐阴，耐干旱，种植后一般不需管理，只是在夏委久旱不雨、土壤过干时，浇些水就可以了。我既可地栽，又宜盆植、播种、压条、扦插都能繁殖生长，但最简洁的是扦插。早春时剪取藤枝一段，直接插入土中，5月中旬就能生长发芽，倚墙攀缘。不久，我便能送给您一片绿荫。

1、爬山虎擅长爬山爬墙的缘由是___________________________________。

2、简要写出爬山虎能降低室内温度的两个缘由：

3、对第②段运用的说明方法，理解正确的一项是：()

A举例子下定义B作比较打比方

C举例子列数字D分类别作比较

4、依据第③段的内容填空：__________________________________________

爬山虎在环境爱护中的作用有：(1)降低温度;(2)______;(3)_______;(4)_____噪音;(5)_____尘土。

5、第④段内应填入的最恰当的一句话是：()

A我耐干旱。B我的繁殖方法多种多样。

C我生性随和，适应性强。D我能给您送上一片绿荫。

6、第②段“便可达30至50平方米”中的“至”不能改为“或”?为什么?

一、1、略B2、C3、地理青蛙4、AD

二、1、潭影空人心;雪拥蓝关马不前;月有阴晴圆缺;蜡炬成灰泪始干

2、D3、对偶：13467反复：25

4、遇水架桥;旁观者清;水来土掩;量体裁衣;偏信则暗

三、(一)(1)báo(2)C(3)不行，“可能”表示推想，说话留有余地，不肯定，体现了说明文语言的精确     性。

(二)1、卷须顶端长有吸盘

2、(1)茎叶遮挡阳光(或遮挡剧烈的阳光)(2)使空气在叶片与墙面之间流淌

3、C

4、调整湿度制取