小班音乐《摘水果》

小班音乐《摘水果》设计意图：《摘水果》是小班上学期体验探究课程中《水果宝宝》主题下的一节音乐活动。其旋律简单活泼，歌曲共有4句，曲调朗朗上口、歌词简单易懂，四句歌词节奏变化不大。这首歌以苹果丰收为背景，感受一个一个摘下来的劳动成果，知道多吃苹果对身体有益。从启发幼儿的礼貌用语、摘苹果的动作、仿编歌词这三个方面的音乐创新活动,自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。活动目标：L在情境中学唱歌曲，并能用好听的声音演唱。.能大胆地运用肢体动作表现对歌曲的感受。.激发幼儿参加音乐活动的兴趣，体验活动带来的乐趣。活动重点：在情境中学唱歌曲，并能用好听的声音演唱，感受歌曲活泼欢快的特点。活动难点：能大胆地运用肢体动作表现对歌曲的感受。活动准备：多媒体课件、图谱、果园场景活动过程：一、趣味 逛果园.在音乐《摘苹果》的伴奏下，教师带领幼儿进教室。师：小朋友们，秋天到了，果园里的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。来，坐上小汽车，我们一起出发咯！师：果园到了，看看有什么水果？（评析：教师从一开始就让幼儿听伴奏音乐开着车子进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的氛围，激发他们的兴趣。接着教师又设置了悬念：“果园里有哪些水果”将活动自然地过渡到下面的发声练习环节。）.发声练习。师：宝贝们，果园里有哪些水果呢？（有梨子）幼：我看到了梨子…师：来，我们一起来跟它打声招呼吧？（梨子，你好）师：你们能像我这样跟它打招呼吗？梨子听了可真开心（3 1I3 1II）梨子，你好。真好听！师：还有什么水果？幼：有一个小桔子师：（53 |5 3II）桔子，你好……橘子还没听清楚呢。你的声音可真甜。师：还有呢？幼：老师，上面还有一个大菠萝。师：（i 师：（i 6还想在听一次。611）菠萝，你好……哇，真好听，菠萝师：果园里呀有梨子、桔子、菠萝。（评析：通过与水果宝宝打招呼的方式引导幼儿发声练习，让幼儿把自己看到的水果具体“描绘”出来，引导幼儿分别用三组不同的音阶来愉快地发声，这样就避免了用同种声调的枯燥和同种声调的喊唱，从而进行趣味发声练习。）二、灵动一一学歌曲。（一）出示图谱、理解歌词.理解第一句歌词：树上许多红苹果。师：埃，怎么没有我喜欢吃的苹果呢？它在哪儿呀？（出示PPT）哦，它可真调皮，藏在这里呀。哇，一个苹果一个苹果在一起，就变成了许多苹果。树上许多红苹果。（出示第一行图谱）你们也来说说看。（评析：直观的苹果树形象一下子吸引幼儿的眼球，并让幼儿了解1和许多的关系）.理解第二句歌词：一个一个摘下来。师：苹果怎么拉？出示声效，“咚”，幼：它从树上掉下来了。师：苹果成熟了，我们就可以吃了，那我们赶紧把它摘下来吧！那怎么摘呢？（幼儿模仿摘水果动作）师：好的，我们也来摘摘看，一个一个摘下来（出示第二行图谱）（评析：从幼儿生活经验入手，提取摘苹果的动作。老师出示PPT苹果树，边做摘苹果的动作，边说歌词，形象直观地帮助幼儿记住歌词。）.理解第三、四句歌词：我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。师：你们喜欢吃苹果吗？幼：喜欢师：是呀，我们喜欢吃苹果，（出示第三行图谱）师：那多吃苹果对我们有什么好处呢？幼：我妈妈说它能让我们变白白的。师：哇，让我们皮肤变得嫩嫩的、白白的、滑滑的。幼：苹果很甜，很好吃。师：苹果吃起来甜甜的，非常有营养，多吃苹果，我们的身体就很健康，不容易生病。多吃苹果身体好（出示第四行图谱）。师：苹果的好处可真多呀，我想把这个好消息告诉我的好朋友。（教师手指图谱完整的念一遍）师：那你们想把这个好消息送给谁呢？幼：我想告诉我奶奶。师：那我们一起帮他把这个好消息送给她奶奶吧！（师幼朗诵歌词）师：还有谁？幼：告诉我爸爸/我想告诉我爷爷奶奶/告诉我朋友。师：他们都是我们最爱的人，那就让我们把这个好消息都送给他们吧！（评析：鼓励幼儿和自己爱的人来分享好消息从而多次学念，巩固歌词，同时也提供给幼儿自我表现的机会。小班幼儿对歌词的记忆力有限，多种形式鼓励幼儿学习歌词，为下面学唱歌曲埋下伏笔。）三、愉悦一一唱歌曲.教师边做动作边完整范唱。师：摘苹果真有意思，我还能把它唱出来呢，你们听，歌曲《摘苹果》……（评析：在以上的每个环节中都让幼儿直接或间接的理解歌词内容，所以，教师运用了整体教唱的方法，将歌曲完整地呈现在幼儿面前。通过欣赏教师的表演，激发幼儿的学唱表演的愿望，使幼儿真切感受到了游戏的乐趣。）.幼儿学唱。师：谖？苹果怎么没有摘下来？幼：苹果没有听到。师：是呀，它可能没听清楚！那需要你们的帮忙哦，一个一个全部摘下来。好吗？（师幼共同演唱歌曲）师：好棒啊，苹果都摘下来了。瞧，远处还有一棵苹果树呢。我还发现有几个小朋友摘的特别好，加上表情、动作，你们也可以加上自己喜欢的动作，把那颗远远的苹果都摘下来。（师幼共同演唱歌曲）师：怎么只掉了几个苹果呀？我发现有几个小朋友都没有帮忙摘哦。你愿意帮我摘吗？幼：愿意。我也愿意。师：恩，相信这次我们一定能摘到很多苹果。（师幼共同演唱歌曲）师：哇，都摘完了，给自己鼓鼓掌吧！（评析：在这个环节中有了多媒体的帮助，幼儿学习起来很轻松、很愉快。采用了各种不同的方式，结合图谱、动作学唱，动静交替，气氛活跃。）四、多元 创衬词.创编新衬词——“哇哇，咚咚，啊呜啊呜，嘿嘿”。师：你们是在太棒了，唱的又好听，动作又漂亮，告诉你们哦，好看的动作，也能用好听的声音唱出来呢！（教师演唱歌曲并加上衬词）树上许多红苹果一一哇哇一个一个摘下来咚咚我们喜欢吃苹果一一啊呜啊呜多吃苹果身体好一一嘿嘿（评析：教师在掌握幼儿年龄特点的基础上，增加难度，在每一句歌词的后面加上衬词，促使幼儿主动学习。）.幼儿学习“哇哇，咚咚，啊呜啊呜，嘿嘿”师：树上许多红苹果，哇哇。我看到这么苹果发出了什么声音啊？幼：哇哇/哇好多呀！（出示衬词图谱）师：一个一个摘下来，哎呀，有2个苹果掉下来了，你们来当当我的小苹果（咚咚、咚咚、咚咚）（出示衬词图谱）师：我们喜欢吃苹果，赶快把苹果吃掉，再吃一个（啊呜啊呜）（出示衬词图谱）师：多吃苹果身体好（嘿嘿），吃完苹果真有力气（嘿嘿）。（出示衬词图谱）（评析：在一定程度上，幼儿的艺术表现与创造离不开教师对其的尊重、理解与信任，赞赏、鼓励，引发自主互动。）.师幼共唱好听的声音。师：那就让我们把好听的声音、好看的动作完整的唱出来。（师幼互动）师：哇喔，真美妙。这回我们请小林老师跟我们一起合作，我们唱前面好听的歌曲，后面的动作让小林老师来唱。听听，能不能让这首歌变得更好玩。师：真了不起，那现在我们唱后面动作的声音，让小林老师唱前面的歌曲，我们交换一下。师：哇，我们配合的真好，太有默契了，给大家鼓鼓掌！（评析：通过互动轮唱游戏，进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情，使整个活动达到了高潮。五、体验一一摘果子.尝试创编歌曲，边摘水果。师：摘了好多的苹果，果园里还有好多别的水果，你们还想摘什么？幼：我想摘桔子，我喜欢吃橘子。师：那我们就先摘橘子吧。（教师出示橘子的PPT图谱并演唱摘桔子歌）.游戏延伸。师：树上还有许多水果呢，我们去把它们都摘下来吧？（教师带领幼儿去果园里人手摘一个水果卡片）师：都摘到了吗？那我们带着这些水果去我们的花果园里一起分享吧！开上我们的小汽车走咯！（配乐）（评析：创编歌曲为延伸环节，帮助幼儿打开思路，同时保持对歌曲的新鲜感。让幼儿将自己摘下的水果进行创编，回到教室里与同伴们进行分享。）活动反思：.情境贯穿，激发幼儿的歌唱兴趣活动中我创设了逛果园一一摘苹果的几个游戏情节，大大地激发了幼儿学唱歌曲的兴趣。使他们乐在其中，能积极大胆地参与音乐活动。.趣味发声，变化幼儿的歌唱方式简短有效的发声练习，是唱好歌曲的前提。活动中我们巧妙地利用跟“水果打招呼的”方式来进行练声，这里有三个不同音阶165331让孩子从不同的音高去开声，孩子们非常喜欢这种方式，不仅渗透了礼貌用语，又巧妙地进行了练声，为后面的学唱部分奠定基础。.图谱运用，降低幼儿的歌唱难度图谱具体形象，符合幼儿直觉行动的思维特点，能为幼儿所理解。图谱看似简约却不简单，我将动态的旋律转化为静态的图画符号，为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱都提供了有力的支持。.师生互动，增强幼儿的歌唱乐趣在教学过程中，教师充分挖掘了师生身上的互动关系。如活动开始时，引导与水果宝宝打招呼，又如后面的师生接唱，教师唱主旋律,孩子唱衬词，增强了幼儿的歌唱兴趣。在孩子稚嫩的语言中给予衬词别样的诠释，将整个活动推向了高潮。应该说这一方式的改编，使这首歌曲更富有灵