统编版高中语文必修一 记念刘和珍君 新教学课件

第7课纪念刘和珍君第三单元再现鲜活人物

预读先学——读文本内容，学基础知常识精读研析——读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积——读素材美文，积素养提技能预读先学——

读文本内容，学基础知常识一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音(1)单音字①赁屋(

)②黯然(

)③屠戮(

) ④愤怒(

)⑤尸骸(

)⑥浸渍(

)⑦桀骜(

) ⑧殒身不恤(

)⑨绯红(

)lìnànlùfènháijìnzìjiéào

yǔn

fēi(2)多音字①创创伤(

)创办(

)②当长歌当哭(

)理当如此(

)③阿山阿(

)阿姨(

)④抹抹杀(

)抹布(

)chuānchuànɡdànɡdānɡēāmǒ

mā⑤攒攒射(

)积攒(

)⑥转转移(

)转文(

)转圈(

)⑦数

不可胜数(

)数见不鲜(

)数日(

)⑧薄单薄(

)薄板(

)cuán

zǎn

zhuǎn

zhuǎi

zhuànshǔshuò

bó

báoshù2.给下列形似字组词(1)翼(

)冀(

)骥(

)(2)黯(

)谙(

)喑(

)(3)惮(

)禅(

)掸(

)(4)喋(

)堞(

)谍(

)羽翼希冀骐骥黯然谙熟万马齐喑忌惮禅让掸去喋血雉堞谍报(1)深味：______________(2)桀骜：____________________________(3)黯然：____________(4)屠戮：______(5)殒身不恤：_________________________________________深深地体会。理解运用二、词语积累牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。形容性情倔强。骜，不顺从。忧伤的样子。屠杀。(6)长歌当哭：_______________________________________________________________(7)惊心动魄：______________________________形容使人感受很深，震动很大。用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当做。判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首《赞诸葛》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。(

)(2)从事科学探险的志愿者要有殒身不恤的精神，领导者和组织者也要尽全力保障他们的生命安全。(

)(3)一向桀骜不驯的刘思佳竟被一个刚来的姑娘管得服服帖帖，太窝囊了！(

)√×对点小测“长歌当哭”是指用写文章来代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤，这个句子把歌声当哭泣，不当√(4)相貌堂堂、气宇轩昂的大将军，与他心中冰清玉洁的女神并肩而坐，娓娓而谈，讲的是战场上惊心动魄、奋勇杀敌的故事，此情此景，一刻千金。(

)√(1)气概·气魄都是名词，都指有气势。气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。气魄：魄力，气势。①我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的________，曾经屡次为之感叹。②《听松》________豪迈，跌宕起伏，刚劲有力。气概气魄辨词填空(2)徘徊·徜徉都是动词，都有慢慢走的意思。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。徜徉：闲游，安闲自在地步行。①我独在礼堂外________，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。②今夜，月明星稀，柔情的月光泻了一地，________在月光中，追溯梦开始的地方，还给你所有的平静和安详。徘徊徜徉(3)流言·留言“流言”指没有根据的话(多指背后议论、诬蔑或挑拨的话)。“留言”指用书面形式等留下要说的话。指用书面形式等留下的话。①在奥运会举办前夕，有________说希腊举重队爱用禁药是早有预谋的。②许多市民纷纷通过电话、短信、网络________等方式对陕西师范大学大学生家教资格认证的做法表示赞赏。流言留言1.课文名句(1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。(3)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。三、名言警句2.课外名句鲁迅名句(1)寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。(2)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(3)心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。(4)无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。(5)度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。一、作者简介文本常识积累鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，中国近现代最伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅被称为中华“民族魂”，他是中国现代文学的奠基人。鲁迅是发表《狂人日记》时开始用的笔名，此小说奠定了新文学运动的基石。鲁迅创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

二、背景展示1926年3月12日，日本帝国主义的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军。国民军忍无可忍，被迫还击。18日，北京各界人士，为了抗议帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会。会后进行游行示威，到执政府门前请愿。当到达执政府时，早已戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了死伤二百余人的“三一八”惨案。惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责，诬蔑参加请愿的群众是“暴徒”，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”。噩耗传来，鲁迅无比愤怒，他在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。3月25日，女师大师生和北京各界人士隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。对牺牲烈士的悼念、对反动罪行的愤慨、对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，他饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。三、文化常识散文散文，文学体裁之一。在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。现代的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。近年来，由于传记、报告文学、杂文等已发展为独具特色的文体，所以人们又趋于把散文的范围缩小。散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文等，它的最主要特点有：(1)形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。(2)意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。(3)语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(美丽)、生动活泼，富于音乐感；行文如涓涓流水，叮咚有声；如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴、自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。精读研析——读课文题点，析思路明答案教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理学习目标1.理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。2.品味语言，体会作者的思想感情。课堂导语在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光，关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一位友人送对联以示悼念：“译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。”这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。脉络梳理记念刘和珍君1.领起：(第一、二部分)说明写作缘由。①悼念烈士，抨击敌人。②歌颂猛士，批判庸人。2.主体：(第三至五部分)详述刘和珍的斗争事迹与牺,牲经过。

①回忆往事，刻画性格。②惊闻噩耗，唤起民众。③追述经过，激浊扬清。3.总结：(第六、七部分)总结历史经验，探究此事件对将来的意义。①评论请愿，缅怀先烈。②颂扬逝者，激励后人。整体感知下列对课文内容的理解和分析，不正确的两项是A.课文痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。B.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《记念刘和珍君》一文的线索是刘和珍等人的遇难经过。C.课文将简练的叙事、深刻的议论、强烈真挚的抒情完美结合在一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。D.作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该是有些桀骜锋利”的性格特点。E.《记念刘和珍君》的语言精辟、深刻、发人深思，并能将抽象事理形象化，如“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”。解析答案√√解析

B项本文的线索应是作者悲愤交织的感情。D项突出她的和蔼善良。1.本文题为“记念刘和珍君”，但除了写刘和珍外，还写了几类人在“三一八”惨案后各自的表现，并表达了作者对他们的态度和情感。请简要分析。课堂互动答案人物类型表现作者态度作者情感爱国青年：猛士、苟活者(我)悼念尊敬、激励悲反动派：当局者、流言家、有恶意的闲人污蔑控诉、抨击愤麻木的民众：庸人、无恶意的闲人淡漠哀伤、唤醒哀、愤答案2.理解下列句子的含意。(1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？答案

“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避；“哀痛者”“幸福者”分别为“以……为哀痛的人”和“以……为幸福的人”。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。他们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，他们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以他们的“哀痛”超过常人；但他们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。答案(2)人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。答案答案

这里作者将人类“前行的历史”比作“煤的形成”，“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争，“其中”指流血斗争。煤是如何形成的？需用大量的木材，而形成的只是一小块。木材变成煤需要付出很大代价，人类前进也需要付出很大代价，“但请愿是不在其中的”，这就表明，请愿是不在这种需要付出的代价和牺牲之列的。这就是说，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式，因此没有必要为请愿而付出代价。很显然，鲁迅是不主张采用向反动派请愿这种斗争方式的。在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要做无谓的牺牲。3.刘和珍的形象既模糊又清楚，请根据具体内容概括刘和珍的形象。答案答案

文章没有详细介绍刘和珍的事迹，只是记叙了作者的几次印象。我们可以从这些具体的事件中分析刘和珍的形象。①“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。”“然而”强调了她与众不同；“生活艰难”说明她“预定了《莽原》全年”需要很大的决心；“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。②“能够不为势力所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”。不屈于势力，反抗校长——富有斗争精神。③女师大复校，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”。虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。④“始终微笑着，态度很温和”——和蔼善良。⑤“欣然”请愿——敢于斗争，是一位爱国的热血青年。鲁迅先生在本文中谈了自己对“请愿”的看法，在《空谈》一文中也说：“请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。那样的惨杀，我实在没有梦想到，虽然我向来常以‘刀笔吏’的意思来窥测我们中国人。我只知道他们麻木，没有良心，不足与言，而况是请愿，而况又是徒手。”请结合本文谈谈：鲁迅先生对“请愿”的态度是怎样的？他认为“请愿”的做法是正确的吗？问题争鸣争论话题辩论题目鲁迅先生认为请愿的做法是正确的吗？甲方观点：鲁迅先生认为请愿的做法是正确的。甲方辩词：答案辩论提示：(甲方)鲁迅先生认为请愿的做法是正确的。鲁迅先生对于一切爱国运动都无限关心并且积极参加和支持。虽然他认为向反动政府请愿特别是“徒手的请愿”，有极少的效果，但是他说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。“请愿”提高了群众的认识，能鼓舞群众进一步走到彻底的爱国道路、革命道路上去，是完全正确的。答案乙方观点：鲁迅先生认为请愿的做法是不正确的。乙方辩词：答案

(乙方)鲁迅先生认为请愿的做法是不正确的。这在原则精神上是和马克思列宁主义者的态度完全一致的。像1926年3月18日那样的爱国请愿，毫无疑义是群众的一种爱国运动；向政府去请愿，提出人民的要求，毫无疑义也是群众的斗争方式之一。但请愿毕竟不是彻底的革命斗争，也不是彻底的爱国斗争，尤其是向当时那样反动的政府去请愿，除表示出了群众的意向和力量外，实际的效果是绝不会有的。答案多读厚积——读素材美文，积素养提技能(1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。(2)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(3)《记念刘和珍君》中提到刘和珍等爱国青年为了维护国家主权、民族尊严，不顾个人安危，向执政府请愿，虽被反动派杀害，但这种爱国行为却体现了刘和珍等人强烈的社会责任感。鲁迅先生在“三一八”惨案发生后，不顾个人安危，勇敢地站出来，悼念死难烈士，控诉反动政府，也体现了他强烈的社会责任感。素材运用1.课本素材点击文本是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去！是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代的有志青年，在布满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明！是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事！是您，鲁迅先生！您敢爱敢恨！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！您犹如一轮喷着火焰的红日，在平静苍白的天空中炽热地燃烧。猛士的一生是不畏艰险的，在如地狱般的世界里锤炼，在一次次为“刘和珍君”运用示例追悼时接受考验。猛士呵，您也许是那只将要涅槃的火凤凰，您的举动会让更多的“刘和珍”站起来。到今天，若您仍在世，您便会看到革命的胜利留下的辉煌。人们这样称呼您：猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！(可用于“正视现实”“永不屈服”“忘记与铭记”“爆发与灭亡”“沉默的力量”“选择”“生命的意义”“追求”“社会责任”“爱国不分性别”“面对危难敢于挺身而出的人，才是民族的脊梁”“民族大义高于一切”“戕害爱国者是自掘坟墓的行为”“逃避是失败的选择“等写作观点或写作话题。)女教师坚守深山三十三年在皖南地区西天目山腹地，有一个叫毛坦村的地方，四周被繁茂的毛竹和山核桃树环抱，山高路险，风景秀丽。村里唯一的一所小学掩映在深山里，那里只有1位老师和4名学生。这位51岁的山村女教师已经连续在大山里的讲台上坚守了33年，岁月让她从一个活泼的小姑娘变成了两鬓斑白、牙齿脱落的中年妇女。毛坦小学里唯一的老师叫叶巧荣，双鬓间的白发已悄悄透露了她512.课外素材岁的年纪，今年是她在这里教书的第33个年头。33年间，叶巧荣不是没有机会走出大山。十几年前，毛坦小学有五个年级，三名教师，有两人后来转到了山下的中心小学去教书，她却主动留了下来。出去教书的念头曾在她脑海里闪过，但很快又打消了，这深山的村里不能没有学校、没有老师。除了教学，叶巧荣还要负责学生的午饭。教了33年的书，她就给学生们做了33年的午饭。【选材感言】女教师能够坚守深山33年，没有丰富的物质生活，靠的是一种伟大的爱心和奉献。她为什么要坚持？因为她有她的社会责任，想让山区的孩子们通过读书改变各自的生存状态。但叶巧荣并不是孤身战斗，还有教育部门的领导们也在关心着她。她的默默付出也得到了大家的认可，更体现出了她的价值。【请你思考】你认为该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读核心亮点：选材、用材(一)作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。A：我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿忧虑：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一个聪明人开导她：“老太太好福气啊！雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊！”B：妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现。C：快乐幸福是这样得来的么？D：阿Q!请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。哀痛者·幸福者①“这是怎样的哀痛者和幸福者？”在《记念刘和珍君》一文中，鲁迅先生的这句话，一直震撼着我的内心！(1)(1)开篇点题，运用了什么材料？有什么作用？[先读佳作][思悟亮点]提示

引用原文中的名句作为开篇点题的引子，点明写作主旨。提示②“刘和珍们”(2)是“哀痛者”，这好理解。列强入侵、军阀混战、国家衰败，他们为国家哀痛！鸦片横行、人心麻木、民族积弱，他们为民族哀痛！水旱频发、家破人亡、百姓可怜，他们为人民哀痛！这种哀痛成为他们为国为民奋斗不息的动力，“哀痛”是“刘和珍们”的战士本色！(2)“刘和珍们”这个材料的运用有什么意义？提示

“刘和珍们”是指像刘和珍一样的人，明确议论的对象。提示③然而，他们是“幸福者”吗？他们真的幸福快乐吗？我时常在心底叩问。按庸碌者的思维方式，“刘和珍们”被校方开除，何来快乐？被执政者镇压，何来幸福？④于是，我不能不改换一种思维方式，以战士的思维方式去思考！(3)(3)第③④段是如何活用课文材料的？有什么作用？提示

运用了设问的修辞手法。先引人思考，再明确答案，阐明自己的观点。提示⑤“刘和珍们”的确是“幸福者”，因为他们是信仰的拥有者。⑥巴金曾说：“我们不是单靠吃米活着。”(4)而庸常者却往往仅以追求物质满足为活着的目的。“刘和珍们”没有奢华的生活，却有崇高和坚定的信仰：为国家强盛，为民族复兴，为人民幸福而奋斗。有了这样崇高的信仰，他们还会在蝇营狗苟中戚戚不已吗？他们会因革命的挫折而“黯然至于泣下”，但更多的时候他们不是“始终和蔼而微笑着”吗？(4)引用巴金的话有什么作用？提示

说明人不仅要追求物质生活，还要有高尚的精神生活。提示⑦“刘和珍们”确是“幸福者”，因为他们是理想的实现者。⑧真正的战士不是空想家，而是实践者。面对黑暗专制，他们可以显出自己的“桀骜锋利”；面对血腥残暴，他们从不畏缩后退，他们真正做到了“捐躯赴国难，视死忽如归”。如若他们九泉有知，知身后定会是“山花烂漫”，他们怎么不会在“丛中笑”？他们怎么会不感到幸福，不感到快乐呢？⑨用战士的思维方式去思考，用战士的心灵去看待幸福、看待快乐，我的内心一次次被一种崇高的东西涤荡着。我常想：如果今天仍有许许多多的人像“刘和珍们”一般去思考幸福，那么这是怎样的“哀痛者”和“幸福者”？(5)提示

在很多考生苦于找不到合适的写作内容时，本文作者跳出传统的选材思维，从课本取材，在课本素材的基础上进行深层挖掘，从不同的思维角度阐述了对幸福的理解，突出写作主题。其实，课本也是一个作文素材不可忽略的宝藏。

提示(5)这篇作文在选材上有什么亮点？本课结束记念刘和珍君

第二课时1.感知课文表达的思想感情2.赏析刘和珍君的人物形象3.品味语言的深层含义学习目标读课文第一部分，并思考：1.作者写到了哪几种人？对他们是什么样的感情态度？研读课文研读课文第二类：反动势力段其瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。作者感情：控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣

第一类：爱国青年突出代表：刘和珍、杨德群、张静淑作者感情：沉痛悼念，表达敬意——颂扬其勇毅，称她们的“为中国而死的中国的青年”第三类：“庸人”仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀、麻木、善于遗忘作者感情：痛心民族的衰亡，渴望呼唤他们“爆发”悲愤研读课文2.品味语句（1）a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。

c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

结合语境分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦？三次“必要”的具体内容是什么？

研读课文a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

有必要写文章来加以记念──悲痛的悼念。

b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。

有必要写“一点东西”来揭露暴行，揭露“流言”──愤怒的揭露

c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。有必要写“一点东西”提醒人们，不要忘记烈土的鲜血

──唤醒庸人牢记血债写作目的：祭奠英烈；揭露敌人；唤醒庸人研读课文（3）“我实在无话可说”这是一句无比愤激的话。四十多个青年的血，洋溢在鲁迅先生的周围，重压在心头，而反动统治者和御用文人们的卑劣行径，“尤使我觉得悲哀”。一个人在悲愤到极点的时候反而会说不出话来，所以必须“出离愤怒”，写文章来悼念死者，把自己最大的哀痛显示于这个“非人间”，让反动统治者们对我的苦痛去“快意”吧，我将以此作为“祭品”，奉献在烈士的灵前。这种看似矛盾的说法，实质是感情无比深沉的表达方式。研读课文真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？真正的革命者直接面对，不回避直接面对，不回避为人民的苦难而哀痛的人以能为人民谋幸福而感到幸福的人队列是热情的讴歌解题祭奠英烈揭露敌人唤醒庸人写作缘由读课文第二部分，并思考：1.分别概括3节主要内容2.刘和珍是一位怎样的人3.赏析重点语句的含义研读课文研读课文

1、分别概括3节主要内容。第3节：追述生前事迹。第4节：概述遇害事实。第5节：详写遇难经过。研读课文走近刘和珍

2.文中叙述了刘和珍的哪些事情，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？刘和珍——神情举止、品质、精神、性格、作者情感●预定《莽原》全年——“毅然”坚定追求进步思想●参加师大学潮斗争虑及母校●前往执政府请愿，被杀害——“欣然”前往爱国热忱斗争精神温和善良“微笑”、“温和”“反抗”；“黯然”、“泣下”走近刘和珍刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。3.品味变红字的作用研读课文我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。3.品味变红字的作用研读课文虚词鲁迅消息闭塞噩耗传来神速卫队惨无人道刘遇害出人意料事实之确凿凶残+无耻惨象+流言表意丰富4.赏析重点语句的含义研读课文（1）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻诬蔑。1、对反动派的警告2、对“后死者”的呼唤、激励4.赏析重点语句的含义研读课文无话可说？默无声息的缘由？沉默：爆发，灭亡？反动政府：残忍走狗文人：无耻白色恐怖武力镇压＋思想控制物极必反警告反动派呼唤后死者4.赏析重点语句的含义研读课文（2）当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。“伟绩”、“武功”、“文明”是反语，讽刺中外反动派的暴行。4.赏析重点语句的含义研读课文（2）本句写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。语言形式：互文

“中国军人的屠戮妇婴的伟绩“指刘和珍等女学生遇难。内容上：“三一八”惨案实际上是一次帝国主义同段政府相互勾结合谋屠杀中国人民的大惨案。这两句话一方面赞扬了三个女子临危不惧，互相救助的从容伟大，一方面痛斥了刽子手屠杀赤手女子的卑鄙渺小，表达了作者万分悲愤的心情。

读课文第三部分，并思考：1.作者思考出来的教训和意义分别是什么？教训：劝戒徒手请愿

意义：发现中国女子勇毅然、