部编版五年级语文上册 少年中国说 课件

12少年中国说RJ五年级上

少年是祖国的未来，是祖国的希望，就像歌中所唱的一样：“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。”有人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。他就是梁启超。让我们一起走进《少年中国说》，感受少年人的英姿吧！课文导入学习目标1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。3.能结合注释，了解课文的意思，体会课文所表达的作者的思想感情。作者档案梁启超（1873～1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法的领袖之一。梁启超涉猎广泛，学贯中西，在文、史、哲、经、法、宗教、伦理等领域都有建树。著有《饮冰室合集》。字词学习倾泻

潜水深渊轮胎

履行

纵身鳞片惶恐美哉xièqiányuāntāilǚzònglínhuángzāi爪爪牙爪子

奇奇怪zhǎozhuǎqí那只鹅张牙舞爪（zhǎo）的，爪（zhuǎ）子不停地挠着地面，像要扑上来似的。弟弟奇（qí）怪地问我奇（jī）数是什么。jī奇数潜（潜伏）替（代替）渊（深渊）洲（亚洲）胎（胚胎）抬（抬走）同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇课文是怎样断句的？你能试着读一读吗？少年中国说梁启超

故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智①/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄②于地球/则国/雄于地球。【注】

①智：明智。②雄：称雄。

红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/翕张③。奇花/初胎，矞矞/皇皇④。干将/发硎，有作/其芒⑤。天戴/其苍，地履/其黄⑥。纵有/千古，横有/八荒⑦。前途/似海，来日/方长。【注】③鹰隼试翼，风尘翕（xī）张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼：一种凶猛的鸟。翕张：一合一张。④矞（yù）矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。⑤干将发硎（xíng），有作其芒：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。干将：古代宝剑名。硎：磨刀石。⑥天戴其苍，地履（lǚ）其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。履：踩，踏。⑦八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。

美哉⑧，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆⑨！【注】⑧哉（zāi）：表示赞叹，相当于“啊”。

⑨疆：极限，止境。1.课文用哪些事物来赞美少年中国？初升的太阳奔腾的黄河腾跃的蛟龙啸鸣的乳虎展翅试飞的鹰隼珍奇的花蕾刚磨好的宝剑2.少年中国和中国少年之间有什么联系？

少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。3.本文语言有什么特点？

本文运用排比、比喻等修辞手法，句式整齐，气势磅礴，语言生动形象。（1）第1自然段运用排比的修辞手法，从“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”八个方面把少年和国家紧密地联系在一起，每个少年理所当然地感到重任在肩。几个分句由轻到重，由短到长，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的联系。句式整齐，排列紧凑，富于节奏感和旋律感，使文章表现出磅礴的气势。（2）第2自然段用典丰富，集中使用比喻的修辞手法，把少年中国比作“红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将”七种事物。一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象展现在读者的面前。4.课文表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态和“少年中国”的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了作者殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。主题归纳思维导图

写作方法——排比方法总结

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。课文回放

这段话运用了排比的修辞手法，把少年和国家紧密地联系在一起，分句结构大体相似，排列紧凑，富于节奏感和旋律感，使文章表现出磅礴的气势。技巧

你能用排比的手法写一段话吗？小试牛刀追求似深邃夜空里的明星，时常照亮我夜行的路；示例：追求似天边那抹艳丽的晚霞，让我看到明天的希望；追求似海上冉冉升起的朝阳，让我心中永远充满对光明的向往。

正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。

教材习题朗读指导：课文多处运用了四言韵语以及排比、对偶的修辞手法，使得文章在对称中富于变化，在整齐中饱含气势，富于节奏感和旋律感，朗读时要注意读得连贯而有气势。背诵指导：在理解的基础上熟读成诵。

结合注释说说课文的意思，再回答下面的问题。课文的意思参见“课文解读”中的译文。答案参见“课文解读”中的第1、2题。选做题这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？和同学交流。示例：今日之中国，早已不是一百多年前的中国。中华人民共和国成立七十年来，我国社会经济快速发展，人民生活水平不断提高，综合国力逐渐增强，国际地位日益提升。仰望蓝天，神舟飞船穿梭太空；俯瞰大地，高铁工程旷世奇迹。共享单车的使用、手机支付的普及……给中国社会、中国人民乃至其他国家都带来了便利。这一幕幕，无不彰显祖国的繁荣昌盛，无不体现祖国强大的凝聚力。现在的中国在世界上发挥着大国的作用和影响，强国梦想已经实现。拓展空间赞美少年的古诗结客少年场行［唐］虞世南韩魏多奇节，倜傥遗声利。共矜然诺心，各负纵横志。结交一言重，相期千里至。绿沉明月弦，金络浮云辔。吹箫入吴市，击筑游燕肆。寻源博望侯，结客远相求。少年怀一顾，长驱背陇头。焰焰戈霜动，耿耿剑虹浮。天山冬夏雪，交河南北流。云起龙沙暗，木落雁门秋。轻生殉知己，非是为身谋。13.少年中国说（节选）第1课时

课时目标：1.会认“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释和资料，理解课文主要内容。（重点）作者简介

梁启超（1873年—1929年），字卓如，又号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、文学家，中国近代维新派代表人物，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。写作背景《少年中国说》写于1900年，那年是庚子年，戊戌变法失败后帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。

而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也为纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超先生适时地写出这篇《少年中国说》。01读准字音，结合注释，理解字词。02借助注释和资料大致理解文意。初读感知齐读生字词一泻汪洋鹰隼试翼sǔnlínxiètāiyù鳞爪飞扬百兽震惶奇花初胎美哉矞矞皇皇地履其黄huángyìlǚzāi潜“潜”字要写得左窄右宽，右部第一个“夫”的捺要变点。辨字识记潜水潜移默化代替昼夜交替书写指导履“履”字外面“尸”的右半部分不宜太长，半包围内笔画宜紧缩。辨字识记履行如履薄冰屡次屡见不鲜书写指导疆“疆”字左部“弓”下面的“土”不要写掉了，右部中间的横最长。辨字识记边疆开疆拓土僵硬僵持书写指导整体感知借助注释和资料大致理解文意，梳理各段的主要内容。第1自然段写建设少年中国的责任在于中国少年。第2自然段写少年中国的光辉前程。第3自然段赞颂了少年中国“与天不老”和中国少年“与国无疆”。感悟“少年中国”默读课文，能用自己的话说说第1自然段表达的意思；第1自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响。少年智则国，少年富则国，少年强则国，少年独立则国，少年自由则国，少年进步则国，少年胜于欧洲则国，少年雄于地球则国。智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球从这段话中你读懂了什么？作者心中的中国是一个怎样的中国？作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，