高考 非选择题解题法则 课件

第八单元专题十九题型方法突破第二讲

非选择题解题法则题型特点根据主观题的设问方式，我们可以将其主要分为以下五大类法则一25分大题解题方法题型特征回答方向举例原因(背景)类限定性设问：如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等宽泛性设问：如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等历史事件、历史现象为什么会出现或产生，从政治、经济、文化或国内、国际等方面分析(2018年全国卷Ⅱ，T41—2)根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因措施(内容)类措施类设问：具体措施有哪些，核心(内容)措施是什么，采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体(应对)措施等从材料史实中提取信息，并归纳、辨别、概括答题项(2017年全国卷Ⅲ，T40—2)根据材料并结合所学知识，简析台湾的收复在哪些方面促进了国家统一影响(意义)类限定性设问：如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等宽泛性设问：如产生了什么影响，其历史作用如何等需从正、反两个方面去考虑；作用包括积极作用和消极作用；影响应从性质、范围、时间上分析(2018年全国卷Ⅰ，T41—3)根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义特点(特征)类主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)等某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显现出其所具有的特殊性(2017年全国卷Ⅱ，T41—2)根据材料并结合所学知识，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五”计划期间矿业政策的特点，并简析其意义异同(区别)类求异型：根据材料××××并结合所学知识，指出或比较……不同之处(区别)求同型：根据材料××××并结合所学知识，指出或比较……相同点(相似之处)通过分析、比较，归纳出历史事件或历史现象的相同点或不同点(2017年全国卷Ⅰ，T41—2)根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因解题方法

对材料解析题要从两个方面分层，一是对设问分层，二是对材料分层。对于试题设问的分层分析主要从以下四个层面进行，即审四语。限定语在时间、空间、条件、程度、角度等方面做了限定，实际上就是对答题范围做了明确的界定提示语指题干中的指出、说明、归纳、概括、分析、比较、评价等中心词是题干的中心内容，一般位于答项语的前面求答项应回答的内容，通常包括原因、表现、措施、结果、影响、特点、意义、性质等对于材料的分层，一要明确材料主旨，这一信息结合材料和设问内容或材料开头语和材料出处即可获取；二要明确材料内容，即材料包括或涉及材料主旨的哪几个方面。划分材料内容层次的主要依据是：①内容的关联性。②材料的断句构成、标点符号，主要是句号、分号、省略号等。③一般情况下，一个要点2分，分值为6—8分，则要点为3—4个，即3—4个层次。分层之后，最后返回问题，根据对设问和材料的分析，联系所学知识，组织答案。现以2019年全国卷Ⅰ第41题为例，解读如下：典题示例

(25分)阅读材料，完成下列要求。材料一1950—1980年部分国家钢产量变化表(单位：万吨)年份中国美国苏联日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141——摘编自《1949—1984中国工业的发展统计资料》材料二

20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224.89万吨，钢产量已连续7年保持世界第一。2002年全行业完成固定资产投资比2001年增长39.30%，2002年重点大中型钢铁企业科技活动经费筹集总额比2001年增长33.82%。钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高附加值品种大幅增加。——摘编自《中国统计年鉴》等(1)根据材料一并结合所学知识，分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势及基本原因。(15分)(2)根据材料二并结合所学知识，简析改革开放以来中国钢铁业发展的主要原因。(10分)1.设问分层分析第(1)问设问分层分析限定语四个国家提示语根据材料一并结合所学知识；分别说明中心语钢产量求答语总体发展趋势及基本原因第(2)问设问分层分析限定语改革开放以来(时)中国(空)提示语根据材料二并结合所学知识；简析中心语中国钢铁业发展求答语主要原因2.对材料一分层分析(1)命题立意。本题通过统计表格与文字材料，考查四国钢铁业发展情况，并透过所学知识分析造成变化趋势的原因，考查知识点涉及20世纪50年代以来资本主义经济发展、苏联社会主义改革和中国工业化建设的成就。(2)对材料内容进行分层。材料一通过表格分别呈现中、美、苏、日四国1950年—1980年钢铁产量的变化：中、苏、日在二战后钢产量持续增加；美国钢产量前十年发展迅速，20世纪70年代中后期出现下降。对各国钢铁发展趋势基本原因的分析，应立足各国经济发展的时代背景，依据史实分别回答。3.对材料二分层分析(1)命题立意。本题通过文字叙述及详实的数据展现改革开放以来，我国钢铁业发展状况，以考查改革开放以来社会主义现代化建设的成就。(2)对材料内容进行分析材料分析20世纪80年代以来，我国……钢产量已连续7年保持世界第一从时间定位，可知20世纪80年代以来我国钢产量迅猛增长得益于中国经济体制改革的推动作用2002年全行业完成固定资产投资比2001年增长39.30%从投资比增长可知国家投资大幅度增加2002年重点大中型钢铁企业科技活动经费筹集总额比2001年增长33.82%。钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高附加值品种大幅增加从科技经费增加和钢材品种改善，可知企业科技创新和科技推动的作用4.组织答案(1)趋势：美国：产量长期稳定增长，到70年代中后期出现下降现象。日本：50年代中期到60年代末产量增长迅猛，70年代放缓。苏联：稳步增长，70年代中后期放缓。中国：快速增长。原因：美国：国家采取大力干预经济政策促进经济发展，受滞胀影响。日本：采取引进技术等方式促进经济高速发展，70年代在经济滞胀冲击下，经济发展减速。苏联：国家优先发展重工业，后经济发展逐渐停滞。中国：重视发展重工业。(2)经济体制改革推进，现代企业制度逐步建立；现代化建设加快，需求增大；科技水平提高；对外开放、引进外资；投资大幅增加。题型特点(1)命题形式：一般是1个材料、1个设问，分值在12分。(2)考查知识：以纵向或者横向命题为主，以当前社会热点及学术热点等切入，考查学生纵向综合及横向对比的能力。(3)考查能力：以概括、比较等设问方式呈现，考查学生阅读材料信息、概括和归纳信息、对比分析的能力。法则二12分开放探究题解题方法解题方法

第一步：审设问：审清答题来源和答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语，明确答题方向。第二步：读材料：首先读材料出处，图片、图表、表格信息，这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景信息等。其次，审读材料正文，找出材料的中心论点、要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)和关联点(材料与设问之间、材料与材料之间及材料与教材之间的关联点)。第三步：扣教材：答题时一般都要适当联系教材。审完设问和读完材料后，应回顾与所学知识的连接点，再列出提纲要点。第四步：组答案：解答非选择题要注意“一个前提，两个原则”。(1)一个前提：即答案要准确规范，书写要工整，要在规定区域内答题。(2)两个原则：第一，答案在按分估点的基础上“点要多、面要全、话要短”。也就是要多角度组织答案，太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采用“多多益善”的办法，但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止，解释时应“话要短”，不要重复、啰嗦。第二，尽量把答案得分的“关键词”写在前面。要紧扣设问，把答案要点按①②③分别写出来，每个小要点后用冒号进行解释，让阅卷老师一眼就能看出回答的要点。典题示例

(2019·全国Ⅰ，42)(12分)阅读材料，完成下列要求。材料凡读本书请先具下列诸信念：一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。——钱穆《国史大纲》(1940)评析材料中的观点(任意一点或整体)，得出结论。(要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。)答案(示例)评析：1940年，抗日战争进入了异常艰难的时期，受外来文化的影响，面对日军的凶残屠杀和侵略，一些知识分子对抗日前途悲观失望，散布历史虚无主义、亡国论和外来文化至上思想，否定中华传统文化，造成了极为恶劣的影响。在这种情况下，钱穆先生以一个爱国学者强烈的责任感和使命感，编写了《国史大纲》，呼吁知识分子理性看待历史、尊重国史、担当起继承传播中华优秀传统文化的大任，树立起对民族文化的认同感和自信心，有力地抨击了各种错误思潮，对于增强史学界、知识界的民族自豪感和抗战必胜的信心，发挥了十分积极的作用。总之，不论是在战时，还是和平时期，我们都应尊重国史，爱我中华。第一步：解读设问，将长设问转化分解第一层次：从材料提取一个观点，或单一或整体，提取的观点不能与材料文字选段完全重复，即源自材料，但不能复制材料。第二层次：对所持观点加以评析，论证要充分，表达要清晰。第三层次：归纳总结，得出结论。第二步：提炼观点材料观点一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。合格国民应学习本国的历史；国民不能数典忘祖；忘记历史意味着背叛——中国历代政治、思想文化的传承二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。国民应尊重本国的历史；国民应有正确的历史观；不能人为的抹黑本国历史；应从历史的角度认知历史——从历史的多维度客观评价我国历史事件及人物三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。国民应正确认知和评价本国历史；不能人为的抹黑本国历史；应从历史的角度认知历史——从历史的多维度客观评价我国历史事件及人物从材料整体信息中还可以提炼如下观点：牢记历史，方能面向未来；从历史宝库中汲取更多的精神营养；历史是民族前行的动力——历史教训、继承与创新。四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。继承历史传统，不断改革创新；国民的历史素养影响国家的文明进步——中国古代延续至今，影响深远的制度及思想文化、科技成就第三步：多角度评析观点1.评析观点(如评析历史的继承历史传统与改革创新，政治制度方面可涉及汉承秦制、隋唐创新发展；思想方面可涉及百家争鸣及汉代儒学、宋明理学、明清进步思想的演变过程等)2.评析应准确全面(如评析历史的继承历史传统与改革创新，从继承中国传统文化精华与学习西方先进政治制度、科技思想文化两方面进行论述等)题型特点(1)命题形式：以新材料为依托，创设新情境。一般两问，第一问多是根据材料“概括”“指出”改革的原因、内容、措施、特点；第二问基本是在第一问的基础上结合所学知识“分析”“简析”改革的意义、作用或影响。(2)考查知识：命题依标不依本，不拘泥于教材，多以中国的改革尤其古代的改革或人物为主，与当前社会热点有关，如“三农”“民生”“民主政治发展建设”“一带一路”等，力图给当今中国的社会主义改革开放提供借鉴。(3)考查能力：考查学生的综合分析和解决问题的能力。法则三15分选考题解题方法解题方法第一步：根据材料，按改革的背景、内容、影响或评价划分材料的层次。第二步：根据材料的句意和段意，粗略列出答题的关键点及答案条数。第三步：结合所学知识，进一步丰富答案，如改革的背景，可以从国内外各种矛盾、生产力发展等角度分析；改革的评价要从积极、消极等方面分析。第四步：根据设问结合粗略列出的答案，组织出完整的答案。典题示例

(2019·全国Ⅲ，46)(15分)[历史——选修4：中外历史人物评说]材料郭子仪(697—781)，华州郑县人(今属陕西)，“长六尺余，