部编版七年级语文上册 猫 教育课件

猫

郑振铎教学目标：1.熟读课文，学习作者细节描写和对比手法的应用。2.概括文章内容，体会作者像表达的思想感情。3.教给学生客观公正，爱护弱小的处事原则。情景导入同学们家里有没有养过宠物呢？它们是不是很可爱呢？那么就请大家各抒己见，说一说自己家里那位可爱的小动物。作者简介郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。郑振铎（）污涩（）红绫（）乞丐（）诅骂（）屋脊（）懒惰（）怅然（）

duósèlínɡɡàizǔjǐduòchànɡ重点字词重点字词蜷伏（）虐待（）郁闷（）惩戒（）妄下断语（）怂恿（

）quánnüèyùchénɡwànɡsǒnɡyǒnɡ词义解读污涩：绫：怂恿：怅然：蜷伏：肮脏且不光滑。一种丝织品。鼓动别人去做某事。因不如意而感到不痛快。弯着身体卧着。1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。第一只猫第二只猫第三只猫

来历外形性情在家中地位结局从隔壁要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。很活泼招人喜爱病死从舅舅家要来的浑身黄色特别活泼全家人都喜它被一个过路人捉去了遭人遗弃，拾来的毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了忧郁、懒惰若有若无，大家都不喜欢，不大注意它。被冤枉、误打、流浪而死2.找出文中描写三只猫丢失时作者的心情，勾画出来并对作者的心情进行总结。丢失后的心情：第一只猫：我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！第二只猫：我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。第三只猫：我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，变妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！……我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！总结：丢失第一只猫的时候，

丢失第二只猫的时候，

丢失第三只猫的时候，“我”是有些可惜的。“我”是生气地痛恨那偷猫的人。我”十分难过、痛心，甚至嫉妒、自责、忏悔。四、品味下列语句，说说各句的表达效果。1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。比喻。形象地写出了小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱，进而表现出“我”对它的喜爱之情。2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……比喻。“亲爱的同伴”说明小猫在大家心目中的地位之高，大家和猫的关系亲密无间。

比喻。一想到猫的弱小和它遭受的冤屈，“我”就感受到自己的偏见、粗暴，并为此而感到无比的痛苦与内疚。4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。拟人。这是作者的主观判断，突出了对猫的厌恶之情，为下文发现冤枉它而感到后悔自责埋下了伏笔。

参考答案：第三只猫虽然在外形、性情和家中地位上都不如前两只猫，但由于“我”的“妄下断语”和错误判断，冤枉了第三只猫，“我”的心中万分愧疚和悔恨，而第三只猫的死，更加深了“我”的懊悔之情。因此，作者“更难过得多”。(接下)三、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？（接上）我对自己冤枉了猫很自责，相对以前的两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的妄断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。显然，“我”的难过并不仅仅是因为“我”冤枉了猫。合作讨论

通过前面的学习，我们可以感觉到，作者写作的重点是写第三只猫，那么想一想，如果不写前面两只猫可不可以呢？参考：不可以，三次养猫的故事层层推进，写白花猫、小黄猫是为详细写第三只猫作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、突显中心。课外拓展1.联系本课，完成一篇题为《如果我碰到一只流浪猫》的小作文，不少于200字。2.走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给于它们一些关爱，然后把你的行动记录下来。猫统编版语文七年级（上）第1课时

1.了解作者作品，识记并理解文中的生字、生词，把握文章主要内容。2.了解作者及其家人三次养猫经历中的情感变化，理清文章的结构；概括并比较三只猫不同的特点和命运。（重难点）3.感受爱心所带来的和谐境界，学会关爱动物，珍视生命。学习目标它披着一身黄白相间的柔软的毛皮，圆乎乎的脸上镶嵌着一对又圆又明亮的大眼睛，嘴的两旁长了几根长胡须，尾巴总是翘起来，一卷一曲的，样子十分有趣。它走路的时候几乎没有声音，抓起老鼠来却是身手敏捷。对，它就是我们喜爱的小动物——猫。今天就让我们感受一下郑振铎笔下三只情趣不同的猫吧！郑振铎(1898-1958)，笔名西谛,福建长乐人,作家、翻译家、文学史家。他的主要著作有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《俄国文学史略》等。作者简介本文选自《郑振铎选集》上册(福建人民出版社1984年版)。《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇，创作于1925年11月7日。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》正是在这一时期创作出来的。创作背景污涩：肮脏且不光滑。绫：一种丝织品。

怂恿：鼓动别人去做某事。

怅然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：弯着身体卧着。悲楚：悲伤凄楚，悲苦。提心吊胆：形容十分担心或害怕。理解词义速读课文思考1：作者一共养了几次猫？这几只猫的外形、性格各有何特点？思考2：作者对这几只猫的感情有何不同？为什么？思考3：这篇文章的主旨是什么？谈谈你的理解。请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然朴实的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。1.划分文章层次。2.画出文中重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。第二部分(3~14):叙述我家养第一只猫的故事。第一部分(1~2):叙述我家养第二只猫的故事。第三部分(15~34):叙述我家养第三只猫的故事。划分层次课文中一共出现了几次猫？这几只小猫的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局如何？来历外形性情在家中地位结局第一只猫从隔壁要来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的很活泼宠物（为它买铜铃）病死第二只猫舅舅家抱来的浑身黄色的更有趣，更活泼宠物（为它担心）被一个过路人捉去了第三只猫张妈捡来的毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼，忧郁、懒惰若有若无，家人不喜欢，不大注意它被我打伤致死通过初读课文，回答下列问题。作者主要是从哪几个方面来描写第一只小猫的?表现了小猫怎样的特点?作者主要是从外形和动作这两方面来描写第一只小猫的。(1)外形。“花白的毛”写小猫的毛色；“如带着泥土的白雪球”运用比喻，形象地写出了小猫圆滚滚的体型。(2)动作。在“太阳光里滚来滚去”“扑过来抢，又扑过去抢”，表现了小猫的好动、有趣。作者通过描写这些细节，抓住小猫的典型特征，形象生动地表现了小猫的活泼、有趣。本文重点写第三次养猫的故事，那么写前两只猫的故事的部分是否可以删去？为什么？不能。三次养猫的故事是层层推进的，写前两只猫是为详写第三只猫做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。第三只猫的命运在前两只猫的烘托、对比下更显悲惨，从而使主题表达更加鲜明。理清文章的结构第一只猫第二只猫第三只猫123作者从哪两个时间段来写猫的形态?作者从猫“刚来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态：一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，“后来”却是不肯出来，不理会。品味第一部分家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来?家里人都很喜欢这只猫，如三妹常常“取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的?从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“会捉鼠”，这是它的本领。第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?品味第二部分这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，不但表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞，更表达了对第二只猫的喜爱和因猫丢失而心中产生的痛惜。“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟?①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。品味第三部分判断丑猫吃了芙蓉鸟，证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的?不确凿。“我”想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”?因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。1.下列词语中没有错别字的一项是()A.松驰慰藉天然气崭露头角记忆犹新B.馈赠涣散座谈会食不果腹源远流长C.精湛遨游俯卧撑谈笑风声通宵达旦D.彰显闲暇水笼头耳熟能详真知灼见B【解析】A.驰—弛C.声—生D.笼—龙2.下列标点符号使用有误的一项是()。A.过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。B.“不是这猫咬死的还有谁？”妻看了死鸟，很难过，“我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”C.冰心就是受泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》的影响，创作了很多三言两语的零碎诗句，并结成集子——《繁