大一亲子童话剧表演方案

PAGEPAGE1大一亲子童话剧表演方案第一篇：大一亲子童话剧表演方案20XX-20XX学年第二学期亲子活动方案一、活动主题：快乐阅读，快乐成长。二、活动的目的、意义：阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。”我班将举行以“快乐阅读，快乐成长”为主题的亲子童话剧表演活动。此次活动以童话剧的形式表现童话故事，从而加深幼儿对童话故事的理解。通过此次活动，既能提高幼儿的表现能力，又能促进亲子之间情感交流，加强家园合作，是一次有意义的活动。三、活动目标1.鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿阅读的兴趣。2.为幼儿营造浓厚的阅读氛围，增进家园在经典阅读活动中的相互促进和合作。3.通过活动，增进亲子间的情感交流。四、活动对象：大一班全体幼儿及家长五、活动时间：20XX年3月18日五、活动过程：（一）前期准备1．宣传发动：前期本班以校讯通的形式发送通知，把亲子童话剧表演活动的要求及参加方式通知家长和幼儿。2．班内报名：教师请有意向参与的幼儿到班内选择他们想演的的故事及人物。3．发放剧本，让家长辅导幼儿背诵台词。充分调动家长的想象力，让家长针对幼儿的角色，制作相应的头饰或服装，或者设计独特的表演方式。4．家长可以利用接送孩子的时间，相互商量童话剧表演事宜。（二）现场表演1、在活动当天，幼儿以表演的故事分成不同的小组，给与家长和幼儿15—20XX的时间，进一步磨合，事先彩排表演故事。2、以故事小组为单位，分别上台表演童话剧。3、表演结束后进行投票，选出“最佳造型奖”，“最佳表演奖”和“最佳亲子组合奖”并授予相应的奖状。（三）拍照留影，活动结束。第二篇：童话剧表演杭州市富阳区春江中心小学选修课程——童话剧表演【课程名称】：童话剧表演【指导老师】：董沛姝、张露萍【学生人数】：16【课程说明】：随着时代的发展，学生的表现欲望比以往任何时候都表现得强烈，渴望得到他人的认同，需要一个实现自我价值、张扬个性的平台。特别是在新一轮课程改革不断深入，学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的情况下，他们对语文教学活动中的课本剧表演、英语教学中的情境会话表现出了浓厚的兴趣。参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。在学校成立学生话剧团，巳连续成功举办四届校园戏剧节的大环境下，学生对戏剧有了一定的认识，具备了一定的戏剧知识，对戏剧这种独具知识性、趣味性、审美性、思想性、教育性的综合艺术的喜爱程度日益加深，为我们进行戏剧校本课程开发奠定了良好的基础。【课程目标】：帮助学生理解课程内容，较为扎实地掌握学科及有关话剧知识；引导学生不断发现自己，体验成功的快乐，发展学生的个性和特长；增强学生的合作意识，提高学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力；培养学生高尚的道德情操的健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。【课程计划安排】：1、白雪公主之神秘爸爸（1）2、白雪公主之神秘爸爸（2）3、小红帽（1）4、小红帽（2）5、三只小猪（1）6、三只小猪（2）7、三只小猪（3）8、灰姑娘（1）9、灰姑娘（2）10、成果展示【课程展示】：【课程总结】：本学期童话剧表演课程，针对一年级孩子的年龄特点，我们通过分组表演来表现童话故事的精彩，取得了圆满成功，收到了较好的效果。总结如下：1、本学期课程孩子参与的热情很高，不论是组内讨论分角色，还是分组彩排，学生都表现出积极向上的参与态度，所以本次表演活动质量很高。2、课程以孩子为主体，给予学生充分展现自我的机会，在表演之前，老师都会询问并选择孩子最喜欢的角色，在表演的时候也会根据孩子的特点进行合理动作练习，整个过程为师生搭建了一个情感交流的平台。3、通过活动，孩子们对于童话故事有了更深刻的理解，从童话故事中知道了好习惯的重要性，也学会了很多健康知识，同时提高了自身的表现力。通过此课程，丰富了孩子的生活，让孩子们了解童话，走近童话，培养孩子们从童话中感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力。在童话剧活动中，教师引导学生要把自己完全放置到某一个角色上，揣摸角色的心理，表达自已内心深处的思想、感受，这样使得孩子自身的创造力得到了充分的发展。小学一年级童话剧表演活动是开放式的，不同的群体因为经验情感、智力结构的差异完全有可能在同等条件下产生完全不同的情节解读，形成多种的剧本。所以童话剧活动要坚持以孩子为主体，在教师提供的开放性情景下用表演的形式释放情绪情感，重整认识经验，升华并完善自我，在认知迁移中拓展孩子们的思维，在想象创造中提高孩子们的能力。第三篇：浅谈班级如何开展童话剧表演浅谈班级如何开展童话剧表演摘要：《纲要》中指出：“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力”是幼儿语言发展的目标。“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。童话剧表演中给了孩子一个宽松的语言交往环境，也能让幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈；使孩子的情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面都得到发展。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”同时指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，同时支持幼儿富有个性和创造性的表达，使之体验自由表达和创造的快乐。”童话剧是一种文化，具有较强的综合性，它综合着文学、音乐、美术、历史、科技、社会等各类知识结构内容，而幼儿童话剧的表演不纯粹是一种表演技能的活动，更多的是一种体验活动，包括对角色的体验、对优秀文学作品的体验，对生活的体验。同时，童话剧的表演对于幼儿而言更是一种想象活动，它能使幼儿在表演中用动作、语言、表情来充分展现自己对表演内容的理解。童话剧表演是我园的特色，也是幼儿喜爱的一种活动，它是根据童话故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏。在童话剧表演中，我们老师常常利用故事让幼儿共同思考并掌握作品的主题和情节，共同制作道具，布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了交流、合作的乐趣。幼儿在游戏中，自然地学到了优美的语言，体会到积极的情感，明白了生活中的道理，潜移默化地养成了良好的行为习惯，为每个幼儿提供了表现的机会和场所。童话剧的表演对幼儿的发展有不可估量的作用，然而，我们如何开展童话剧表演呢?现在我就谈谈我们班级是如何开展童话剧表演的？我就从以下几个方面来简单地阐述一下。一、选择适合的童话剧内容。童话剧表演的首要环节是选择内容，选择的内容是否适合幼儿的年龄特点、是否能引起幼儿的兴趣，直接影响幼儿参与表演的积极性。幼儿在接触表演游戏初时，应该选择角色个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口的童话故事。所以，对于刚升入中班的幼儿，我在组织幼儿进行表演游戏前，经过仔细揣摩和反复筛选，选择了童话故事《小红帽》这篇作品，在这个童话剧剧本中，有幼儿熟悉并喜欢的小红帽、勇敢的猎人，还有狡猾的大灰狼等角色形象，动作性强，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，深受幼儿喜爱，通过游戏，能使幼儿获得同伴间相互关心的体验，懂得人多力量大的道理。二、选择适合的教学方法第一：熟悉剧本。如何引导幼儿熟悉剧本呢？我从三个小点出发。1、老师讲故事。结合图片，故事的角色讲述故事，让幼儿理解故事。2、与幼儿一同研讨剧本，熟悉故事，复述故事。因为剧本与故事中的一些语言又有些不同，因此在熟悉故事基础上进行大胆地表述故事里的对话，熟悉剧本。3、修改剧本，允许幼儿大胆想象、创新。因为很多幼儿会有一些好的语言，好的想法，而故事的中角色也都比较有限，在幼儿的意愿下我们也会适当修改剧本，每当一个故事的情节逐步铺开后，启发幼儿将生活中一些动作、行为、语言也编入剧本，这样源于幼儿生活的表演对幼儿是那么熟悉，演起来也就十分得心应手。表演不仅可以发挥幼儿的想象力，而且充分展示了幼儿的个性，使幼儿毫无顾忌地表现着与生俱来的表演天分。让幼儿一起参与剧本的编排，在自然、轻松的表演过程中，在快乐中获取知识。第二：童话剧的排练。这也是整个童话剧的重点，最后童话剧的形成就从排练中形成。排练我们是以这个步骤进行的：角色分配——练习对白——配以动作——练习走位——地板记号。正式进行排练，就需要把角色都定位了，然后就按照剧情练习对白，并加上肢体的动作；因此我们让幼儿看一些关于这个故事的碟片，引导他们找到角色的动作细节特征，比如小红帽一边在森林里走一边高兴的唱歌，大灰狼凶巴巴的形象。让幼儿在进行戏剧表演中进行进一步的感受、模仿、体验，在模仿中把握角色的情感、动作、语言。在这一模仿过程中幼儿提高了表演技能，使艺术学习的兴趣与技能有机地结合成为了一对“好朋友”而共同提高着。而在这里还会出现的一个问题——就是走位，幼儿在表演的时候有时会只顾自己，偏离舞台、背台的现象常常会发生。因此如何让幼儿知道自己的位置，出场的顺序，就需要让幼儿练习走位，在位置上做上记号，这些记号会在后续中用场景来替代。如《小红帽》童话剧中以房子为中心等„„在区域中，幼儿都会选择材料进行表演，练习，随时跟进。第三：童话剧除了这些，还需要一个重要的组成部分，道具、服装。让幼儿一起参与道具制作，才会让整个童话剧更丰富，有戏曲性，有童趣，幼儿也更有激情参与表演。这就需要我们激发幼儿的想象能力，比如可以问他们，小红帽穿什么样的衣服啊等等。然后根据他们的设想，为他们提供所需的材料，和幼儿一起制作道具，并在表演中获得多元能力的发展。第四：就是彩排，其实彩排很重要，有了彩排会找出很多细节问题，大家一起回馈、探讨，评量，找出更好的方式来进行表演。在表演中，幼儿积累着如何进行表演的经验，也积累着尊重他人表演、与人合作表演、解决、协商问题等经验，获得了多元能力的发展。三、选择适合的音乐当然，在表演童话剧时还需要一个更重要的组成部分，那就是舞美、音乐。在音乐的选择中，注意所选的音乐要符合剧情内容。首先教师要了解整个童话剧的大致意境，如：“小红帽”是一个充满正义感的故事，在这个故事中每一断所选用的音乐也应该符合剧情内容。如：刚开始的场景是在一片美丽的大森林里，小红帽一家在一起过着快乐的生活，我们选用音乐《森林狂想曲》，幼儿在听到这个音乐后就欢快的翩翩起舞，一边上了场。这时，妈妈告诉小红帽，外婆生病了，要小红帽带点心看望外婆，因此我们选用了歌曲《小红帽》音乐，没等我引导，幼儿就模仿提着小篮子的样子边唱遍跳：我独自走在郊外的小路上，小红帽继续向外婆家走去，她来到了一座山坡旁，这里开满了五颜六色的花，这时我们选用了《送你一枝玫瑰花》音乐，幼儿就一边跳舞一边采着路边的野花送给外婆。这时，一只大灰狼出现了，我们就放音乐《大灰狼》，幼儿听到这个音乐后，就模仿大灰狼走路的样子出了场，一边走一边四处张望，脸上还露出狡猾的神情。后面一段故事是表现猎人和外婆、小红帽一起合作战胜大灰狼取得胜利之后，我们选用歌曲《欢乐颂》音乐，幼儿就不由自主地跳起了欢快的舞蹈，这些都说明幼儿理解了故事的内容，理解了剧中音乐所要表达的含义。所选的音乐要符合人物特征。教师要对故事中的人物性格特征有所掌握，如：《小红帽》童话剧开场时，小红帽一家在一起过着快乐的生活，我们选用音乐《森林狂想曲》，这是一个欢快的音乐，体现着小红帽一家的善良，生活的快乐和平静。又如：《小红帽》中的大灰狼是一个想吃掉小红帽、外婆的凶狠角色，我们就选用了《大灰狼》音乐。把大灰狼阴险、狡诈的形象烘托出来。由于幼儿的年龄特点，他们没有出场顺序的概念，因此如果有一段音乐象征性地代表每一个角色，当音乐响起时，孩子会自然而然地出场表演了。如：《小红帽》童话剧的第一段中，我们选用了音乐《森林狂想曲》起的音乐代表着妈妈、小红帽出场，而每次大灰狼出场时都会响起《大灰狼》的音乐，幼儿在听到对应的出场音乐后都能正确地掌握出场时间和顺序。选用幼儿所熟悉的音乐。童话剧的表演中对幼儿的要求是多维的，幼儿要同时考虑台词、动作、出场和站位，他们缺少当场理解和消化音乐的能力，因此比较适用的方法是选用一些幼儿平时熟悉的音乐，如《小红帽》童话剧中，我们选用了歌曲《小红帽》的音乐，这段音乐不但符合小红帽这个情境，还是幼儿相当熟悉的音乐，这样就降低了幼儿对音乐的理解难度。最后就是正式的表演。在表演中，教师只是一个幼儿表演娱乐游戏的引导者、一个与幼儿共同分享表演的伙伴，幼儿才是戏剧表演真正的主人，幼儿在表演中娱乐了自身，点燃了想象力，展现了主体性„„总之，童话剧表演就是一种娱乐游戏，他们可以在游戏中展开想象的翅膀，自由尽情地宣泄情感、模拟装扮，在表演艺术的天空中自由自主地飞翔，获得情感、社会性、能力等多方面的和谐、自主的发展。第四篇：幼儿童话剧表演学习情境四：幼儿英语童话剧教学学习指南1.幼儿英语童话剧课堂教学有哪些方法与手段？TPR教学法、游戏教学法、图片展示法、歌曲童谣教学法、直接教学法、角色扮演法都是幼儿英语童话剧教学最适用的教学方法。2.幼儿英语童话剧课堂教学有哪些基本教学环节？教学环节主要有：WarmingupPresentationPracticeConsolidationWarmingup阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation阶段主要是让学生接触所学童话剧的剧本，老师分析讲解童话剧中角色人物的感情，并进行动作示范；Practice阶段主要是让学生以小组为单位进行练习，老师从旁指导纠正；Consolidation阶段是让每组选出代表学生进行表演，师生共同纠错。可以运用儿歌、复习、图片、视频资料等方式来导入童话剧教学；运用实物、图片、卡片呈现童话剧；通过游戏如：bombgame,Samsays,Readandpoint,Readandtouch,Highandlowvoice,Guessing,Listenanddraw等来操练剧中单词和句型；运用儿歌、律动复习或巩固词汇。3.幼儿英语童话剧课堂教学有哪些注意事项？巧妙引入新课，吸引幼儿的注意力；多方激发兴趣，培养学生持续注意力；利用游戏、比赛等教学活动集中学生注意力教学；用直观教学手段，引起和保持幼儿的学习兴趣，集中注意力；控制课堂教学节奏，调节幼儿的情绪。4.幼儿英语童话剧导入的方法：1）利用动画视频导入：集中儿童注意力，让他们迅速、积极地参与。案例：教授TheStoryofSnowWhite时，可以通过迪士尼所拍摄的动画片片段来导入新课。2）利用儿歌导入：调动学生，集中注意。案例：教授LittleRedRidingHood时，可选取《小红帽》的儿童歌谣来导入新课。3）利用复习导入，重现上节课内容是为本课所学新课做铺垫，同时也可以巩固上节课的内容，可以通过个别同学对上节课所学内容的表演，让孩子们动起来，吸引他们的注意力。案例：教授TheStoryofSnowWhite--2时，可以先让个别同学将TheStoryofSnowWhite-1表演，而后在叫其他同学对所要学习的TheStoryofSnowWhite-2进行背诵。5.幼儿英语童话剧的呈现与语言操练的方法：1）利用PPT呈现：通过动态的PPT呈现所学内容，让他们迅速、积极地参与。案例：教授TheStoryofSnowWhite时，教师制作精美PPT并辅助以视频或是Flash对所学内容进行细致的呈现。2）利用儿童画呈现：通过使用色彩亮丽的儿童画，是教学内容变得活泼，从而吸引学生、集中注意。3）利用教师示范：教师对所要教授单元进行声情并茂的示范表演，并加以讲解与启发。让学生对所要表演的童话剧人物的情感、表情、声音等加以推敲。6.幼儿英语童话剧的表演的方法：1）教师表演：教师对所要教授单元进行最后一次表演，并在表演前进行说明，让学生在相关处加以细致观察。2）观看视频资料：从网络上搜集相关的视频表演资料让同学们观看，并对视频进行分组讨论指出改进之处；3）小组成员表演：从每组任选一组元对所学内容进行表演，其他组的同学分别从声音、眼神、表情、动作、角色转换、流畅程度等方面进行指正，从而实现共同提高。7.幼儿英语童话剧的巩固与运用的方法：1）.Role-play:让幼儿分角色扮演童话剧并表演，将英语学习和艺术表演结合起来，拓展幼儿的英语能力。2）.情境教学法：把童话剧中的语言点放到真实的交际环境中运用，从而让幼儿掌握其运用，提高交际能力。3）.游戏教学法：巩固童话剧中的语言点，包括词汇和句型，把绘画、音乐、舞蹈和英语学习紧密结合起来，让幼儿在玩中学，在乐中学，提高幼儿学习英语的兴趣和学习效果。4）.TPR教学法：通过把童话剧剧本改编成儿歌律动，让幼儿容易记住从而掌握语言的运用。第五篇：XX小学童话剧表演主持稿**小学童话剧表演主持稿A、B：亲爱的老师、同学们。C、D：亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶们。合：大家晚上好！A：我是主持人A。B：我是主持人B。C：我是主持人C。D：我是主持人D。A：阅读滋养童心，书香美丽童年。在成长的道路上有书香相伴，我们会变得更加坚强，也更加自信。B：童话，是真善美的化身；童话，是童年缤纷梦想的展现，美丽的童话带给我们七彩的梦。C：为了今晚的童话剧表演，在过去的一个星