第1课《春》 统编版语文七年级上册

第一课时作者：朱自清体裁：散文你知道，古人笔下描写春天的诗句吗？导入新课春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。

——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。

——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》描绘春天的诗句：朱自清，字佩弦，号秋实，他是现代著名的散文家、语文教育家、诗人、学者、民主战士。代表作《背影》、《荷塘月色》、《春》、《绿》、《匆匆》是脍炙人口的名篇。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。走近作者朗读指导1、读音正确，声音洪亮。2、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。听课文朗读：

1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。

2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。

（一）盼春（１）（总领全文，开启下文）（２）总绘春天（春醒图）（３）春草图（４）春花图（５）春风图（６）春雨图（７）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春梳理全文写作思路：文章的题目是“春”，那么作者写了春天中哪些东西？分别是在课文的第几段？

盼春

作者的心情怎样？急切、喜悦“盼望着，盼望着”盼春反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）

人与自然的和谐春草图—草报春情态（钻）质地（嫩）色彩（绿）长势（满）春草特点旺盛嫩绿柔软手法：叠词、拟人、间接（侧面）描写，顺序：从近到远

春草勃发文章抓住了春草的什么特点？布置作业：1、反复朗读全文，并背诵至少1-3段，找组长背诵，组长互背。2、《顶尖课课练》第1页，课内练习1-4题，老师课堂上抽查。3、明天课前三分钟：大话西游第三、四回。第二课时作者：朱自清体裁：散文绘春

总写：春醒图（第2段）分写：（第3-7段）作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春花图—花争春春花特点繁多艳丽芳香春花竞放这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。手法：拟人、排比、比喻、衬托，虚实结合，间接（侧面）描写，角度或顺序：视觉、嗅觉、味觉多角度，从树上到树下春风图—风唱春作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息草味花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风的

和煦、芳香、悦耳春风图这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。和风送暖手法：引用、比喻、拟人、角度：触觉、嗅觉、听觉、视觉多角度春雨图—雨润春作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝密亮细……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”春雨图雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮小草：青得逼你的眼视线转向人间的生活：雨夜的宁静（家家一灯如豆）白天的活动（行人，农民）春雨沐浴的温馨（房屋）手法：比喻、排比、动静结合、间接（侧面）描写，顺序：从远到近以上四幅图画，细致地描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。布置作业：1、反复朗读全文，并背诵4-6段，找组长背诵，组长互背。2、《顶尖课课练》第1页，课内练习1-4题，老师课堂上抽查。3、明天课前三分钟：大话西游第三、四回。第三课时作者：朱自清体裁：散文绘春

总写：春醒图（第2段）分写：（第3-7段）迎春图—人迎春春到人喜春早人勤手法：引用顺序：从天上到地上激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。

“一年之计在于春”颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。春盼春绘春颂春春草图（3）春花图（4）春风图（5）春雨图（6）迎春图（7）

总写：春醒图（2）—分写山（朗润）水（涨）太阳（红）（1）（2～7）（8～10）娃娃—新姑娘—美青年—力盼……来……近……（统领全篇，开启下文）三个比喻句这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。

课文小结：本文语言准确、生动。选用准确的词语写出春天的特征。大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。本文构思精巧，情景交融。借鉴写法：

如何写景一、运用各种修辞手法；二、从不同的感官角度来描写；三、按照一定的顺序来描写；

四、虚实结合，动静结合；布置作业：1、反复朗读并背诵全文，背诵7-10段，同桌互背，组长抽查并做好登记。2、《顶尖课课练》课外拓展第1-2页1-4题。2、预习《济南的冬天》，读准音，读顺文，读懂意，标出段落序号和你的疑问，完成《顶尖课课练》课前预习1-6题。3、课前三分钟：