部编版六年级语文上册草原教育教学课件

一想到草原，我们的头脑中就会现出“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽情景。本文中的“草原”指的是位于内蒙古自治区陈巴尔虎旗的呼伦贝尔大草原。作者描写了草原上怎样的情景？让我们走进课文，追随作者的脚步去看一看吧。课文导入1

草原RJ六年级上学习目标1.会写“毯、境”等14个字，会写“草原、线条”等26个词语。2.朗读课文，边读边想象草原迷人的景色，深入体会草原景色的美丽。背诵第1自然段。3.体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发热爱草原、热爱草原人民的感情。4.揣摩课文中优美的语句，体会课文抒发情感的方法。作者简介老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。老舍是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品。老舍的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。

字词学习地毯环境

陈列鞭子衣裳

衣襟彩虹马蹄豆腐

无拘无束

羞涩

摔跤

忍受tǎnjìngchénbiānshɑngjīnhóngtífǔshùxiūsèjiāorěn勾gòugōu勾当勾结蒙mēngméng

蒙骗

蒙蔽měng蒙古族他因勾（gōu）结外国人从事走私勾（gòu）当被抓了他习惯用花言巧语蒙（méng）蔽人，那个蒙（měng）古族小伙子被他蒙（mēng）骗了。境（境界）镜（明镜）陈（陈列）阵（阵雨）虹（彩虹）蛀（蛀虫）羞（害羞）差（差别）跤（摔跤）狡（狡猾）忍（忍受）念（怀念）舒服——

勾勒——惊叹——

飞驰——

热闹——响亮——明朗——

舒服——洒脱——热闹——

团结——

大方——舒适勾画飞奔喧闹模糊难受拘谨冷清分裂腼腆洪亮惊讶含近义词的四字词语：襟飘带舞左邻右舍狂风暴雨风起云涌日新月异天翻地覆山穷水尽聚精会神海枯石烂心宽体胖（pán）刀光剑影天怒人怨国泰民安欢天喜地国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。【渲染】造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图影。【翠色欲流】翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。造句：一群健壮的骏马正在翠色欲流的大草原上奔驰。【境界】事物所达到的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。造句：历经磨炼，他已经到了宠辱不惊的境界了。（言谈、举止、风格）自然；不拘束。【洒脱】【拘束】过分约束自己，显得不自然。造句：他第一次来这里，难免有点儿拘束。【摔跤】体育运动项目之一，两人相抱运用力气和技巧，以摔倒对方为胜。【迂回】回旋；环绕。文中指河弯弯曲曲的样子。【会心】造句：当他在演讲台上万分紧张、语无伦次的时候，老师那会心的微笑给了他极大的鼓励。领会别人没有明白表示的意思。

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（2-3）：第三部分（4）：第一部分（1）：描写草原秀美的景色。写主人喜迎远客的场景。写蒙古包内主客联欢的场景。第四部分（5）：写主客话别的情景。再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文优美的语言和深厚的民族情感。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。1.这句话表达了作者怎样的感受？这句话直抒胸臆，连用两个“那么”，表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。2.这句话使用了什么修辞手法？这句话运用比喻的修辞手法，将草原比作“无边的绿毯”，将羊群比作“白色的大花”，生动地表现了草原的广阔和羊群散落其间的美丽。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuàn）染，不用墨线勾勒（lè）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这句话精笔细描，景中含情。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹并产生舒服之感，因此，他既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。3.“翠色欲流”是指什么？赏析一下这句话。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾勒”是指用线条画出轮廓；双钩。走了许久，远远地望见了一条迂（yū）回的明如玻璃的带子——河！4.“河”后面的叹号表达了作者怎样的心情？为什么会这样呢？“河”字后面加感叹号，表达了作者一行人见到河的惊喜之情。为什么见到河这么惊喜呢？因为河在草原上非常重要，有了河，就意味着有人家。马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。5.体会一下，这句话写出了什么情景？这句话是写蒙古族老乡身着盛装，策马疾驰，迎接远客的情景。作者将鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的襟带比作“彩虹”，描写细致入微，生动鲜活，表现了蒙古族老乡迎客的热情与欢愉。6.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？课文从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。提示主人策马疾驰，来到几十里外欢迎远客，如此隆重的迎宾仪式是对远客到访的重视与欢迎。蒙古包外，主客双方尽管语言不同，但那握住不散、分不清是谁的手传递出饱含热烈情感的心意，体现的是民族团结互助。蒙古包内，主客双方互相敬酒、齐声歌唱的场面以及夕阳西下不忍分别的场景体现出蒙汉两族人民的深情厚谊。7.本文最主要的写作特点是情景交融，本文情景交融的方式有哪几种？（1）直抒胸臆如，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情溢于言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。如，把草原比作一幅翠色欲流的中国画，把羊群比作白色的大花，把群马疾驰的迎客队伍比作一条彩虹，这些描写细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。（2）精笔细描。如，“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”这种纪实性写法，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。（3）写实清新质朴，不露雕饰的痕迹。本文记叙了老舍先生访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表现了蒙古族与汉族人民之间的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。主题归纳文章结构①草原风光空气清鲜、天空明朗一碧千里、羊群、小丘②喜迎远客襟飘带舞、热闹起来握手、交谈③主客联欢盛情款待、载歌载舞④主客话别蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳草原写法总结修辞手法——比喻【课文回放】羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【技巧】作者描写草原和羊群时，运用了比喻的修辞手法，生动地表现了草原的广阔和羊群散落其间的美丽。草原无边的绿毯羊群白色的大花比喻，就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。运用比喻有许多好处：①可以使事物生动形象、具体可感，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象；②使语言文采斐然，富有很强的感染力；③使抽象的事物变得具体，深奥的道理变得浅显。【牛刀小试】如果描写荷叶，你会把荷叶想象成什么？运用比喻的手法描写一下吧。示例：亭亭玉立的荷叶如同碧玉盘一样，露珠好像一粒粒珍珠，在盘中不停地滚动。朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。这篇散文字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。朗读时，边读边想象画面，读出对草原景色的赞叹、喜爱之情，读出与蒙古族同胞的深情厚谊。教材习题朗读指导：背诵指导：抓住第1自然段所写景物，如羊群、小丘、骏马、大牛等，想象画面，熟读成诵。

读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）第一句话直接写草原的景色，作者用比喻的修辞手法，把小丘柔美的线条比作只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。“不用墨线勾勒”是说小丘柔美得没有明显的界线；“翠色欲流”是说草原上的小丘由于颜色浓重，就像要流下来一样；“轻轻流入云际”是说绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天际。提示第二句话写了作者的感受。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹并产生舒服之感，因此，他既愿意久立欣赏，又想吟诵诗篇。在写景中融入感受构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力，表达了作者对草原风光的热爱与赞美之情。拓展空间老舍描写草原的诗歌内蒙东部纪游·陈旗草原二首之一陈旗一碧到云边，莫谓江南景独妍。六月人归花满地，随时雨过翠连天。远丘流雪群羊下，大野惊风匹马还。隐隐牧歌何处起，遥看公社立炊烟。主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香。祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。老翁犹唱当年曲，少女新添时代装。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。内蒙东部纪游·陈旗草原二首之二最新人教版部编语文六年级上册1.草原

一.生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）二.多音字行(háng)(一行)(xíng）(行动)勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒马)蒙(mēng)(蒙骗)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)三.近义词渲染—烘托

热闹—喧闹

明朗—晴朗奇丽—瑰丽

疾驰—飞驰

回味—体味境界—境地

拘束—拘谨四.反义词迂回—径直

拘束—自然

洒脱—拘谨舒服—难受

羞涩—大方五.理解词语清鲜：清爽新鲜。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。柔美：柔和而优美。境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋、盘绕。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。六.句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。六.句子解析

2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。六.句子解析

3.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。六.句子解析

4.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。七.词语拓展说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠八.问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？

本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。八.问题归纳2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。八.问题归纳3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。八.问题归纳4.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢？