高中历史必修课件

宋明理学

——历史与当代教育价值历史人民版必修三文天祥（1236年－1283年）孤寂一生的祥林嫂为什么上到士大夫下到普通妇人都遵从理学？理学对现在又有没有教育意义？封建礼教吃人高尚的气节于谦1398年─1457年一、理学概念

二、重建理学信仰的过程

三、当代教育价值宋明理学

——历史与当代教育价值理学：探究1：为什么要与佛老思想抗衡？魏晋时期道教和佛教的广泛传播，儒家的权威性被严重削弱。一、概念：为了与佛老思想抗衡，北宋五子将儒家的忠、孝、节、义提升到“天理”的高度，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系，又称新儒学。世界本原是空终极目标是涅槃世界的本原是道终极目标是得道探究2：怎样对抗佛老思想，重建儒家信仰理论？方法一：贬低对手方法二：完善自我有庞眉名曰聃，自胡来入我中国。——石介《中国论》《三教图》（明·丁云鹏）《三教图》（明·丁云鹏）完善自我补短——建立对世界本原研究的理论体系扬长——继承和弘扬儒家传统道德精神忠、孝、节、义探究3：新儒学新在何处？将儒家的忠、孝、节、义提升到“天理”的高度，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系主要讨论：世界的本原、修养论等问题理学派别代表人物主要观点地位程颢、程颐朱熹天者，理也。天理的核心是“仁”理先气后，格物致知道的价值标准：三纲五常干预政治的关键：正君心编注《四书集注》“心即理”发明本心理学的开创者理学的集大成者二、重建儒家信仰的过程任务：小组合作完成理学代表观点陆九渊心学的开创者影响后世六七百年标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成心外无物，心外无事，心外无理；致良知，知行合一心学的集大成者王守仁程朱理学陆王心学影响后世六七百年标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成探究4：为什么朱熹的学说能影响后世六七百年？

元代以后，成为官方的正统思想，成为后世科举依据的教科书。道学（注：即理学）盛于宋，宋弗究于用，甚至有厉禁焉。后之时君世主，欲复天德王道之治，必来此取法矣。——《宋史·道学一》格物致知发明本心你太简你支离鹅湖之会·（1175年）探究5：为什么心学的开创标志重建儒家信仰的理论任务已经完成鹅湖之会·友谊的小船说翻就翻（1175年）朱熹陆九渊易简工夫终久大，支离事业竟浮沉。支离太简心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。过分水岭有感朱熹地势无南北，水流有西东。欲识分时异，应知合处同。方面朱熹陆九渊宇宙观（世界本原）修养论（认识论）外在的理心即理慎思明辨，格物致知发明本心同忠、孝、节、义上升为天理的高度异探究6：朱熹陆九渊思想的异同“心即理也！”“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”——陆九渊以心为本原，把理主观化了主观唯心主义慎思明辨，格物致知发明本心哪种修养方法更容易让全社会理解“理”，达到“理”？修养方法最强大脑

分别写出代表程朱理学和陆王心学的成语。例如理直气壮天理何在理所当然

天理难容天理昭彰强词夺理

蛮不讲理

理屈词穷知书达理通情达理伤天害理有理走遍天下，无理寸步难行心安理得

同心同德心领神会心想事成心有灵犀

心心相映心不在焉一心一意心猿意马人心齐泰山移眼不见心不烦心静自然凉图1图2文天祥（1236年－1283年）孤寂一生的祥林嫂

于谦（1398年─1457年）上到士大夫下到普通妇人都遵从理学封建礼教吃人高尚的气节

宋明理学的影响1.理学一改前代学术思想研究的墨守成规，从个人的身心修养来体现儒家学说的义理，丰富了儒学的学术内容和文化底蕴，使儒家思想重新占据正统的地位。2.朱熹的学说在元朝以后成为儒学正宗，所编《四书集注》，更成为明清科举考试的内容及标准，影响深远。3.理学提倡个人修养，讲求纲常伦理，提倡忠孝节义，扭转了唐末五代以来混乱的社会风气，推进了重视道德的社会新风尚，对国人的观念和行为产生极大的影响。4.理学过分强调内心修养，导致很多士人空谈心性，回避实务。而提倡的纲常伦理对社会发展也有着严重的束缚，尤其是“存天理灭人欲”的礼教，更抑制了人们追求自由的向往，成为禁锢思想的枷锁。

漫画反映了哪些问题？三、当代教育价值理学对当今有何教育价值？在现实中如何实践理学的精神？“朱子言格物，不得谓其是一自然科学家，然朱子于自然科学方面亦有贡献。以朱子观察力之敏锐，与其想象力之活泼，其于自然科学界之发现，在人类科学史上，亦有其遥遥领先，超出诸人者。”

——钱穆

为学方面做最美学生最美浙江人为人方面武夷山是后孔子主义(朱子理学)的摇篮，作为一种学说，后孔子主义(朱子理学)在东亚和东南亚国家中占据统治地位曾达很多世纪，并在哲学和政治方面影响了世界。”——联合国教科文世界遗产委员会1999年12月哲学和政治方面2015年清华、武汉大学、人大三所高校自主招生均表达了对“国学人才”的渴求。

温家宝总理在哈佛大学演讲时深情地引用理学大师张载的一段话：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

——[宋]张载请写出自己的人生梦想。与同桌交换人生梦想。“己欲立而立人，己欲达而达人。”帮助别人实现他的人生梦想，这就是理学家的“为生民立命”。这也是教育的终极价值。中国梦·我的梦请再设计朱熹