班主任培优工作计划

班主任培优工作计划班主任培优工作计划1

培优补差工作是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有优等生和后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的缘由，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，在本学期中本班培优补差工作计划如下：

一、培育优秀生，关怀喜爱后进生。

在本学期中，本人培育优秀生，关怀喜爱后进，对于优秀生，加以鼓舞，促使更上一层楼，对于生后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的'家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进行耐烦地教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件，使其渐渐转化优等生。

要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的主动因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的确定，主动引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到期望，增添进步的信念。

四、制定了具体的目标，喜爱后进生，进行有计划的辅导。

本学期中，本人计划把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

总之，只要本人根据以上计划坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后本班培优补差工作效果就会更好。

班主任培优工作计划2

一、指导思想

本学期在历史课培优补差方面努力提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育良好的学习习惯，形成历史基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批历史尖子，挖掘他们的潜能，从培育历史能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基本技能和分析问题解决问题的`能力，以便在本学期统考和下学期中考中取得良好成果，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的历史课考试成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据计划提高基基本学问点的把握能力和综合分析能力，成果稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在本学期统考和中考时取得及格分数。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的学习能力。介绍或推举适量课外学问，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高历史学问的能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生能把握基本学问点。训练后进生的识记能力，课堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

五、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力。

6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

班主任培优工作计划3

班主任培优辅差工作计划一：

一、基本状况分析

我班学生成果两极分化较大，这在肯定程度上加大了培优辅差的难度。班级的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦、刘华等多人，这几人各有特点。目前据我分析这五个人中除张浩外其他几人的后进主要表达在学习上，由于低年级基础不扎实，思维不敏捷，接受学问的能力也欠佳，再加上人也比较懒，导致学习成果落后。而张浩后进的缘由就比较冗杂了，首先父母的看法与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违背纪律，欠交作业，以至从低年级开始成果就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐烦是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐烦，讲究合适的方法，是可以到达转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。

优生的人数明显少过差生，主要有李吉童、刘久铬、戴卫阳等几人。这些优生在学习上都很仔细，按时完成老师布置的任务。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了老师上课的教的那点学问很少会自已去找些课外学问来补充。上课回答下列问题也不主动，思维不够敏捷，这是制约他们进一步提升的主要缘由。

二、工作目标

1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步。

2、培育后进学生学习的兴趣，培育他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法

3、有计划的在优生中培育尖子生。

三、工作措施

后进生的转化工作：

〔一〕思想上进行转化

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的沟通。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道〞。

2、敬重信任，唤起自尊心。

为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特殊留意以下几点：

〔1〕对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的能力。

〔2〕让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。

〔3〕让后进生充分进展自己的才能，充分展示自己的长处。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担任肯定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增添后进生辨别是非的能力。

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和具体事例，利用集体言论，辅之以分明的奖罚。

〔二〕行动上进行转化

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我计划实行如下措施：

1、落实家访制度。

实行集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要准时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。

2、创设情境，锻炼后进生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的.与之相宜的情境。如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

3、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师肯定要有满腔热情，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复〞，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

〔三〕成立后进生结对帮扶小组

我预备给每位后进生支配学习较好的同桌，让他们遇到困难能准时向四周的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友情。

培优工作：

1、在课堂教学中，转变只“关注结果〞到“关注过程〞的观念。适当拓展学问，让优生吃得更饱。

2、在优生中推行竞争机制，让优生在互相竞争中共同进步。

3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。

4、鼓舞优生涉猎更多的课外书籍。

总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的改变，使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有阅历的班主任学习努力改良教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成果

班主任培优辅差工作计划二：

为顺利完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任二三班和二四班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的状况，针对这些状况我定出了培优补差计划：

一、基本状况分析：

1、学生状况分析

二三班和二四班共有学生101人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课上兴趣深厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够仔细，纪律方面比较懒散，自我掌握力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

2、培优辅差对象

①培优对象

二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿

二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭、、李文娇、崔雨欣

②辅差对象

二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、

二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科

二、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

三、有效培优补差措施：

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药〞，依据学生的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好差同桌〞结为学习对子。即“一带一〞。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞基础题，第二层：“选做题〞中等题，第三层“思索题〞拓展题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力〞。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基〞，有利于启发学生思维

班主任培优工作计划4

一个班的成果决不行能都在同一水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反映迟钝，接受能力差，其成果实在令人担忧。面对这表现各异的学生，参差不齐的学生，一个有责任心有阅历的教师应当准时做好培优辅差工作，既要防止学生傲慢自满的心情，又要防止自暴自弃思想的萌芽。

对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而准时细致的做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养，到达比较理想的教学效果。那么，我们应当怎样来做好培优辅差的工作呢？

一、做到心中有数，这是转化差生的基础。

做到心中有数，既要把握学生的思想动态，又要把握学生的学习状况。数学教师通过一个阶段的教学，应弄清晰哪些学生成果好一些，好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍，这就要求老师工作认真些、仔细些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的.培优辅差工作就好只是一句美丽的空话。

二、要实行具体的行之有效的得力措施。

既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除确定他们的学习成果和主动性外，还要准时防止他们可能产生的傲慢自满的心情。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽学问面，让他们吃得好，吃得饱。

对差生得要先确定他们的长处，关怀他们的学习，再帮助他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的状况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起〞。这些学生的成果之所以差，就在于他们的基础学问没打坚固，针对这种状况，教师就应当抽出肯定的时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。

三、要做到持之以恒，培优辅差工作是件极其繁杂而辛苦的工作。

我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动，不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不行能的。要使学生的思想品德素养和科学文化素养全面提高，必需把培优辅差工作当成常常性的工作来抓。要满腔热忱，坚持不懈的去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气，半途而废，而要迎难而上，奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

四、做到“六定〞即定对象、定时间、定计划、定措施、定内容、定目标。

而且还要做到“三要三不要〞既要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念，思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴，对后进生的教育要实行起点低，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到期望，对学生的每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。此外，我们准时要依据学生实际，确定能到达的实际目标，把教学的步伐放小，教学内容要结合班级实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推动，快速反馈，准时发觉学生存在的问题，准时矫正，调整教学进度，从而提高教学效益。

总之，后进生的转化，任重而道远，但是，只要我们老师更新教育观念，用进展的观点去看待后进生，一步一个脚印的将后进生工作落到实处。这样才能全面落实素养教育。

班主任培优工作计划5

一、指导性计划

为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固和提高中学生的学习成果，帮助差生取得适当的进步，让差生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成果，培育更好的学习习惯，形成基本的语文能力。实施优秀培育计划，发觉并培育一批语文尖子生，挖掘他们的潜能，从语文能力的培育入手，培育良好的学习习惯，形成扎实的基础和读写能力，帮助教师开展辅助活动，从而提高全班的语文素养和成果。

二、学生状况分析

从上学期的学习状况和对学问技能的把握状况来看，大部分二年级学生学习主动性高，学习目标明确，上课仔细，质量好，各科作业完成准时，如国鑫、郭善元等。而且担任班干部能起到很好的模范带头作用。然而，少数学生，如李和张，基础学问薄弱，学习看法差，书写潦草，有时不能做作业。所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异之外，我预备下大力气提高学生的学习兴趣，让优秀的学生得到更好的进展，让潜在的学生通过培育人才，辅助潜在的学生，取得更大的进步。

第三，设置内容：

训练主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推举适量的课外阅读，让资优学生拓宽阅读范围，吸收更多的课外学问，尤其是在作业中，给予更多的指导，提高写作能力，定期支配肯定难度的练习让他们完成，全面提高语文能力。

辅助工作的内容是教学生敢于做题，会做题，支配基础内容让他们把握，至少要写单词，支配先摘抄。培育差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生尝试发言，敢于发言，然后努力做到擅长发言。

四、培训对象：

国鑫郭善元徐哲李传华

五、辅助对象：

不及物动词主要措施：

1、细心预备每一个培育优秀学生和辅助他们潜水的'教案，结合学习过程中的兴趣和学问。

2、加强沟通，了解潜在学生和优秀学生的家庭，了解具体状况，尽量消除学习中遇到的困难。

3、做好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通和听取建议。

4、沟通思路，有效解决潜在学生学习困难。

5、坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。

6、实行“一个好学生一个坏学生〞的行动。

7、请向优秀学生介绍自己的学习经受，向差生学习。

8、在课堂上创造机会，用学生的思维和方法去影响差生。

9、采纳激励机制，确定差生的每一次进步，鼓舞他们不断进步，在优秀学生中树立典范，给他们展示的机会，激发他们的学习热情和胜利感。

10、充分了解贫困生目前的学习方式，给予正确的引导，向正确的方向进展，从而保证贫困生改善目前的学习不良状况，提高学习成果。

班主任培优工作计划6

一、首先找到后进生致后的缘由。

1、了解后进生致后的缘由：

一是全面了解学生的德智体，家庭状况和特长。

二是要做细心人、做有心人，擅长观看学生的言行，对学生进行一番深入细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，基本上把后进生的致后缘由把握了。

2、通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别：

一是成果差。

二是行为差。

三是纪律差。

3、而导致“三差〞的主要缘由有四个方面：

一是受教学因素的影响。

二是受环境因素的影响。

三是受家庭因素的影响。

四是受个人心理因素的影响。

对这“三差〞、“四因素〞，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

二、坚持“三心〞、“两信〞，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。

所谓“三心〞就是爱心、信念、耐烦；所谓“两信〞就是信任、信誉。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒〞，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓〞江山易改，本性难移〞讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。我们都要擅长捕捉、擅长发觉，让差生在“黑暗中看到光明〞。事物都是不断进展改变的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。

三、老师、家长通力合作，是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的'影响。“解铃还须系铃人〞。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四、主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用课外时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

6、鼓舞优生多做创新的事情。

班主任培优工作计划7

一、指导思想：

本班的学生互相之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅计划要到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目的：

1、全面提高学生学习的主动性和主动性

2、使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超〞深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

三、基本状况

1、学生状况分析

本班共有学生xx人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，只有少部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有大部分学生学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

2、培优辅差对象

①学业成果优秀及表现主动(优生)培育对象

②辅差对象：

四、具体措施：

培优

1.每周有选择性地上一节思维训练课.

2.在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育.

3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.

辅差

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。

3、充分发挥优生的.表率作用来影响差生，转变后进生，在学生中形成“赶、帮、超〞的深厚学习气氛。

4、对后进生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握能力。

5、采纳激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

6、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习.

8、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合能力，成果稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以其在写作能力敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。

四、培优对象：

五、辅差对象：

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳优生带差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

七、具体措施操作分阶段性来进行

1、依据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。

2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最终实行补救的措施。

班主任培优工作计划8

一、学生状况分析

本班共有学生48人，女生23人，男生25人；住校学生22人，女生15人，男生7人；上学期期末考试，语文科成果在全年级中排第一，但这成果不容乐观，优秀率一般，差分率高，特殊有5名学生基本上是一点语文基础都没，他们正处在从低段的学习中；还有相当一部分学生，语文基础不够扎实，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习看法，把握精确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的.学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。当前，到中段的部分学生，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信念有些缺乏。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，差生得到较大进步，促进学生全面健康进展。

二、辅导目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文能力，成果稳定在“优〞以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力，成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推举学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。

四、培优辅差对象

培优：〔20名〕

辅差：〔12名〕

五、培优辅差时间

1、培优：周二下午第四节、周四晚修第一节

2、辅差：周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节

3、课堂中相机辅导。

六、具体措施

1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。

3、采纳一优带二中，二中带一差生的小组模式。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5、采纳激励机制，以小组的成果决定嘉奖，让优生、中等生、差生都有机会获奖，激励学习信念。

6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

七、竞赛活动时间支配

十月份：

1、班级拼音注音赛。〔分优生、中等生、差生进行活动。〕

2、阅读理解竞赛。〔优生〕

十一月：

1、班级听写竞赛。〔中等生、差生〕

2、班级读书沟通会。

十二月：

1、班级美文诵读竞赛。〔各小组推举1名学生参加〕

2、班级写字竞赛。

一月：

1、班级作文竞赛。〔分优生、中等生、差生〕

班主任培优工作计划9

一、确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。

如何了解后进生致后的缘由呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是细致查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观看摸底;经过一段时间的观看和了解，基本上把后进生的致后缘由把握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，

一是成果差，

二是行为差，

三是纪律差。

而导致“三差〞的主要缘由有四个方面，

一是受教学因素的影响，

二是受环境因素的影响，

三是受家庭因素的.影响，

四是受个人心理因素的影响。

对这“三差〞、“四因素〞，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。

二、坚持“三心〞、“两信〞，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。

所谓“三心〞就是爱心、信念、耐烦;所谓“两信〞就是信任、信誉。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒〞，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓〞江山易改，本性难移〞讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

三、家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年级组齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人〞。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。

体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。转化后进生是学校教育的一项重要