香菱学诗读后感

香菱学诗读后感香菱学诗读后感1

香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是颇具匠心的支配。脂砚斋对此有精辟的分析，说：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。〞香菱是小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。后四十回写她死于难产，并不符合曹雪芹原来的设计。在情榜当中，香菱位居副册首位，可见是相当重要的人物。

写她学诗，也是为了抬高她的身份，增加读者对她的好感。这样，当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为剧烈了。

香菱学诗，大致可分三个步骤。首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经受了两次失败，最终胜利。香菱作的第一首诗比较稚嫩，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂〞“玉镜〞“冰盘〞等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了〞，即不能从前人的套子中跳出来。她的第二首诗就有所进步了，能用“花香〞“轻霜〞等比方，又用“人迹〞“隔帘〞等情景烘托，慢慢放开了手脚。但“玉盘〞“玉栏〞等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了〞。

香菱学诗读后感2

读完《香菱学诗》深深的体会到教与学的关系。

《香菱学诗》这篇课文选自中国四大名著中曹雪芹的《红楼梦》中的第四十八回，本篇课文表达了香菱在林黛玉的指导下用心读诗，仔细理解，讲评诗歌并苦心吟诗，写诗的全过程。也赞扬了黛玉教得得法，香菱学得极致。

文中黛玉是一位学识渊博，热情大方，具有诗人气质的好老师。香菱是一个精敏灵秀，悟性极高，心性拔俗的女子。香菱〞苦志学诗，精血诚聚〞，黛玉有诗性、有灵性、有耐性、有阅历的好老师。一个苦学的学生加上一个好老师，表达出教与学紧紧相扣，缺一不行的重要关系。

教与学之间的关系在我们的学习中也表达得淋漓尽致，教学我个人的理解就是有教也有学，教得细，学得精。

自从上了中学后，我的英语成果始终不尽人意，而我们的英语老师是一个学问丰富的好老师，她讲的课针对性强，循序渐进。成果不理想时她会很严峻的批判但又叫你下次努力。这种指导发式可谓严而不苟，引而不发。但是我却没有好好珍惜这种优良的教学资源。有了好的教，却没有仔细学，才会导致今日英语差的局面。在《香菱学诗》一文中香菱为学诗“诸事不顾〞甚至到了“呆、疯、魔〞的程度，假如用香菱苦志学诗的'精神去学英语，我想也不至于那么差。

在我学习英语的道路上我有一位与黛玉相似的好老师，但我“不学无术〞没有香菱苦志学诗的精神，所以成果当然提高不了。在学习中不但要有教也要有个人的苦学。在学习中教育学缺一不行。

教与学密不行分，教与学相结合才有可能胜利。对于教与学的认识使我在今后的学习中受益无穷。

香菱学诗读后感3

《红楼梦》很厚很重，我也不怎么看得懂，翻开语文书中的香菱学诗，开始我只觉得这是一篇记叙文，看着看着，也看出很多门道来。

这篇文章主要讲的是林黛玉做师傅教香菱作诗的故事。俗话说：“书读百遍，其义自见。〞黛玉先教香菱读诗，让香菱学会识记，理解运用五言律、七言律等，因为黛玉知道只有让香菱明白识记是基础，理解能帮助识记，只有在理解的基础上敏捷的运用才能作出好诗，成为“诗翁〞。所以，在平常的学习生活中，要留意基础学问的稳固，只有把最基础的东西搞透搞懂，才能够敏捷的运用，进行下一步学习。

兴趣是的老师。香菱之所以想学诗，兴趣是她最先的出发点，平常，她也爱看些诗集，在贾府这个特别环境里，文学气氛深厚，更是增加了对诗的兴趣。自己喜爱的东西，学起来确定会轻松开心，这就要求我们有自己的爱好，平常可以放松心情，倒了必要的时候还可以作为自己的加分项目，爱看书的有文采，会画画的能偶尔创作一番，喜爱书法的可以陶冶情操等等，都说明爱好和兴趣是十分重要的。

要大胆创作，要敢于想象。香菱学诗，第一首，通篇就是说了“月亮很亮〞这么一个意思。所以黛玉就说，初学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想象力才行。许多时候我们的想想都很有局限性，比方说编结局，就只会有好结局和坏结局，其实还可以有许多许多的方式，比方说恶人战胜了国王篡权，但是他最终还是