东师大课题开题报告

合肥市第三十九中学《信息技术与课程有效整合的模式及应用方法的研究》子课题的开题报告信息技术与课程有效整合课题组一、研究背景随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,对学校教育教学工作产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教育目的、教育内容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都将因之而发生根本性的变革。同时，一方面，创造信息的能力。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师讲授而得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，通过人际间的协作、讨论而实现对知识的意义建构。(2008)2188015人。从整体来看，学校老年教师较多，才参加工作的教师较多，出现青黄不接的现象。由于处于城乡结合部，学校生源质量有待于提高。省级课题“初中学生心理健康教育的实践研究”在校长张进20075培养了一批课题研究骨干教师。在课题的研究与实践上已有一定的基础。二、研究目的公等工作的信息化，并通过实验实现全国范围内参加实验研究的实验区、校之间的资源及智慧共享。小的方面来说，课题组带领教师立足课堂教学实践，加强学习现代教育教学理论，学会反思、学会批判，在实践中边学习边总结，一方面提高自身专业素养，另一方面提高课堂教学的质量，把信息技术与学科教学有效整合的全新课堂带给学生，让课堂焕发出青春的色彩。三、研究的内容四、研究成员在学校校长张进的组织领导下，学校成立了“信息技术与课程有效整合的模式及应用方法的研究”子课题研究小组。具体分工如下：组长：张进 孙勇 全面主持课题的研究，组织管理，经费保障。责督促组织落实课题研究任务，撰写课题研究报告，收集整理课题研究成果。副组长：李移ft 席爱森组员分工：学术秘书、联系人：何政宏 负责出工作简报，安排课题理论培训和研究任务具体分工与落实。陶建业 原始资料的积累。晋玲玲黄康姚本友王金霞徐平（男）英语组：王莉徐国华王爱明任青潘震王和群虞昭燕温国伟王桂兰刘浩陈艺史文武数学组：刘浩东丁善祥沈世宝张永峰丁传庚杨琳赵华柱方明刚陶波孙盛张业正高堰民政史地组：张兵发朱文倩刘莉沈晓静李辉陈满兰刘梅花徐平（女孟庆新赵国张友梅理化生组：胡家国刘凤金敏陶治黄德勤周新生李忠文陶建业潘伟杰史春平杨茂珍任达茂刘月香陶治艺体组：毕大春陶维虎李何刘军陈捍阳何蓉袁家良五、研究方法行动研究法。六、研究过程及实施步骤第一阶段——准备阶段：20061120078立信息交流、远程教育等为主体功能的信息网络化平台；组建课题组；请课题研究专家做专题讲座，对教师进行理论培训（的研究及确定，②基础培训的实施模式，③应用培训的实施模式；作好课题的设计论证，撰写课题研究方案，并进行试研究。9——20098段（信息技术与学科教学整合的教学的实践运用。认真落实研究任务，作好阶段性总结与评估，根据研究中的具体情况及时调整研究方法和内容。第三阶段——总结思考阶段：20099200912第一阶段：实验启动阶段（第一学期，软件安装、启动培训、初步应用示范活动）（一）、确定工作计划39安装时间和启动培训的具体计划。信息化教育平台培训方案工作内容工作内容课时受训人员场地软件安装８系统管理员服务器所在机房总体介绍及软件演全体教示２师用户注册及认证２全体教师使素材库管理一般功用培训能使用备课平台及讲授平台一般功能的使用案制定与撤销功能的使２全体教师２全体教师与服务器相连的电子教室子教室子教室与服务器相连的电子教室２教研组与服务器相连的电组长及系统子教室管理员用、知识结构管理模块用、知识结构管理模块的使用课程管理、权限管理复等操作脚本设计方法简单培训课件定制系统使用培训２系统管理员服务器所在机房４全体教师与服务器相连的电子教室８系统管理员服务器所在机房2全体教2师与服务器相连的电子教室注：本计划中的时间单位为课时，每课时为实际时间的４５分钟，４个课时等于半个工作日。学校培训教师完成后，进行考试，不及格的教师进行补考，教学脚本培训完成后，每个教师设计一节课由东北师大专家和瑶海区教育局信息中心进行审评。评审合格的教学设计由东北师大派专业的软件技术人员进行现场（学校）制作七、现有基础课题组研究人员在信息技术方面都有一定基础;而且学校配备了多媒体计算机教室一个、多功能讲台一张、数字投影机一台、实物演示台一个、电子备课室、打印室、语音室、音乐教室、1Mb的宽带接入，另外学校还建有自己的Internet网站等，能充分保障本课题的立项与结题。八、经费保障购置书刊等费用，考核与评估费用，都由学校投入。2007年3月8日合肥市第三十九中学《信息技术与课程有效整合的模式及应用方法的研究》子课题开题报告会时 间年3月9日（周