物理课外兴趣活动总结

第页共页物理课外兴趣活动总结物理课外兴趣活动总结物理课外活动总结精选1物理课外活动是课堂教学的重要补充。学生参加学科讨论、制作科技模型、观看实验表演、进展现场参观、阅读课外辅导资料、参加各种竞赛，不仅能帮助他们复习、记忆、理解学过的物理知识，培养联络实际的才能，而且还能开阔眼界，丰富知识，吸引他们探究新的物理现象和规律。这是课堂上得不到的，更不是做几道练习题所能代替的。所以，物理课外活动是物理教学的一个重要方面，它既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。学生获得系统的物理根底知识，主要来于课本，但大量物理知识的扩展却来自课外的亲身理论和课外阅读。我们物理老师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培养学生对物理学习的兴趣，引导他们通过观察和动手理论去分析^p和解决物理问题，逐步进步他们对物理知识的理解、掌握和运用的才能。1.物理课外活动能促进根底知识向实际才能转化，是培养学生才能的重要途径学生从书本上获得系统的物理知识后，要让学生觉得这些知识有用，解决了实际问题，就会得到满足，而产生新的求知欲望。所以在传授知识的过程中，要不断给学生提供理论的时机。开展丰富多彩的课外活动，是非常有效的措施。有方案，有步骤的课外活动能促进学生的根底知识向实际才能转化，是培养学生才能的重要途径。例如学过照相机原理后，组织学生参加课外摄影小组活动，学生会对照相机的原理更加深入地理解。学过凸透镜，凹透镜的光学性质后，组织学生到实验室去自制望远镜，学过照明电路后，组织学生安装简单的照明电路等等，学生会从物理知识的大量应用中，看到学习物理知识的重要性，就会增强学好物理的信心。学生从书本上学习了一些物理规律、原理以后，要使学生更加深入地理解这些规律、原理，光凭做习题是不行的，可利用课外活动让学生搞一些小制作。例如学过弹簧伸长的长度与外力成正比后，可让学生自制一个测力器;学过物体的浮沉条件后，让学生自制一个浮沉子;学过杠杆的平衡条件后让学生自制杆秤等等。对一些重要的物理现象、实验还可让学习自制实验器材进展小实验，例如用大小广口玻璃瓶两个、木板、铁丝自制一个量热器测定物质的比热;自制验电器、指南针等等。通过这一系列的课外活动，既激发了学生学习物理的兴趣，又培养了学生的才能。2.物理课外活动能发挥学生的个性与特长，促进非智力因素的开展每个学生都有一定的个性与特长，有的学生根底知识掌握得很好，但不擅长动手;有的学生根底知识学得一般，但动手才能较强。有益的课外活动能对前者起促进作用，对后者提供更多的成功时机，以增强学生对根底知识学习的主动性。丰富多采的课外活动能发挥学生的个性与特长，促进非智力因素的开展。例如，学生在小制作的过程中会碰到许多困难，会经历失败的苦恼，但通过自己的努力最终还是成功了，从中学生会得到尊重客观规律的教育，体会到科学家从事科学研究的艰辛，会尝到成功后的喜乐，更重要的是锻炼了自己的意志。在小论文比赛中，学生会展开丰富的想象，查阅有关资料，阅读有关的课外读物，从中学生会领略到物理知识的无穷魅力，使他们对物理学科产生了极大的兴趣和情感。心理学认为：“情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式。它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。”凡能满足需要的事物，会引起肯定性的体验，如快乐、满足、热爱等。情感的特殊性，正是由于这些需要、渴求或意向所决定的，学生在学习物理的过程中，假如把学习物理知识作为满足自己的需要，渴求或意向，那么他们对学习物理知识就会产生浓重的兴趣和强烈的求知欲望。所以我们在物理教学中应努力培养学生对物理学科的情感，而从这一点上看物理课外活动有优于课堂教学的作用。所以在教学过程中要千方百计组织学生参加各种课外活动，让学生从中学到知识，才能得到进步。物理课外活动总结精选2本学期本人在开展物理课外兴趣小组活动中，主要做了以下几件事，获得一定的成绩，初步完成指导学生参加课外兴趣活动的工作任务。1、在学期初制定物理课外兴趣活动方案，并提交物理教研组会议讨论，争取各科任老师的配合协作。把物理课外兴趣活动与详细探究式课改及研究性学习过程结合起来，强调锻炼进步学生的学习、理解、应用物理才能，丰富物理教学内容，扩展学生的知识视野，进步物理学习兴趣，培养学生的动手理论才能及技术技能;强调训练学生的创新思维，开发学生的创新才能。2、利用学校校园网络，创立物理教研组主页，转贴科普知识文章，设立培养学生创新思维的讲座栏目，鼓励学生参加科技小创造小制作小实验小论文，向学生征集创新作品。3、组织学生组成科技创新兴趣小组加以辅导，启发学生的创新思维，进展小创造小制作.本学期的物理兴趣活动虽获得了一点成绩，但尚没有得到充分开展，原因是传统课堂教学为主的观念不易改变，以及受到学生课余时间缺乏、老师配合不够、学校资金设备条件有限等因素的制约，希望今后能逐步改善物理课外活动总结精选3在教育教学活动中，我们不难发现，初中学生系统地获得物理根底知识及技能的主要途径仍然是物理课堂教学，但物理知识的拓展运用，却有赖于课外理论和阅读。因此，物理课外活动是课堂教学的重要补充。另外，我们也应当注意到，物理学是一门严谨的实验学科，这决定了物理教学不能局限于教科书与课堂教学，而应在适当的多种教学形式下，辅之以必要的课外理论活动，使物理教学与生活消费实际亲密结合，这样才能有效进步学生的物理素质。本文结合教学实际浅谈物理课外活动的开展。一、物理课外活动的特点和作用物理学科具有独特的性质和内涵，它不仅关注学生科学素养的培养，学科知识的积累，还关注学生的身心安康开展和思维才能、创新才能的培养，为此，需要适当开展一些课外活动。物理课外活动，可以开展学生的特长，培养学生的兴趣，还可以丰富学生的校园生活。物理课外活动可以不受大纲的限制，采用灵敏多样的方法，根据学生的实际情况和教学内容来确定。物理课外活动可以培养学生思维的才能。想要让学生加深对课本物理概念和规律的理解，单靠作业练习是不够的。但是假如老师在课外活动中适当地穿插一些小创造或小制作内容，如简易的照明电路的安装等的活动，以便让学生在理论中感受到所学物理知识的作用，从而加深学生对所学知识的理解，还能产生求知欲望和满足感。再者，通过这样的活动，还能培养学生科学严谨的学术态度，锻炼他们的思维才能及解决问题的才能。课外活动可以调动学生的主观能动性，促进其非智力因素的开展。高效、有益的课外活动，能为学生提供一个展示自我的平台，更能培养学生敏锐的洞察力，增强其探究学习的才能，也能培养他们锲而不舍的探究精神和创新才能。二、老师在物理课外活动中的角色在物理课外活动中，辅导老师往往没能扮演好自己的'角色，他们常在把学生引入到事前设定好的自己熟悉的轨道上后，对学生在活动中所提出的稀奇乖僻的问题不闻不答，或敷衍了事。如学生不能随意使用设备仪器，不能随意行动。学生的所有行为都必须在老师的监控下进展。实际上，这些做法是不妥的，老师应让学生大胆进展试验，这样，学生的创新意识，才能充分发挥，学生的综合素质才能进步。我们应该明确物理课外活动的目的是进步学生的综合素质。因此，在开展活动时，我们应当确保活动的开放性，充分考虑学生的爱好、性格、兴趣等因素，把主动权还给学生，让学生可以根据自己的情况选择喜欢的课外活动，充分发挥其主观能动性和想象力。老师在活动中仅是一个引导者，应当注意为学生释疑解惑。在这些活动中，老师还应当对成绩较差的学生给予更多的关心和帮助，以进步他们在活动中的成就感，从而进步他们参与活动的积极性。三、物理课外活动的施行开展物理课外活动，活动的形式可以多样化，可以根据学校的详细情况，采用以下形式。1.科技小组科技活动往往具有浓重的兴趣性，一般学生都乐意参加，学生可以通过活动检验所学的知识、开展自己的的才能。详细形式如下：(1)模型小组。可以分为航模、车模小组。根据学生所处年龄段和知识构造的差异，将学生分为假设干小组。如在车模制作中，就可以将学生按年级划分为七年级组、八年级组等。七年级组的，可以让其制作弹射车，而八和九年级组，那么可要求他们制作牵引车。(2)摄影小组。参加对象主要是八年级以上的学生。学校可以将活动分成两个阶段。第一阶段以操作配合讲解为主，以摄影知识和光学原理为主要内容。第二阶段那么以摄影活动为主，对所拍摄的作品进展分析^p、总结和评价，通过反复理论进步学生对摄影的认识和光影成像知识的理解。2.竞赛集训小组通常而言，参加物理知识竞赛集训的人员应控制在一定的范围，目的是培训尖子生。日常教学中，可以为学生推荐与物理竞赛相关的书籍及学习方法。集训时，应根据小组实际情况进展授课，并适当地拓展延伸。3.社会调查小组开展社会调查活动，学生可以利用课本知识，结合实际活动，调查问题，观察现象，并提出一些解决措施和建议。如在学习“能与环境”这一知识后，老师可以组织学生对当地的能使用情况以及环境的污染现状进展调查分析^p，并提出解决建议。物理课外活动总结精选4为了更好地施行STS教育，采取课堂浸透的方法在当今教育体制下无疑是一条主要途径，但仅有这还不够，有效和生动地开展各种形式的课外活动，必将成为一种最重要的开放式的辅助手段。近几年来，我在这方面进展了大胆的探究和创新，获得了良好的效果。一、开展课外小实验活动，培养学生动手操作才能高中物理试验课本上除演示实验和学生实验外，还根据不同章节的知识特点确定了近20个课外小实验，我觉得将其分布在三年时间内完成仍显缺乏。为此我联络有关章节知识，另外增补了10多个。如在《动量》一章里增设了“用自来水观察反冲运动”;在《电场》一章里增设了“静电屏蔽现象的观察”;在《光的色散》一节里增设了“室内彩虹形成”等小实验，平均每月至少有一个可做。我把这30多个课外小实验编成序列，按教材的特点分阶段以各课外实验兴趣小组为中心组织施行，每个小实验尽量要求学生独立设计，独立操作，并独立完成实验报告。对于难一些的小实验，我给予一定的提示与指导，包括实验原理、所需器材、操作与观察要领等。有些实验原理简单，需要的器材不多且在身边易找，要求他们在实验室外随机场所完成。而有些实验需要利用实验室现有器材，必需要他们在实验室里完成。如“测人的反响时间”、“缝衣针浮在水面上”、“观察光的衍射现象”等大局部小实验均可在实验室外完成，而“观察电磁感应现象”、“微小形变的显示与观察”等少局部小实验可在实验室里完成。每学期每班能收到学生完成的课外小实验报告和小结达100余份，对这些报告和小结我都给予了及时的批阅，从中还挑选出20余篇优秀报告和小结装订成册进展展览，然后存档。丰富有趣的课外小实验活动，极大地激发了学生学习物理的兴趣，加深了对物理概念和规律的理解，同时进步了动手操作和手脑并用的才能，对学生智力开发不无裨益。近几年高考中，加强了对课外实验设计才能的考察，这标志着今后高考命题的改革方向。由于我重视学生课外实验设计才能的训练，99年高考中，我所带的毕业班实验题得分率较高,平均分为15.2分，而实验题总分为17分。二、开展科技小制作和撰写科技小论文活动，培养学生的创新思维和创造才能科技创造和创造给人类的生活带来了翻天覆地的变化，应用物理学也因此占有很重要的位置。要想培养爱迪生式的大创造家，必须从小事做起。首先，我将教材上与我们日常生活和社会生活联络较紧的知识作恰当地扩展，引导学生在课外独立完成科技小制作。如在学完“静电感应”后，学生完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”;在学完了“动量守恒定律”后，学生完成了“微型火箭的制作”;在学完电路知识后，学生完成了“简易热得快自控电路设计与安装”、“节日闪烁彩灯电路的设计与安装”和“多用电表组装”;学完了“透镜成像”后，学生完成了“照片的拍摄与冲洗”;学完了“声波”知识后，学生完成了“普通开水壶报警器设计与安装”;学完“磁场”后，学生完成了“指南针制作”等等。其次，我引导学生对身边观察到的和课本上遇到的物理现象作理论和理论上的考虑，写出了一篇篇嫩稚而又不失科学的小论文。学了“向心力”知识后，学生写出了《汽车拐弯平安谈》;学了“动量定理后”，学生写出了《汽车制造中的舒适问题》;学了“超重和失重”知识后，学生写出了《在宇宙飞船中的生活起居》;学了“圆周运动”后，学生写出了《地球形状为什么是椭球体》;学了“振动和波”后，学生写出了《房屋建筑中的防震设计》等。再次，我结合现代前沿科学和对将来科学的展望，引导学生大胆地进展科学梦想。他们在查阅了我提供的有关资料后，写出了一篇篇发人深思的科幻小论文。如《月地索道与来来太空旅游》、《将来能的开发和利用》、《超导现象与电力____》、《反物质世界与物质世界的碰撞》、《环保生物电池》等等。生动有趣的科技小制作和小论文撰写活动，极大地陶冶了学生们的科学情趣，培养了他们独立考虑、独立创造、独立梦想的才能，对他们养成良好的科学态度和良好的科学习惯打下了坚实的根底，对他们将来献身科学的人生道路也有很大的启迪。每学年每班能收到学生的小制作和小论文达50多件(篇)，在98年由京山县科协举办的中小学生科技小论文、小制作评选活动中有2人获一等奖，2人获二等奖，4人获三等奖，获奖数居全县各校之首。有二项还作为科技成果向有关单位推广，如《楼道感应灯控电路的设计》被推广到建工局，《热得快自控电路设计》被推广到制造厂。三、开展社会理论活动，培养学生的交际才能和社会适应才能学生在学校相比照拟封闭，与社会有较大间隔。但学生终究要走入社会，在人海茫茫中寻找自己的位置。而将来社会对人才的要求更加苛刻，生存竞争更加剧烈。因此必须引导学生学会面对社会和适应社会。结合当前社会生活中的热点问题，我利用双休日组织学生到农村、工厂和街道进展