2023年部编人教版一年级语文下册全册导学案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐部编人教版一年级语文下册全册导学案部编人教版一年级语文下册全册导学案

1春夏秋冬

(4)指导同学说说识记生字的办法。

绿色圃中学校教导网ht:/w.sj.o

(2)小组内读课文，其他同学仔细听读，举行评议。(3)组内沟通自己的识字办法。(如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字办法。)

王()官()

三、诵读课文，领悟感悟(用时：15分钟)

学校教.c育网

1.要求同学用自己喜爱 的方式朗读课文。

2.组织拍手嬉戏举行问答，指导背诵。

3.指导同学学习课文后，运用课后“照样子做问答嬉戏”的

练习题中的办法介绍自己和别人的姓。

(可以用把字拆分部件和组词的办法。)

更多免费资课件视频试卷

4.引导同学运用其他的办法举行介绍。

5.引导同学质疑。熟悉复姓。

6.指导同学朗读，知道省略号表示什么。

7.总结。

1.同学用自己喜爱 的方式朗读课文。

2.师生举行拍手嬉戏，熟读课文，背诵课文。

3.在教师的指导下仿照句子来介绍。(先小组内，再班内沟通。)(1)你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。(2)你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

4.尝试用不同的办法举行介绍。

5.熟悉复姓，说说自己知道的其他复姓。

6.了解省略号表示还有无数这样的复姓。

7.齐读，背诵。3.读一读下面的名字，圈有名字中的姓。

曹操诸葛亮东方朔姚明毛泽东

4.根据要求写一写。我还知道这些单姓：_________

我还知道这些复姓：_________

四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)

1.课件出示要求会写的字。观看生字在田字格中的位置。

2.重点示范指导比较难写的字。(姓、国、双)

绿色圃中学校教导网tp/wwlpyc

3.老师范写生字。

4.检查同学描红本。

1.保持写字姿态正确。

2.认读生字。

3.认真观看生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。

4.说说这些字的笔顺。

5.观看教师范写生字：姓、国、双，边看边书空。

6.举行描红。

7.投影仪展示，举行点评。5.读一读，写一写。

五、布置作业，拓展学问(用时：2分钟)

1.总结本课学习内容。

2.布置作业。(1)制作姓氏卡。(2)认读《百家姓》。(3)了解姓氏背后的故事。

1.说说本课的学习收获。

2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内沟通认读。

3.课后在家长的协助下认读《百家姓》，了解姓氏背后的故事。

6.说说自己的学习收获。老师批注

3小青蛙

导学案设计

课题小青蛙课型新授课绿色圃中学校教导网ht:/w.sj.o

设计说

明

《语文课程标准》指出：同学是学习的仆人，语文教学应注意培养同学自主学习的能力，敬重同学的共性差异，鼓舞同学挑选适合自己的方式，并运用自己善于的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“欢乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为同学展示自我才干的天地，运用多种手段激发同学主动识字的爱好。

课前准

备1.自读课文，自同学字词。(同学)

2.制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(老师)

课时安

排

1课时

教学过

程

教学环

节

老师指导同学活动效果检测

一、谈话沟通，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示课文

插图。谈话：请同

学们说说图上都

画了什么。

2.板书课题，注重

观看“青”的写法。

3.老师引问：你们

喜爱 小青蛙吗？

为什么？(注重引

导同学说完整的

话。)

1.同学汇报。

预设1：图上画了一

只小青蛙。

预设2：小青蛙在禾

苗中捉害虫。

…………

2.识记“青”字，齐

读课题。

3.汇报沟通。

预设1：我喜爱 小青

蛙，由于它长得很可

爱。

预设2：我喜爱 小青

蛙，由于小青蛙能捉

害虫。

…………

1.我会填。绿色圃中学校教导网ht:/w.sj.o

(1)“青”的部首是()，组词()。

(2)我喜爱 小青蛙，由于它能()。

二、初读课文，学习字词(用时：12分钟)1.出示自学要求。

(1)初读课文，借

助拼音读准生字。

(2)自由读课文，

将简单读错的句

子多读几遍，直到

读通为止。

(3)同桌相互学习

生字：圈诞生字并

沟通识记办法。

2.检查自学效果。

(1)指名读生字卡

片。教.c育网

(2)齐读生字卡

片。(3)开火车读

1.小组内按照自学

要求举行研究、交

流。

(1)同学读生字。

(2)自由读课文，根

据注音读通句子。

(3)同桌相互沟通生

字的识记办法。

2.在老师指导下交

流汇报。

(1)同学个人读生字

卡片。

(2)齐读生字卡片。

(3)开火车读字，并

组一个词。

2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。

3.我的发觉。

“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是()字，“清”的左

边是()旁，说明和()有关；“晴”的左边是()旁，说明

和()有关；“睛”的左边是()旁，说明和()有关；“情”

的左边是()旁，说明和()有关；“请”的左边是()旁，

说明和()有关。

4.我能送字宝宝回家。(连一连)

眼庇护害事让病

上下左右半包围独体

结构结构结构字

字，并组一个词。3.指导同学观看“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。4.引导同学思量还有哪些带有“青”的形声字。5.指导同学当小教师识记其他生字：课件视频试卷

眼保护害事让病

(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么办法熟悉这些字的。(2)指导同学按要求汇报沟通。

3.在老师指导下学习生字“清”“晴”“睛”“情”

“请”，了解偏旁特点。

4.汇报带有“青”的形声字。预设：蜻婧

5.同学当小教师教

组内同学识记其他生字。

(1)组内按要求学习生字。眼保护害事让病预设：

加一加：眼保护让病

形声字：护让病字谜：事害…………(2)同学沟通自己记忆生字的好方法。

三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟)

1.要求同学开火车读会写字并组一个词。

2.引导同学观看

“青、清、晴、情、请”，并注重这些字在田字格中的占位。教.c育网

3.老师范写生字，重点讲解“请”的写法。

4.同学练写生字，老师巡察指导。

5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。

1.在老师指导下举行闯关嬉戏，巩固生字。

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2.认真观看字形，沟通自己的观看所得。

3.边看老师范写边书空，感知“言字旁”的写法。

4.仔细描红，临写生字。

5.观赏学生写得好的字，并说说好在哪里。

5.我会美丽地写字。

四、再读文本，感知内容

1.引导同学再读儿歌，思量：为什么要庇护小青蛙？找到相关的

1.同学组内读文，边读边圈画相关词句。

2.同学汇报，了解小青蛙是益虫。

6.你知道为什么要庇护小青蛙吗？

7.我能把儿歌背给喜爱 的人听。

考、自主探索、沟通学习，充分展示自己的才干。让同学体验学习的欢乐，感触胜利的愉悦。

课前准

备1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。(老师)

2.预习课文，自同学字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。(同学)

课时安

排

2课时

教学过程

第一课时

教学环

节

老师指导同学活动效果检测

一、创设情境，导入新课(用时：5分钟)1.出示毛主席

画像，播放歌曲

《我爱北京天

安门》。

2.引导同学交

流课前搜集的

有关毛主席的

资料。

3.导入：今日，

我们一起来看

看瑞金市沙洲

坝的乡亲们是

怎样怀念这位

伟人的。(板书

课文题目)

1.看图，观赏歌曲，说说自己看懂

或听懂了什么。

2.自主汇报：毛主席是一位杰出的

领袖，他的一生都在为领导中国的

革命事业披肝沥胆，更为中华民族

的解放呕心沥血。

3.齐读课文题目，并从题目动身，

提出疑问。绿

1.同学展示自己搜集的关于毛主席的资料。

2.读准“忘、井”的读音。

二、学习生字，整体感知(用时：15分钟)1.出示学习提

示，引导同学自

学：(1)边读边

画出不熟悉的

字词，并想方法

认读。

(2)深化了解课

文内容，尝试解

答提出的问题。

2.检查生字、词

语的学习状况。

(1)出示带有拼

音的生字组成

的词语，指导认

读。

(2)引导同学运

用学过的办法

识记生字。

3.检查课文朗

读的状况。

1.围绕自学提醒开展自学：自由放

声朗读课文，标出自然段，圈画生

字，反复认读和识记生字。

2.师生互动、生生互动，沟通自学

状况。

(1)在老师的指导下按步骤认读生

字和词语。

(2)按照已有阅历沟通生字的识记

办法。

3.同学采纳多种形式朗读课文，把

课文读正确，读通顺。

4.思量老师提出的问题，互相沟通。

3.给下面的生字组词。

井()

村()

叫()

毛()

主()

席()

乡()

亲()

战()

士()

面()

考：谁挖井？为什么要不忘挖井人？

三、读听结合，理解第1自然段(用时：6分钟)1.引导同学自

由朗读第1自然

段，说一说这段

有几句话。

2.指导理解。

3.练习说话。

4.简介故事发

生地当初的概

况。

1.朗读课文第1自然段，给句子标

序号。

2.一名同学读讲，其他学生听听他

说得对不对，把表示地点的词(“瑞

金”“沙洲坝”“江西”)画下来。

3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三

个地名有什么关系。

4.按原文填空。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝，()在江西领导革

命的时候，在那儿住过。

四、读想结合，理解第2自然段(用时：6分钟)1.指导朗读第2

自然段。

2.细读第1句

话，启发沟通、

思量问题。

3.指导朗读，理

解第1、2句。

4.朗读沟通：为

什么毛主席要

带领战士和乡

亲们挖井？

5.看图，启发表

达：井挖好之

后，人们最终能

喝上清凉甘甜

的水了，这令人

高兴感动的场

面是怎样的？

1.自读第2自然段，同学动笔画出

共有几句话。

2.合作沟通：(1)毛主席在那儿住的

时候看到了什么？从“很远”这个

词看出什么？

(2)想象：没有水井，人们在生活中

会碰到哪些困难？

3.沟通表达：(1)毛主席是怎么做

的？

(2)想象挖井时会碰到哪些困难。从

这里，你能看出毛主席是个怎样的

人？绿色圃中学校教导网ht:/w.sj.o

5.当初沙洲坝没有水井，人们在生活中会碰到哪些困

难？

________________________________________________

五、指导书写(用时：8分钟)1.出示“吃、叫、

主、江、住、没”，

读准字音，认清

字形。

2.引导同学观

察这六个字在

田字格中的位

置，说一说怎么

写好看。

3.老师范写，指

导同学写好

“没”，注重“横

折弯”的写法。

1.认读生字并组词。

2.观看并沟通生字在田字格中的位

置和书写注重点。

3.观看教师范写，把握书写要领，

在田字格内练写。

4.同桌、全班互相沟通，指出书写

过程中的优点和不足，取长补短。

6.按笔顺写字。

吃：_____________________住：_____________________

没：_____________________

(1)谁想去什么地方？(2)理解“遥远”的意思。(3)为什么想去呢？

理解升旗仪式的壮观。老师结合天安门广场上的升旗仪式的视频讲解：天天清晨常常有人们怀着崇敬的情绪在看升旗仪式，连外国人也都驻足仰视我们国家的国旗冉冉升起。你看到了什么？感觉到了什么？

(4)指导朗读感叹句。2.指导朗读第2自然段。(1)多媒体课件出示天山漂亮的风景图片。

(2)了解“我”为什么想去天山看看。绿色圃中学校教导网ht:

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(1)观赏多媒体课件，理解“遥远”的意思。

(2)结合详细的事例协助同学理解“遥远”。用这个词说一句话，进一步理解。

(3)同学结合小学的升旗仪式来说说自己对升旗仪式的理解，进一步体味“壮观”，观察多媒体课件“天安门广场升旗仪式”，深刻地体味“壮观”。(4)同学由视觉到听觉，体味到了升旗仪式的壮观。有感情地朗读“遥远的北京城，有一座宏伟的天安门，广场上的升旗仪式十分壮观”。2.朗读第2自然段。(1)观赏多媒体课件。观赏天山风景，观察雪莲盛开的图片。(2)同学自由说说天山的漂亮，产生对天山的憧憬之情。

__________________________

8.照样子说一说。我想去看北京天安门。我想去看_________________。我想去看_________________。

我想去看_________________。

三、布置作业(用时：7分钟)

1.说一说，看一看。结合自己搜集的资料谈谈自己对

北京的了解。

2.老师在《我爱北京天安门》的歌声中布置作业：搜集北京体面图片，办一期以“漂亮的首都——北京”为主题的图片展。

1.同学结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了解。去过的学生可以拿出自己的照片举行展示。

2.同学举行句子训练。

3.同学搜集图片，办一期以“漂亮的首都——北京”为主题的图片展。更多

9.自己还了解哪些漂亮的地方，和学生们说一说。______________________

老师批注

3一个接一个

觉

式朗读的办法，让同学真实地体味课文表达的思想感情。

课前预备1.自同学字词；熟读课文，找出自己喜爱 的语句。(同学)2．了解小公鸡和小鸭子的特点。(同学)

3．制作多媒体课件。(老师)更多免费资源下载绿色圃

课时支配2课时育网

教学过程

第一课时

教学环节老师指导同学活动效果检测

一、创设情境，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示动物的头

和他们的脚，引导学

生连一连。

2．板书课题。

3．指导理解课题中的

“和”字。

1.按照图片出示特征，举行

连线。(小公鸡、小鸭子、

小猫等的头部和他们的

脚。)

2．齐读课题。

3．说说“和”表示什么。(课

文讲的是他们之间的事

情。)

1.填空。

(1)小公鸡的嘴巴()，他爱吃()。

(2)小鸭子的嘴巴()，他能在水里()。

(3)小猫的叫声()，他会捉()。

二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)1.指导同学小组合

作，自主学习生字新

词。用自己喜爱 的方

式识记生字，并在学

习小组内沟通。

2．指导同学开火车读

生字。同学汇报识字

状况，老师要抓住学

生认读的难点予以指

导。“捉、直、身”

是翘舌音；“信、身”

是前鼻音；“一块儿”

要读儿化音。

1.同学自读课文，要求：(1)

借助拼音自由读课文。碰到

生字圈起来，用喜爱 的办法

熟悉它们。(2)把生字读正

确，把句子读通顺，给自然

段标上序号。(3)学习小组

相互沟通识字成绩。(4)小

组合作读课文，互相检查、

纠错。

2．开火车朗读生字。说说

自己识字的好办法。

3．同桌相互认读词语。比

一比，谁读得更精确     、流利。

4．指名逐段朗读课文，正

音。

2.写出下面字的偏旁。

块()河()

听()信()

急()捉()

3．读准下面生字的字音。

块捉急直

河行死信

跟忽喊身

三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)1.指导同学分自然段

朗读课文，相机正音。

2．指导同学看图，了

解大意，

分自然段朗读课文，边听边

思量：(1)课文一共几个自

然段。

(2)结合插图，想想小公鸡

和小鸭子之间发生了什么

事。

4.读课文，填空。

(1)小公鸡和小鸭子先到了()，小公鸡给小鸭子

()。

(2)小公鸡和小鸭子又到了()，小鸭子给小公鸡

()。

四、指导写字(用时：10分钟)重点指导“也”“地”

“他”。

1．指导观看“也”“地”

“他”，引导总结：

单独写“也”字的时

候，其次画竖写在竖

中线的左边，最后一

1.含有“也”字的生字。

(1)观看“也”“地”“他”

这三个字中“也”的变化，

总结出逻辑。

(2)观看字在田字格中的位

置，边观看边说。

(3)同学按笔画挨次书空。

5.我能写美丽。

也地他

河哥

二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)

1.范读，引导同学边听边思量：课文讲了树和喜鹊的什么故事？

2．指导同学小组合作，自主学习生字新词。3．指导同学开火车读生字。老师重点指导读准后鼻音“静”，前鼻音“邻”，熟悉3个多音字并且指导组词。

4．指导同学读词语，熟悉并堆积AABB式词语。5．引导同学读课文，整体感知课文内容，抓住表示情绪的语句归纳课文大意。

1.同学带着疑问自由朗读课文。要求：(1)碰到生字圈出来，用喜爱 的办法熟悉它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组相互沟通识字成绩。(4)小组合作读课文，互相

检查、纠错。

2．开火车朗读生字。说说自己识字的好办法。

3．认读卡片上的词语。比一比，谁读得更精确     、流利。4．说说AABB式词语。5．指名逐段朗读课文，正音。6．再读课文，找出表示树和喜鹊情绪的句子。

2.读一读，再组词。只种乐

3．照样子，写词语。叽叽喳喳()()()

三、创设情境，感触

孤独(用时：15分钟)1.师范读第1、2自然段，指导同学感触树和喜鹊的孤独。

2．指导同学想象画面，用自己的话描述一个人孤独时的

感触。

3.指导读好第1自然段。

1.听教师读第1、2自然段，边听边想象文字描绘的画面。2．互动沟通。

(1)用自己的话说说眼前好似看到了怎样的景象。(2)理解“惟独”。

(3)体味孤独，说说孤独时的情绪。(4)看图想象树和喜鹊的内心。3.有感情地朗读第1自然段，读好三个“惟独”，读出孤独的感情。4．朗读第2自然段，读好“也”。

4.读句子，用“惟独”说一句话。先前，这里惟独一棵树，树上惟独一个鸟窝，鸟窝里惟独一只喜鹊。

()惟独()，()惟独()，()惟独()。四、自主识字，进展

能力(用时：10分钟)1.出示生字，指导同学认读并组词。

2．重点指导“招、快、呼”这几个字。

(1)出示“招、快、呼”。指导同学观看它们的部首，分

析字的结构，这几个字都是左窄右宽。

(2)通过范写引导同学写好字。

3．反馈评议。选择优秀、普通、较差的几类作业举行投影展示，指导同学举行评点，并提出改正意见。

1.小教师领读字词。

2．观看“招、快、呼”三个左右结构的字。

(1)分析字的结构，说出怎样才干把字写美丽。说说它们的共同点：都是左右结构，都要写得左窄右宽。

(2)观看教师的范写，书空。(3)描红生字并练写。3．沟通点评。

学校教.c育网

4．按照反馈状况再次练写。

5.我能把字写美丽。

招快呼

构。

(2)引导观看这两个字在田字格中的位置。(3)师范写。(4)强调写字姿态。3．指导观看“玩、当、音”的写法，让同学自主练写，老师相机指导。

是左右结构，左窄右宽。(2)观看教师范写，书空。(3)描红生字并练写。3．沟通点评，自主练写。4．按照反馈状况再次练写。

四、朗读课文，整体感知(用时：5分钟)

1.指导同学分小节朗

读课文。2．老师示范朗读。3．指导同学用自己喜

欢的方式读自己喜爱 的小节，想想从课文中能明了什么。

1.同学分小节朗读课文。注重读准生字，读通句子。2．听教师朗读。3．学习教师朗读的节奏、技巧，用自己喜爱 的方式读喜爱 的小节。

4．说说读了课文后明了了什么。

5.读课文填空。

诗歌中这样写道：一个人玩，________；两个人玩，________；三个人玩，________；许多人玩，______________。

老师批注

其次课时

教学环节老师指导同学活动

效果检测

一、复习检查，明确目标(用时：5分钟)

1.听写课文中的生字新词。

2．要求同学自由读文。

1.同学听写词语。2．同学朗读课文。6.给加点字挑选正确读音。我得去dé得到děi

二、品悟词句，体味欢乐(用时：15分钟)

1.出示“一个人玩，很好！独自一个，静静静的”。

2．指导同学朗读。3．指导同学学习第2节，体味动词的恰当。4．指导学习第3节。

找三名学生比掰手腕。让赢了的学生与输了的学生都说一说为什么欢乐。相机追问：跳皮筋摔倒了怎么办？过家家时有学生不兴奋了怎么办？丢手绢被抓住了怎么办。5．指导同学说说许多人可以做什么。

1.朗读出示的句子。思量：

一个人可以玩什么？体味静静静的欢乐。

2．有感情地朗读第1节。3．比较听音乐与讲故事中“听”与“讲”两个词。(一个人，只能听。两个人，可

以面向面地讲。)4．说说和伴侣两个人一起很欢乐的事情。5．参与掰手腕嬉戏。6．沟通为什么欢乐。7．思量：平常嬉戏时摔倒了怎么办？丢手绢被抓怎么办？

8．沟通：许多人在一起，能做什么？(练习表达)

7.读一读，填一填。学折踢讲打听()毽子()音乐()乒乓()故事()纸船()歌唱

三、想象场景，自由表达(用时：10分钟)

1.要求同学分小节读

课文。

2．引导同学说说为什么课文说许多人一起更欢乐？

3．指导同学表演读。

1.分小节读课文。思量：为

什么说许多人一起会更欢乐？

2．说说自己和小伙伴在小学一起做了些什么。3．练习表演读。一人读第一节，由他邀请同伴一起读其次节，由此顺延，最后全班一起读第四节。

8.写一写。

夏天谁最欢乐？是知了，天天躲在树上歌唱；是鸭子，成群结队划桨拨清波。

夏天到了，知了的欢乐是：________________。鸭子的欢乐是：________________。

四、指导写字

(用时：7分钟)1.着重指导书写生字：行、很。

2．指导观看这些字的

结构特点。3．指导“双人旁”的

写法。4．师范写。5．反馈评议。1.观看出示的例字，讨论其结构，说说怎样写才干把字写得更好看。

2．观看教师的示范，书空。3．描红并练写一个。4．学生点评。5．按照反馈意见再练写一遍。

9.写一写。

五、总结升华，布置作业(用时：3分钟)

1.指导同学说说自己

的收获，感悟“一个人独处时欢乐，与许多人相处更欢乐”的道理，学会与人相处。2.布置作业。

1.谈谈这篇课文让你明了了什么。

2.和学生竞赛，看谁读得更好。

10.填空。

这首小诗让我懂得：_

_

价以激励为主。

3．引出新课《静夜思》。

3．齐读课题。

二、揭示课题，初识诗人(用时：10分钟)1.板书课文题目，教读课文

题目，提醒“思”读平舌音。

2．指导识字：“静、夜。”

3．多媒体课件出示《静夜

思》的图片和古诗，提问：

谁会背这首诗？

4．课件播放李白的图像，

介绍李白。

5．引导同学观看插图，读

懂图意。

6．引导同学说一说课文题

目的意思。

1.齐读课文题目，读准字

音。

2．说说识记的办法，简

单地说出“静、夜”这两

个字的意思。

3．会背的同学主动背诵。

4．了解李白的学生可以

做容易介绍。

5．同学观看图片，练习

用“夜晚”“宁静”说话，

并用尽整的话说说图的

意思。

6．同学结合“思”是“思

念”的意思理解课文题

目：在悄悄的夜晚所引起

的思念。

2.李白是()朝的诗人。

3．自己试试说说《静夜思》的意思。

__

__

__

三、初读古诗，学习生字(用时：20分钟)1.老师配乐范读课文。

2．引导同学自由读诗，提

出要求：把不熟悉的字用自

己喜爱 的符号画出来。

3．组织同学利用学习卡识

记生字。了解同学自学情

况。

4．检查识字状况：

(1)出示生字卡片，请同学

来当小教师教大家把字读

精确     。

(2)熟悉新偏旁“匕”。

(3)引导同学总结识字方

法。

5．指导写字“思、床、前、

光、低、故、乡”。

6．课件出示去掉拼音的古

诗，指导同学熟读古诗。

1.同学看图观赏。

2．同学自由读古诗，采

用画一画、拼一拼、读一

读的形式自同学字。

3．小组内成员相互协助

识字，拿出自制的生字卡

片组内沟通识字办法。完

成学习卡的内容。

4．汇报沟通：

(1)小教师说说在认读这

些字的时候应当注重什

么。

(2)同学自由说说自己知

道的带有“匕”的字。

(3)说一说识字办法，可

以用加一加、减一减的方

法，可以编字谜、儿歌、

故事，还可以做动作。

5．同学观看范字，正确

书写。

6．同学熟读古诗。

4.读准下面的词语。

举头低头床前家乡

月光

5．按笔顺写字。

思：__。

床：__。

前：__。

光：__。

低：__。

故：__。

乡：__。

四、再读古诗，读出节奏(用时：7分钟)1.课件出示古诗的停顿。

2．指一名同学汇报读，师

打拍子指导读。

3．指导同学读出诗韵。

1.在老师的引导下，同学

感知古诗的节奏。

2．同学自由诵读，同学

倾听并评价。

3．集体汇报读。

6.有感情地朗读《静夜思》。

老师批注

其次课时

教学环节老师指导同学活动效果检测

一、课题引入，明确目标(用时：2分钟)1.板书课题，设疑：

(1)课题里的哪个字交代了

这首诗的写作时光？

(2)哪个字交代了李白当初

的情绪学教.c育网

2．导入新课。

1.同学读课题，思量问

题。

(1)“夜”字交代了这首

诗的写作时光。

(2)“思”字交代了李白

当初的情绪。

2．引起同学学习古诗的

爱好。

7.回忆古诗，说说李白在“思”什么。

__

__

二、质疑研究，沟通诗意(用时：20分钟)1.引导同学自由读诗，想想

你读懂了什么，有哪些感

受。

2．组织同学在小组内沟通

读懂的内容，并把不懂的内

容提出来。

3．组织同学沟通，相机指

导。更多免

(1)课件出示月下美景图，

感触“明月光”。

(2)课件出示图片，引导学

生说说什么时候见过霜。

(3)简介诗歌创作背景。

(4)引导同学用动作理解

“举头”“低头”的意思。

1.同学先自己悄悄地读

诗，再把自己的感触说给

同桌听一听。

2．小组合作学习，联系

课文插图理解想象，小组

成员之间谈论自读的感

受。

3．提出不明了的问题讨

论研究。

(1)读古诗的前两句。

(2)说说这两句诗的意

思，用上“什么好似是什

么”的句式。

(3)体味李白当初的心

情。

(4)同学在理解“举头”

“低头”的意思后，边做

动作边诵读诗句。

8.把“明月光”看成了什么？

__

__

__

三、想象诵读，品悟诗情(用时：15分钟)1.课件出示李白月下吟诗

图，播放音乐，创设情境：

假如你是李白，你会有什么

感触？

2．设疑：

(1)李白会想起什么？

(2)李白为什么要强调静

夜、静思？诗句中的哪些地

方隐含着“静”呢？

3．指导有感情诵读。

4．组织同学演一演，读一

读。

1.在情境中，小组研究。

预设：

(1)远离亲人会感到孤

独。绿色圃中学校教导网ht:/w.sj.o

(2)在这样的夜晚会感到

冷清。

2．同学配乐诵读诗句。

(1)自由想象。

(2)同学在教师的引导下

再次结合情境图诵读诗

句，体味李白思念故乡、

思念亲人的情感。

3．带着忧伤的情绪，读

出思念之情。

9.发挥想象，用自己的话描绘一下李白是怎么思念

故乡的。

__

__

__

(2)同学小组竞赛汇报识字状况。

(3)提出要求：拼读字音，声音低沉。

(4)引导熟悉新偏旁“厂”。拼读字音，并沟通需要注重的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音节；“原”是整体认读音节。

(2)汇报形式：我要提示大家注重“窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。

(3)正确拼读生字。

(4)自由说说带有这个偏旁的字。

三、指导书写，集中识字(用时：15分钟)1.多媒体课件出示生字谜语。

2．老师指导同学写字——看、

晚、再。

(1)老师在黑板上演示书写生

字——看。

(2)师生互动，做一做“看”

的动作。

(3)老师指导书写生字——

晚、再。试卷

3．老师再次引导同学自同学

字。

(1)老师指导同学做嬉戏，点

拨运用形近字的区分法学习

生字——色、爸。

(2)老师引导同学按照字义，

运用反义词识记法学习生字

——笑、外。

(3)老师引导同学在字卡中找

出反义词，指导同学根据正确

笔顺书写生字。

4．嬉戏环节“开火车组词大

比拼”，为生字扩词。

1.同学按照图片内容猜字谜。

2．同学学习书写生字——看、晚、

再。

(1)同学正确书写生字，注重书写

笔顺，“看”字当中横最多，写

时注重一横不能少。

(2)同学运用动作演示法体味汉

字的含义。

(3)同学观看生字结构，总结书写

逻辑，学习书写。

3．同学观看生字，按照形近字特

点，采纳多种办法识记生字。

(1)形近字识记法：联系已有的学

习状况，和同桌沟通说一说“爸”

和“色”的相同之处和不同之处。

(2)反义词识记汉字。

(3)老师说词语，同学在生字卡中

找出反义词，运用已有阅历，汇

报书写办法。

“笑”竹字头要一样，下面是

“夭”，不是“天”。

“外”字部首是“卜”，竖后一

点不出头。

4．同学开火车，小组竞赛读生字，

组词多而且准的小组获胜。获胜

小组获得生字卡，当小教师领读。

5.猜字谜。

(1)手在眼睛上。()

(2)一“日”不能“免”。()

(3)“冉”字头上带“一”帽。

()

6．学习形近字：做汉字嬉戏，

双胞胎找不同。

处—外住—往

象—像乱—刮

旦—胆偏—篇

7．反义词对对碰。

笑——()

外——()

晚——()

8．给生字扩词、造句。

笑(微笑)我看见花儿像白天

一样微笑。

外()__。

色()__。

四、总结学法，布置作业(用时：5分钟)老师布置作业：

1．把你这节课学会的东西和

学生沟通沟通。

2．把你今日学会的识字办法

讲给你的爸爸妈妈听。

绿色圃中学校教导网ht:/w.sj.o

1．同学汇报本课学习收获。

2．同学按照老师布置的作业完成

课堂作业。

9．说说自己的学习收获。

老师批注

“米”，右边是“宗”。我运用加一加的办法记住它。

三、诵读课文，整体感知(用时：15分钟)

1.老师指导同学朗读课文，提出朗读要求：(1)读准字音。(2)把句子读通顺、读流利。

2．老师指导同学诵读课文，整体感知课文内容。

(1)引导同学依据课文内容找出描写端午粽形状的句子。(2)引导同学说一说课文中有哪些种类的端午粽。

1.同学采纳多种形式朗读课文。(1)同学根据要求自由朗读课

文，注重生字读音。(2)小组内竞赛读课文，一名学生读，其他学生仔细聆听，订正字音。

(3)同学汇报读课文，把句子读通顺。

2．同学品读课文，感知课文内容。

更多免费资源下载绿色圃中学校教导网httP://.Lspjy.Com课件视频试卷

(1)同学依据课文内容，读出描写端午粽形状的语句。(2)同学依据课文内容，找出描写端午粽种类的词语。5．我知道的粽子的种类有：()、()、()。

四、指导书写，布置作业(用时：12分钟)

1.指导书写生字——午、真、节。(1)老师引导同学运用自己喜爱 的办法识记生字。

(2)老师指导同学根据正确的笔顺书写生字。2．老师指导同学总结本课内容，布置作业：(1)这节课你都学会什么了？和学生沟通沟通。

绿色圃中学校教导网ht:/w.sj.o

(2)把你今日学会的识字办法讲给你的爸爸妈妈听。

1.同学学写汉字——午、真、节。(1)运用喜爱 的办法识记生字。如：形近字对照法、扩词法。(2)同学观看生字结构，总结书写逻辑，学习书写。先描红，根据正确笔顺书写汉字。午：最后一笔悬针竖不出头。真：上短下长，中间三横才封口。

节：上下结构，注重书写办法。2．同学总结本课所学习的学问。(1)同学汇报本课的学习收获。(2)同学回家把今日学习的学问和家里人讲一讲。

6.做一做。(1)我们一起来组词。午()()()真()()()节()()()(2)认真看一看。

(3)仔细写一写。

老师批注

其次课时

教学环节老师指导同学活动

效果检测

一、复习引入(用时：5分钟)

1.引导同学利用生字卡片复习本课生字。

2.引导同学挑选生字，用扩词、造句的方式复习字义。

1.同学开火车认读生字，要读准每个字的读音。

2．同学自由挑选自己喜爱 的生字，扩词，说完整的句子。7.给下面的生字组词并造句。端()()总()()二、朗读指导，感触内容(用时：15分

1.老师指导同学朗读课文第2自然段。(1)指导同学在第2自

1.同学朗读课文，注重长句子的朗读办法。

绿色圃中学校教导网ht:/w.sj.o

(1)同学通过小组读、竞赛读、

8.选词填空。

粽子是用______箬竹叶包的，里面裹着______糯米，中间有一颗______枣。

钟)

然段中找出描写端午粽的语句。(2)指导同学说出AAB式的叠词。(3)指导同学依据课文内容做仿句练习。

2．老师指导同学朗读课文第3自然段。(1)老师引导同学说一说外婆包的端午粽有哪些种类。(2)老师指导同学说出ABB式的叠词。汇报读等多种方式朗读第2自然段。

(2)同学在第2自然段中找出描写端午粽的语句，依据端午粽的形状特点，做选词填空的练习。(3)同学观看发觉AAB叠词的特点，说出AAB式的叠词。(4)同学根据课文对事物的描写挨次举行仿句练习。2．同学自由朗读课文。(1)同学依据课文内容，读出描写端午粽的种类的句子。(2)同学找出并观看ABB式的叠词的特点。

A．白白的

B．青青的

C．红红的

9．照样子，说一说。美美的大大的小小的红红的

________________________________10．照样子，说一说。乐哈哈亮晶晶白花花绿油油________________________________

三、嬉戏巩固，欢乐书写(用时：15分钟)

1.老师做字卡和同学玩照镜子的嬉戏，巩固复习生字。2．老师指导同学书写生字——分、叶、米、豆。

(1)老师在田字格里范写，指导同学书写生字——分。

(2)多媒体课件出示“米”的笔顺，指导同学书空。

(3)演示“叶、豆”的笔顺，指导同学书空。3．引导同学用“一看二比三对比”的办法提高自己的书写水平。

1.同学按照老师出示的卡片找出相应卡片。

2．同学观看生字结构，运用已有的识字办法学习汉字。(1)学习生字——分。①我会用加一加的办法记住这个字的写法。

②我会用反义词的办法记住这个字的意义。

③我会用扩词法记住这个字的用法。

(2)同学说自己的发觉，并按照教师的指导书空“米”。(3)同学仔细观看后书写“叶、豆”，写后与教师范写的生字举行对比。

3．同学通过自评、互评、点评等多种办法提升自己的写字能力。更多免费资源

11.照样子，写一写。

12.写出下面生字的笔顺。分：

__。叶：

__。米：

__。

四、总结全文，布置作业(用时：5分钟)

1.说一说这节课我们有哪些收获。2．布置作业，通过本课学习，引导孩子们了解中国的传统节日。

1.同学汇报本课学习的收获。2．同学说一说自己认识的中国的传统节日。

13.说说自己的学习收获。

老师批注

11彩虹

导学案设计

(2)指导同学自学后小组沟通。

(3)引导同学汇报沟通。(4)指导同学多种形式朗读其次自然段。3．学习第三自然段。(1)导言：自己读读第三自然段，边读边想：妈妈喜爱 小女孩吗？为什么？

(2)指导同学自学后小组沟通。

(3)引导同学汇报沟通，相机学习生字。(4)指导同学多种形式朗读第三自然段。4.学习第四自然段。

(1)导言：自己读读第四自然段，边读边想：哥哥喜爱 小女孩吗？为什么？

(2)指导同学自学后小组沟通。

(3)引导同学汇报沟通，相机学习生字。(4)指导同学感悟堆积“荡来荡去”“飘来飘去”。

(5)指导同学多种形式朗读第四自然段。(1)带着问题自学其次自然段。(2)小组内沟通。

(3)汇报沟通。(4)同学多种形式朗读其次自然段。

3．在老师指导下学习第三自然段。

(1)带着问题自学第三自然段。绿色圃中学校教导网ht:/w.sj.o

(2)小组内沟通。(3)汇报沟通。(4)同学多种形式朗读第三自然段。4.在老师指导下学习第四自然段。

(1)带着问题自学第四自然段。

(2)小组内沟通。(3)汇报沟通。(4)在老师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。(5)同学多种形式朗读第四自然段。学教导网

②把水洒下来，是我在下雨。()(2)走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？①走到桥上，天上就多了一个月亮。()②走到桥上，天上没有多了一个月亮。(3)花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？①花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。()②花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云。()

三、回顾全文，质疑探索(用时：6分钟)

1.读完这篇文章，你知道

为什么大家都喜爱 小女孩吗？

2．你想对小女孩说什么？

1.同学沟通，各抒己见。(小女孩活泼懂事。)

2.同学结合自己理解，说出自己的心里话。

12.学了课文，你想对小女孩说什么？请你写下来。

_

老师批注

设计说明

瑞士闻名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的熟悉来源于动作，学问来源于活动，活动是思维进展的基础。”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，

有声有色地培养同学自主合作学习的能力。通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小教师”嬉戏等多种办法

让同学熟悉和记忆形声字。同时，重视同学合作学习能力的培养，为同学搭建自主探索平台，采纳同桌

沟通、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发同学自主发觉，汇报汉字学习的收获，使同学在第

一学段初步品味合作学习的乐趣，发觉汉字中蕴含的无限魅力。

课前预备

1.制作多媒体课件。(老师)

2．预习字词。(同学)

课时支配1课时

教学过程

教学环节老师指导同学活动效果检测

一、谜语导

入，揭示课题

(用时：5分钟)

1.老师引导同学说出最喜爱 的小

动物。

2．老师出谜语：“小飞机，纱翅

膀，飞来飞去捉虫忙。”“头上两

根毛，身穿花旗袍，整天不劳动，

只知乐逍遥。”

3．老师板书“动物儿歌”并小结

引出——走进大自然，和小动物交

伴侣。

1.同学自由说出喜爱 的小动物并简

单说说动物的特点。

2．同学按照谜语，猜想出谜底是“蜻

蜓”“蝴蝶”。

3．随师书空课题，齐读课题。

1.猜谜语。

(1)小虫碰到马。(打一字)

(2)日子都在门里过。(打一字)

(3)一个好汉汉，设下天罗网，

专捉飞来将。(打一种动物)

二、合作交

流，识记生字

(用时：15分

钟)

1.老师范读课文，同学听准字音，

引导同学试读课文并圈画生字。

2．老师出示带拼音的12个生字，

引导同学小组合作学习本课生字。

(1)引导同学小组推选“小教师”

教每个组员读准字音，同时规范每

个同学汇报时的语言。

(2)引导同学集体汇报，相机评价

和鼓舞。

(3)提出要求：拼读字音，声音洪

亮。

3．老师再次引导同学自学喜爱 的

生字，说清用什么办法识记。

(1)老师点拨形声字识字法，协助

同学梳理语言，准时鼓舞。

(2)引导同学多种办法识记生字，

并为生字组词和造句协助理解。

4．老师引导同学观看实物“网”，

出示“网”字的字理演化图，形象

识记生字。

5．组织同学绽开“开火车组词擂

台赛”，为生字扩词。

1.同学听准字音，结合拼音试读课

文，圈画本课12个生字。

2．同学在小组中沟通汉字的字音和

字形。

(1)同学小组内轮番当“小教师”拼

读字音，并沟通需要注重的读音。

如：“蚂”字读三声；“藏”字是

平舌音；“蜘、蛛”都是翘舌音；

“粮”字是三拼音节。

(2)汇报形式：我要提示大家注重

“藏”的读音，请大家跟我读一遍

——

(3)正确齐声拼读生字。

3．同学观看，选择喜爱 的生字举行

同桌沟通并汇报，要把话说完整。

(1)形声字识字法：我最喜爱 “蚂蚁”

这两个字，它们都是虫字旁，表示

和虫子有关，我发觉这两个字的读

音都与右半部分相同或者相近。看

到这两个字，我就知道“蚂蚁”是

一种昆虫。(根据这样的办法说说“蜻

蜓、蜘蛛”两个词语。)

(2)同学采纳多种办法识记生字。

①部件组合法：我最喜爱 “食”字，

2．汉字嬉戏，填一填，连一连。

虫

马义青知朱

()()()

3.把下面的字去掉部首，再组

词。

造()()

迷()()

粮()()

4．比一比，看谁说出的词语最

多。

阅历，教给识字办法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰盛多彩的教学情景。因此，在教学本课时，我力求为同学创设生动好玩的教学情境，遵循“先教后学，以教育学”的教学思路，让孩子们在活动中识字、在朗读中识字，并且在识字过程中注意办法渗透，运用多种办法协助同学识字，使汉字不再是枯燥的符号，而是变成了鲜活的画面，具有了丰盛的感情。同学不仅熟悉了汉字，还感悟到了中华文化的魅力。

课前预备1.制作多媒体课件。(老师)2．预习字词，搜集对联。(同学)课时支配

1课时

教学过程

教学环节

老师指导

同学活动

效果检测

一、图片引入，揭示课题(用时：5分钟)

1.老师引导同学看图片，观赏对联。

2．老师引问：你在什么时候看

过对联？

3.老师以一副对联为例，说出上下相对的特点。如：“春来鸟语满林，夏至花香万里”中，“春对夏”“来对去”。4．老师按照对联揭题“古对今”并板书。

1.同学读出对联上的内容，有困难的可以寻求教师协助。

2．同学按照生活阅历说出在什么时候看过对联。(春节、寿宴、喜宴等)3.同学在老师的描述中知道对联中其他相对的词语。(“鸟语对花香”“满林对万里”)

4．同学齐读课题，再将“对”字省去，读一遍“古今”。用“古”字扩词、说话。

1.对子连线。(将上下句相对的词语连起来)

春来鸟语满林，

夏至花香万里。

二、熟读课文，随文识字(用时：15分钟)

1.老师引导同学自主读一读课文，巡察指导和协助。相机正音。

2．课件出示第一节，老师引导学习第一节。

贴词——学字——导读。

3．老师引导同学动笔画出其次节中相对的词语。贴词——生对词——学字——背诵。

老师点拨识记办法。如：加一加、拆分法、看部首猜意思的办法。

1.同学借助拼音自由读课文。(1)碰到读不好的词语多读几遍。(2)同桌相互读一遍，相互协助。(3)全班展示读。

2．同学看课件，试读、齐读第一节。(1)认真观看，发觉：古和今、圆和方、寒冷和酷暑、春温暖秋凉都是相对的词语。

(2)同桌对读词语，全班齐读词语。(3)同学圈画本节生字：圆、严、寒、酷、暑、凉。同桌沟通怎么记住这些字。3．同学自由读其次节，画出意思相对的词语。

(1)同学看课件，对对子。(2)同学自主识记汉字。

晨：加一加。(日＋辰＝晨，清晨、早晨)

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朝：拆分法。(十日十月、早上的太阳叫“朝阳”、早上的云霞叫“朝霞”、早上的露水叫“朝露”)霞：雨字头与天气有关。(云霞、彩霞、晚霞、霞光)

(3)同学有节拍朗读、背诵其次节。

2.观看图画，填上相对的词语。①圆②方

()对()3.连线组词。

严暑酷凉冰寒4．加一加，再组词。日＋辰＝()()

雨＋叚＝()()十＋日＋十＋月＝()()

5．读一读，把意思相对的词语连起来。

桃花香杨燕舞

莺歌柳鸟语李

4．老师引导同学自由读第三节，自主学习这节。出示自学提醒。

(1)引导画出相对词语，读熟。(2)启发同学对对子，把握相对词语。

(3)引导同学在嬉戏活动中背诵第三小节。

①拍手朗读；②同桌拍手齐背诵。4．同学自由读第三节，采纳自学与小组活动相结合的办法。(1)画出相对的词语，读一读。(2)同桌之间出上联、对下联。桃对

()、柳对()、莺歌对()、鸟语对()。(3)同桌拍手嬉戏，朗读并背诵第三小节。

6．看谁组词多。

李()()()语()()()香()()()三、诵读韵文，书写汉字(用时：15分钟)

1.组织同学绽开“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。

2．老师引领同学绽开嬉戏活动，巩固生字，并扩词。3．老师组织同学多种嬉戏诵读儿歌。

4．老师指导同学书写。师范写，生书空。强调“李”字第五笔

压线，“香”字第六笔压线。1.同学开火车读生字，组词多的小组获

胜。获胜小组获得生字卡，当教师领读。2．同学玩识字嬉戏。

摘苹果嬉戏，同学读生字，读对了可获得苹果，看谁的苹果最多。3．打拍子读课文、找伙伴拍手读、和教师合作读、男女生对读等。4．同学随师书空，自主描红，练习书写。左右结构的字应用“三看法”，即

一看大小、二看高矮、三看笔画。

7.在田字格中规范书写。

古

香

凉

四、总结识字，布置作业(用时：5分钟)

老师布置作业。

1．这节课你都学会什么了？可以和学生沟通沟通。2．把你今日学会的识字办法讲给你的爸爸妈妈听。

1．同学汇报本课学习收获。

2．同学按照老师布置的作业完成课堂作业。

8.说说自己的学习收获。

7操场上导学案设计

课题

操场上

课型

新授课

一名同学听，2.读准下面的词语。

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

3．写出带有下面偏旁的字。扌：____________________

_______________________

：____________________

_______________________

4.说说自己是怎么记住下面这些字的。

打拍跑足拔踢

三、自立观看，学写生字(用时：13分钟)1.引导同学比较“打”和“拍”

的写法。ht

2．老师范写，指导书写时要注

意左窄右宽。

3．引导同学观看“跑”和“足”

的写法。

1.同学观看后，汇报书写时注重什么。

2．同学描红练写，老师巡察，相机指

导。

3．同学练写“跑、足”。

5.写一写。

打：___________________

_______________________

拍：___________________

_______________________

老师批注

其次课时

教学环节老师指导同学活动效果检测

一、复习引入，巩固旧知(用时：7分钟)1.引导同学完成课后练习题。

2．组织同学沟通。

1.同学先把自己喜爱 的活动名称涂上

色彩。

2．同学先说说自己挑选了哪些活动，

挑选一两个活动说说喜爱 的缘由。

6.填一填。

我最喜爱 的体育活动是()，

我喜爱 它的缘由是

()。

二、随文识字，学习儿歌(用时：20分钟)1.老师范读儿歌，同学听读。

2．引导同学自由朗读儿歌。

3．指名朗读儿歌，检查自学情

况。

4．引导同学学习生字。

(1)出示“操、场、铃、热、闹、

锻、炼、身、体、声”的生字卡

片，指名认读。

(2)指名领读生字。

(3)开火车检查同学把握状况。

绿色圃中学校教导网ht:/w.sj.o

5．课件出示新偏旁“火”，引

导同学思量：你知道其他带有这

个偏旁的字吗？

6．组织同学再读儿歌，提出要

求：这一次争取把句子读得比刚

才更精确     、更通顺。

7．引导同学两人一组赛读儿歌。

8．想一想，你下课戏耍时情绪

怎么样？

9．引导同学带着欢快的情绪有

感情地朗读儿歌。

10．引导同学编儿歌。

1.同学仔细聆听，听准每个字的字音。

2．同学自由大声朗读儿歌，借助拼音

读准每个字的字音，边读边用圆圈把本

课其余的生字圈出来。

3．2～3名同学朗读儿歌，其他学生认

真听，把读错的字音订正过来。

4.采纳多种办法，学习生字。

(1)同学自由认读生字，初步学习字音。

(2)3名同学做教师，领读生字，其他同

学跟读。

(3)同学根据小组挨次开火车认读生

字。

5．同学自由回答熟悉的带有这个偏旁

的字，并说说是怎么熟悉的。

6．同学自由、大声地朗读课文。

7．两人一组依次朗读儿歌，朗读时声

音低