教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2023年03月28日-410)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月28日-410)1：操作性条件作用的基本规律有（）。

多项选择题

A、强化

B、躲避条件作用与回避条件作用

C、消退

D、惩处

E、分化与泛化

2：一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。

单项选择题

A、流通性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

3：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）

推断题

对

错

4：负强化与惩处是两个不同含义的概念。（）

推断题

对

错

5：学校生的共性倾向主要表现在（）。

单项选择题

A、需要、动机、世界观

B、抱负、信念、世界观

C、爱好、动机、世界观

D、爱好、爱好、抱负

6：学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。

单项选择题

A、负迁移

B、纵向迁移

C、横向迁移

D、非特别成分的迁移

7：依据罗森塔尔效应，老师对同学的期望肯定能产生相应的效应。（）

推断题

对

错

8：生理自我基本成熟的时间在（）。

单项选择题

A、1岁左右

B、3岁左右

C、6岁左右

D、9岁左右

9：能否自觉关注同学是衡量一个老师是否成长成熟的重要标志之一。（）

推断题

对

错

10：我国心理学家通常将个体的进展划分为8个阶段。其中，学校生主要处于（）

单项选择题

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

11：柯尔伯格关于道德推断的三水平包括（）。

多项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、相对功利水平

E、一般伦理取向水平

12：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（）

单项选择题

A、发觉学习

B、合作学习

C、观看学习

D、有意义学习

13：在心智技能形成的讨论者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（）

推断题

对

错

14：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）

推断题

对

错

15：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用也有消极作用

D、没有作用

16：将学习内容分成小的单元，同学每次学习一个小的单元并参与单元考试，直到同学以80%～100%的把握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）

单项选择题

A、发觉学习

B、合作学习

C、程序教学

D、把握学习

17：皮亚杰认为详细运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）

单项选择题

A、单维思维

B、详细规律推理

C、自我中心

D、思维的不行逆性

18：老师成长与进展的最高目标是（）

单项选择题

A、特级老师

B、教学熟手

C、优秀班主任

D、专家型老师

19：同学对学与教过程的影响主要体现在（）。

多项选择题

A、年龄差异

B、智力差异

C、群体差异

D、个体差异

E、性格差异

20：“一个同学过分可怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最终让他摸猫抱猫，消退对猫的惧怕反应”，这是运用了（）

单项选择题

A、全身松驰训练

B、强化法

C、确定性训练

D、系统脱敏法

21：制造性是指个体产生新颖、独特的、有社会价值的产品的（）

单项选择题

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、力量或特性

22：认为学习是外部行为的变化的是（）。

多项选择题

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金纳

D、加涅

E、维纳

23：吹拉弹唱属于（）。

单项选择题

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

24：有一位同学在课堂上总是悄悄无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪慧文雅的孩子，每一次作业，你总是那么仔细，每一节课上，你总是那么用心，什么时候，能让老师听到僚甜蜜的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和同学之间不行逾越的鸿沟消逝了，而且将同学的爱好吸引到学习过程和良好的心理体验之中。该老师的做法有何胜利之处?（）[多选题]

多项选择题

A、敬重和鼓舞同学

B、准时发觉同学的优点和闪光之处

C、充分发挥质性评价的作用

D、注意调动同学的乐观性

25：读文章标题，去猜想文中详细内容是属于（）训练。

单项选择题

A、头脑风暴训练

B、自我设计训练

C、推想与假设训练

D、发散思维训练

26：倾听比询问更有利于搜集资料。（）

推断题

对

错

27：世界上最闻名的智力气表是（）。

单项选择题

A、《比纳—西蒙量表》

B、《斯坦福—比纳量表》

C、《比纳—推孟量表》

D、《韦克斯勒量表》

28：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、认知内驱力

B、直接的力驱力

C、自我提高的力驱力

D、间接的力驱力

E、附属的力驱力

29：（）是指较大儿童(10岁以后)依据行为者的主观意图作为道德推断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德推断。

单项选择题

A、主观道德

B、客观道德

C、他律道德

D、自律道德

30：内化指在思想上与他人的思想观念全都，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的（）。

单项选择题

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统

D、策略框架

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析操作性条件作用的基本规律有强化、躲避条件作用与回避条件作用、消退、惩处四个。

2：答案B

解析

3：答案正确

解析

4：答案正确

解析

5：答案B

解析学校生的共性倾向主要表现在抱负、信念和世界观。

6：答案B

解析负迁移是指一种阅历的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的阅历与下位的较低层次的阅历之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和简单程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特别迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种详细内容学习的影响，即将原理、原则和态度详细化，运用到详细的事例中去。可见，B项正确。

7：答案错误

解析在实际的教育情境里，老师对同学的期望并不肯定会发生自我应验的预言效应。由于老师期望效应的发生，既取决于老师自身的因素，也取决于同学的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。

8：答案B

解析生理自我基本成熟的时间在3岁左右。

9：答案正确

解析对的。第十五章第三节老师的成长与进展中介绍到：能否自觉关注同学是能否自觉关注同学是衡量一个老师是否成长成熟的重要标志之一。（本解析由小熊供应）

10：答案B

解析

11：答案A,B,C

解析略。

12：答案C

解析

13：答案错误

解析在心智技能形成的讨论者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。

14：答案正确

解析经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，所以它属于联结学习理论。

15：答案C

解析定势对人的心理活动的影响既有乐观的促进作用，也有消极的干扰作用。前者有助于认知思维活动的快速、灵敏而有效地进行，后者则相反，它使制造性思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思维僵化缺乏敏捷性，甚至造成认知的歪曲反映。

16：答案D

解析

17：答案B

解析详细运算阶段的儿童已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因此能够进行规律推理。已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。能够凭借详细事物进行规律思维和群集运算。(本解析由张恩凯供应)

18：答案D

解析

19：答案C,D

解析同学对学与教过程的影响体现在两个方面，一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异；二是个体差异，包括学习方式、智力水平、爱好等差异。

20：答案D

解析

21：答案D

解析

22：答案B,C,D

解析应当了解这些科学家所代表的流派。

23：答案C

解析操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

24：答案A,B,C,D