《婴幼儿行为观察、记录与评价》习题库 (项目三、四)

;OnifiJlKR*务与竹印专♦询86K.irAMce>»eetvMam《婴幼儿行为观察、记录与评价》章节习题及答案项目三0~3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价一、判断题（）1.新生儿尚不具备注意的能力。（）2.无意注意是指无预定目的，也不需要意志努力，自然发生的注意。（）3.婴幼儿的认知发展是个体早期心理发展的重要组成部分，也是衡量个体神经系统及大脑发育水平的重要指标。（）4.有意注意是由脑的低级部位，特别是额叶控制的。（）5.记忆的早期发展是儿童心理发展的重要基础和保证。二、单选题TOC\o"1-5"\h\z.早期认知功能对下列哪些方面有着重要影响（ ）。A.婴幼儿的脑结构与功能发展B.社会适应C.智能水平D.以上都是.我们常说的“视力”，是指（ ）oA.辨色力B.视敏度C.视觉集中能力D.以上都不是.下列哪项不属于婴幼儿感觉（ ）。A.嗅觉B.听觉C.视觉D.触觉E.以上都是.下列哪项是胎儿最先获得的感觉（ ）。A.嗅觉B.听觉C.触觉D.视觉.下列哪项不属婴幼儿空间知觉（ ）。A.形状知觉B.大小知觉C.时间知觉D.方位知觉三、简答题.简述婴幼儿认知发展观察评价的意义。.简述相较于1岁以内婴儿，1~3岁儿童无意注意发展的主要特点。.简述婴幼儿认知发展观察与评价的主要内容。.简述婴幼儿视觉发展的主要内容。参考答案1.简述婴幼儿认知发展观察评价的意义。答案：对婴幼儿的认知发展进行科学评价，可以帮助研究者了解儿童早期发展的规律；帮助实践工作者了解婴幼儿发展的优势与弱势领域，进而提供有针对性的指导与支持；同时可以帮助临床工作者鉴别发育迟滞，适时采取干预措施以促进儿童的健康发展。.简述相较于1岁以内婴儿，1~3岁儿童无意注意发展的主要特点。答案：(1)注意的发展开始受到表象的影响。当看到的事物和儿童大脑中已有的表象之间出现矛盾或差距较大时，(2)注意的稳定性提高，2.5~3岁的儿童最多能集中注意20~3。分钟。(3)注意开始受到言语的支配。(4)注意对象增多，范围变广。(5)注意转移和分配能力有了较大发展，但还不成熟，这与其大脑神经系统抑制能力和第二信号系统的发展有关。.简述婴幼儿认知发展观察与评价的主要内容。答案：婴幼儿认知发展观察与评价的内容主要有四部分：感知觉、注意、记忆、思维。.简述婴幼儿视觉发展的主要内容。答案：(1)视觉的发生。新生儿即具备了一定的视觉分辨和视觉记忆能力。(2)视觉集中能力的发展。(3)视敏度的发展。(4)颜色视觉的发展。T0加儿任自"务与管RC♦海西KMwvetoe.cmtetwo-《婴幼儿行为观察、记录与评价》章节习题及答案项目四0~3岁婴幼儿语言发展观察、记录与评价一、判断题（）1.婴幼儿听觉不如成人敏锐。（）2.不宜对婴儿过早地开展阅读教育，6个月以前开展阅读反而会影响早期阅读的兴趣。（）3.儿童出生以后已经形成感知辨别单一语音的能力。（）4.发现婴儿一会儿把书拿颠倒了，一会儿从后向前翻书，一会儿连翻好几页，成人要及时帮助他们正确阅读。（）5.听音是儿童语言发展的基础，语言发展从“听”开始。二、单选题TOC\o"1-5"\h\z.婴幼儿语言发展观察与评价的内容主要有（ ）。A.听觉语言B.视觉语言C.运动语言D.书写语言E.以上都是.下列哪项不属于语言发生的准备阶段（ ）。A.单音节阶段B.单词句阶段C.多音节阶段D.萌芽阶段.下列哪项不属于婴幼儿早期阅读读物的要求（ ）。A.背景丰富B.色彩对比强烈C.主要认知物突出、明朗D.图书页面.婴儿时期的阅读目的应该是（ ）。A.学到更多的知识 B.学到更多的技能C.培养婴儿的阅读兴趣以及良好的阅读习惯 D.以上都是.关于婴儿运动语言规律下列哪项不正确（ ）。A.从无意义发音到有意义音节 B.从单音节到多音节C.从辅音到元音到 D.从不准确到逐渐准确三、简答题1.简述婴幼儿语言发展观察评价的原则。.简述0-3岁婴幼儿语言的发展阶段的划分。.简述婴幼儿听觉语言发展的主要特点。参考答案.简述婴幼儿语言发展观察评价的原则。答案：(1)进行有目的性的系统评价(2)从连贯、整体发展的角度关注婴幼儿语言水平的发展(3)评价过程中充分重视婴幼儿的反应(4)保密性原则.简述婴幼儿语言发展观察评价的意义。答案：(1)通过评价可以对0~3岁婴幼儿的语言能力进行科学有序的练习与开发。(2)通过评价可以筛查出0~3岁婴幼儿语言发展迟缓的高危群体。(3)通过评价可以对婴幼儿语言发展中的弱势部分进行额外的人为训练与干预。.简述0-3岁婴幼儿语言的发展阶段的划分。答案：根据语言系统的发展和语言运用能力的发展相结合的标准，3岁前婴幼儿语言的发展可以划分为既有质的差异乂相互关联且时有交叉的三个阶段：0~1岁是婴儿语言发生的准备阶段，又称为前语言阶段；1~2岁的幼儿开始进入正式的学说话阶段，当幼儿讲出第一批有真正意义的、具有概括性的词时，标志着幼儿开始发生语言，又称为语言发生阶段;2~3岁是幼儿基本掌握口语阶段，这一阶段将持续到入学前期(3~6岁)