教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2023年04月18日-4733)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月18日-4733)1：少年期指（）。

单项选择题

A、3岁～6、7岁

B、11、12岁～14、15岁

C、6、7岁～11、12岁

D、14、15岁～25岁

2：一个人一生进展的基础时期．也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是（）

单项选择题

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

3：制造性思维的核心是。

单项选择题

A、形象思维

B、聚合思维

C、直觉思维

D、发散思维

4：品德心理结构中最具有动力颜色的成份是（）

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

5：利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

单项选择题

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

6：加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、正迁移

D、负迁移

7：依据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思索问题，这一特征是儿童认知进展水平达到哪个阶段的重要标志?（）

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

8：个体品德的核心部分是（）。

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

9：老师职业道德的核心成分是老师对教育事业的（）。

单项选择题

A、爱好

B、爱好

C、喜爱

D、忠诚

10：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）

推断题

对

错

11：下列哪些因素可以影响示范的有效性?（）

多项选择题

A、示范的场合

B、示范者的身份

C、示范的精确     性

D、示范的时机

12：顿悟说的奠基人是（）

单项选择题

A、考夫卡

B、韦特海默

C、苛勒

D、托尔曼

13：以同学所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来做出推断和报告评价结果的评价是（）。

单项选择题

A、标准参照评价

B、常模参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

14：学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。

单项选择题

A、定势

B、讲解

C、启发

D、迁移

15：针对学校四班级同学在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结（）。

多项选择题

A、智力测验

B、阅读测验

C、与此相关的生理方面的健康检查

D、心理辅导

16：在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（）。

单项选择题

A、步骤

B、算子

C、序列

D、产生式

17：一般来说，元认知策略包括。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、方案策略

D、监视策略

E、调整策略

18：影响自我效能感形成的最主要因素是（）

单项选择题

A、个体自身行为的成败阅历

B、他人行为的替代阅历

C、他人的榜样行为

D、个体自身行为的归因方式

19：通过创设问题情境使同学提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。

单项选择题

A、发觉学习

B、情境教学

C、合作学习

D、指导教学

20：影响儿童品德形成的因素有许多，其中起主导作用的因素是（）。

单项选择题

A、环境

B、遗传

C、学校教育

D、家庭教育

21：教科书上的练习题多属于（）

单项选择题

A、有结构问题

B、无结构的问题

C、简洁问题

D、简单问题

22：自我确定行为有哪些表现?（）

多项选择题

A、恳求

B、接受

C、拒绝

D、真实地表达自己的看法和情感

23：课堂纪律是对同学课堂行为所施加的（）。

单项选择题

A、准则与掌握

B、约束与规范

C、指引与导向

D、加强与规范

24：某同学在回答“什么是圆的”的时候，说出“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）

单项选择题

A、流畅性

B、独特性

C、综合性

D、多维性

25：桑代克的学习理论被称为（）。

单项选择题

A、尝试—错误说

B、认知—发觉理论

C、联结—认知理论

D、有意义接受学习论

26：把握学习理论认为，同学力量上的差异并不能打算他们能否胜利把握教学内容，而是在于他们（）。

单项选择题

A、学习乐观性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

27：老师校本培训的模式有（）

多项选择题

A、生态培训模式

B、反思诊断模式

C、课题讨论模式

D、骨干示范模式

E、专题培训模式

28：技能学习的最基本的条件是（）。

单项选择题

A、讲解

B、示范

C、练习

D、反馈

29：依据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标依据价值内化的程度可以分成（）。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系共性化

30：老师领导风格对课堂管理（）。

单项选择题

A、有直接影响

B、有间接影响

C、没有影响

D、有肯定影响

查看答案

1：答案B

解析略。

2：答案B

解析识记性试题：一个人一生进展的基础时期．也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是童年期。(本解析由张恩凯供应)

3：答案D

解析本题考察第九章问题解决与制造性，制造性思维的特点及其核心，所以答案只有发散思维。

4：答案B

解析

5：答案C

解析

6：答案C

解析正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。(本解析由张恩凯供应)

7：答案C

解析

8：答案A

解析道德熟悉是个体品德的核心。

9：答案D

解析老师对教育事业忠诚是老师职业道德的核心。

10：答案错误

解析元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。

11：答案B,C,D

解析示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于很多因素，如示范者的身份、示范的精确     性、示范的时机等。

12：答案C

解析格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉阅历变化的过程就是突然的顿悟。

13：答案B

解析

14：答案D

解析学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

15：答案A,B,C

解析此题主要考查教育心理学关心老师精确     地了解问题的实际应用。

16：答案B

解析把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算法式是指把能达到目标的全部可能的选择都找出来，试遍全部可能，总会找出解决问题的方法。

17：答案C,D,E

解析本题考察第八章元认知策略。所谓元认知是对认知的认知，详细地说，是关于个人认知过程的学问和调整这些过程的力量，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的学问和观念与对认知行为的调整和掌握。包含方案策略；监视策略；调整策略。

18：答案A

解析影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败阅历。一般来说，胜利阅历会提高效能期盼，反复的失败则会降低效能期盼。(本解析由张恩凯供应)

19：答案A

解析

20：答案C

解析学校环境中的各种因素都对同学品德形成和进展产生重要的作用。尤其是同伴群体，他们试图使自己的言行态度与同伴保持全都；另一方面，老师的鼓舞与认可，也影响同学品德的认知和行为。

21：答案A

解析目标明确，个体按肯定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。

22：答案A,C,D

解析自我确定行为主要表现在三个方面：恳求；拒绝；真实地表达自己的看法和情感。

23：答案A

解析课堂纪律是对同学课堂行为所施加的准则与掌握。

24：答案B

解析

25：答案A

解析桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。

26：答案C

解析

27：答案B,C,D,E

解析