汇报材料校企合作

第页共页汇报材料校企合作汇报材料校企合作近几年，随着广东经济构造调整，产业转移和晋级工作的不断推进，英德市迎来了大好开展的机遇。清华园、英红园、顺德〔英德〕园等工业园区如火如荼的建立，各行业大批企业落户英德，给英德经济建立和社会各项事业开展带来了很大的帮助。英德经济的快速开展，唤醒了沉睡多年的茶叶、水泥、英石、蚕桑、竹笋、水果和旅游等优势特色产业，这些优势特色产业的重生和开展，树立了英德的品牌，打出了英德亮丽的名片，同时也创造了很多具有荣耀性和自豪感的就业时机。作为英德市唯一的一所公立职业学校，我们深知为落户英德的企业和用人单位提供各类实用型人才是我们的责任和义务。因此，我们不断调整工作思路，引导毕业生留在本地就业，为地方经济建立效劳。一、加强就业指导，引导毕业生留在本地就业过去几年，由于英德经济欠兴旺，就业时机少，就业待遇和就业环境较差，所以大局部毕业生习惯选择到珠江三角洲兴旺地区就业，留在本地就业的极少，不到5%。为效劳地方经济，必须改变这种习惯，为此，我们主要从以下两方面做好就业指导工作。1、做好宣传，营造本地就业的就业气氛充分利用校园网、宣传栏、宣传小册子、宣传标语等媒介，宣传本地经济开展情况、企业开展和用工情况、留在本地就业的优势等，营造人人重视，个个参与的就业气氛，帮助毕业生理解就业形势和就业政策，指导学生转变就业观念，做好求职准备。2、全员参与，形成就业指导多元化〔1〕邀请本地企业领导到校开展就业指导讲座；〔2〕邀请在本地就业的优秀毕业生到校开展就业指导讲座；〔3〕开展以就业指导为内容的毕业班班主任培训；〔4〕由招生就业办负责，分期分批对毕业生开展就业指导讲座；〔5〕由班主任负责，对本班毕业生开展以面试技巧、求职简历、表格填写为主要内容的就业指导讲座；〔6〕科部负责，以班为单位开展“三个一”活动。每位同学写好一份就业指导心得体会；每位同学写好一份求职简历；每位同学做好一次模拟面试。科部对各班上交的心得体会和求职简历开展评比，学校对获奖的同学给予奖励。二、构建与本地企业良好的校企合作关系，拓宽本地企业就业渠道英德经济的快速开展，越来越多的大型优质企业落户英德，本地特色产业也不断壮大，这些是我校开展很好的机遇。我们抓住机遇，迅速与这些企业和用人单位洽谈，商讨人才供需问题。一年来，根据各专业实际，与几十家本地企业和用人单位搭建了校企合作关系，拓宽了毕业生到本地企业就业的渠道，让许多毕业生不出家门也找到了心仪的工作，为本地建立和经济开展提供了一大批实用型人才。三、开展“本地企业进校园”活动，搭建毕业生实习就业绿色通道我校始终坚持为本地经济建立效劳的办学宗旨。2023年，通过本地企业进校园等一系列行之有效的措施，不断引导毕业生为本地企业效劳，努力实现让更多毕业生留在本地实习和就业的目的。1、成功举办了两场英德本地企业专场招聘会〔1〕2023年6月10日成功举办了英德本地企业春季专场招聘会，参会用人单位有53家，参加应聘的毕业生有1000多人，招聘会当天与用人单位达成就业意向的毕业生505人。〔2〕2023年11月18日成功举办了英德本地企业秋季专场招聘会，参会用人单位有50家，参加应聘的'毕业生有1100多人，招聘会当天与用人单位达成就业意向的毕业生704人。2、成功举办了两场学前教育专业毕业生专场招聘会2023年上下半年，各举办了一场学前教育专业毕业生专场招聘会，共有20多所本地幼儿园参会，有超过100名学前教育毕业生被这些幼儿园录用。通过以上活动，搭建了毕业生留在本地实习和就业的绿色通道，成功实现了让更多毕业生留在本地实习和就业的目的，有超过700名毕业生被本地用人单位录用。本年度，留在本地就业的毕业生占毕业生总数的比例已到达35%以上。汇报材料校企合作[篇2]校企合作是连接学校与企业、理论与理论、培养与成才的纽带，是高技能人才培养的必由之路。我校与宁波国际软件园可汗信息有限责任公司的校企合作到目前为止效果显著，详细情况如下：我们认为，开展校企合作，选择企业是关键，该企业必须掌握高端技术，其核心技术必须与产业对接，代表着产业开展的主流方向，这样才能真正培养出符合产业化需求的人才。我校计算机专业与宁波国际软件园可汗信息技术开发今年3月份签订校企合作协议后，在今年实习班级中选取29名学习成绩优秀和有蒙语会话才能的学生进展培训，截止到6月，己将VB课程全部讲完，如今学生可以利用VB软件开发一些小工程，如图书管理系统，餐馆管理系统及聊天室，效果显著。在校企合作过程中，采用了多种形式，与企业开展有效合作。1、以校内实训中心建立为载体，开展合作。课内教学与课外理论相结合以及产学相结合，将行业开展与课程改革严密结合起来，表达"实用、理论、实效"的教学理念，看到了喜人的效果。通过校内实训中心建立，校方和企业之间建立了良好的互动，深感为企业的信息化建立提供良好的软件技术支持及人才支持，是企业和学校合作的共同责任。2、以高技能人才培养为打破口，加强合作。先期根据企业用人要求，由企业出师资，对参加培训的全体学生进展系统的培训。根据学生的专业程度，在施行的过程中，大胆引进现代职教理念，创新教学方式，改革学生考核方式，例如施行实习教学现场化、学习过程工作化，学生考核过程化，构建了具有一定特色的专业建立之路。学生在校学习期间，学校就是企业的外部教学区。每门课程的学习均以真实的工作工程为载体，实行工学一体化的教学形式。让学生不但借此学习专业知识和技能，而且可以通过经历工作过程获得职业意识和方法、通过合作学习学会交流与沟通并最终形成综合职业才能。学生在企业实习期间，实行实习指导老师和企业导师共同指导的双导师制。学生通过对工程工作的任务、过程和环境所进展的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。学校成为企业的人才培养基地，企业成为校外理论教学和就业基地。学生既可以学以致用，又能掌握行业信息及市场动向，为将来走出校门从事相关工作奠定坚实的根底，从而在剧烈的人才市场上具有竞争优势。3、以师资队伍建立为关键，深化合作。对于学校而言，老师队伍建立是专业建立的关键因素，由于受到多方面条件的制约，老师缺乏企业实际经历，为了促进校企双方的进一步合作，学校以宁波国际软件园可汗信息开发有限责任公司为师资培训基地，在专业教学过程中，组织专业老师参加培训班全程跟踪培训，即校内老师作为辅导员的角色全程协作。并共同参与软件工程开发，进步