学期教学工作总结4篇

学期教学工作总结4篇学期教学工作总结篇1

紧急而又充实的一学期结束了!我深知本学期任务之繁重：完成政治必修四(生活与哲学)的教学任务及进行会考的复习和应考工作。因此，回首一学期来的表现，我能够自始至终以仔细、负责的看法来对待教育教学工作，不辜负校领导的期望，对得起家长和学生，自我感觉良好。本学期本人担任高二年级理科(4)、(5)、(6)班政治科教学工作，三个班级都是理科班，其中有(6)班是试验班。高二(10)、(11)班两个文科平衡班的政治教学任务，还负责筹备本学期09年6月25号的广东省一般高中学业水平测试统测的任务。所以本学期除了正常的新课教学、文化科的复习任务之外，更主要的就是高中学业水平测试的教学、复习和模拟题的命题工作的教学任务。此外，还有新教师的汇报课，科组的公开课，文科和理科的讲学稿编制工作等。以下就是本人对这学期教学工作的总结：

一、仔细稳步推动新课，竭力提高每一堂教学效果

本学期高二年级试行讲学稿，高二作为试点年级，处于“摸着石头过河〞的状态。坚持总原则是“三纲〞政策：心中有考纲，手中有考纲，课堂依考纲。本学期前七个星期我的主要教学任务是高中政治必修四《生活与哲学》的新课课程，哲学部分对于学生来讲是比较抽象的、深奥的，因此大部分学生对于这部分的学问点都难以马上接受，甚至于有畏难心情。所以，在必修四的教学教程中我做到了以下几点：第一，广泛深入备课，集体备课，集思广益。提前备课，征询师生、同事的意见，采集合理建议。在课前，每上一节课前我都花了大量时间查找、汇总资料，期望能够用最通俗易懂的、典型的、时政热点等例子，来化解重点难点，说明解释哲学学问考点，厚积薄发;第二，加强课堂互动。上课时，尽量讲得通俗易懂，让哲学更加生活化，充分调动学生学习主动性;第三，课后，利用练习让学生能更好地把握学问点。

二、迎战学业水平测试统一考试，仔细高效地做好理科政治备考工作

学业水平测试是本学期理科政治教学复习的教学重点，由于这一次的学业水平测试是广东省课程改革以来第一次学业水平测试，考试的题型、结构、题量及难度都不能参照前几年的会考试卷，也不同于文理综合试卷，因此我在学业水平测试复习时，依纲版本，严格以纲为纲，以本为本。根据学业水平测试考纲要的学问点，逐一复习，学问点讲解尽量详略得当，不拖泥带水，不随便拔高，并参照纲样板习题，并在第一单元复习完之后，按学校要求，决定较早地实行统一考试，备课组老师共同讨论后的试卷，同我主笔命题，学生做完后马上讲解，让学生能够更深入系统全面地把握该单元的学问点。针对部分理科班学生认为上次期末考试政治太难的状况，我们降低难度，修复学生的信念。但到了后来，通过几次的考试，部分学生对治科学业水平测试考特别简单的，只要到考场临时翻翻书就可过关的麻痹大意思想，我们政治备课组一致决定较早地实行统一考试，进行全面的科学备考，最终，经过几个轮回，学生最终认识到对于政治科的开卷考试肯定不能麻痹大意，开始仔细地复习。初步调查推断，本次政治学业水平考试的总体情比较乐观，学生出来后反映，试题不难，C级水平很简单拿到。

此外，学业水平测试复习过程中的扶差工作也特别重要。扶哪些人要十分明确，主要是经过成果分析，能上各类批次大学的学生，对象要什么明确，范围要小，有针对性地扶差，工作基本上是和学业水平测试复习同步进行的，主要是利用课堂上、课后、学校停课时间及晚自修时间，方法是把各班基础较差的学生集中起来，先要求他们整理好试卷，然后对学业水平测试考纲上的重点及典型例题进行边讲解边记，个别学生还要单独关注。大部分学生通过扶差工作，得到特殊关注后，进步特别显著，对于政治科会考也越来越有信念。

三、主动推动讲学稿试点工作，实现教学方式的转变

高二政治讲学稿实施了一段时间后，经过仔细实施，课堂上创作，课后准时反思，我们的政治课堂教学还是有些有益的阅历。我们有如下的小结：

首先，政治讲学稿的优点：

(1)环节上，由注重课堂的“单向性施教〞转向注重“主动性预习〞的基本学习环节。原来学生上课，更多的是依靠老师将备好的学问，在教师的主动出击状况下，开展教学;但是，教师的主动挤占了学生的主体地位，无论教师水平如何，阅历多么丰富，都无法代替学生已有的东西，而学生在不知道老师所备的内容是什么的状况下学习。实行讲学稿后，教师备课以学生已经有的学问为基础，并参考了学生在预习的疑问，通过先发下讲学稿，让学生将预习的环节做在上课的前面，这对勒中学生基础薄弱的现实来讲，很有好处。

(2)内容上，由注重教师“预设〞转向注重学生的“存疑〞。增添了“教〞与“学〞的目的性和针对性。教师凭阅历、凭资料、凭教材等来对将要上的课进行预设，教师的水平太高，要求太高，目标太高，结果在堂上会让学生感到高不行攀，产生苦痛的心理。教师阅历老到，凭阅历备课，结果学生没有共同语言和感受，也是老师吃力不讨好。假如教师不仔细备课，空枪上阵，乱点一通，更是无法找到共振点。看来如何做，都产生差异，主要是没有依据“生情〞定所教的东西。

(3)主体上，由注重教师的“备课〞转向注重学生的“预习〞。依据现代教育理论，构建主义的理论，学生的课堂应当是“我的课堂我作主〞。

(4)方法上，由着重单一的教学方法转向注重优化的教学方法。教师的预设，使用的方法也是居于自己的直觉、阅历和参照的案例，还是单向性多一点。如今更加注重按学生的存疑作为前提，来去找适合的方法，特殊是学生即兴的提问，更加需要优化的方法，需要课堂的即时掌握能力，或教育机灵。

其次，值得反思的地方：学生的六科讲学稿，晚修预习时间如何安排;学习自觉性差的学生，试卷放空白是常有的;班级学风建设对讲学稿的改革有着重要的作用。

四、讲学稿的编制和学业水平测试模拟题的组题工作

本学期讲学稿的编制上，高二组三个教师，分工负责，我所负责的是必修4〈哲学生活〉的第2、5、8、11课的讲学稿编制。经济生活的第2、5、8、11课的编印。理科基础经济常识全册的讲学稿编制工作，还有三次20xx年学业水平考试模拟试卷的命题工作。这些讲学稿，经过学生的反馈，总体反映不错，无论在学习的兴趣、主动性等各方面都有较大的转变，尤其是理基政治的统一测试成果来看，学生感觉良好，越考越有信念。

五、在教学实践中锻炼个人的教学风格及力促个人的专业成长

1、教学理念常更常新。面对新课改，新形势，能够加强自我的.教育教学理论学习，转变教育教学观念，探究适合教师和学生的教学方法。本届学生也是广东高考取消“ⅹ〞科后，实行文理分科的的第一批学生，到了勒流中学，我所接触到的第一届的学生，清晰新课改下的教学模式不能照搬照抄以往的阅历。因此，我主动订阅了北师大主编的《思想政治课教学》杂志，《时事资料手册》等专业书籍，从中学习到了很多对我教学有助的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学阅历，在广东政治教师培训班里，主动参加学问点的学习和商量，实践证明效果较为良好。

2、仔细备课。备课，不仅备教材，而且还要备学生。仔细钻研教材，参考大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在些基础上还主动与同备课组的同事进行商量沟通。能够做到备课充分，详写讲学稿，先学后教。

3、上课富有激情。实践证明。没有激情的政治课是死气沉沉的政治课。真正表达教师的主体地位与学生的主导作用，把教与学有机结合起来。备课充分还只是教学胜利的一半，理论还需与实践相结合，以学生的把握程度来检验教学的成败。课堂教学中，能关注到每一位学生的学习状况，对于个别开小差、打瞌睡的学生能准时通过各种形式的提示让他回到课堂中来。鼓舞学生主动发言，培育他们独立思索的能力，提倡他们有自己的见解。同时，能够抓住时机对他们进行思想道德情感教育，教与他们学问和为人处事的道理。

学期教学工作总结篇2

一个学期转瞬间就过去了，我顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的快乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的教学工作总结如下：

一、课题阶段性总结〔怎样提高学生的阅读能力〕

《新课标》对二年级阅读教学的要求：1、喜爱阅读，对阅读有兴趣；2、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文；3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜爱的格言警句等。

对于二年级的小学生来说，阅读教学，首先要留意朗读的指导。毎学一篇课文，我都要让学生在读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是让学生去靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到，而是在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来。

其次，阅读教学中，要注重词语的理解。词语是能够独立运用的最小的语言单位，是语筑材料。我们理解语言，学习语言，都是以词为单位的。理解词语是理解课文内容的基础。所以，要重视词汇教学。特殊是低年级，它是培育学生阅读能力的起始阶段，更要抓好词汇教学。为此，在词语教学中，我利用各种方法引导学生理解词语，如：让学生看实物理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等，也为学生感情朗读课文奠定了基础。

第三，在阅读教学中，我注重并鼓舞学生独立思索，且提出自己不懂的地方。毎学一篇课文我都要给学生留出充分的时间让学生读书和沟通阅读感受，对于他们的感受，我不拘泥于教学参考书中的提示，只要学生的感受合情合理，我就给予确定。

第四，阅读教学中要重视阅读兴趣的培育。兴趣，是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向，它是独特主动性的重要形式，它可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习，进而进展他们的能力。为此，在阅读教学中，我通过情景表演、悬念导入、引读质疑、读中感悟等方法来激发、诱发、稳固和提高学生的阅读兴趣。

二、学困生转化过程

因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，如：张津、李楠、张晓东、李子健，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不给他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学，如：穆少璇、田梦娇，对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学，如：赵天禄、高歌、李明、韩朵、武诗月、巩文佳、郭志刚，对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持跟紧班了解早读状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。

通过以上措施，这些同学在学习上有了一个共同的进步，那就是学习看法都比以往端正了，学习的劲头更足了，在差生语、数竞赛中，张津语、数分别考了97分和95分；赵天禄语、数分别考了88和90分；韩朵语、数分别考了86和88分；武诗月语、数分别考了87和82分；巩文佳语、数分别考了90和87分；与期中相比他们的成果都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的语文成果分别由期中考试的48.5和60到差生竞赛的60和77是一个不小的进步。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

学期教学工作总结篇3

七年级是小学初中的连接阶段。学生精力旺盛，对任何事物充满好奇。由于初中数学与小学数学的在结构，题型，解题思路上的区分，应着重培育学生的规律思维能力，语言表达能力，符号语言能力，空间想象能力，所以在教学中更加关注学生分析理解题目的方法和技巧，以素养教育为本，以人为本，已进展他们的能力素养为己任。为今后更好高效的工作，现将本学期教学工作作以下总结：

适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改良教法，仔细对待工作中的每一个环节，主动处理好教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

思想政治方面。本学期拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性进展。喜爱教育事业，喜爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，主动参与各项活动及学习，团结同志，主动协调工作中的各个方面。

我在教学中的主要环节是以下几方面：

一、做好课前预备工作

除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，依据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。

二、充分利用多媒体教学。

增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、讨论有关政策，实施周周清。

讨论命题特点，题型结构，考试方向等，将这些思路有机渗透在平常的练习中。一学期过去了，家长不仅感觉到了我们是在真心实意抓质量，学生也积累了一些技巧，提高了他们的解题能力。

四、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出准时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行准时的辅导.

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高待转化生的成果。

六、善用错题集，重视培育学生反思性学习能力。

作为教师，教学中要重视反思，目的是改良教学，真正实施有效教学。学生同样也要学会反思，从反思中体会学问的形成过程，明确自已学问的缺漏，知道哪里把握的还不扎实，在分析理解题目过程中犯了哪些错误等等。本学期我让每个学生预备了一个错题集，将每次考试的错题工工整整抄上，标明错误的缘由，再用正确的方法二次订正，老师对错题集定时批阅。在每次复习前，复习自已的错题集，是每一个学生必需养成的习惯。如今，部分学生由错题中学会了分析解题的方法技巧，还会依据这些错题举一反三的自我进行变式训练，大大提高了学生的解题能力，更培育了他们仔细审题、自我反思的好习惯。

七、主动参加教研活动，在沟通中获得提高。

主动参加每周一的数学教研活动，仔细听课评课，在评课中，老师的观点得到了碰撞，教学的方法得到了沟通，从中我也在不断提高。在日常教学中，我和主动和同学科组老师共同探讨教学工作，在沟通中畅所欲言，在解决问题的同时，自已也在不断的收获。

经过一个学期的努力，多数同学在各方面成果都有所提高，在本学期期中考试中取得了较好的成果。存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完好，学习习惯还没有完全养成。还需老师付出大量心血和努力。

学期教学工作总结篇4

一、教学方法的突破

根据目标分层教学思路，本人在课前、课堂、课后实行了如下措施，极大地提高了教学效率。

首先仔细做好备课工作，定好学习目标，教师事先做好大量的预备工作，选取最适合的分层题型，让学生对我们课堂上的内容有初步的了解。

其次在课堂上要尽可能的做到少讲多练，把学生的自主学习的主动性充分调动起来，让不同层次的学生在学习的过程中自己去发觉，去总结，老师加以引导，这就需要老师能够在关键的地方能够提出恰当的问题，引导学生的思路，老师加以归纳总结，关键地方加以讲解。课后能够准时跟进，检查学生的学习效果，适时反馈学习效果，对完成不好的同学能够准时跟进。

二、充分发挥集体备课的优势

目标分层教学法，最好的地方就是充分发挥备课组集体备课