电解原理的应用

《电解原理的应用》教学设计《电解原理的应用》教学设计南安市侨光中学化学科叶永谦课标要求：认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用教学目标：知识目标：引导学生在理解电解原理的基础上将思维的触角延伸到生产生活应用方面能力目标：通过设计实验、社会实践、观看视频等培养学生的创新思维能力、团结协作能力、观察能力、分析能力、知识迁移能力、逻辑推理能力、归纳总结能力以及运用知识解决问题的能力德育目标：通过社会实践及调查反馈提高学生实践能力，让学生体会电解工业的社会效益和经济效益，特别是环保节能意识的培养教学重点：氯碱工业、电镀、粗铜的精炼、电冶金教学难点：氯碱工业、电镀教学方法：社会实践调查、设计实验、对比、归纳总结等学法指导：观看视频及社会实践—观察现象—分析讨论—得出结论教学媒体：多媒体演示、实验视频、电脑动画教学过程：教学进程教师活动或教学内容学生活动设计意图引言上节课我们学习了电解的原理及各类电解质电解的反应式的书写。这节课我们一起学习电解原理的应用。倾听激发兴趣视频播放观察与思考观看实验室电解饱和食盐水视频，思考：1、电解过程中两极分别出现什么现象，为什么？2、工业上能否按此套装置制备烧碱？为什么？用湿润的淀粉一KI试纸来检验气体，如果变蓝，说明有氯气生成，该电极为阳极；或滴入酚酞试液，首先变红的那一极为阴极。培养学生的观察能力，进一步巩固知识该装置的缺点：.H2和C12混合不安全。.C12会和2NaOH反应，会使得到的NaOH不纯。培养学生分析问题的能力引入正课电解原理的应用氯碱工业：电解饱和食盐水以制造烧碱、氯气和氢气。倾听激发兴趣交流与讨论.工业电解饱和食盐水的简单构造如何？.阳离子交换膜的作用是什么？阅读课本培养学生自学能力多媒体演示演示工业电解饱和食盐水工作原理了解该原理并检验自己的归纳结果体验成功的快乐小结阳离子交换膜的作用检验自己的归纳结果体验成功的快乐过渡展示工业电解饱和食盐水车间，思考金属腐蚀的防护问题巩固知识引导学生观察金属腐蚀情况转入新知识二、电镀：电镀是利用电解原理在某些金属表面镀上一薄层其他金属或合金的过程。倾听激发兴趣视频播放观察与思考实验室铁钥匙镀铜过程观看并思考训练学生观察能力1、作为待镀金属制品的铁钥匙和作为镀层金属的铜分别接在哪个电极？2、电镀液组成上具有什么特点？电镀过程中电镀液的组成如何发生变化？①电极：阳极——镀层金属阴极——待镀金属制品②电镀液：含有镀层金属离子的电解质溶液。溶液中CuSO4的浓度保持不变培养学生归纳总结能力活动与探究铁叉镀锌的电极判断思考并回答问题知识巩固并延伸设计工业精炼铜设计方案阴极：纯铜阳极：粗铜（含锌、镍、银、金等杂质）电解液：硫酸铜溶液培养学生应用知识解决问题的能力和设计实验方案的能力转入新知识三、粗铜的精炼倾听激发兴趣提问粗铜中含有铁、锌、镍、银、金等杂质，为什么在阴极上只有铜析出，而没有锌、镍、银、金析出？这些金属元素将以什么形式存在？你认为溶液中的铜离子浓度有没有发生改变？思考回答乐于探究物质变化的奥秘，并树立正确的价值观图片展示精炼铜原理图验证自己的答案体会成功的快乐过渡铁、铜等金属很早被发现，但钠、镁、铝等却比较晚才被发现，为什么？钠、镁、铝等金属活泼，无法用湿法制备激发兴趣转入新知识并小结四、电冶金（冶炼活泼金属钠、镁、铝等）电解熔融状态的氯化钠制取金属钠电解熔融状态的氯化镁制取金属镁电解熔融状态的氧化铝制取金属铝回忆旧知识培养学生归纳总结能力图片展示冶炼铝设备图了解设备组成及作用培养学生实践能力过渡铝是一种易被腐蚀的金属，工业上常用什么方法进行保护呢？思考激发兴趣社会实践1、新桥五金厂是如何对铝制品参与社会实践及调查的小组代培养学生实践能力，提

心得反馈进行氧化保护的？请简单介绍其电极材料和电解质溶液。2、参观完新桥五金厂有什么感受？请从电解工业的社会效益和经济效益进行简单论述。表发言高学生对化学的兴趣，并提高其环保节能意识视野拓展铝及铝合金的阳极氧化处理将铝及其合金置于适当的电解液中，以铝制品为阳极，在外加电流作用卜，使其表面生成氧化膜的方法。了解工业上的具体做法培养学生参与社会实践的兴趣总结电解原理的应用一、氯碱工业二、电镀三、粗铜的精炼四、电冶金总结回顾本节课知识练习和实原电池、电解池、电镀池的比较完成表格回顾电化学知识践课本第21页练习与实践第1、2、3、5、6、7课后完成练习与实践进一步巩固本节课知识《电解原理的应用》教学反思南安市侨光中学化学科叶永谦开课过后，通过听取学校组织的集体评议，结合本人实际情况，现将个人教学反思如下：本节课能较好完成知识、能力及德育目标，突出教学重点，并能突破教学难点，时间安排较为紧凑，达到了预期教学效果。利用多媒体教学辅助手段，从微观上解释“氯碱工业电解饱和食盐水”和“粗铜的精炼”过程原理，更有利于学生掌握和理解。利用视频播放“实验室电解饱和食盐水”和“电镀铜”实验过程，既节省了上课时间又使观察的实验现象更加明显，有利于学生加深实验现象的记忆和提高上课效率。利用课外时间实地参观电解工厂并在课堂进行心得反馈使书本知识与现实生活生产得到联系和对比，提高了学生的动手实践能力，激发学生学习化学的兴趣，并培