江苏省泰州市姜堰区四校联考2022-2023学年七年级10月月考语文试题（含解析）

试卷第=page22页，共=sectionpages22页试卷第=page11页，共=sectionpages11页江苏省泰州市姜堰区四校联考2022-2023学年七年级10月月考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合1．阅读下面的文字，完成问题。灯火，是一个村落最为亮堂的眼睛，黑暗中的无声对话者。晚曦殆尽，乡野渐渐jìng

mì。这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家也亮了，另一村落也亮了，一盏再一盏，全亮了。它们相互欣赏着，相互安抚着，相互守护着，直到一个小村落安然眠睡，直到一个大村落高枕无忧。子夜的乡村常是万làijù寂，很容易就被一声突兀的狗吠刺破天地，刺破酣卧在天地的村落。一盏灯火从睡梦里赫然醒来，在狗吠中也赫然有了起床声，赫然有了开门声，一个村落苏醒了；透过门窗的灯火穿过黑色热情地奔向远方，于是又一盏灯火醒来，又一个村落醒来。透过门窗的万家灯火穿过黑色依旧热烈地奔向远方，一个接连着一个，大大小小左邻右舍的村落齐刷刷的全醒了。(1)根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(2)下面说法错误的一项是（

）A．灯火，是一个村落最为亮堂的眼睛。（这句话是明喻）B．一盏灯火赫然醒来。（这句话是比拟）C．晚曦

乡野

睡梦里

远方（加点的词语都是名词）D．透过门窗的万家灯火穿过黑色依旧热情地奔向远方。（“热情”改为“热烈”更恰当。）二、选择题2．下列说法正确的一项是（

）A．“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”一句从视觉角度表现春风的温暖可人，运用比喻、拟人的修辞表达作者对春风的喜爱之情。B．“青年”“水藻”“精神”“早晨”“以上”“外面”这些都是名词。C．古人称谓有谦称尊称之别，“尊君”“君”“家君”都是敬辞，“小女”“鄙人”“寒舍”都是谦辞。D．“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”此句重音在“已经”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。3．下列加点的成语使用有错误的一项是（

）A．报到那天，我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。B．有些人对经济建设上的浪费损失已经司空见惯，慢慢变得麻木不仁。C．从风格看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。D．家中的相册里，总有一些年代久远、发黄褪色的老照片。这些照片的背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。4．下列句子中没有语病的一项是（

）A．三月的兴化是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的游客慕名前来。B．各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。C．写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。D．改革开放三十年来，中国人民的生活水平有了明显的提高。三、句子默写5．按要求填空。（1）我寄愁心与明月，__________________。（2）_________________，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（3）《观沧海》中用夸张手法描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是：_______________，_____________；_______________，________________。（4）唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中揭示新旧更替的生活哲理的名句是：_______________，______________。（5）《天净沙•秋思》中“___________，______________”是主旨所在，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。（6）春天像健壮的青年，____________，________________。四、综合性学习6．进入中学，你一定认识了许多新朋友。请你参加七年级（1）班组织的“有朋自远方来”的综合性学习活动，并完成以下任务。(1)请你写上一句与“交友”有关的名言警句。(2)班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报，请你设计两个栏目。A_______________

B_______________(3)你班计划举行“共话友谊”主题班会，时间是9月12日下午第三节课，地点在学校小礼堂，班委会准备邀请团委王老师前来指导，请你将下面的邀请函补充完整。邀请函尊敬的王老师：您好！七年级（1）班班委会2021年9月8日五、诗歌鉴赏阅读刘长卿的《饯别王十一南游》，完成下面小题。望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春①。谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。【注释】①落日五湖春：王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。五湖：这里指太湖。②汀（tīng）洲：水边或水中平地。③白蘋（pín）：水中浮草，花白色，故名。7．下列对本诗内容的赏析，不正确的一项是（

）A．诗题是“饯别”，但诗中没有面对面饯别的场面，甚至一句离别的话语也未提及。B．首联写朋友登舟远去，小船行驶于茫茫长江，诗人频频挥手，传递深情。C．“飞鸟没何处”一句，“飞鸟”隐喻友人的南游，倾注了自己的关切。D．尾联诗人想象朋友站在汀洲之上，对着秋水蘋花出神，心中充满愁思。8．颔联中_______和_______两个字点出被送的人远去了，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。9．颈联采用了什么手法来表现作者的情感，请结合诗句简要分析。10．这首诗表达了诗人怎样的情感？六、对比阅读阅读下面的文言语段，完成各题（甲文）徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”（乙文）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。11．解释下列加点词的意思。（1）尝月下戏()

（2）下车引之()（3）期日中()

（4）去后乃至()12．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。譬如人眼中有瞳子。13．翻译下列句子。（1）若令月中无物，当极明邪？（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。14．结合原文分析甲、乙两段文言语段中小孩子的人物形象。七、现代文阅读阅读老舍的《春风》完成各题①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山？穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山，虽然秀美，却不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。③所谓春风，似乎应当______________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！15．请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。16．本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了___________来进行具体描写，给作者的感觉是____________；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了___________来进行具体描写，给作者的感觉是__________。17．本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。18．作者在第③段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，作者心目中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。所谓春风，似乎应当。19．请认真阅读第④段文字，仔细揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来什么样的感受。阅读林莉的《小巷深处》完成小题。小巷深处林莉①很早就知道，我是在村那头的坡顶上捡来的。②当时的我被一件破蓝布袄草草地包裹着。有很多人围在那个坡顶上，却好像没有谁打算把我抱回去。有个好心人跑到巷口，对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢！总比不知冷热的竹棒强。”又有人附和：“收下吧，老来也有靠。”于是，我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿”。③巷口摆的小摊就是维持我们这个贫穷家庭的唯一希望。夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。【A】我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！到了冬天──冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出20多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。④由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色——饭桌上经常能上荤菜，而我衣服上的补丁也随着年龄的增长越来越少，直至没有。有很多次，看着母亲太劳累，我极想帮帮她。【B】可她总是生气地说：“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”所以，在这个家里，虽然苦点，我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛，手不能提，只知道读一些母亲不懂的书。⑤开始的时候，我很满足于自己那由肮脏的板壁、黝黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍……小巷深处，经常有我们一老一少蹒跚着的身影。⑥随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。⑦我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆几分钟。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。⑧时间飞逝，终于在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。⑨临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”⑩“为什么？”母亲眼光黯淡了。【C】好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。⑪一段时间中，母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石板，那门上斑斑驳驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。这样的日子平和而又迅速地溜过去，一直到我临近毕业的那个学期。⑫那个学期的最后一个星期。⑬当老婆婆将一包鸡蛋和50元钱塞给我时，我床对面的一位室友发话了：“莉，你妈对你多好，毕业聚会把她请来，你的优秀成绩定会让她感到光彩！”⑭“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了……”⑮送老婆婆出门时，她问我：“你考得真的很好？”我点了点头。⑯“造孽啊！……”她竟长叹一口气，“你……你妈怎么那么死心眼！”⑰“怎么回事？”我突然有点紧张。⑱她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。⑲老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。⑳“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪这么有空个个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……”㉑我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。㉒“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。【D】在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。㉓妈妈，我回来了，我已经回来了，我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。（选自百度文库，有删减）【叙事散文·事件】20．英姨是个瞎子，“我”是她捡来的养女，可这瞎眼养母给“我”的爱，不比明眼的母亲少一分。请用简洁的语言概括她为“我”所做的事。【叙事散文·线索】21．文章看似平淡，却有起伏，叙述始终贯穿一条“我”对养母和家的感情的线索，请用简洁的语言补全“我”不同阶段的感情。感情变化：满足、自豪→()→()→()【叙事散文·人物描写】22．批注，是精读文章常用的一种方法，一般可从内容、写法、结构、语言等方面给文章或句段加以点评，或多或少、或长或短。文中多处描写母亲，有外貌、语言、神态等描写，请在文中划线的A、B、C、D四句中任选一句，加以批注。【叙事散文·主题思想】23．母爱，是人类歌颂的永恒主题，冰心以“荷叶”来赞颂母爱，泰戈尔借“金色花”来回报母爱，史铁生则在秋天深情地怀念母亲，联系本单元这些抒写母爱的文章，再结合本文的阅读感受和你的生活体验，谈谈你对母爱的理解。八、作文24．同学们，在生活中，有很多人给了你关怀、帮助和爱，对于他们每一个人，你一定会有独特的感受。请以“读懂______”（父亲、母亲、爷爷、老师，朋友……）为题目（补全题目），写一篇记叙文。不少于600字。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．(1)静谧籁俱(2)A【详解】（1）静谧：安静。“谧”的右边上半部分是“必”，不要写成“心”，下半部是“皿”，不要写成“血”；万籁俱寂：形容四周非常寂静。“籁”不要写成“赖”。（2）考查语文知识积累。A.从“是”这个比喻词可看出这句话是暗喻；暗喻，常用比喻词“是”“就是”“变成”等连接，有时不用比喻词。故选A。2．B【详解】A.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”一句是从触觉角度表现春风的温暖可人，不是视觉，选项错误；C.“家君”是谦辞，不是敬辞，选项错误；D.“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”此句重音在“一直”，不是“已经”，选项错误；故选B。3．A【详解】A.不期而遇：没有约定而意外地相遇。句中指“我”与同学们报到，既非事先约定，也不属于意外，因此不合语境。故选A。4．D【详解】A.搭配不当。“三月的兴化”改为“兴化的三月”。B.语序不当。“改善民生、保障民生、重视民生”改为“重视民生、保障民生、改善民生”，“落脚点和出发点”改为“出发点和落脚点”。C.重复累赘。“不必要的”和“啰嗦”，二词去掉其中一个。故选D。5．

随君直到夜郎西

一年之计在于春

日月之行

若出其中

星汉灿烂

若出其里

海日生残夜

江春入旧年

夕阳西下

断肠人在天涯

有铁一般的胳膊和腰脚

他领着我们上前去【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“夜郎”“残”“涯”“膊”等字词容易写错。6．(1)示例：①万两黄金容易得，知心一个也难求；②近朱者赤，近墨者黑；③衣不如新，人不如故；④独学而无友，则孤陋而寡闻(2)

栏目一：交友名言警句（名人交友故事等）

栏目二：“交友”辩论台(3)参考示例：我班将于9月12日下午第三节课，在学校小礼堂开展“共话友谊”主题班会，诚邀您对我们的活动加以指导。我们期待您的到来！【详解】（1）本题考查名言警句积累。可调动自己的知识储备，写出与交友有关的一句名言警句即可。示例：珠玉不如善友，富贵莫如仁友。（2）本题考查栏目设计。因为这次的活动是以“有朋自远方来”为主题的，所以在设计活动内容的时候需要围绕着“有朋自远方来”这个主题来设计，可以设计为：交友故事会、交友征文比赛等。答案是多元的。（3）本题考查邀请函。作答时，要将邀请的时间、地点、主题内容等表述清楚，语言表达要得体。示例：我班将开展“共话友谊”主题班会，时间定在9月12日下午第三节课，地点是在学校小礼堂，邀请您拨冗参加并加以指导，期待您的到来！7．D

8．

没

空

9．虚实结合（或想象），前一句实写，后一句虚写。前一句写诗人目送友人行舟远去，直至消失在长江尽头；后一句想象着友人正在夕阳灿照的五湖畔观赏明媚的春色。

10．表达诗人送别友人的离愁别恨。（或依依惜别之情）【解析】7．本题考查诗歌内容赏析。D.尾联意思：谁能见我伫立汀洲上怀念你，望着白蘋心中充满无限愁情。可以看出站在汀州上的是诗人，而并非是朋友。此时友人已乘舟向烟水迷蒙的远方驶去，诗人在遥望他。因此本项表述错误；故选D。8．本题考查鉴赏语言中的炼字。颔联“飞鸟没何处，青山空向人”虚实结合，“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。“没”字写朋友走远了“何处”则点明凝神远眺的诗人，目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕。朋友再也望不到了，只见一带青山如黛，依依向人。一个“空”字，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。9．本题考查诗句情感的分析。颈联“长江一帆远，落日五湖春”意思是：江水浩浩一叶孤帆远远消失，落日下你将欣赏着五湖之美。描写诗人眼望着友人的一叶风帆沿江远去，继而想象友人抵达太湖后欣赏夕阳下的明媚春色的情形。前一句是实景，后一句是作者的想象，因此运用的是虚实结合的手法。诗人在斜阳里伫立，借助眼前景物，通过遥望和凝思，来表达伤别之情。10．本题考查诗歌情感的分析。首联写朋友王十一已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中。诗人远望着烟水空茫的江面，频频挥手。诗人以“望”“挥手”“泪沾巾”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时惜别的心情。颔联意思是：你像一只飞鸟不知归宿何处，留下这一片青山空对着行人。“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。尾联又从恍惚的神思中折回到送别的现场来。诗人站在汀洲之上，对着秋水获花出神，久久不忍归去，心中充满着无限愁思。情景交融，首尾相应，离思深情，悠然不尽。因此，全诗表达了作者对送别友人远行的依依不舍、忧愁担心的离别之情。11．

嬉戏、玩耍

拉

约定

才

12．譬如/人眼中/有瞳子。

13．如果月亮里面什么也没有，应当会非常明亮吧？②朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

14．徐孺子：机敏聪慧、能言善辩；陈元方：直率，识礼节，聪明。【解析】11．本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“尝月下戏”的句意是：曾经在月光下玩耍。戏：嬉戏，玩耍。（2）“下车引之”的句意是：下了车想去拉元方的手。引：拉。（3）“期日中”的句意是：约定的时间在正午。期：约定。（4）“去后乃至”的句意是：去后才来到。乃：才。12．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“譬如人眼中有瞳子”的意思是：如同人眼中有瞳孔。根据句首关联词语和主谓间要停顿，正确的句读是：譬如/人眼中/有瞳子。13．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“若（如果）、令（让）、极明（非常明亮）”几个词是重点词语。（2）句中的“惭（感到惭愧）、引（拉）、顾（回头看）”几个词是重点词语。14．本题考查人物形象分析。结合甲文内容，只有九岁的徐孺子所说“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明”从月亮联想到眼睛，把月中物比作眼睛中的瞳仁，机智巧妙地回答了他人的问题，可见其是一个聪明智慧、能言善辩的人。结合乙文内容，从“君与家君期日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼”中可知，元方是一个懂得为人处世的道理，直率、聪明且机智的孩子。据此理解分析作答。【点睛】参考译文：（甲）徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”（乙）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。15．相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖

16．

黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层

舒适和安全

秋海的绿波、白帆和小岛

丝丝的甜美

17．写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋美作铺垫，反衬春凤的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。

18．答案示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉。

19．两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受。【解析】15．本题考查理解文章内容。根据第①段“济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然”可知，济南和青岛两地的相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美；根据第①段“拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷”可知，济南和青岛两地的不同点：夏天，济南很热，青岛市避暑胜地；冬天济南冷，青岛暖。16．本题考查学生对文本信息的理解能力。解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确答案。细读第②段，用文中词语概括回答。根据“到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫”，可知写济南秋天山重点抓住黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层来写；根据“再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着”，可得出作者的感觉是“舒适和安全”；根据“秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边”“青岛的秋给我带来丝丝的甜美”，可知写青岛秋天的海重点抓住秋海的绿波、白帆和小鸟来描写，给作者的感觉是“丝丝的甜美”。17．本题考查写作手法及其作用。根据文章标题“春风”可知，本文的写作重点是春天。结合第①段“济南的秋天是长而晴美，青岛亦然”，第②段“济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个”可知，这里写济南和青岛的秋天的美景，表现出作者对两地秋天的喜爱；结合第③段“可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪”可知，这里主要写出了济南和青岛的春风的猛烈、粗暴、寒冷的特点，以及带给人痛苦烦恼的感受；作者从秋天写起，描写济南和青岛两地的秋日美景，是为了用两地秋天的美作铺垫，反衬两地春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快，表现出作者讨厌两地春风以及不可奈何的心情。18．本题考查语言表达能力。根据第③段“可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”可知，这是一个转折句，横线上的内容应该是作者想象中的春风的情景，应该是与“粗猛”相反的，是温暖柔和的，可据此想象出应填写的内容，言之有理即可。比如：是和煦温柔的，是温暖而甜美的，像一双慈爱的手，轻轻地抚摸着你。19．本题考查理解作者的情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合题目的提示来分析。结合第④段中“我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦”可知，作者害怕济南和青岛的春风，因为它们给作者带来了苦痛，作者为之愁苦却又无可奈何。20．①小时候养母为“我”夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被而创造一个温馨的家；②上高中临行前，她强忍悲伤为“我”做好吃的；③高中三年，为维护“我”的虚荣心，她每次摸索着把钱和营养品送到同乡的老婆婆处，再让她转交给“我”。

21．

厌恶、嫌弃（逃避）

隔绝（疏远）、淡忘

感动、悔悟（愧疚）

22．示例一：我选A.批注：这是对母亲的语言和神态的描写。句中“最毒”、“守着”，表现了母亲吃苦耐劳的品质，“总微笑”这一神态描写，表现了她的乐观精神。示例二：我选D。批注：这个句子从外貌描写母亲，“黝黑、粗糙、暗淡”这些词语写出了母亲外表的衰老落寞，与后半句中“挺拔、坚定”形成对比，突出了此时母亲在“我”心中的形象，以及对母亲内心世界的理解。

23．母爱是无私的，只会默默付出，不求儿女回报。文中瞎眼英姨虽然不是“我”的亲生母亲，却依然给“我”无微不至的关爱，小时候，为了给“我”创造一个更好的家，夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被出租，终年劳累，还不让“我”帮忙；上了高中，她强忍“我”疏远、逃避她的悲伤与落寞，还是每月不辞艰辛地摸索着送钱和营养品到县城，为了维护“我”的虚荣心，又忍痛让同乡的老婆婆转交给“我”，这是何等无私的母爱啊！《秋天的怀念》中，史铁生的母亲也一样，自己身患肝癌绝症，却强忍悲痛，精心照顾儿子，不断鼓励儿子要“好好儿活”。生活中我的母亲也是如此，平时工作很忙、很累，可对我的照顾一丝不减，每天嘘寒问暖，让我衣食无忧，再苦再累也不吭一声。如今我真正感悟到了这份母爱的厚重，从今以后，我要珍惜、回报这份无私的母爱，别等到“子欲养而亲不待”的时候再徒悲伤。【解析】20．考查概括事件。根据第③段中的“夏天，母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红”“到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出20多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民”可得：小时候养母为“我”夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被而创造一个温馨的家；根据第⑩段中的“我上前扶住她，可她轻轻推开我：‘我去帮你弄点好吃的，食堂少油。’”可得：上高中临行前，她强忍悲伤为“我”做好吃的；根据第⑳段中的“这三年，我哪这么有空个个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车”可得：高中三年，为维护“我”的虚荣心，她每次摸索着把钱和营养品送到同乡的老婆婆处，再让她转交给“我”。21．考查筛选信息。第一空：根据第⑥段中的“我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家”和第⑦段中的“我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过”可得：厌恶、嫌弃（逃避）。第二空：根据第⑪段中的“坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石板”可得：隔绝（疏远）、淡忘。第三空：根据第㉑段中的“我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中”，第㉒段中的“我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪”可得：感动、悔悟（愧疚）。22．考查语句赏析。开放类试题，选准赏析的角度，言之成理即可。B句：运用语言描写，生动形象地表现了在我想要帮母亲干活时，母亲的气愤。“好生读你的书去”表现了母亲对我教育的重视，从中可以看出母亲对我的爱。C句：运用动作描写。从这些动作当中，可以看出母亲在感受到我的疏远之后的伤心难过。联系后面母亲对孩子说的话可知，表现了母亲对我的爱。23．考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。联系文本内容可知，文中的母亲并不是我的亲生母亲，只是我的养母。但她却给了我伟大而无私的母爱。小时候养母为“我”夏天在烈日下卖冰棍，冬天缝洗棉被而创造一个温馨的家；上高中临行前，她强忍悲伤为“我”做好吃的；高中三年，为维护“我”的虚荣心，她每次摸索着把钱和营养品送到同乡的老婆婆处，再让她转交给“我”。从母亲的这些行为里，可