教师招聘考试《幼儿园教育理论综合知识》考前点题二

教师招聘考试《幼儿园教育理论综合知识》考前点题二[单选题]1.2015年国务院政府工作报告指出，我们要着眼于______和___（江南博哥）___“双目标”，坚持稳政策稳预期和促改革调结构“双结合”，实现中国经济提质增效升级。()A.经济社会发展平稳；持续推进农业现代化B.经济社会健康发展；坚持稳中求进C.保持中高速增长；迈向中高端水平D.保持高速增长；迈向高端水平参考答案：C参考解析：2015年国务院政府工作报告指出，我们要把握好总体要求，着眼于保持中高速增长和迈向中高端水平“双目标”，坚持稳政策稳预期和促改革调结构“双结合”，打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”，推动发展调速不减势、量增质更优，实现中国经济提质增效升级。[单选题]2.传统的电影放映是播放电影拷贝胶片上的画面，银幕上人物几秒钟的静止实际上是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成的，该现象包含的辩证法哲理是()。A.机械运动是最基本的运动形式B.物质是运动的承担者C.静止是物质具体形态的存在形式D.静止是运动的特殊状态参考答案：D参考解析：静止是运动的一种特殊状态，是指物质存在的平衡状态、平稳状态和量变状态。题干的关键句“银幕上人物几秒钟的静止实际上是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成的”是“静止是运动的特殊状态”的反应。AB两项，与题干无关；C项，表述错误。运动是物质所固有的根本属性，是一切物质形态的惟一的存在方式。[单选题]3.国家主席习近平于2015年5月6日同欧洲理事会主席图斯克、欧盟委员会主席容克互致贺电，热烈庆祝中国欧盟建交()。A.25周年B.30周年C.35周年D.40周年参考答案：D参考解析：1975年，中国同欧盟的前身“欧共体”建立外交关系，至2015年为40周年。2015年5月6日，国家主席习近平同欧洲理事会主席图斯克、欧盟委员会主席容克互致贺电，热烈庆祝中国欧盟建交40周年。[单选题]4.1907年在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——儿童之家，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是()。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.欧文D.卢梭参考答案：B参考解析：蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家。1907年，她成立了第一所“儿童之家”，由此开始了系统的教育实验。在蒙台梭利教育体系，她特别重视感观教育，她的感官教育主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉的训练，其中以触觉练习为主，并以此建立了幼儿教育教学体系。[单选题]5.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？()A.让孩子想到什么就说什么B.提供孩子们充分自由的氛围C.设法让孩子们感觉到轻松愉快D.发现孩子说得不正确时立刻制止参考答案：D参考解析：讨论法的优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识，具有自由性强的特点。儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，可以充分发挥主观能动性，随意表达自己真实的思想，畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。D项的做法不利于发挥幼儿积极性，造成紧张的教学氛围。[单选题]6.学前教育行动研究的目的是()。A.发现学前教育规律B.解决学前教育问题C.解释学前教育现象D.解释学前教育因素参考答案：B参考解析：行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。行动研究将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。[单选题]7.活动区的材料投放具有操作性、启发性、引导性、()和针对性。A.丰富性B.教育性C.开放性D.一致性参考答案：A参考解析：选择活动区材料时要关注材料的品质和数量，材料的复杂性体现在材料的投放要符合幼儿的兴趣爱好和需要，以保持幼儿有探究材料的兴趣，还要在材料中隐含着教育性原则，要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果，使材料的投放具有操作性、启发性、引导性、丰富性和针对性。[单选题]8.在教育活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一定的目的和计划而开展与实施的评价是()。A.正式评价B.非正式评价C.形成性评价D.总结性评价参考答案：A参考解析：正式评价是指评价者实施富有计划性、目的性和针对性的评价，学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，多采用量化的方式来进行，如测验、问卷等，体现在教育活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一定的目的和计划而开展与实施的评价。[单选题]9.教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容。教师这样做遵守了()教育原则。A.保教结合的原则B.充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用C.促进儿童全面发展的原则D.注重教育的活动性和活动的多样性参考答案：B参考解析：充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的教育原则是指儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，因此，学前教育要发挥这些资源对儿童的强大作用，充分加以运用这些资源，并进行有机的整合，使它们真正协调、一致地对学前儿童的成长产生积极的、有效的影响。[单选题]10.处于句法结构发展()阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”“我要球球”等。A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句参考答案：A参考解析：单词句指儿童用一个单词来表达比该词更为丰富的意思。儿童在1周岁左右，开始能说出有意义的单词，对经常接触的人或物，能在不同情况下正确称呼，表现出了一定的分化和概括能力。但讲字吐词十分缓慢，最初说出的单词只是作为事物或动作的一般标志，随后不久开始出现单词句。[单选题]11.教师在根据幼儿不同的气质特点进行针对性教育时，针对()的孩子，由于他们精力旺盛、刚强、易感情用事，所以需要引导这类孩子磨练自身的耐性，培养注意力，用行为削弱气质特点。A.多血质B.粘液质C.抑郁质D.胆汁质参考答案：D参考解析：气质的类型可以分为：多血质、粘液质、抑郁质和胆汁质四种。其中，胆汁质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋高，抑制能力差，反应速度快而不灵活。这类人多表现为：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，注意力差等。[单选题]12.幼儿词汇的发展，表现在他们所掌握的词类范围日益扩大，从使用频率上看，幼儿运用次数最多的是()。A.量词B.代词C.动词D.助词参考答案：B参考解析：幼儿词汇的发展，还表现在他们所掌握的词类范围日益扩大。从词类的数量上看，以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词；从词类的运用（词频）上看：①词频率最高的是代词；②使用动词的频率高于名词；③使用名词的频率也较高。[单选题]13.想象的两大特点()。A.形象性和新颖性B.生动性和新颖性C.生动性和形象性D.趣味性和形象性参考答案：A参考解析：想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。这种新形象可能是现实中已经存在而个人尚未接触过的事物形象，也可能是在现实中尚未有过或根本不可能有的、或纯属创造的事物形象，具有形象性与新颖性。[单选题]14.幼儿学习某种知识和形成某种能力比较容易、幼儿心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A.转折期B.敏感期C.危机期D.过渡期参考答案：B参考解析：敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段，即指个体特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。[单选题]15.在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于()。A.自然后果的惩罚B.剥夺性惩罚C.体罚D.生理性惩罚参考答案：B参考解析：惩罚是指呈现一个厌恶刺激使受罚者在接受此刺激时不得不暂时停止正在进行的反应。根据受惩者的情感体验，可以把惩罚分为两类：①剥夺性惩罚，主要是剥夺个人的某些权利，如不准进课堂、不准参与游戏、取消荣誉等；②痛苦性惩罚，主要是引起受惩者明显的不舒适感，如体罚等。自然后果法是指如果孩子犯了错，造成了不良的后果，让他自作自受，亲身体验并承担自己所犯错误造成的不良后果，从中接受教训的方法。[单选题]16.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的()。A.基础阶段B.奠基阶段C.重要阶段D.主要阶段参考答案：A参考解析：《幼儿园工作规程》第二条规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。[单选题]17.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，到2020年普及学前______年教育，基本普及学前______年教育，有条件的地区普及学前______年教育。()A.三、二、一B.一、二、三C.二、三、一D.三、一、二参考答案：B参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在学前教育的发展任务中指出，到2020年普及学前一年教育，基本普及学前二年教育，有条件的地区普及学前三年教育。[单选题]18.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中，强调把促进全体学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，其工作方针是()。A.优先发展B.育人为本C.改革创新D.促进公平参考答案：B参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导。充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。[单选题]19.教师是社区教育资源的()。A.支持者B.引导者C.组织者D.整合者参考答案：D参考解析：教师是社区教育资源的整合者，体现在：教师是社区教育资源整合的设计者；教师是社区教育资源价值的认识者；教师是社区教育资源类别的发现者；教师是社区教育资源开发的邀请者；教师是社区教育资源展示的参与者；教师是社区教育资源利用的行动者；教师是社区教育资源效能的评价者。[单选题]20.教师结合本班实际选择、组织教材，构思教育活动过程的能力是()。A.创设利用环境的能力B.科学研究的能力C.设计教学活动方案的能力D.生活管理的能力参考答案：C参考解析：教师的专业能力就是教师的教育教学能力，一般包括：设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力、教育教学交往能力、教育教学机智、反思能力、教育教学研究能力、创新能力等。其中，设计教学的能力，即教师在综合考虑教材、学生、教学时间、教学手段等因素的基础上，对教学内容、程序、方法、过程等进行整体构思的能力。[多选题]1.有关我国幼儿教育的性质，描述正确的是()。A.幼儿教育是启蒙教育B.幼儿教育是义务教育C.幼儿教育是基础教育D.幼儿教育是全面发展的教育参考答案：ACD参考解析：广义的幼儿教育是指能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等各方面发展的活动。狭义的幼儿教育是指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）教育。幼儿园教育在我国归属于学校教育系统，属于启蒙教育、基础教育与全面发展教育。我国实行的是九年制义务教育，起点是小学一年级教育，不包括幼儿教育。[多选题]2.属于幼儿园课程内容的是()。A.健康B.语言C.社会D.艺术参考答案：ABCD参考解析：幼儿园课程包括健康、语言、社会、艺术、科学等领域。其中，健康领域，包括基本动作发展、良好生活卫生习惯、生活情趣、自我保护能力与自理能力等；语言领域，包括谈话、语言游戏、早期阅读、文学活动等；科学领域，包括数学与科学两方面；艺术领域，包括语言艺术、造型艺术、表演艺术、综合艺术等；社会领域，包含社会学、伦理学、心理学等多方面的知识。[多选题]3.生活教育理论是陶行知的教育基本理论，它的基本内容包括()。A.生活即经验B.社会即学校C.教学做合一D.生活即教育参考答案：BCD参考解析：陶行知，近代教育家，他毕生致力于教育和社会改革事业，留下大量著述，汇编为《陶行知全集》等。同时，他深受美国实用主义教育家杜威的影响，系统地提出了生活教育理论，基本观点：生活即教育，社会即学校，教学做合一等。生活即经验的改组与改造属于杜威的教育思想。[多选题]4.学前阶段美的启蒙重在培养儿童()。A.美学的知识B.审美动机C.感受美的能力D.表现美的能力参考答案：CD参考解析：幼儿美育是美育的一部分，它是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。幼儿美育的目标是：培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。幼儿美育不是专业的学习。[多选题]5.一般说来，引起幼儿注意分散的原因主要有()。A.连续进行的单调活动B.缺乏严格的作息制度C.无关刺激的干扰D.注意转移的能力差参考答案：ABCD参考解析：注意的分散是与注意的稳定相反的一种状态，指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象，俗语称做分心。引起幼儿注意分散的原因有：连续进行的单调活动、缺乏严格的作息制度、无关刺激的干扰、注意转移的能力差、不能很好地进行两种注意的转换等。[多选题]6.儿童视觉的发展表现在()。A.视敏度的发展B.空间知觉的发展C.颜色视觉的发展D.视触觉的发展参考答案：AC参考解析：儿童视觉的发展表现在两方面：视敏度的发展、颜色视觉的发展。①视敏度是指精确地辨别细致物体或处于一定距离物体的能力，即通常所说的视力；②颜色视觉指区别颜色细微差异的能力，亦称辨色力。[多选题]7.人本主义心理学家马斯洛（1908～1970）提出了需要层次理论，马斯洛按需要的性质和发展的次序可以分为由低到高的7个层次，其中成长需要包括()。A.归属与爱的需要B.认知需要C.审美需要D.自我实现的需要参考答案：BCD参考解析：马斯洛需求层次理论把需要分为缺失需要与成长需要。其中缺失需要从低级到高级分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要；成长需要分为认知需要、审美需要、自我实现的需要。它们由低到高排成了一个层级，只有低层次的需要满足后才能产生高层次的需要。[多选题]8.下列选项中，属于《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调的是()。A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.理解幼儿的学习方式和特点D.重视幼儿的学习兴趣参考答案：ABC参考解析：实施《3-6岁儿童学习与发展指南》对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议，应把握以下几个方面：关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。[多选题]9.《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，应坚持的原则是()。A.教育为主B.惩罚为辅C.正面引导D.榜样示范参考答案：AB参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针。坚持教育为主，惩罚为辅的原则。[多选题]10.幼儿教师的专业素养结构中，属于良好的心理素质的是()。A.幼儿教师的教育信念B.幼儿教师的情感特征C.以身作则D.幼儿教师的个性参考答案：ABD参考解析：心理品质是教师心理素质、心理特征的总和，代表教师的全部心理面貌。优良的心理品质是形成良好师德的前提。幼儿教师良好的心理素养有：①幼儿教师的教育信念；②幼儿教师的情感特征；③幼儿教师的教育机智；④幼儿教师的个性。以身作则属于教师职业道德。[判断题]1.练习性游戏是儿童游戏的高级发展形式。()A.正确B.错误参考答案：B参考解析：练习性游戏是一种最初形式的游戏，是在感知—运动水平上出现的惟一的一种游戏，而且日后仍部分地保留着。儿童游戏的高级发展形式是规则游戏。规则游戏是一种由两人以上参加的，按游戏规则判胜负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛、运动技巧性质的游戏。[判断题]2.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。()A.正确B.错误参考答案：B参考解析：幼小衔接工作的重点应当放在培养幼儿的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养幼儿适应新环境的各种素质，帮助幼儿顺利完成幼小过渡。幼小衔接的内容有：培养幼儿对小学生活的热爱和向往；培养幼儿对小学生活的适应性，包括：培养幼儿的主动性、独立性，发展人际交往能力，培养幼儿的规则意识和任务意识；帮助幼儿做好入学前的学习准备，包括：培养良好的学习习惯、非智力品质，发展思维能力和基础能力。幼小衔接绝不仅要帮助幼儿适应小学的文化学习。[判断题]3.艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的实验研究表明，遗忘的规律是先慢后快。()A.正确B.错误参考答案：B参考解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的发展是不均衡的，在识记后的短时间内遗忘比较快、比较多，以后保持量渐趋稳定地下降，到了相当时间几乎不再遗忘，表明了遗忘变量与时间变量之间的关系，遗忘是时间的函数，揭示了人类遗忘的规律是“先快后慢”。[判断题]4.《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，严重者可开除。()A.正确B.错误参考答案：B参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。[判断题]5.中国古代韩愈所说的：“师者，所以传道、授业、解惑也”，并没有反映教师这一概念的完整内涵。()A.正确B.错误参考答案：A参考解析：当代教师职业被赋予了许多角色，教师不仅承担着传道者、授业、解惑者的角色，教师还承担着示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等等。韩愈的话，只反映了教师“教”的特点和要求，并没有表明教师的其他角色，没有完整地阐明教师这一概念的内涵。[问答题]1.简述幼儿教育的意义。参考答案：广义的幼儿教育是指能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等各方面发展的活动。狭义的幼儿教育是指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）教育。幼儿园教育在我国归属于学校教育系统。幼儿教育具有如下四点意义：（1）促进幼儿生长发育，提高身体素质幼儿正处于身体发育的关键期，需要组织合理的身体锻炼，促进其身体机能的发展；幼儿的身体发育不成熟，缺乏自我保护意识，容易受到伤害，需要进行科学保健，提高疾病抵抗力和对环境的适应能力。（2）开发幼儿大脑潜力，促进智力发展幼儿期是智力发展的关键期，处于大脑开发，特别是语言、感知觉等发展的敏感期，需要开展适宜的早期教育。早期幼儿教育对于促进幼儿感知觉、思维、注意等的发展具有重要价值，促进幼儿智力发掘与发展。（3）发展幼儿个性，促进人格的健康发展幼儿期所受的教育，直接影响到成人时期。良好的幼儿教育帮助幼儿形成健康的人格品质，促进幼儿身心的健康发展。如果儿童形成自卑、孤僻、暴躁的个性，很容易导致入学后以自我为中心、带有严重的攻击性倾向等。（4）培育幼儿美感，促进想象力、创造性的发展幼儿感知觉发展迅速，喜欢颜色、声音的变化。幼儿教育以动手操作、唱歌等来满足幼儿创造与想象的需要，培养儿童的审美情趣。[问答题]2.简述幼儿记忆发展的特点。参考答案：记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。从信息加工的视角看，记忆是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程。幼儿记忆发展的特点具体如下：（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展幼儿的记忆注意是无目的的不随意的记忆，有意记忆开始出现并逐步发展，记忆带有很大的无意性。（2）机械识记占主导，意义识记开始发展幼儿记忆的理解和组织程度逐渐提高。机械记忆用得多，意义记忆效果好；学前幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展。（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展幼儿记忆具有明显的直觉形象性，形象记忆的效果优于语词记忆；形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展；形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展幼儿记忆在记忆的目的、方法等方面逐年迅速发展，但并非每年等速发展。（5）记忆的精确性较差。[问答题]3.论述杜威的“儿童中心论”观点。（10分）参考答案：杜威，现代教育的代表人物，在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想，针对传统教育以书本、课堂与老师为中心，提出了教育应以经验、活动与儿童为中心。他把赫尔巴特作为传统教育的主要代表，给予了激烈的批评，他抨击赫尔巴特主义剥夺了儿童自我活动的余地，实施的是强制的、非民主的、有抽象主义倾向的教育。（1）传统教育的弊端由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。①在杜威看来，传统教育学校的重心在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中。②教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。③传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。④不根据儿童的实际水平与特点来规定教材、学习和行动的方法，这种教学是强制性的，粗暴的。（2）以儿童为中心的教育为去除传统教育的弊病，就要使教育实现重心的转移。把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上。这就是杜威倡导的“新教育”（或“进步教育”），也就是“以儿童为中心”的教育。①强调教育以儿童为中心。理想的学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的需要和兴趣。儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动；儿童是中心，教育措施便围绕着他们而组织起来。儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。②强调个体在经验过程中的主动性。要求把教材引入儿童的生活，让儿童直接去体验，要求摒弃压抑、阻碍儿童自由发展的东西，强调经验是机体与环境相互作用的过程，使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、要求等，在教育中促使儿童兴趣的发挥和经验的形成。③要求为儿童建立以活动为中心的课程。教育的目的就是促进儿童的生长，建立适应儿童成长的学校生活与课程内容。④教师应考虑儿童的个性特征，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。强调儿童在“做中学”。总之，杜威的儿童中心教育理念在一定程度上抨击了强调以教师、书本与课堂为中心的传统教育。在一定程度上解放了教育思想，促进了教育理论与实践的发展，但是杜威的儿童中心论走向了另一个极端，具有不可避免的不足之处。[问答题]4.根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力的策略。参考答案：情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，主要是指情感过程。幼儿情绪情感具有：易冲动性、不稳定性、外露性等特点。培养幼儿情绪调控能力的策略，具体如下：（1）创造良好的情绪环境①营造和谐的生活氛围。好的环境能使幼儿处于轻松、愉快的积极情绪状态，而差的环境则容易导致幼儿的消极情绪。家庭作为主要生活场所，营造一个轻松、愉悦的情绪环境，帮助幼儿体验良好的积极情绪。②建立良好的亲子关系、师生关系和伙伴关系是培养幼儿良好情绪的重要环境。（2）充分利用各种教育资源，在活动中帮助幼儿调节情绪①教师或其他成人要善于在活动中发现与辨别孩子的情绪，并从这些情绪中分析幼儿的内心情感世界。②要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法，对幼儿采取积极情感引导为主，减少消极情感的产生。（3）采用积极的教育态度家长要具有积极的教育态度，要多表扬和肯定幼儿，耐心倾听幼儿的诉说，正确使用暗示和强化。（4）正确疏导幼儿的不良情绪成人可采用转移注意力、冷却法、消退法来疏导幼儿不良情绪。①转移法。3岁孩子刚进幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有好转。②冷却法。当幼儿情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。所谓“没有观众看戏，演员也没劲了”。当孩子处于激动状态时，成人切忌情绪激动。③消退法。对孩子的消极情绪可以采取消退法。比如，孩子上床睡觉需要母亲陪伴，否则哭闹，母亲只好每晚陪伴。后来母亲采取消退法，对他的哭闹不予理睬，孩子第一天晚上哭了50分钟，哭累了也就睡着了。第二天只哭了15分钟。以后哭闹时间逐渐减少，最后不哭也能安然入睡了。（5）教会幼儿调节情绪的方法成人要交给幼儿运用反思法、自我说服法、想象法等进行自我情绪调控。鼓励幼儿通过自我对话、自我反思以及想象等方法来转移与调节自己的不良情绪。（6）成人情绪的自控由于幼儿身心发展的特点，成人的情绪特点会对幼儿产生很深的影响，成人要树立良好的调控情绪的榜样，在生活中以温柔和鼓励的态度对待幼儿。总之，要培养幼儿良好的情绪调控能力，要从幼儿所处的环境、幼儿本身以及情绪调控的方法多方面共同入手才能真正培养幼儿良好的情绪调控能力。[问答题]5.因为升学竞争的现实，社会上风行一些“起跑线计划”“神童方案”“天才培养项目”……某些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。另外，一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。问题：请你从我国幼儿教育目标这一角度分析以上现象。参考答案：（1）我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。我国幼儿教育目标体现出促进幼儿全面发展的基本理念。幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。特别强调要避免重智轻德、重德轻智等倾向，也强调要避免在某一个方面，如智育中只重知识轻智力的培养。（2）社会上风行的各种“神童”“天才”方案就是“重智轻德”的集中体现，是对“儿童发展”和“智育”的曲解。这种做法不仅不利于幼儿全面发展，甚至会给幼儿其他方面的发展造成障碍，导致幼儿人格、社会适应能力等发展异常。（3）幼儿园办兴趣班和特长班也反映出幼儿园对教育目标理解的误区。儿童的全面发展是在幼儿身心发展的现实与可能的基础上，促进幼儿体、智、德、美诸多方面的，绝不能刻意地强调“才艺”，不顾幼儿身心发展的特点。（4）另外，幼儿园作为专业的幼儿教育机构，必须遵循儿童身心发展的基本规律，不仅要保证教育目标、教育方法的科学性和系统性，而且要发挥专业机构优势，向家长、社会宣传科学的教育理念，决不能随波逐流，更不能成为少数人谋取利益的工具。[问答题]6.3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行