教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升B卷带答案打印版

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单选题（共50题）1、教师以“今齐地方千里”一句中的“地方”为例，引导学生了解古今异义词。下列加点词语不能帮助学生更好地了解古今异义词的是（）。A.中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作（《口技》）B.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）C.项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）D.君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也（《唐雎不辱使命》）【答案】D2、教师在教学茅以升的《中国石拱桥》时，引导学生准确把握本课学习重点。下列教学不恰当的是（）A.梳理全文的说明结构和特点B.学习文中说明语言的准确、生动的特点C.理解文中作者的情感变化D.了解中国石拱桥的特点【答案】C3、教师指出在元、明、清三代，我国长篇小说得到了长足的发展，并就这一时期产生的长篇小说进行了推荐阅读。下列作品不合适的是（）。A.《三国演义》B.《西游记》C.《儒林外史》D.《聊斋志异》【答案】D4、教师在讲授完《寡人之于国也》后，要求学生注意“颁白者不负戴于道路矣”这种句式的特殊性，并归纳同类用法的句子。下列语句中，含有相同用法的一项是（）。A.甚矣，汝之不惠B.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也C.佚之狐言于郑伯曰D.石之铿然有声者，所在皆是也【答案】C5、阅读《归去来兮辞·并序》的评课记录，按要求答题。A.背景知识的学习为学生接下来的学习做了铺垫B.“少教多学”的理念有助于培养学生自主学习的能力C.教师要清楚学生已有的知识结构，这样更有利于教学环节的设计D.在提问过程中，教师要注意把控自己的预设，按照预设进行教学【答案】D6、某教材必修(3)第四单元的选文为《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》《物理学家的教学历程》，对这个单元的教学目标定位不准确的是（）。A.重视精神科学的培养，关注科学探索的过程B.感受科学家在探求真理中表现出来的人格魅力C.学习科普文的写作方式，能够运用这种体裁进行文本创作D.注意审美鉴赏。感受科学思维及其语言表达的特殊美感【答案】C7、教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学生自主讨论这种现象，从古代文学家及其作品中找出更多相似的例子。下列对该教师教学行为的分析准确的一项是（）。A.以学生讨论代替教师直接讲解，学生能够更好地理解作者的思想感情B.出示与课文相关的课外知识，引导学生理解“创作”与“生活”的关系C.引导学生主动思考并展开自主讨论，拓展学生知识面.增加写作素材D.教师讲解与学生自主思考相结合，帮助学生学会情景交融的写作手法【答案】B8、阅读下面的教学案例。按照要求回答问题。A.顺水推舟，幽默化解突发事件B.善于利用资源，激发学生兴趣C.巩固知识，增强学习能力D.教学机智是教师必须具备的素质【答案】C9、阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。A.通过视频展示壶口瀑布的气势.形象直观地让学生感受到瀑布的磅礴气势.创设了情景.营造了氛围B.这段教学主要是让学生初读课文.对壶121瀑布有一个整体的认识和感知.把握作者的情感态度C.这段教学体现了阅读教学从整体人手.宏观透视.重视“第一印象”“首感效应”的教学观念D.在这段阅读教学中。教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养【答案】B10、学生自主研读“名著导读”中的外国文学作品，对外国文学作品流派产生了一定的兴趣，自主整理了相关文学流派的代表作家及其作品。下列学生对表现主义流派作家及其作品的归纳中，有误的是（）。A.斯特林堡《鬼魂奏鸣曲》B.卡夫卡《变形记》C.奥尼尔《琼斯皇》D.契诃夫《变色龙》【答案】D11、学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。A.掌握用典写作手法，提高赏析能力B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴C.引导学生掌握赏析词句的方法D.引导学生整体把握诗歌内容。深入理解作者情感【答案】D12、阅读某教师关于《梁生宝买稻种》一课所设计的系列问题，按要求答题。A.①②③三个问题体现了认知性问题特点，从词句入手，从“小”处着眼，引导学生从课文中找到答案B.④⑤两个问题是“课文阅读理解式”问题，旨在让学生初步熟悉课文，了解故事情节C.⑥⑦⑧三个问题是评价性问题，让学生站在评价者的立场上进行比较与评判，对梁生宝这一人物形象进行全面分析D.问题⑨是创造性问题，需要学生根据对课文的理解进行回答，还需要学生展开丰富的想象，发挥创造能力解决这一问题【答案】B13、某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列的（）。A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.语言文字应用D.文化论著研读【答案】B14、阅读综合性学习“漫游语文世界”教学设计（片段），按照要求答题。教师组织学生分成五个小组，小组成员分别展示课余时间搜集的生活中与语文相关的资料。A.搜集、展示与交流环节的开展，可以有效引导学生关注生活中的语文现象，培养其思考、分析和总结的能力B.展示交流阶段是体验获得新知、克服困难及品味快乐的过程，学生能够增加知识储备，获得独特的情感体验C.教师在组织学生展示交流的过程中未能体现学生的主体地位，教师在搜集材料的展示和分享环节中占据主导地位D.展示交流阶段过后，教师应充分发挥参与和指导作用，对此次学习活动的过程、作用和收获进行总结与评价【答案】C15、某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道“研讨与练习”题，第一题是“别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’他为什么要把自己装在‘套子’里”从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统（）A.知识系统B.练习系统C.助读系统D.范文系统【答案】B16、教师组织学生围绕“以儿童、少年的故事为题材的作品”主题进行探究活动，并列举了相关主题的作品供学生参考阅读。下列作品不适合的是（）。A.鲁迅《从百草园到三味书屋》B.冰心《小桔灯》C.阿城《溜索》D.林海音《窃读记》【答案】C17、教师在审阅学生的作文时．发现很多学生经常将破折号使用错。为了让学生理解如何使用破折号．教师特为学生列举了以下句子，其中破折号使用错误的一项是（）。A.在滨海航母主题公园风筝节上.各式纸鸢迎风起舞。其中全国最大、直径30米的巨型软体风筝——滚地龙的放飞成为节日的一大亮点。B.有关专家指出.白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。C.他最要好的朋友——一个房地产商——告诉他.市场正在调查，眼下买房要慎重。D.今天，《人民日报》在显著位置发表长篇通讯《春天里，这激情的足音——湖北省万名干部进万村入万户纪实》，并对此发表了《心近才能生情》的评论。【答案】B18、（2019年真题）某男，45岁，平日喜食辛辣，脾气暴躁。近日突发头晕耳鸣、咳嗽吐衄、痰多黄稠、咽膈不利、口渴心烦，证属肝火犯肺，宜选用的成药是（）A.导赤丸B.芩连片C.黛蛤散D.西黄丸E.新雪颗粒【答案】C19、教学竺可桢的《大自然的语言》时，教师推荐另外几部描写自然环境的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）A.梅涛《生物入侵者》B.吴岗《罗布泊，消逝的仙湖》C.黄天祥《落日的幻觉》D.星新一《喂——出来》【答案】D20、阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，教师引导学生梳理豪放词的发展脉络，下列作品中属于豪放词的一项是（）A.《声声慢》（寻寻觅觅）B.《踏莎行》（候馆梅残）C.《雨霖铃》（寒蝉凄切）D.《渔家傲》（塞下秋来风景异）【答案】D21、教师教学《触龙说赵太后》中“一旦山陵崩”一句时，提及古人对“死亡”有很多讳称。下列文句中不含有此类讳称现象的是（）。A.少加孤露，母兄见骄，不涉经学B.生孩六月，慈父见背C.飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙D.余既不难夫离别兮，伤灵修之数化【答案】D22、教学《茶馆》，教师引导学生体会剧本中人物语言的潜台词，下列例子适合的是（）。A.只有这么办，国家才能富强!好啦，我该走了。B.我不但收回房子，而且把乡下的地、城里的买卖也都卖了。C.老大爷，您外边遛遛吧!后院里，人家正在说和事儿呢，没人买您的东西!D.您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，绝不会叫我提着大茶壶，到街上卖热茶去!【答案】D23、学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞方式，教师列举使用该修辞手法的其他语句来说明。下列语句中，不能作为例子使用的是（）A.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗B.两岸青山相对出，孤帆一片日边来C.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了D.把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早【答案】C24、《义务教育语文课程标准（2018年版）》指出，“语文教师应高度重视课程资源的开发A.视频能带给学生强烈的视觉冲击B.配乐朗读能调动学生的情感因素C.有利于提高学生的朗读和感悟能力D.不利于学生更好地理解课文情感【答案】D25、教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力，在完成《春》这一课文的教学后，为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是（）。A.“她还没端起酒杯，便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法，属于扩大夸张B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难C.“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法，表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法【答案】A26、教学《囚绿记》后，某教师准备给学生另外推荐几篇类似的借物抒情的散文，以下不合适的是（）A.杨朔《荔枝蜜》B.季羡林《二月兰》C.高尔基《海燕》D.宗璞《紫罗兰瀑布》【答案】C27、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话．让学生利用知识积累完成填空。读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从①《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《②》里男主人公的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从《三国演义》里③的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨逊漂流记》里鲁滨逊的身上，我们能体会到④的精神。A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏【答案】A28、某教师在教学《孙权劝学》时，要求学生分角色朗读课文。下列对该做法的分析中，错误的是（）。A.尊重了学生的主体地位，提高了学生的学习积极性B.浪费学生的上课时问，由教师范读课文的效果更好C.学生把握朗读腔调、语气，更易理解文中人物形象D.使课文内容形象化，有利于加深学生对课文的理解【答案】B29、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话．让学生利用知识积累完成填空。读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从①《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《②》里男主人公的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从《三国演义》里③的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨逊漂流记》里鲁滨逊的身上，我们能体会到④的精神。A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏【答案】A30、教师讲授朗读技巧时，举例说明汉语言现象中的变调问题，引导学生朗读中正确发音，以下不符合要求的一项是（）。A.理想B.转眼C.体贴D.涂改【答案】D31、以下教师对7～9年级阅读教学目标的认识，错误的一项是()。A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本.能领会文本的意思.得出有意义的结论【答案】B32、阅读某教研室集体备课记录片段，按照要求答题。A.教师1提及的整本书阅读教学准备工作需要由教师独立完成B.教师2提出的建议体现了整本书阅读教学的整体设计和关照C.教师3设计的“学习单”增加了学生在阅读过程中的学业负担D.教师4倡导的自主反思有助于引导学生探索适合自己的阅读方法【答案】D33、在教学《茶馆》后，某教师进行了教学反思，请阅读后答题。A.忽略了对其他人物的分析，对于人物分析教学把握不够B.对课文认识准确，分析到位，能够准确抓住教学要点C.明确指出了教师在教学方面的引导方向D.如果能够适当引入电子教学资源，如在教室里播放话剧片段等，教学效果会更好【答案】A34、学习完鲁迅的小说《故乡》，学生认识了闰土这一令人难忘的人物，教师要求学生搜集鲁迅的小说里的其他典型人物，下面所列选项中不符合要求的是（）。A.藤野先生B.祥林嫂C.华老栓D.涓生【答案】A35、教师教学《伶官传序》时指出，议论是中国古今文章中的常见表达方式，在浩如烟海的古代篇章中不乏优秀的议论文。为引导学生进一步巩固对古代议论文特征的理解与认识，教师组织学生举办了以“好文共享——品析古代优秀议论文”为主题的学习交流会。下列篇目中，不能入选的一项是（）。A.《劝学》B.《陈情表》C.《过秦论》D.《师说》【答案】B36、阅读以下材料，回答问题。A.在他人的故事中，反省自己；在感慨唏嘘中，汲取正能量，以此来砥砺学行B.达成“在品文中、感受一代大师梁启超的风采，学习其爱国热情及做任何事都充满激情、积极投入的精神”的情感态度与价值观目标C.总结文本写作特点，重申文章思想内容，强化德育目标D.补充拓展梁任公语言特点、人物背景及人生态度，达到升华情感态度与价值观的目标【答案】A37、学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品。下列适合的是（）。A.老舍《骆驼祥子》B.斯威夫特《格列佛游记》C.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》D.莎士比亚《威尼斯商人》【答案】C38、教师讲授李白的《登金陵凤凰台》时，引导学生感受修辞手法的表达效果，要求学生举出与“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”使用的修辞手法相同的诗句。以下学生所举的例子中，符合要求的一项是（）。A.男儿何不带吴钩，收取关山五十州B.交情得似山溪渡，不管风波去又来C.三万里河东人海，五千仞岳上摩天D.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃【答案】B39、教师在教授《永遇乐?京口北古亭怀古》时，提到用典的修辞，并举出其他诗句的例子供学生加深理解，下列没有使用该修辞的是（）A.过春风十里，尽荠麦青青。B.俯仰之间已陈迹，暮窗归了读残书。C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。D.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。【答案】C40、以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（）。A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透.融为一体，教师不能人为地进行割裂B.语文教学应注意在发展学生语言能力的同时.发展思维能力.使学生学习科学的思想方法.逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度C.在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力.让学生学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力D.初中语文阶段的语文教学应使学生具有高超的日常口语交际能力.学会倾听、表达与交流，学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往【答案】D41、阅读《列夫·托尔斯泰》的教学实录（片段），按要求答题。A.这三项作业共同体现了读、写、说的有机结合B.这三道题的设计难度相当C.这三道题都旨在人物描写的学习和应用D.这三道题都与文章的内容没有关系【答案】A42、老师在讲解“此则岳阳楼之大观也”时，为了更好地让大家理解判断句，特地找出以下句子进行拓展，下面选项中的句式不适合用来举例的是（）A.浙江之潮，天下之伟观也。（《观潮》）B.下视其辙，登轼而望之。（《曹刿论战》）C.问其姓氏，是金陵人，客此。（《湖心亭看雪》）D.城非不高也，池非不深也。（《得道多助，失道寡助》）【答案】B43、教师教授完史铁生《秋天的怀念》之后，推荐学生阅读其他关于母爱的作品，增强学生对母爱的认识和体悟，下列不适合推荐的是（）。A.胡适《我的母亲》B.冰心《荷叶母亲》C.莫怀戚《散步》D.孟郊《游子吟》【答案】C44、某版初中语文教材《海燕》一课后附有一篇短文《句子成分》，这部分内容属于教科书的哪个系统?()A.知识系统B.练习系统C.助读系统D.范文系统【答案】A45、学习文言课文时，学生对其中一些句子的特殊结构很感兴趣，教师借机为学生讲解了文言文的特殊句式。为帮助学生加深对特殊句式的理解，教师要求学生归纳相同的文言句式。下列句式不同于其他三项的是（）。A.为降虏于蛮夷B.夫晋，何厌之有C.句读之不知，惑之不解D.沛公安在【答案】A46、阅读《听听那冷雨》教学片段，按照要求答题。A.导人抓住问题。切中文意B.选择式提问，展开讨论，最后统一C.问题层次分明，逐步深入，引导学生分析文本D.讲授法运用得恰到好处【答案】D47、（2018年真题）某男，65岁，阴虚火旺，症见潮热盗汗，咳嗽咯血、耳鸣遗精。宜选用的成药是（）A.玉泉丸B.金锁固精丸C.大补阴丸D.河车大造丸E.五子衍宗丸【答案】C48、教师教学“有趣的对联”时。为增加教学内容的趣味性，提升学生的学习兴趣，讲述了乾隆和纪晓岚给一位老叟所写的一副对联——“花甲重逢还长三七岁月，古稀双庆更多一度春秋”。A.120岁B.121岁C.140岁D.141岁【答案】D49、阅读《荆轲刺秦王》教学实录(节选)，按照要求答题。A.教师用充满感情的语言，将学生引入设定的情境氛围中去B.从文章题目人手。引入对课文的学习C.以旧引新，自然过渡，激起学生好奇心D.调动了学生的情感，为课文内容打下情感基础【答案】C50、教师在教授某版初中语文教材《我的叔叔于勒》一课时，为学生设置了以下作业：A.第一项作业指向对课文主旨的深入理解，通过合理的联想和想象，培养学生的写作兴趣和创造性表达的能力B.第二项作业旨在促进读写结合，使学生进一步理解人物特征，通过对课文写作方法的借鉴，提高写作能力C.第三项作业旨在建立写作教学与学生生活实际的联系，作业难度较大，不符合初中学生的年龄特点D.第四项作业属于拓展题类作业，能够引导学生深入思考生活，揭示事物本质，培养创新性思维能力【答案】C大题（共10题）一、阅读材料，完成题。《口技》林嗣环原文京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿合乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫_鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。课文导语本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。单元导语“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用．提高自己的欣赏品味。【答案】《口技》教学简案一、整体感知播放《洛桑学艺》片段，让学生初步理解何为口技；师做简单介绍。师：今天我们将要学习的《口技》一课中，同样要上演一场精彩绝伦的口技表演。同学们学习之后，一定会有如临其境、如闻其声的感觉。二、了解作者及出处三、朗读全文，标示注音学生在朗读课文时，注意画出生字、生词，并借助工具书予以注音。四、了解大意．梳理结构师：全文是按照时间顺序来记叙的，即按通常所说的“表演前”“表演中”“表演后”的顺序展开叙事。明确：全文可分三个部分：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。二、案例：爱的丝雨悄悄来了①风，伴着花谢了又开；雨，随着风飘向大海。现在的我，才明白，爱，是在什么时候悄悄走来。——题记②车窗外飘起了微微细雨，我回首，雨中，母亲那不舍的双眼流下清澈的泪，夹杂在这无边的丝雨，在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的、充满爱的雨中的弧线。③这雨竟是如此熟悉！还记得，上小学的一个雨天，您冒着雨来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外，与雨亲密接触，但无论如何，都逃不出您的大伞。我分明发现，那伞完完全全歪到我这边，而您却沐浴在雨中。④还记得，那个雨夜，您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我，您把我捧在您温暖的臂湾中，喂我吃药，帮我擦汗盖被子。半夜醒来，我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下，在那个风雨交加的夜晚，在那个病痛折磨的夜晚，我安详入眠。⑤还记得，乘车回乡的那个雨天，夜幕中，雨幕下，您驻立在桥头，花伞下，透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁，您嘘寒问暖，替我背书包，帮我打雨伞，那一天，我哭了，背着您，在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。⑥还记得，那个雨夜，您和父亲千里迢迢到我的宿舍，为我送吃的送穿的，看到了我，您心满意足。当晚，你们冒着风雨回去。我站在门前，看着你们骑车远去的身影，默默祈祷，让你们一路平安。⑦爱的丝雨悄悄来了，它竟是如此悄然无息，以至于这十几个春秋，我竟不知道它在我心里汇起了爱的汪洋。母亲一直都在包容着我的任性与无知，无时无刻不用爱的丝雨滋润我的心房。⑧车上，我又回首，远远的，母亲还在雨幕下，心里爱的丝雨已经悄悄来了，窗外爱的丝雨依旧落下……请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。【答案】本题考查的是习作的评价与建议。评析习作时，需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范（包括语言与标点）等各个方面的综合分析。三、根据以下材料，回答下列小题曹操《短歌行》原文对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿①，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣②，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深③。周公吐哺④，天下归心。【注】①青青子衿：出自《诗经?郑风?子衿》。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。②呦呦鹿鸣：出自《诗经叫、雅?鹿鸣》。呦呦，鹿叫的声音。【答案】1.【参考设计】(1)教学目标知识与能力：①了解诗歌写作的时代背景和现实背景，掌握有关诗人的文学常识，理解诗歌中涉及的文学典故。②朗读课文，体会节奏和韵味，理解诗歌内容，体会诗人渴望招纳贤才来建功立业的心情，能够背诵诗歌。过程与方法：①反复诵读，品味语言。②小组合作讨论，学习用典、比喻等诗歌表达技巧。情感态度与价值观：体会诗人求贤若渴的心情、统一天下的雄心壮志与积极进取的精神。(2)设计依据综合以下几方面内容设计了以上三维教学目标。①《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求高中语文课程要让学生在学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力；语文课程应该引导学生自觉继承中华优秀传统文化；教学目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。四、成功源自恒心①成功源自恒心，这话不假。古往今来，大多成功之人，不正是因为恒心才成功了吗失败者的未来未必就是失败，但成功者的历史一定有过失败。但是，如果失败者没有恒心，那他最终很可能仍是一个失败者。②明代学士宋濂，“幼时即嗜学”，但因家里贫穷，没钱买书，所以只能借人家的书亲自抄写，即使到了“天大寒，砚冰坚”的地步也不放松抄书，常常将手指冻得不能弯曲，保证每次都能及时地将书还回去。他到了成年，因为“益慕圣贤乏道”而“负箧曳履行深山巨谷中”，可见相当坚苦。读书的时候，对同学的华丽的衣着视而不见，只是专心学习，终于，他成为以传记小品和记叙性散文为代表的大文学家，成为明初诗文三大家之一。③试想，如果宋濂没有恒心，他抄书时，叹手指不可弯曲而不抄，跟随老师时又因路途崎岖而半路折回，又因看到同学华丽的衣着而愧不如人，他会取得成功吗会被称为“开国文臣之首”吗当然不可能。他的成就，归功于他的恒心。他的恒心致使他的成功。④在国外，一名年轻人与其他许多年轻人一样，有他自己的梦想——想做演员、拍电影、当明星。他写了一个电影的剧本，并希望拍成电影，于是，他来到了好莱坞——这个世界著名的电影城市。他的演艺道路十分坎坷，终于，当他拜访第一千八百五十次时，一家公司的老板答应了他。过了一段时间，电影拍摄完成，并获得了巨大成功——这部电影的名字叫作《洛奇》，那个年轻人的名字叫席维斯·史泰龙。⑤我不禁设想，如果跟其他人一样，他可能第一次就放弃了，也可能是到第一千次就放弃了，也可能是在第一千八百四十九次才放弃，如果这样，那么史泰龙就与其他大多数人一样，只有幻想了。⑥“锲而不舍，金石可缕。”荀子说这话时，是在战国时期，但仍然对现代人有勉厉作用。成功源自恒心．让我们成为有恒心的人吧!问题：1、请从第②⑥段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，并分别修改。2、请指出该作文在论证方面的一个缺点，并结合具体内容进行分析。【答案】1、错别字：第②段中“坚苦”的“坚”应改为“艰”；第⑥段中“金石可缕”的“缕”应改为“镂”；“勉厉”的“厉”应改为“励”。(写出其一即可)，(找出两处即可)病句：第③段，“他的成就，归功于他的恒心。他的恒心致使他的成功。”一句用词不当，“致使”有贬义。应改为：他的成就，归功于他的恒心。而他的恒心造就了他的成功。2、缺点：文中论据类型与论证方法都过于单一，说服力较小。①论据类型单一作文开门见山，指明论点“成功源自恒心”。然后作者言明失败者可以因为具有恒心而一跃成功，也可能因为缺少恒心而困于失败。为对应开篇内容，进一步强化论点，后文应从正反两个方面进行举例论证。所谓反面论证，与正面论证相对，是从论点的对立面人手，通过证明其对立面的错误来强化论点的正确性的一种常用论证方法。作文先从正面举例明代学士宋濂、国外著名演员史泰龙因为具有恒心而成功来论证论点“成功源自恒心”的论点，但是却缺少因为没有恒心而失败的反面论证。论据类型单一，不够饱满，论证未得到充分展开，论点也无法形成相应的说服力。②论证方法单一议论文常用论证方法十分丰富，如举例论证、对比论证、比喻论证、数据论证、引用论证等论证方法，不同的论证方法在文中具有不同的强化论证作用。丽本篇作文除举例论证外，仅有一处引用论证，论证方法单一，无形中弱化了论点。(其他缺点，言之成理即可)五、阅读《林黛玉进贾府》教学实录(片段)，完成下列题。师：《红楼梦》是我国古代文学中的一座巍巍玉山，而《林黛玉进贾府》则是这座玉山上的一块美玉。美玉亦有微瑕，美中常有不足。《林黛玉进贾府》这块美玉是否有“瑕疵”呢今天就请大家仔细阅读文本．说说自己的发现。生：课文中有一句：“丫鬟进来笑道：‘宝玉来了’。”贾宝玉和丫鬟是主仆关系，“宝玉”一词应该换为“宝二爷”才符合实际。师：你能勇于提出自己的见解，很好!对这个问题，大家怎么看生：我觉得丫鬟不喊“宝二爷”，称“宝玉”体现了贾宝玉与丫鬟们的亲密无间、情同兄妹的关系，正体现了贾宝玉的“叛逆”性格。师：说得好!宝玉在贾府中的确与众不同，他“主仆不分，男女无别”的平等作风正是他性格中的闪光点。生：我发现一个问题，林黛玉到荣国府见王夫人时，房内“靠东壁西面设着半旧的青缎靠背引枕，王夫人却坐在西面下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥……挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱”。我认为这是作者的小小疏忽，“半旧”的家用摆设怎能表现贾府的豪华奢侈呢(掌声)师：你善于发现，探异求新，不简单!刚才的掌声是对你最好的鼓励。不过，请大家再仔细想想，也许会有更精彩的发现。生：我不同意，“半旧”让我们看到了贾府更深层次的东西，如果不是有多年的富贵，其家用摆设不会是“半旧”，这个“半旧”正体现了贾府奢华生活的深厚。生：我也认为作者写得很真实，贾府既不是破落户，也不是暴发户，这个“半旧”体现了贾府的显赫非一朝一夕。生：其实，这个“半旧”也预示着贾府未来的命运。师：果然，大家有了新的认识，看来这实在不是作者的疏忽!“半旧”这个形容词恰恰来自于作者直接的生活体验和敏锐细致的观察，正是作者的用心之处。不过，能够深入思考、有所发现、大胆质疑的精神值得提倡!请继续给名著指“瑕”。【答案】(1)实录中教师的做法是值得提倡的。①学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达。实录中教师结合高中学生求知欲强的心理特点以及课文本身遣词用句的特殊性，以“《林黛玉进贾府》这块美玉是否有‘瑕疵’呢”的问题，启发并引导学生打开对课文内容的推敲与思考。而后在整个课堂分析过程中，教师更多地扮演引导者的角色，不断向学生提出问题或引导学生提出问题，在课堂教学中起主导作用；而学生则是课堂的主体，由学生自主思考问题、提出看法、探异求新。这既保证了学生学习的积极性．也促进了学生思维创新性与开放性的发展。②阅读是学生的个性化行为，教师应珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深文本的理解和体验。实录中教师认真肯定学生的想法，对学生回答所做的评价都积极有效，如“你能勇于提出自己的见解，很好!”“你善于发现，探异求新，不简单!”等评语，有助于激发全体学生积极思考。③该教师提倡多角度的、有创意的阅读，注重发展学生探究性阅读和创造性阅读的能力，帮助学生提高阅读质量。实录中教师在开课之初即以“为《林黛玉进贾府》指瑕”的问题启发学生，鼓励学生“说说自己的发现”；之后又针对学生的回答，设问提示学生是否有其他看法。教师通过这一方式，发散了学生思维，让学生在阅读与探究的过程中去不断创新与发现问题。④在探究性学习中，问题是学习的出发点。优质的、符合学情的问题能够诱发求知欲，能够激起学生阅读课文的欲望；学生在问题的引导下，通过自主分析、感悟作品，得出对作品的独特理解，有助于其语文素养的全面提高。实录中教师让学生大胆地进行质疑，后又根据学生提出的问题，循循善诱，层层深入。从浅显的称呼问题“宝玉”——“宝二爷”，再到小说细节靠背坐褥“半旧”，最后让学生围绕这一问题，各抒己见，得出贾府世代富贵的现状以及其日后必将没落的暗示。(2)实录中教师引用周汝昌先生的评价是为了进一步加深学生对《红楼梦》的兴趣。《普通高中语文课程标准(实验)》感受与鉴赏目标指出，要让学生通过阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力与审美力；通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。实录中课堂结尾处，教师在学生对《红楼梦》有了初步认识之后，引用红学大家周汝昌先生对曹雪芹及《红楼梦》的评价，展示曹雪芹的学识渊博与《红楼梦》的包罗万象，引起爱好不同、关注点不同的学生对这部巨著的共同的兴趣，不仅开阔了学生的视野，也帮助学生初步认识和发现了语文学习的潜能与倾向，达到了教学的目的。六、阅读文本材料和相关要求，完成题。《咏月诗三首》原文把酒问月李白青天有月来几时我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。月下独酌【答案】示例(1)李白《把酒问月》赏析这是一首应友人之请而作的咏月抒怀诗。全诗十六句。每四句一换韵。前两句以倒装句式统摄全篇，以疑问句表达了诗人的这种困惑，极具气势。诗人停杯沉思，仰苍发问．实际上是对自身生命价值的思索和探寻。“停杯”二字生动地表现出他的神往与迷惑糅杂的情态。这情态从把酒“停杯”的动作现出。它使人感到那突如其来的～问分明带有几分醉意，从而倍有诗味。明月高高挂在天上，会使人生出“人攀明月不可得”的感慨。紧接着诗人以“飞镜”为譬，以“丹阙”“绿烟”为衬，将皎洁的月光写得妩媚动人．光彩夺目：“但见”二句．借明月的夜出晓没来慨叹时光流逝之速。“嫦娥”两句驰骋想象，就月中的白兔、嫦娥发问，是诗人的第二次问月。“今人不见古时月”，实际是在说“今人不见古时人”；“今月曾经照古人”意味着“古月依然照今人”：明月万古如一，而人类世代更替，今人只能是前不见古人，后不见来者，可贵的生命倏忽即逝。我们应当珍惜今生的点滴光阴。结句虽暗含及时行乐之意，但它的基调仍然是积极向上的，展现了诗人旷达自适的宽广胸怀。示例(2)李白《月下独酌》赏析开篇第一句“花间一壶酒，独酌无相亲”，开题明意，指出自己的“独”。也正是在这种极度苦闷下，渴望能有一知己对酌倾诉，才能够产生“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫主义想法。然而月不解饮，影徒随身．仍归孤独。因而自第五句至第八句．从月影上发议论，点出“行乐及春”的题意。最后六句为第三段，写诗人执意与月光和身影永结无情之游，并相约在邈远的天上仙境重见。全诗表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他放浪形骸、狂荡不羁的性格。邀月对影，千古绝句，正面看似乎真能自得其乐，背面看，却极度凄凉。示例(3)杜甫《月夜》赏析这首诗以《月夜》为题，抒写夫妻怀念的至情，反映了乱离时代的相思之苦。全诗语浅情深，曲折含蓄，章法紧密。而不失流畅清丽，丝毫不见为律诗束缚的痕迹诗歌的首联和颔联互为因果关系。首联写出自己只身在外．当然是独自看月。妻子尚有儿女在旁，为什么也“独看”呢“遥怜小儿女，未解忆长安”一联作了回答。颈联是诗人想象妻子在福州望月思恋自己，“湿”“寒”二字突出了妻子忧心忡忡，夜深不寐，在家辛苦的思念，表达了对离乱中的妻子家小的深切挂念。而尾联的言外之意是：希望结束天下乱离的悲哀，期待有一个四海升平的安定社会。七、案例一：阅读《祝福》教学实录(片段)，完成16-17第16题。师：有同学说鲁四老爷并不凶狠。我们现在来看看祥林嫂第一次到鲁家受到怎样的对待？生：鲁四老爷看不起她。师：你的根据是什么？生：“四叔皱了皱眉”，四婶已经知道了他的意思是在讨厌她是一个寡妇。师：对，“皱了皱眉”，是讨厌她。在封建社会里，男的死了，舆论往往归罪于妻子，什么扫帚星、白虎星，克死丈夫。鲁四老爷第一次见到祥林嫂就歧视她。到鲁家后，祥林嫂会受到怎样的对待？生：“她做工丝毫没有懈怠……鲁四老爷家没有添短工”。师：你怎么把“添短工”前的“竟”字丢掉了？这个字不能丢，大家谈谈这个字说明了什么问题？生：以往过年都是雇短工的。师：对，雇到祥林嫂“竟”可以不添短工，说明她勤快辛苦，也说明鲁四老爷对她剥削得深重。那她第二次到鲁家情况又怎么样？请大家从“当她初到的时候”读到“不干不净，祖宗是不吃的”。边读边思考：哪些词语突出了祥林嫂的苦难生活？（学生朗读）师：读得很流畅，请大家结合课文回答刚才的问题。生：“只是暗暗告诫四婶”。师：“告诫”和“告诉”有什么不同？为什么你注意到这个词？【答案】八、富贵不能淫景春①曰：公孙衍②、张仪③岂不诚④大丈夫⑤哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄⑥。”孟子曰："是焉⑦。得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠⑧也，父命之⑨；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒⑩之曰：‘往之女家?，必敬必戒，无违夫子?！’以顺为正者，妾妇之道也?。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道?，得志，与民由之?”：不得志，独行其道?。富贵不能淫?、贫贱不能移?，威武不能屈?"。此之谓大丈夫。”注释：①[景春]与孟子同时代的人，纵横家。②[公孙衍（yan）]战国时期魏国人，纵横家，曾在秦国为相，又曾佩五国相印。③[张仪]战国时期魏国人，纵横家，秦惠王时为相，游说六国连横以服从秦国。④[诚]真正，确实。⑤[大丈夫]指有大志、有作为、有气节的男子。⑥[天下熄]指战争停息，天下太平。⑦[焉]怎么，哪里。⑧冠（guδn）]古时男子二十岁行冠礼，表示成年。冠，行冠礼。⑨[父命之]父亲给以训导。命，教导、训诲。⑩[戒]告诚。下文的“戒”是谨慎的意思。[女家]这里指夫家。女，同“汝”，你.[夫子]这里指丈夫。[以顺为正者，妾妇之道也]以顺从为常法，妻妾应遵守的规则。妾妇，泛指妇女。旧时婚姻中，男女双方的地位不平等，女子须服从夫家，这是错误的封建伦理。孟子借此类比纵横家不立足于仁、义、礼等准则，只知道曲意逢迎的行事作风.?[居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道]（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅一仁，站在天下最正确的位置一礼，走着天下最正确的道一义。这里的“广居”“正位”“大道"分别指“仁”“礼”“义"?（[与民由之]与百姓一同遵循正道而行。由，遵从。[独行其道]独自走自己的道路。《孟子尽心上》：“穷则独善其身，达则兼善天下。”?[淫]惑乱，迷惑。这里是使动用法。[移]改变，动摇。这里是使动用法。[屈]屈服，这里是使动用法。预习孟子是继孔子之后的儒家学派的代表人物，被尊称为“亚圣"。思考探究一、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫?在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？二、《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。反复朗读并背诵课文，从中举一两个例子做具体分析。三、翻译下列句子。1.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。2.富贵不能淫，贫贱能移，威武不能屈。四、《孟子》中有不少历代传颂的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。单元介绍【答案】九、阅读某教师讲授八年级课文《最后一次讲演》的两个环节，回答下列小题。案例：导入环节：教师：1946年7月15日，在云南大学礼堂，李公朴先生的追悼会上，李夫人悲泣地走到台上，愤怒地控诉国民党反动派的卑劣罪行，泣不成声。一千多名听众都愤然泪下，而竞有一些歪戴礼帽的特务