教师资格之中学音乐学科知识与教学能力自我检测A卷附答案

教师资格之中学音乐学科知识与教学能力自我检测A卷附答案

单选题（共50题）1、下列不属于起拍收拍三要素的是()。A.速度B.力度C.情绪D.姿势【答案】D2、黄自的《玫瑰三愿》属于（）。A.群众歌曲B.艺术歌曲C.叙事歌曲D.讽刺歌曲【答案】B3、下列与小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》体裁相同的是（）A.《草原英雄小姐妹》B.《彝族舞曲》C.《喜洋洋》D.《万马奔腾》【答案】A4、与呋喃唑酮联用，可增强治疗细菌性痢疾效果的中成药是A.十全大补汤B.加味逍遥散C.八味地黄丸D.香连化滞丸E.芍药甘草汤【答案】D5、（）体现出很高的思想境界与教学境界。作为老师首先要分析学生犯错的原因，分析学生的心理活动，有时甚至还要预想批评的后果。A.课中反思B.课后反思C.合作反思D.持续反思【答案】A6、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系．设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B7、根据新课程要求的变化，在实践中，音乐教学评价没有采用（）。A.静态终结性与终结性评价相结合B.定性评价与定量评价相结合C.自评、互评及他评相结合D.评价对象的研究与交流【答案】A8、20世纪90年代初，鲍元恺以24首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲是（）。A.《御风万里》B.《纳西一奇》C.《土楼回响》D.《炎黄风情》【答案】D9、音乐课上，教师用多媒体设备播放布拉格桑塔·露琪亚港口夜景的视频，伴随小船轻摇的场景，结合背景音乐《桑塔·露琪亚》，引导学生感悟并说出歌曲的情绪和情感，这体现了（）模块的教学内容。A.创作B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏【答案】D10、任老师在讲授《祝你平安》这节课的时候，积极地进行范唱、范奏。这体现了音乐课程的（）原则。A.情感性B.愉悦性C.实践性D.音乐性【答案】A11、音乐与舞蹈之所以能够结合，在于两者存在共性因素。下列不属于两者共性因素的是()。A.时间性B.节奏性C.抒情性D.观赏性【答案】D12、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中．教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的()。A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感·态度·价值观目标D.课堂教学目标【答案】C13、教育社会学家托尔斯顿·胡森曾告诫人们：“不要把学校看成是一个教学工具，机器也代替不了教师。在有理由用机器代替教师的少数情况下，也必须把那种教学看成是反常的。”从他这段话中可以体会出教育过程的“核心问题”是（）。A.教师与学校之间的相互作用B.教师与学生之间的相互作用C.学生与学校之间的相互作用D.教学与学习之间的相互作用【答案】B14、肖邦的钢琴作品《bA大调波洛奈兹Op.53》属于哪类音乐体裁?()A.舞曲B.进行曲C.谐谑曲D.颂歌【答案】A15、下列歌曲中不属于歌剧《党的女儿》选曲的是（）A.《万里春色满家园》B.《天边有颗闪亮的星》C.《五洲人民齐欢笑》D.《杜鹃花》【答案】C16、《中国人民解放军军歌》的体裁是()。A.艺术歌曲B.进行曲C.抒情歌曲D.叙事歌曲【答案】B17、（）是各声部隔开一段时间进入，前后呼应、相互模仿的复调音乐创作手法。A.赋格B.对位C.卡农D.创意曲【答案】C18、下列乐曲中，属于交响诗体裁的是（）。A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命运》【答案】C19、哪一点不属于音乐教学导课的组织形式?（）A.设疑导入、故事导入B.创境导入、温故导入C.故事导入、实验导入D.温故导人、机变导入【答案】C20、《卖花姑娘》是（）电影《卖花姑娘》的插曲。A.中国B.日本C.朝鲜D.美国【答案】C21、在期末测试中，教师出了一道填空题，要求学生写出《降B大调玛祖卡》的曲作者。这是考查学生哪个方面的能力?（）A.记忆B.理解C.创造D.评价【答案】A22、“学习《东方红》这一课时，在学生能够完整演唱这首歌曲之后，教师根据学生的兴趣爱好及特长把全班学生分成舞蹈、器乐伴奏、唱歌等几个小组，用作曲家写的歌曲共同创编《东方红》的舞蹈作品。先讨论一个总体构思，然后分组创编、排练，再总排合成。”案例中，教师的做法遵循了哪种音乐教学原则?（）A.情感性原则B.形象性原则C.音乐性原则D.创造性原则【答案】D23、下列作品属于俄罗斯作曲家格林卡创作的歌剧的是（）A.《伊凡·苏萨宁》B.《向彼得堡告别》C.《不要诱惑》D.《卡玛林斯卡娅》【答案】A24、下面谱例出自河北沧州《茉莉花》，它被运用在哪一部管弦乐作品中（）A.谭盾《纸乐》B.鲍元恺《炎黄风情》C.朱践耳《江雪》D.徐振民《枫矫夜泊》【答案】B25、音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律体现在教学反思的（）A.过程性B.实践性C.个体性D.主动性【答案】A26、与足少阴肾经相表里的是A.足阳明胃经B.足少阳胆经C.手阳明大肠经D.足太阳膀胱经E.手太阳小肠经【答案】D27、格什温的哪部作品被称为“交响爵士乐”?（）A.《波吉与贝丝》B.《一个美国人在巴黎》C.《蓝色狂想曲》D.《第二狂想曲》【答案】C28、比才的歌剧《卡门》第一幕女主角卡门所唱的《爱情像只自由的小鸟》是运用了拉丁美洲音乐当中的()。A.秘鲁舞曲B.桑巴C.哈巴涅拉D.弗拉门戈【答案】C29、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.潮州音乐B.广东音乐C.苏南吹打D.江南丝竹【答案】B30、《中国人民解放军军歌》的体裁是()。A.艺术歌曲B.进行曲C.抒情歌曲D.叙事歌曲【答案】B31、“音乐课上，老师示范傣族孔雀舞中典型的‘三道弯’动作，并分析讲解其基本的舞蹈特征”，此教学方法是（）。A.演示法B.探究法C.体验法D.讨论法【答案】A32、在欣赏探戈舞曲风格的作品时，主要应该让学生关注音乐中的哪些要素()A.音色与结构B.音高与节拍C.调式与和声D.节奏与织体【答案】D33、下列哪位作曲家2000年受邀为法国“梅西安国际钢琴比赛”创作了以京剧元素为素材的《京剧瞬间》，2008年又为北京奥运会创作了主题曲《我和你》。A.叶小刚B.陈其钢C.刘湲D.郭文景【答案】B34、“在“创作”模块的教学中，程老师先让学生欣赏《舟山锣鼓》，并引导学生分析和归纳出其中的数列结构创作手法，然后，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编”，该音乐活动是A.自由创作B.采风创作C.命题创作D.模仿创作【答案】D35、适宜阴凉干燥的是A.荆芥B.白芍C.莱菔子D.熟地黄E.薏苡仁【答案】A36、“积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的（）理念。A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性【答案】B37、保持学生的良好心境，使其充分感受音乐，这既是音乐教学获得成功的前提，也是音乐教学的目的之一。这句话符合音乐教学的（）原则。A.创造性B.形象性C.实践性D.愉悦性【答案】D38、下列属于我国民族音乐家华彦钧的代表作是()。A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鸟语》【答案】A39、巴赫创作了下列哪部作品（）A.《犹大·马卡白》B.《异乎寻常》C.《平均律钢琴曲集》D.《水上音乐》【答案】C40、与dim．意思相同的表情术语是()。A.crescB.ritC.simD.decresc【答案】D41、音乐剧《猫》的作曲者是（）A.安德鲁·洛依德·韦伯B.理查德·罗杰斯C.奥斯卡·汉姆斯特恩D.巴特【答案】A42、音乐的种类有很多，因此音乐的美也有很多种。下列不属于音乐美的范畴的是（）。A.凄美B.喜剧美C.优美D.悲剧美【答案】A43、作品《汽车与飞机的集会》属于（）。A.印象主义音乐B.噪音音乐C.表观主义音乐D.古典音乐【答案】B44、古典音乐欣赏课上，刚讲完导入部分，教师就发现下面坐着的学生昏昏欲睡，教师本来设计的是欣赏莫扎特的音乐作品，看到这个场景，教师直接调整了教学内容，播放海顿的《惊愕交响曲》，同学们顿时被“惊”了一下，课堂气氛也活跃了很多。教师的这种行为，符合下列哪种调控方式?（）A.温处理B.热处理C.冷处理D.急处理【答案】B45、巴赫为钢琴而作，用遍了大小二十四调，被誉为“钢琴音乐中的《旧约全书》的作品是（）。A.《英国组曲》B.《法国组曲》C.《平均律钢琴曲集》D.《创意曲集》【答案】C46、学期结束后，班里的音乐老师在考评中为小明附上如下评语：“该生期末考试分数为95分，成绩优异。在音乐课当中，始终保持浓厚的兴趣，主动查阅课程所学歌曲的相关知识，能准确分辨乐曲乐段以及音乐的流派。”在上述评语当中，运用到了哪种评价的方式与方法()A.形成性评价与终结性评价相结合B.定性述评与定量测评相结合C.自评、互评及他评相结合D.评价具有整体性原则【答案】B47、“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（）的教学方法。A.比较欣赏B.独立欣赏C.盲目欣赏D.设疑欣赏【答案】A48、贺绿汀创作的管弦乐作品()采用了复调的作曲手法和配器上的色彩变化来表现A.《森吉德玛》B.《民族解放交响曲》C.《中国狂想曲》D.《台湾舞曲》【答案】A49、下列音程中音数是5的是（）A.增六度B.大七度C.减七度D.纯八度【答案】A50、用于肺虚不能布津以滋肾，或肾阴亏虚，不能上荣于肺，而致肺肾阴虚的病证的是A.益火补土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法【答案】B大题（共10题）一、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验)》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析，并提出改进建议。（15分）【答案】本题考查的是对音乐教学活动以及音乐课程标准的理解。《普通高中音乐课程标准（实验版）》指出，音乐课程基本理念包括：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。二、对下面课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价其优缺点。绚丽的音色【教学目标】一、学习和了解音乐基本要素——音色。二、通过为一首乐曲的配器伴奏活动，达到知识和能力的迁移。三、学习音色知识，领会音色在音乐表现中的美和丰富情感。教学重点：感受音色，体会音色的不同。教具：多媒体。【教学过程】导入：(通过对报纸“动”的探索，初步感受色彩的概念)师：看我手中的这张“报纸”，请你们帮我想一想，怎样做才能让它发出不同的声响生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】三、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面的教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》)【教学内容】音乐鉴赏【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点。【教学难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。【教学过程片段】一、导入欣赏云南民歌《小河淌水》，回顾初中学习过的《放马山歌》，对两首不同风格的云南民歌进行对比，以此导入。二、新课教授1．聆听歌曲《弥渡山歌》，体会歌曲的旋律。问题：歌曲的旋律特点旋律当中的节奏及规律2．再次聆听，歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象(预设学生进行回答)。并再次提问．本首歌中歌词所采用的是什么样的方法，从而体会歌曲内容情感。3．进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义。运用小组讨论的方式，并由老师对学生的回答进行总结。4．学唱歌曲，采取老师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感。三、巩固提升【答案】四、阅读案例，回答问题。铃声响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课(激起学习兴趣)，带上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求)，把你们观察到的东西告诉我(学生更加精神集中，猜测即将发生的事情)。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“你们看到了什么?听到了什么?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。”教室内顿时气氛热烈，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”。问题：请对这位老师的教学行为进行评价。(15分)【答案】这是一个较好的导入案例。导入是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，它是整个教学组织过程的重要环节。因此，导入的设计对一课堂来说就显得至关重要。此案例中导入形式为创境导入，教师创造出与课堂教学目标相对应的情境，就为一堂好课奠定了坚实的基础．最终被调动起来的不仅是学生，还包括教师自己。在这节课中，教师在上课前机智地利用了听课老师这一课堂教学之外的资源，把这些教师巧妙地运用于导课环节，体现了导课的趣味性与新颖性原则。教师的创新带来学生的主动参与。新颖、别致的背后，使我们感受到发现、探究、讨论、生成等自主学习的教育理念。名师如何巧解题？查看视频解析>>五、案例：放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习。但慢慢来玩的人越来越多。以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办林老师陷入了沉思……问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。【答案】(1)这是一个问题案例，对案例中林老师的做法要一分为二地看待。(2)首先，林老师经过音乐教室的时候发现特长生在教室里练习唱歌和弹琴，认为学生是因为热爱音乐才进去练习。这种想法做到了关注学生，为学生着想，是关心学生的真实表现，做到了新课标理念中的注重个性发展，重视音乐实践。其次，林老师在这种想法的驱动下把钥匙交给学生，让学生有课下自主学习的机会，也体现了林老师尊重了学生的主体地位。但是，在林老师把钥匙教给学生后，并没有考虑周全，没有提醒自己的学生要有秩序有纪律地练习，也没有教育学生要爱护学校的公共设施，导致人员出入混乱，练习效果不佳，钢琴等很多教学设备也遭到损坏。(3)林老师应该及时提醒学生音乐教室真正的用途，并制止学生在教室中随意地破坏公共设施。教师可以采取制定规则的办法，让学生有纪律的在音乐教室中高效率地学习。六、案例：本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节奏。在教学过程中，当学生欣赏完《非洲鼓声》后，江老师正准备引导学生根据记忆中的几段非洲鼓乐节奏进行练习。突然，李勇说：“老师，我们想跟其他组‘斗鼓’，行吗？”老师愣住了，因为教学设计里没有这个环节，老师想了想，问：“你行吗？”李勇马上说：“没问题!我在小学时是民乐队敲鼓的，这个我最在行了，哈哈!”于是一场轰轰烈烈的“斗鼓”比赛开始了，直到下课。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面的案例片段进行分析和评价，然后简述理由。【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出以学生为主体进行教学，但在教学秩序上，应能够完成本节课的内容及三维目标的内容，“1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化”根据此进行课例点评。七、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下列课例进行分析点评。【课题名称】我的祖家是歌乡【教学目标】1．在集体的音乐情境中享受共同创造音乐、表现音乐的乐趣。2．熟悉并能够哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌乡》。3．简单了解台湾高山族相关文化及其歌舞特点，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。【教学重点】1．体验台湾高山族民歌的情绪、风格、特点。2．学唱《我的祖家是歌乡》。【教学准备】．1．学生在课前收集有关台湾高山族民歌及民俗文化的相关资料。2．课前在教室内放置几个拖把。【教学过程】1．创设情境【答案】八、案例：高中的一节音乐鉴赏课，内容是《马太受难曲》。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了复调音乐与主调音乐及十二平均律的相关资料。然后，引导学生进行讨论。多数时间用来讲授这首曲子的历史背景和影响等。以上构成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《马太受难曲》后结束课程。问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。【答案】(1)本案例虽然以《马太受难曲》的内容为教学内容，但忽略了音乐本体，夸大了与乐曲相关的文化比例，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科教学内容，过多地关注了学科以外的文化知识，与新课标的要求不符，曲解了“突出音乐学科特点，关注学科综合”的课程基本理念。在教学中，学科综合应该突出音乐艺术的特点，拓展学生的文化艺术视野．为的是学生能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延与拓展，将音乐课上成历史课。(2)在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系”。在新课程音乐教学中提倡拓展相关文化．但要把主要的精力放到音乐本体的教学上，因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础九、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。【课程名称】《海的百态》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《海的百态》【主要目标】通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学1．欣赏(1)观赏油画《九级浪》和浮世绘《神奈川冲浪里》。(2)师问：大海里的风景是怎样的生答：有时安静，有时狂暴……(3)师：各种状态下的大海还可以用不同的音乐表现出来。【答案】这个课例一方面在教学设计上有一些优势，但与此同时也存在一些问题，总的来说这是一个问题案例。上述案例在课程设置上存在一些闪光点：(1)从教案来看，本课