《四个太阳》教案3篇

《四个太阳》教案3篇

作为一位优秀的人民教师，经常要写一份优秀的教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢？这次为您整理了《四个太阳》教案【最新3篇】，盼望大家可以喜爱并共享出去。

《四个太阳》教学设计篇一

学习目标：

1、通过听读、自读、合作学习，读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法熟悉本课13个生字。在熟悉生字的根底上读通课文。了解课文大意。

2、通过观看、范写、练习，会写“因、园”两个生字。到达笔画正确，书写标准。

学习重难点：

识字，读文，写字。

教学预备：

制作多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

1、你喜爱画画吗？喜爱画什么？

2、我们今日要讲的课文中也有一个喜爱画画的小朋友，大家看看他喜爱画什么？（屏幕出示：太阳），今日我们就来看看他画出了什么样的太阳。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识字。

1、请你自己先来读一读课文，把你预习时圈出的生字和不熟悉的字利用拼音多读几遍。

2、同学们读得真仔细，生字宝宝可快乐了，它们排好了队，等着我们和他们打招呼呢！一起来拼读一遍吧！

3、出示词语，读一读。

4、出示生字，自由读记。

5、在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好方法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。

6、指名说识字方法。

我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家认真观看，仔细动脑，肯定会熟悉更多的字。让我们一齐来读一读，记住他们吧！

7、开火车验收生字。

8、齐读生字。

三、读句子，稳固生字。

1、高山、田野、街道、校园，处处一片凉爽。

2、阳光暖和着小朋友冻僵的手和脸。

3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

四、再读课文，读中感悟。

1、听师范读。边听边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。

2、文中的小朋友画了四个什么样的太阳？生答复，师随机板书。

3、自己练习读课文，把课文读通顺、流利。

4、分段指名读，订正字音。

5、齐读全文。

五、指导写字。

师：看来大家认字的功夫也很厉害呀！我们已经会认13个生字。现在，我们要学写生字，比比看，谁把今日学的生字写得最美丽。

1、观看这两个字，哪一个笔画书写中要留意。

2、请同学们看教师写字，留意每个字的。笔顺和在田格中的占格位置。

（学生跟着教师书空。）

3、写字还要留意正确的书写姿态：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。

4、学生描红后练习写字，教师巡察并赐予积极评价。

六、作业布置

请你也在绘画本上画画自己喜爱的太阳吧！

板书设计：

四个太阳

夏天绿色

秋天金黄

冬天红色

春天彩色

《四个太阳》教案篇二

[教学目标]：

1、熟悉“挂、街”等13个生字，会写“阳、园、因”两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

[教学过程]：

一、激趣导入，板书课题。

1、（出示课本插图）今日，教师带来了一位小画家画的四张画。你们看，上面画了什么？（出示课题，指名读）

2、板书课题，指导写“阳”字。

3、小画家为什么把太阳画成了不同的颜色？答案就藏在我们的课文里，请同学们翻开课本81页。

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文。

2、请同学们自由读读课文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困难的可以请教同学或教师。

三、再读课文，学习字词。

（一）、读第一自然段：

1、指名读第一自然段。

2、你们看，有两个生字宝宝就躲在这段话中，谁来拼一拼？

3、拼音不见了，能读吗？（出示词卡片多种形式读，读完后贴在黑板上）

4、教师把黑板挂在墙上，我们可以说挂（黑板）。让我们动手挂一挂。（动作）还可以挂什么？（挂衣服、挂画、……）所以“挂”是提手旁。

5、没了拼音，你能把句子读流利吗？

（二）读其次自然段。

1、（多媒体出示秋天果子成熟的图画）师导：小伙伴们，你们看，秋天来了，果园里，果子熟了，你们想尝尝水果的香甜吗？

2、我们先把这些生字宝宝的音读准，谁情愿拼一拼？（着重指准“尝”、“香”，假如学生读得好的让他领着全班读，读不好的准时矫正）

3、直呼读。

4、去拼音读。（出示生字卡，小组轮读开火车读，最终一次贴到黑板上）

5、“尝”，课文里说尝什么？除了尝水果，还可以尝什么呢？

用舌头尝甘蔗是什么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁。

6、生字宝宝又跑到句子里了，你们能把这些句子读流利吗？

（三）自读三、四自然段。

1、请同学们把三、四自然段的生字词找出来，并借助拼音把字音读准。当你遇到不会拼读的字也可以请教教师或者四人小组的小伙伴。

2、把生字词读一遍给同桌听。

3、检查自学状况：

（1）“摘词卡”读词语。（让学生上黑板摘词卡，领着全班读。）

（2）指名读词语。（教师抽词卡，指名学生读，最终一轮把词卡贴上黑板。）

4、指名读带生词的句子。

（四）、稳固生字词读音。

1、读黑板上的词语。（全班读---指名读---开火车----读给同桌听）

2、小朋友，想玩嬉戏吗？现在我们就来玩一个登山产嬉戏，假如你们能把藏在山中全部生词的名字念出来，你们就可以拿到山顶上的红旗。哪个小组来试试？

3、这位小朋友把太阳画成了不同的颜色，送给了四个不同的季节。还有一个小朋友，想在严寒的南极和北冰洋种上太阳，把暖和送给冬天。我们一起去听听……。（课间小活动）

（五）鼓舞探究，巧记生字

1、我们学过了加一加，减一减，比一比，猜谜语等识记生字的方法。现在教师时间把这些生字记住。你可以个人独立地想方法，也可以跟同桌一起想方法。

2、谁情愿说一说，你是用了什么识字方法记住了哪些字？

3、全班沟通。（这个环节中，讲到“脸”时，问：脸是什么旁？月字旁的字还有哪些？）

4、教师也用猜迷语的方法记住了两个字。我说迷面，看大家能否猜出来。

（1）行人在两边，两土在中间。（街）

（2）课件演示：阳光照暖了一盆水。（温）

四、三读课文，读通读顺。

全班自由把整课文读一读。

五、书写生字“园”、“因”

1、读一读这两字，并口头组词。

2、看课件写一次，并指导观看：这两个字都是大口框，书写时要留意哪些地方？（着重指导（1）“因”字捺变成点。（2）但凡是大口框的字都先写外面，再写里边，最终封口。）

3、教师范写，学生书空。

4、学生描一个，写两个。

5、展现，评议。

六、布置作业。

把生字和课文读熟。

《四个太阳》教案篇三

【学习目标】

１、熟悉“挂、街”等１３个生字。会写“因、为、阳”３个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点和难点】

１、重点：熟悉“挂、街”等１３个生字；会写“因、为、阳”３个字。

２、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学预备】

课件、四幅太阳图、生字卡片。

【教学过程】

一、猜谜揭题

１、大家都喜爱猜谜，今日教师就请大家猜个谜语。（演示课件）

２、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个朋友吗？

３、今日我们学习的课文叫《四个太阳》，读了课题你有什么疑问吗？指名说。

４、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学相互沟通一下。

二、自学沟通

１、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小美妙的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。

２、（演示课件）你会读这些生字吗？小教师领读──开火车读──齐读

３、分节读课文，评议。

三、学习第四节

１、你最喜爱哪个太阳？

２、看来喜爱彩色太阳的小朋友最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。

３、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意思？为什么说春天是个多彩的季节？

４、自古以来很多诗人、作家写下了许多赞美春天的作品。现在我们来观赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。（演示课件）齐读。诗人告知我们春天是怎样的？（万紫千红）