一年级下册品德与生活说课稿

一年级下册品德与生活说课稿

一年级下册品德与生活说课稿1

各位教师大家好，我说课的题目是人教版《义务教育课程标准试验教科书》一年级下册当心，别伤着。我将从以下七局部进展说课：一、教材分析；二、学情分析；三、教学模式；四、教学设计；五、板书设计；六、课堂评价；七、资源开发。

一．教材分析：

首先，依据课标的要求，我将从情感与态度，行为与习惯，学问与技能，过程与方法四个维度课标中对本节课的要求。情感与态度上要求学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。自信、诚恳、求上进。行为与习惯上要求初步养成良好的生活、劳动习惯。养成根本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱护环境，疼惜资源，学问与技能上要求把握自己生活需要的根本学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步学问。过程与方法上要求体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进展探究活动。本册书分为三个单元我的家人与伙伴，走进大自然，安康生活每一天，本节课是第三单元“安康生活每一天”中的第三个主题。这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外损害绽开，通过教学让学生体会意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼，从而使学生懂得避开意外损害是特别有必要的，让一年级学生初步形成自我爱护意识和力量。这一课的学问和学生平常的生活结合严密，很适合低段学生进展学习，可以让一年级的小同学从小形成自我爱护的意识。依据课标要求我将本节课分为三个局部讲解，身边有哪些危急，怎样预防受伤，受伤之后怎么办，依据我的三个教学分支和课标要求我将本节课的教学目标设置为：

1．体验假如遭受意外损害，自己和家人经受的苦痛和苦恼。

2．学习防范意外损害的根本方法，进一步进展自我爱护的意识与力量。

3．受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁意外损害事故的方法。

将本节课的教学重难点设为重点：

1．学习防范意外损害的根本方法。

2．进一步进展自我爱护的意识与力量。难点：思索哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成损害。

二、学情分析：

在本节课之前，学生已经在本册书本主题中学习到了如何爱护牙齿、如何防止眼睛受伤，对意外损害有了肯定了解，此外由于家中父母长辈的教育学生已有预防受伤的生活阅历，学生对本节课已经有了肯定根底。但是一年级的学生思维比拟跃，自觉性较差，生活阅历有限，所以我结合低年级学生的实际状况，转变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、进展力量、提高综合素养。我在整节课上设置了阅历沟通、情景表演等多种学生们喜爱的教学环节，力求培育低年级学生“自主、合作、探究”的意识，得当的引导学生，到达明显的教学效果。

三．教学模式：

践行真实课堂——和谐五环节教学模式和“三真”、“三实”、“一准时”教学理念我校的新授课教学模式为：单元导入、明确目标；自学指导、合作探究；大组汇报、教师点拨；稳固练习、拓展提高；达标测试、课堂小结。结合和谐五环节教学模式和品生课特点我校品生新授课模式为创设情境，导入新课；观看分析，合作探究指导行为，把握方法；稳固练习，总结延长；

四．教学设计：

本课教学时间预设为：创设情境，导入新课8’；观看分析，合作探究15’；指导行为，把握方法10’；稳固练习，总结延长7’。

（一）创设情景，导入新课：为了激发小朋友的学习兴趣、学习学问的热忱，为后面的学习做好铺垫，自然而然地引入本课主题。我首先（出示课件：学校学生课间活动时不当心受伤的录像）通过这一情景的展现，让学生回忆自己不当心受伤的经受，并且让同组的小朋友相互讲一讲自己受伤的经受，教师准时引导，由于我们缺乏安全意识，或者意外事故的发生，稍不留意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担忧、焦急、伤心、花许多钱……），既然这样，你想对自己或其他小朋友说些什么？让学生充分发言后。这时，教师就出示课题：《当心，别伤着》。

（二）观看分析，合作探究：这一环节我主要运用生动的动画情景出示教材范例，快速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来绽开教学。找――生活中存在的各种危急；演――受伤的情景；说――身边还有哪些危急。《品德与生活》课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此教师要创设学生乐于承受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。本环节教师抓住一年级小朋友表现欲强的特点，通过找四周存在的各种危急，演受伤的情景，说身边还有哪些危急状况，怎样才能避开损害，引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟。同时运用小组争论，相互说一说如何避开这些损害，结合身边的实际，个人经受说一说，让大家共同探讨，这也表达我校模式下的“真思索，真合作”

（三）指导行为，把握方法：这一环节中教师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？并认认教师课前预备的有关药品，让学生从开放的途径猎取学问，课上让学生自带的处理小伤口的药品练习处理小伤口的方法，趁热打铁，引导学生争论

1．假如流鼻血了怎么办？

2．假如扭伤了怎么办？

3．小红被小狗咬伤了怎么办？

儿童的生活是课程的根底。教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身，去观看、去感受、去讨论。本环节教师努力为学生创设一个宽松的学习气氛，让学生轻松开心地学会了集中处理常见损害的方法。进一步提高学生的自我爱护力量。

（四）稳固练习，总结延长：上了这节课，你们有什么收获。课后，咱们来开展一个“我来给你提个醒”的活动，以后，发觉谁的做法会给自己或别人，造成危急，咱们就立刻提示他——“当心，别伤着”让我们相互关怀，相互爱惜，安康生活每一天！

随后进展相关的习题的练习，让学生稳固今日的学问。

五．板书设计：

本节课的板书简洁明白，以学问树的形式呈现，让同学依据三根分支绽开思索，从身边有哪些危急、怎样预防受伤、受伤之后怎样做这三个问题绽开争论，调动学生兴趣和积极性。让学生“真思索”。

六．课堂评价：

对于新课标中关于“评价主体多元化、评价方式多样化”的落实，本节课我采纳小组合作的方式，发挥小组的优势，小组间踊跃发言，畅所欲言，小组成员各抒己见，将身边易发生的危急，危急发生后的处理意见等一一道来，在进展小组争论如何处理意外受伤的时候，采纳生生评价，学生间评价其处理方法是否合理，处理方式是否正确，在学生大胆发言时采纳师生评价，由教师点评学生方法是否合理并给与指导。此外我有一个家庭作业，填写家庭反应表，回家和家长说说今日学到了哪些学问，让家长给与意见和评价，最终小组发言，让学生说说本节课学问学的如何，是否把握，表达学生自评。

七．资源开发：

对于本课，我充分最大限度利用校内资源，合理开发课外资源，校内资源包括教材资源，为课本插图，班级活动，我们的班级情景剧，教室文化，我校的安全提示牌。课外资源包括网络资源，我们的网络视频，家庭资源，家中发觉的存在危急的事物。

一年级下册品德与生活说课稿2

敬重的各位评委教师：

你们好！今日我说课的题目是《春天来了》，下面我将从四个方面说这堂课的设计：

一．说教材

《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受大自然的美而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培育学生探究自然的兴趣，逐步培育学生有奇怪心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进展喜爱大自然的教育。今日我说的是第一主题。这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发觉春天的变化，感受春天的美。〈〈春天来了〉〉这个主题我规划教学为两课时，今日说的是第一课时。依据教材特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的相关要求，我觉得应制造性地使用教材，制造性的开展一系列教学活动，其目的就是培育制造性的人才。

教学目标：

1．积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2．通过观看、感受、发觉春天的主要特征。

3．培育学生喜爱大自然，珍爱生命的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏力。

4.懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点难点

1.了解春天的主要特征

2.懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识

我通过自己的教学实践充分熟悉到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作：

1．课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料。

2.播放春天漂亮风光的资料。

3．了解每一位学生的根本状况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）

二.说教法

依据本课教材的特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的根本教法是：启发式、活动式、合作探究。我选择这些根本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而打算的。〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：〈〈品德与生活〉〉是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的根本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观看世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式讨论世界，通过儿童的观看、搜集资料、争论合作、亲身经受、体验，从中获得感受。生活学问的获得与思想品道德学问的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由教师硬性地传授给他们的。

三.学法指导

关于学法，新课程理念提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习。在许多状况下，教法与学法是紧紧的交错在一起的。本节课的教学，通过学生自主学习、合作学习、探究学习培育学生的创新精神和实践力量。并在教学活动中对学生的学习方法赐予必要的详细指导。

四.教学过程：

活动一：走进教科书

〈〈春天来了〉〉这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展现了一幅幅春天漂亮风光的图片。课本中的小朋友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织学生认真看图，发觉教科书展现的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进展对话与沟通，生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受春天大自然带来的.乐趣。

活动二：走出教科书，找春天

本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有肯定的局限性，紧给我们供应了一个例子，春天的许多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程提倡品德与生活教学更严密联系生活实际这一根本理念，所以我设计了这一活动。带着学生到学校四周或校园里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己观看到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是到达主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。

活动三：合作沟通，春的信息

课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程提倡的根本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内沟通，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，培育学生喜爱大自然的情感。

活动四：争论沟通，春天的变化以及春游中的应有的文明行为

学生在课堂上就教学重点、难点、熟悉不全都的问题进展沟通是合作学习的详细内容之一，新课程理念特殊提倡学生的合作学习。合作学习可以增加学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际力量，合作协调力量，所以我采纳这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深入到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去沟通，蹲下身来观赏每一位儿童，鼓舞学生发表不同的看法，培育学生的制造思维力量。

活动五：留住春天的风光

培育学生动手操作力量也是新课程提倡的根本理念之一，画一画，唱一唱，写一写，照一照……这些活动都表达了这一理念。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的喜爱表达出来，告知课本中的小朋友。这样生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与欢乐，一起感受大自然美妙的春天给儿童带来的无穷乐趣。

各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到准时去捕获这些闪光点，营造共性得以自由进展的宽松气氛，为每一个学生表现或进展自己制造时机，让课堂焕发生命。

一年级下册品德与生活说课稿3

一、设计理念。

《品德与生活课程标准》明确指出：初步把握根本的自护自救力量，了解有关安全的意识，有初步安全意识和自护自救力量，爱惜自己的身体和生命。依据这一要求，结合一年级小朋友的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：从学生生活实际动身，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参加学习防范意外损害都方法，进展自我爱护意识和力量，促进学生身心的和谐进展。

二、教材分析。

本课出自一年级下册第三单元安康生活每一天中的主题《当心，别伤着》主要教学内容是防范意外损害的方法和进展自我爱护的力量。

三、学生状况分析。

一年级小朋友活泼好动，奇怪心强，可辨析力量较差，又缺乏生活阅历和自我爱护意识，依据实际状况，我制定出本课的教学目标。

四、教学目标。

1、学习防范意外损害的根本方法，明白懂得避开意外损害的重要意义。

2、进展自我爱护意识与力量，受伤后在成人不在的状况下，学会处理简洁的意外损害事故。

3、让学生体验遭受意外损害时，自己与家人经受的苦痛与苦恼。

五、教学重点与难点。

学习防范意外损害的根本方法，进一步进展自我爱护意识及力量。

六、教学方法设计及学习方法探究。

1、在本课教学中，我打算采纳“情景教学法”为主，以谈话法、争论法为辅的教学方法。

2、表演感悟——争论沟通——领悟方法——活动体验。

3、在本课教学中，结合本班学生的实际，教师通过创设情景，让学生通过表演、争论沟通，从中学会方法，提高自我爱护意识，从而水到渠成的到达教学目标。

七、教学过程。

（一）创设情境导入新课。

为了激发小朋友的学习兴趣，我首先（课件出示“小调皮”不当心受伤的情景），通过这一情景的展现，让学生回忆自己不当心受伤的经受，并且让同组的小朋友相互讲一讲自己受伤的经受，教师准时引导，由于我们缺乏安全意识，或者意外事故的发生，稍不留意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担忧、焦急、伤心、花许多钱），既然这样，你想对自己或其他小朋友说些什么？让学生充分发言后。

这时，教师就板书课题：《当心，别伤着》。这一环节，从学生实际生活入手，创设生活情景，运用课件让学生回归生活，这既激发了学生的向学习兴趣，又符合儿童的心理需要，为后面的教学做好情感的铺垫。

（二）观看分析提高熟悉。

这一环节用生动的动画情景出示教材范例，快速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来绽开教学。找——生活中存在的各种危急；演）——受伤的情景；说——身边还有哪些危急。

《品德与生活》课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展是在各科活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此教师要创设学生乐于承受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。

（三）指导行为，把握方法。

这一环节中教师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？

儿童的生活是课程的根底。教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身，去观看、去感受、去讨论。本环节教师努力为学生创设一个宽松的学习气氛，让学生轻松开心地学会了集中处理常见损害的方法。进一步提高学生的自我爱护力量。

（四）活动延长升华情感。

课标明确指出：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生实际生活亲密联系，教学空间不局限于学校与课堂，并创设条件尽可能向社会延长为了教学目标落到实处，促使学生在不断的实践中，标准自己的行为，从而形成自我教育的力量，使学生自我防范、自我爱护意识与力量逐步提高。

为此，我将活动扩展到课外，设计“我来给你提个醒”这一拓展的活动，让我们相互关怀，相互爱惜，安康生活每一天。

一年级下册品德与生活说课稿4

一、教材分析

《我和小伙伴》这一课是人教版品德与生活一年级下册第一单元“我的家人与伙伴”中的第四课。本单元是一个以爱为主题的教育单元，帮忙学生从家人对自己的关爱中体会到“家人爱我，我爱家人”。到本课上升为更广义的爱：爱小伙伴，爱四周的人。并通过若干情景让学生体会到与小伙伴交往的根本原则，如：友好相处，相互协商等。课文中创设了“分玩具”和“分蛋糕”两个情境故事，旨在引导学生结合自己的生活实际，研讨遇到类似问题时该如何做；另外，还设计了“与小伙伴一起玩乐时，意见不全都怎么办”的活动，让学生领悟有了问题要协商解决，彼此宽容的重要。

我在忠于教材的根底上，对教材进展了创编，增加了故事“小羊过河”和“分一分”的实践活动。使教学内容更丰富、生动，教学形式更敏捷。

二、学情分析

一年级下学期的小学生，已渐渐适应学校生活，愿意与教师和同学交往，能大胆地在集体中表述自己的意见和建议，并渴望成为一名好学生。但由于大多数是独生子女，或多或少的存在一些性格缺陷，比方自私、任信；在处理人际关系中意识狭隘。因此，抓紧培育学生的独立精神，指导他们进一步熟悉自我与他人，与集体的依存关系至关重要。为此，我这样确定教学目标。

三、教学目标

1、力量的培育

⑴、让学生喜爱和小伙交往，能体验到交往的欢乐。知道朋友多，欢乐多。

⑵学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要相互敬重、谦让、友爱，2、过程与方法

通过对事物不同角度的观看与比拟，初步懂得一些道理；培育学生观看力量与分析力量。

3、情感态度、价值观

使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，形成健全的人格和正确的人生价值观。

四、教学的重、难点

依据教材的内容和低年级学生的年龄特点，我认为本课的教学重点在于：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题；教学难点是：会选择正确的解决问题的方法。

五、教学预备

教师预备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子

学生预备：一面小镜子

六、说教法

儿童品德的形成源于他们对生活的体验，熟悉和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引起他们内心的而非外表的道德情感；真实而非虚假的道德体验和熟悉。

1、情境教学法。道德情感具有情境性，肯定的道德情境能激发相应的道德情感。创设适宜的情境，有利于儿童以积极的态度参加学习活动。

2、表演法。学生的学习过程是一个情感的体验过程，通过学生自己的表演使外部的道德意识深入到内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品行。

3、比拟明理法

4、争论沟通法

通过对各种不同做法的观看比拟、争论沟通，使学生有时机运有多种方法表达自己的感受、想法，展现自己的成果。这种群体间的互动也是孩子们特别愿意承受的。

七、说学法

开放、、活泼的教学情景，民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参加的时机。让学生能够活泼、主动地学习，身心安康地成长。我在本课教学中着重表达以下二种学法的指导。

1、表演展现学习法

品德与生活课程是以儿童直接参加丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我指导学生积极参加摸拟、表演活动，使学生在活动中提升熟悉。

2、合作学习法

合作学习给全体学生供应了参加学习的时机，有助培育学生的合作精神与竞争意识，调动学生的积极性和主动性，让学生在活动中自觉比拟、明理。

八、说教程

（一）、导入

播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、得意的动画，把学生一下子带入了一个开心的学习气氛，让学生主动地参加到教学活动中，又能自然引出问题“你们有好朋友，小伙伴吗？”然后通过学生的答复提醒课题——“我和小伙伴”。

师：今日我们就来说说和小伙伴之间的故事。看，来了一对小伙伴。

（二）、活动

1、看一看

课件播放故事《小羊过河》：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能安全地走过独木桥呢？

课件演示：1、两只小羊互不相让，争着过河，最终同时落入河中；2、互助谦让，都平安地走过独木桥。

从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。

为了嘉奖大家懂得谦让，教师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！

2、分一分

①、每个小组6名同学分一分教师提前预备的一些小礼物（2个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜爱的和不喜爱的。这样，就会消失几名同学同时选择同一玩具，激化冲突，使学生思维的火花在冲突中碰撞。

②、安排完毕后，教师评出一组速度最快，