《学前心理学》试题和标准答案解析

^`^`《学前儿童心理学》考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。“成熟论”的提出者是心理学家( A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属( )莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用“绘人测验”所使用的研究方法属于( A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为法是()转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法增加。这种理论属于()智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元8.儿童积极说话发展的阶段指( )A.1～1岁半B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁在儿童思维发展过程中动作和语言对思维活动作用的变化规律是( A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大儿童想像的萌芽是在( )A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( )A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具( )A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属( )A.困难抚育型B.兴奋型C.启动迟缓型D.容易抚育型在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处( )A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段二、解释概念或术语题（542016.原始情绪反应学前儿童心理学选择性注意儿童心理年龄特征幼年健忘三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分）运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？23.1-3岁儿童心理发展的主要特征是什么？学前儿童句型的发展有何趋势？四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分）举例说明幼儿个性形成的标志。联系实际说明学前儿童无意想像的特点。五、案例分析题(本题14分)在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外形成良好的依恋。《学前儿童心理学》考试答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.“成熟论”的提出者是心理学家(C当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于(B)人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于(B)“绘人测验”所使用的研究方法属于(C)人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是(D)(D)A)儿童积极说话发展的阶段指(B)在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是(B)儿童想像的萌芽是在(A)幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是(A)去看，或侧耳倾听。这种现象属于(B)C某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积D在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于(A)二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.原始情绪反应答：儿童出生后，立即可以产生情绪表现，最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等等，可以称为原始的情绪反应。学前儿童心理学答：学前儿童心理学是研究从初生列入学前心理发生发展规律的科学。选择性注意另一类刺激物注意得少的现象。儿童心理年龄特征典型的本质特征。幼年健忘答：3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为“幼年健忘”三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题824分）答：运用观察法研究学前儿童时应注意的问题：制订观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童昀影响。要尽量使察前因后果。由于学前儿童心理活动的不稳定性，其行为往往表现出偶然性。因此对学性，因此通常需要两个观察者同时分别评定。幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？有了较大发展。幼儿活动动机发表现在以下几个方面：从动机互不相干到形成动机之间的主从关系从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势从外部动机占忧势发展到内部动机占优势23.1-岁儿童心理发展的主要特征是什么？答：（1）学会直立行走(2)使用工具言语和思维的真正发生出现最初的独立性学前儿童句型的发展有何趋势？答：从儿童所说出的句子类型看，有下列发展趋势：从不完整句到完整句从简单句到复合句从无修饰句到修饰句从陈述句到非陈述句四、论述题（211分。每小题12分，共12分）举例说明幼儿个性形成的标志。答：进入3岁以后，孩子的个性逐渐开始形成，出现比较稳定的个性特征。一般把3～6岁叫做个性形成过程的开始时期，其标志为以下四方面：心理活动整体性的形成岁前是儿童的各种心理现象逐始具有系统性、完整性的特点。心理活动稳定性的增长新生儿和幼小婴儿的心理活动变化多端，不论是注意、记忆、思维，还是情感各方面，都是如此。婴儿期的直观行动思维就充分地体现了小孩心理活动的2岁半的小女孩，手里拿（长度大约为半米无意中塑料管扎到胳膊上，说：“我有大长针，打针。”又过了一会儿，说“拿心理活动的稳定性逐渐增长。孩子可以按照自己的目的进行观察、学习、思考，心理活动独特性的发展儿期个性的特点及基础作用。心理活动积极能动性的发展有的孩子对事物充满好奇，喜欢探索，有的对什么都无所谓；有的喜欢昆虫，有联系实际说明学前儿童无意想像的特点。答：无意想像（不随意想像）是最简单的、初级的想像。幼儿的想像活动主要属于无意想像。它主要有以下特点：想像无预定目的，由外界刺激直接引起4岁幼儿了个大面包，真香真好吃！”想像的主题不稳定“这是大炮。”想像的内容零散，无系统由于想像的主题没有预定目的，主题不稳定，幼儿想像的内容是零散的，所想像的形象之间不存在有机的联系。幼儿绘画常常有这种情况，画了“小人”，又画“螃蟹”；先画了“海军”，然后又画了一把“牙刷”，显然是一串无系统的自由联想。以想像过程为满足受自己的情绪和兴趣的影响。五、案例分析题(本题14分)良好的依恋。答：一、早期依恋对儿童的发展具有重要影响，主要表现在以下两方面：1、安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。研究表明，早期安全型依恋的孩子在2岁时产生更多复杂的探索行为，儿童对事物产生积极的兴趣，主动去活动、探索。随着儿童年龄的发展，这种好奇心则直接影响儿童解决问题的过程，使孩子表现出更高的持久性和愉快感，而有助于问题的解决。但在不安全依恋的儿童身上却没有这种表现。2．婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。牢骚少，玫击性低，具有更强的社会性适应能力和社会性技能，他们的朋友多。还有研究发现，至少对男孩，1岁时的不安全型依恋是与6岁时的适应不良和行为问题相联系的。二、要使孩子养成较好的依恋，要注意以下几个问题：1．注意“母性敏感期”期间的母子接触。们把正常医院条件下的母子接触和理想条件下的接触作比较。医院的标准做法4小时喂奶一次。理想条件是：出生后3（女接触，在开始35小时让妈妈搂抱孩子。结果发现，理想条件下的孩子与妈妈更密切，面对面注视的次数更多，而且，后期依恋关系好。2．尽量避免父母亲与孩子的长期分离。研究表明，孩子与父母的长期分离会造成孩子的“分离焦虑”，而影响6～8困