部编版九年级语文下册 山水画的意境 新教学课件(第2课时)

山水画的意境第2课时——李可染

情景导入我们学习了课文的总体结构，今天我们继续学习课文《山水画的意境》，了解“意境”的本质。1.把握本文的写作思路，把握文本内容。2.品味山水画意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。学习目标合作探究展示山水画图片与山水摄影图片。请同学们结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？

山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更重要的是表现人对自然的思想感情。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。

合作探究作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境。

按照作者的观点，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人与朋友的深厚友情。描写自然的景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。合作探究

“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗，请结合你的个人经历做简要说明。

作者以齐白石画虾为例来论证了他的观点。这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚忍，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚忍的品质是那样真实。合作探究请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。

写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景；它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，他们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。

合作探究赏析山水画，品味意境

展示李可染老师画作《万山红遍》，教师引导做简要赏析。

“看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。合作探究

“万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现“万山”；另一方面，“红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。其时，李可染先生恰好占据了天时地利人和。1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林、从中国到欧洲，可谓千山万水走过。1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔做出此画，而“红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂的方法来表现秋色，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时，也使秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。

随堂检测1.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（

）A．如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。B．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。C．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”D．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的圆形地——湘西茶垌镇去旅游。B

随堂检测2.依次填入下列横线的关联词，恰当的一项是（

）生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，

收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载，

成功

失败，她

不会在你背后留有空白。A、还

要么

要么

更

B、只

无论

还是

更C、只

无论

还是

都

D、还

要么

要么

都C课后作业1.完成同步练习。2.预习下一课。再见写作

审题立意

培养认真读题、深入思考题目要求的意识，学会从题目入手，理解其内在含义，寻觅写作的触点并能用自己的语言进行表达。2.通过对比阅读，采取自主、合作探究的方式，引导学生领悟审题的要领深入体会立意的种种妙处，从而激发学生写作的热情。3.引导学生学会感悟题目的广博性，拓展思维，从而正确、健康、新颖地立意。课时目标写作形成阶段《

的回忆》《美丽的误会》注意题目中的限制条件学会审题写作形成阶段小结：第一个题目中的“回忆”表明，写的是已经发生，甚至是比较久远的事；第二个题目，“误会”就是要写引发的纠纷、造成的尴尬等生活中的种种，但还有一个限制，就是“美丽”，这样一来，所写的纠纷也好，尴尬也罢，最后的结果应该是美好的。写作《这也是一节语文课》注意把握题目中的重点形成阶段写作形成阶段小结：这个题目中，重点词应该是“也是”，注意到这个词，就不会写语文课上的事情了。这也提示我们，我们所写的内容应该是从中可以找到语文元素的一件事，或者体现汉语言的精准博大，或者蕴含着深刻内涵……至少让我们能从中学到与语文知识有关的事情。写作形成阶段审题要诀①注意题目中的限制条件。②注意分析题目，探究含义。写作形成阶段①我们应该尽情享受，无所顾忌地宣泄青春。青春无罪。——《我们这个年纪》②在酷暑中指挥交通的交警就是一道美丽的风景。——《街头的那道美丽的风景》③离开了手机，我们的生活便失去了乐趣。——《小议生活与手机》立意要明确、健康立意要点✔写作形成阶段《我的_______妈妈》立意应丰富，尽量求新写作形成阶段立意要诀①立意明确，思想深刻。②变换角度，学会求新。写作总结提高审题失之毫厘谬以千里注意题目中的限制条件注意把握重点，分析含义立意决定文章的深度与亮点立意明确，思想健康变换角度，学会求新写作例文参考过桥

望着试卷单薄的分数，我的脚步更加沉重了，我觉得自己已经努力了，为什么还看不到进步呢？不知不觉来到了小桥前，暮色中的小桥有些萧瑟，没有了往昔的可爱。慢慢地走上桥级，抚摸着桥头光滑的石栏，忍不住靠在了上面，好累！趴在石栏上，低垂着头，看到一丛丛干枯的芦苇，瘦弱的苇竿上顶着稀疏的芦花。凉凉的风儿吹过，那些柔弱的芦开篇设置了一种沉闷的氛围。写作例文参考花微微地摇曳着，似乎在做最后的呻吟。春天在哪里呢？不是已经三月了吗？我默念着。那鲜红的64更加刺眼了，我紧紧地攥住了手，还是不要再让它刺激自己的神经了吧！走吧，回家。拾级而上，我来到了桥中央，风似乎大了些，驻足迎风站立，河面宽了些吧，我想。那是什么？水面似乎有东西在游动，俯在石栏上，仔细地盯着水面看去——是一条条“萧瑟”一词看似是在写小桥，实际上是“我观物，万物皆着我颜色”。写作例文参考细小的鱼儿，火柴棍儿大小，甚至有些透明。这样三五条，在晶亮的水面上游动着，荡起一个个小小的涟漪。这小小的游动的影子，让我沉重的心情有些飘然了，紧攥的手不禁松开了些。春天来了吧？鱼儿不是出来了吗？因这鱼儿，我觉得背后似乎不那么沉了，挺了挺腰身，顺着台阶慢慢地往下走，迎着风，有了些暖意，是春风？抬头望着远处，远处的景物描写生动形象。从形态、颜色、动作等方面描摹鱼儿的样子。写作例文参考地上有了些朦胧的翠色，好像罩着一层淡淡的绿纱，此时的大地像极了有些害羞的姑娘，犹抱琵琶半遮面的样子让人心动。春天真的来了，草儿绿了，大地柔和了。

该回去了，望着远方，挺直了腰身，迈开步子走下小桥。回身看去，小桥似乎也精神了很多。走过小桥，迎接春天，我在心里默念着。多种修辞手法使得描写更加生动形象。结尾含蓄且耐人寻味，进一步点题。写作例文参考总评：小作者选取了生活中最常见的一个片段—