汉语拼音教案4篇

第页共页汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1【教材分析^p】《angengingong》这课有五局部内容。第一局部是后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying，配有图画和说明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析^p出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析^p出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析^p出ong的音。第二局部是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三局部是音节词语tàiyáng的书写格式。第四局部是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五局部是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。【教学策略与设计说明】本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的游戏等方式，让学生在游戏中学习、稳固，动口、动手又动脑，多种感官参与，在轻松、民主的气氛中学习，学得愉快，学得扎实。【教学目的】1．学会后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enging的发音和三拼音节的拼读是难点。【课时设计】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，谈话导入1．复习旧知：同学们，咱们认识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？〔1〕课件出示：an、en、in、un、ün。〔2〕指名读、开火车读、齐读。2．谈话导入：今天让我们继续认识拼音乐园里的朋友吧！二、借助插图，学习后鼻韵母1．学习后鼻韵母ang：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会后鼻韵母的发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。2．学习后鼻韵母eng：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。3．学习后鼻韵母ing：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一只老鹰)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。4．学习前鼻韵母ong：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。5．明确概念：(1)(课件出示)同学们，你们发现了吗？今天学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)[设计意图：老师在教学过程中注意引导学生去发现，让学生自己去观察、去考虑、去比拟，在发现中找到规律，拥有的自信与成就感。](2)用连续的方法练读angengingong。(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比拟，区别发音。三、学习angengingong的书写1．老师范写，指导观察(课件出示)：写的时候注意什么？(在书写时注意把字母靠近些。)2．学生书写。第二课时一、学习整体认读音节1．明确概念：今天，我们要认识最后一个整体认读音节！2．认识ying：(1)板书ying(课件出示)。(2)师范读，你发现了什么？(发音与ing一样。)(3)生仿读、指名读、开火车读。(4)练读四声(课件出示)。二、运用方法，练习拼读1．练习拼读三拼音节：(1)板书(课件出示)：zhuangshuangqiongxiong(2)这四个都是什么音节？(三拼音节)①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)②自由练读，指名拼读，相机正音。③开火车读，齐读。④练习带调的音节拼读。2．学习angengingong与声母的拼读：(1)板书出示(课件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxingtingcongchong(2)自由练读，指名拼读，相机正音。(3)开火车读，齐读。(4)练习带调的音节拼读。(课件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、xiōngměngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)三、学习音节的书写1．观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要注意什么？2．学生交流，老师范写。(重点提醒：①每个音节的字母要靠拢；②看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；③根据前面学过的格式写正确。)3．学生练习书写，老师行间巡视，进展个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。第三课时一、读懂短文，学习生字1．(课件出示)试读短文，不认识的字借助拼音读。2．检查试读情况：指名读、男女读、齐读。3．指导朗读短文，提醒读出标点符号的停顿。4．认读生字(课件出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你认识吗？二、学习儿歌，认识生字1．自由读儿歌《彩虹》(课件出示)。2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4．摘苹果游戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？6．自由练读儿歌。7．指名朗读。8．熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音angengingongyin汉语拼音教案篇2教学目的：1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。4、知道i上标腔调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。教学重点：1、会i、u、ü、y、w的音、形，能正确书写。2、i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教具准备：1、本课的教学挂图。2、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带腔调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。一、复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、老师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。〔老师在黑板上板书iuü，并用明晰、洪亮的腔调读出字母的音。〕二、学习字母i〔一〕观察挂图学习字母的音1、图上画的什么？〔借衣的音学习i〕2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。3、老师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服iii。4、学生学读i〔老师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。〕〔二〕学i的四声1、i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？〔出示：īíǐì〕儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。2、分组练习四声。老师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的'意思我明白。〔三〕观察字形，指导书写1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？〔衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。〕2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上分开二线的地方写小点。书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否那么作业显得又脏又乱。4、学生练习书写，老师观察指导。二、学习字母u〔一〕观察挂图学习字母的音1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、老师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦uuu3、学生学读u〔领读，集体读，指名学生读。〕〔二〕学习u的四声1、出示：ūúǔùū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。2、学生练读。〔三〕观察字形，指导书写1、记字形：图上哪个地方像u字？〔这只鸟窝像u形。〕还像什么？〔像只茶杯uuu〕2、教儿歌：u像一个茶杯子。3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。4、学生练习书写，老师观察指导。三、学习字母ü〔一〕观察挂图学习字母的音1、图上画的什么？看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü2、老师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。3、学生学读ü。〔有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。〕〔二〕练习ü的四声1、ü也戴上了帽子，〔出示腔调卡〕谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。2、学生练读。〔三〕观察字形，指导书写1、记字形：u和ü的字形有点一样，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼小鱼üüü2、ü占中格和上格，先写ü，再写头上的两点。写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。3、学生练习书写，老师观察指导。四、稳固练习1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。3、练习写字母汉语拼音教案篇3教学目的：学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个腔调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用途。教学重点：能认清形，正确发音，书写。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。课时：2课时第一课时教学目的：学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个腔调并能正确的读出。教学重点：1、书写2、读带调韵母教学过程：一、复习听写单韵母a、o、e、i、u、v认读单韵母及aieiui的四声回忆：aiei的发音方法二、新授学习ao1、学习发音〔1〕看图：奥运会的标志——五环旗，你们知道这是什么吗？进展奥运会知识介绍〔2〕认形ao的字母组合。〔3〕发音方法：学生试着说一说练习发音开火车、知名读2、指导书写书写位置注意：不要看一个字母写一个字母，把两个字母写紧凑些。描红练习抄写3、学习腔调〔1〕出示带调韵母自己小声试读〔2〕多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读三、学习ou方法同上四、练习认读aoou的四声抄写aoou各三个五、小结回忆发音方法观察aoou的标调有什么不同？六、作业抄写aoou各一行读aoou的四声教学反思：学生经过两课的学习，对本课的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节根本上能读出来，但还应多读多拼。第二课时教学目的：学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中教案《北京版一年级语文上册《汉语拼音aoouiu》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA1/99741。书写，学会iu的四个腔调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。教学重点：1、认清形，正确书写2、学会四个腔调，能正确读出带调韵母。教学过程：一、复习认读6个复韵母及四声回忆：复韵母发音方法二、新授1、学习发音看图导入，图上的小朋友在干什么？师领读生练读2、指导书写观察iu师范写生练三、学习儿歌看图，想图上画的是什么？指名说图片内容听老师读儿歌，找本课所学韵母跟老师读儿歌自己读，可加动作四、稳固练习认读aoouiu四声师出口令，生读四声师读四声，生打手势五、作业：抄iu一行，读儿歌板书：4aoouiuao的四声ou的四声iu的四声教学反思：学生经过两课的学习，对本课的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节根本上能读出来，但还应多读多拼。汉语拼音教案篇4【教学简介】本课包括四局部内容。第一局部是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听播送，播送的"播"提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的"坡"提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，"摸"提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在欣赏佛像，"佛"提示f的音，拐杖提示f的形。第二局部是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三局部是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四局部是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家："爸爸""妈妈"带着"我"在公园里玩耍。【教学目的】知识与才能1.学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3.学会带腔调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4.初步学会读轻声。5.认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。过程与方法学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。情感、态度与价值观认识三个生字，正确读词。【教学重点】bpmf的发音方法及音节的拼读方法。【教学难点】韵母带调拼音。【课前准备】字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。【教学时间】3课时【教学过程】第一课时【课时目的】1.可以根据书上bá、pá两幅挂图说一句完好的话。2.初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。3.初步学会bp与单韵母的拼音。可以知道一口呼的拼法。【教学过程】一、复习检查，导入新课1.卡片认读带调单韵母。2.指名认读声母yw.读后提问：它们叫什么？〔声母〕它读起来要又轻又短。3.导入：我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？〔注意的声母时，要读得又轻又短。〕二、教学声母b.1.看投影说话，引出b:图上画了谁在干什么？〔1〕学生练说："小红正在认真地听播送"或"拉出天线听播送"〔2〕师小结引出，小红听得可认真啦！播送的"播"声母是b.板书：b2.教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。〔1〕老师范读，讲解发音要领：发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然翻开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤抖，也不送气。读得轻又短。〔请学生拿着预备好的一张薄纸，放在嘴边做实验，发现发音时纸根本不动。〕〔2〕生读：领读、自读、齐读、开火车读、个别检查读。〔3〕记字形：覆盖b在收音机上。"b"像什么？〔b像一个大肚子。b像个6.〕教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbb.〔4〕指导书写a.生观察课文中b占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。〔b是两笔写成，先竖再右半圆。〕学习新笔画右半圆"右半圆".b.生说笔顺、位置，老师范写，强调b的第一笔竖在第一格的三分之一处起笔到第三线停笔。右半圆上碰第二线，下碰第三线，占满中格。c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。三、教学声母p.1.看图引入：图上画着谁在干什么？〔丁丁在爬山。〕爬山的"爬"声母是p,板书p.2.教学p的发音，认清形。〔1〕老师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：p的发音部位与方法与b一样，只是气流较强，是送气音。发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。〔用一张薄纸，放在嘴边做实验，发现发音时纸张有明显的颤抖。注意与b区别：b、p的发音部位是上下唇，叫双唇音，只是一个不送气，一个送气。〕〔2〕请学生读，开小火车。〔3〕bp比照读。看老师读bp时有什么不一样？〔老师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生比照体会b、p哪一个读起来有一股气送出。〕〔4〕记住形：想象p像什么？〔p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的"9".〕教口诀：手拿旗子ppp.3.指导书写a.生观察课文中p占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。b.生说笔顺、位置，老师范写，强调p的第一笔竖在第二线处起笔到下格中间停笔。右半圆还是上碰第二线，下碰第三线，占满中格。c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。四、学习b、p与ɑ的拼读方法1教学b和a的拼音。〔1〕看第10页中间图：小姑娘在干什么？〔小朋友在推卡片，将b推向a成为bɑ，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ这个音节来。〕〔2〕指导拼读方法：bɑ发音时，我们应该先→摆好声母b的口形，然后→很快把韵母ɑ连上去。一口气读出，就是bɑ。在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。可利用"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。〔3〕拼读：师示范、领读b—ɑ→bɑ，生多种形式读。〔4〕观察第11页上面图分别画着什么？a.拼读：b—ā→bāb—á→báb—ǎ→bǎb—à→bà〔在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要带调读，读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。〕b.注：可以拼读一个音节组一个词。〔5〕课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔〔bá〕萝卜，拔〔bá〕呀拔〔bá〕，拔〔bá〕呀拔〔bá〕，拔〔bá〕了一个大萝。〔可边做动作边念。〕2.教学p和a的拼音。〔1〕学习p—ɑ→pɑ的读法。〔2〕教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？〔3〕学习p—ā→pāp—á→páp—ǎ→pǎp—à→pàa.半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的"爬".b.举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕〔5〕复习稳固。五、课堂小结这节课，我们又学会了2个声母bp.声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进展练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时【课时目的】1.学会mf两个声母，能记清形，读准音。2.学会mf与单韵母的拼音。3.初步使学生掌握直呼法。4.可以根据插图，用"这是┄┄"的句式说一句意思完好的话。【教学过程】一、复习检查1.卡片认读：bp2.拼读：bābábǎbàpāpápǎpà3.指导用"前音轻短，后音重，两音相连猛一碰"的方法拼读。二、教学声母m1.看投影说话引出m:〔1〕图上画着谁和谁？〔2〕冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？〔3〕连起来说。〔说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。〕"摸"的声母就是m,板书：m2.教学m的发音，认清形。〔1〕范读，同学们看口形，仔细听。发音要领：发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤抖。m的发音部位是上下唇，叫双唇音。〔2〕老师范读，跟读，齐读。〔3〕记字形：图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它"两个门".教口诀：两个门洞mmm〔4〕指导书写a.指导书写：生观察课文中m占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？〔三笔写成。〕同位说说。学习新笔画右弯竖"".b.生说笔顺、位置，老师范写，强调m占满中格，m的两个"门洞"一样大。c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。〔5〕教学m和单韵母的拼音。a.复习声母与单韵母的拼读方法：如，在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。口诀记忆：前音轻短后音重，两音相连猛一碰".b.拼读：师示范、领读m—ɑ→mɑ，生多种形式读。c.拼读：m—ā→mām—á→mám—ǎ→mǎm—à→mà三、教学声母f1.看投影说话引出f:图上画了什么？〔说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。〕"佛"的声母就是"f",板书：f2.师："大佛"的"佛"读成第一声，读得轻一点，短一点，就是声母f的读音。3.师示范读，指导发音要领：发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤抖。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。4.生读：领读、自读、齐读、开火车读、个别检查读。5.记忆字形，指导书写。〔1〕启发学生看图记忆字形：f像什么？〔m像拐杖。顺口溜稳固：一根拐棍fff.〕〔2〕指导书写a.生观察课文中f占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。学习新笔画左弯竖"左弯竖".b.生说笔顺、位置，老师范写，强调f占上中格，f的左弯竖在第一格的三分之一处起笔，到第三线停笔，横在第二线下。c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。6.教学f和单韵母的拼音。〔1〕拼读：师示范、领读f—ɑ→fɑ，