新教材2023年高中语文第二单元5雷雨课件部编版必修下册

第二单元5．雷雨学习目标1．知识拓展与延伸：了解戏剧文学作品的相关知识，了解作者。2．语言建构与运用：揣摩、分析剧中个性化、动作性的人物语言，品味潜台词丰富的内涵，分析它们的言外之意。理解舞台说明的作用。3．审美鉴赏与创造：找出剧中的几组人物矛盾，了解所展示的矛盾冲突及冲突的性质，分析通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象的技巧。了解人物复杂的个性，把握剧中人物的性格特点，概括人物形象。4．文化传承与理解：理解本剧以“雷雨”为题的深意，归纳其思想主题。通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，以及半封建半殖民地社会的罪恶。学习情境

有人说，《雷雨》是

“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。”当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。也许，

正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。

这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近《雷雨》用激情去解读，用心灵去感受。积累•文化传承与理解探究•思维发展与提升延伸•审美鉴赏与创造预习•语言建构与运用预习•语言建构与运用1．作者作品曹禺(1910—1996)，原名万家宝。祖籍湖北潜江，生于天津，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他出生于一个没落的封建家庭，青少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈地反抗情绪。学生时代就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。课前预习经过几年的酝酿、构思，1933年在清华大学求学期间，他完成了处女作《雷雨》。1934年，《雷雨》在《文学季刊》上发表，引起轰动。这部剧作标志着中国话剧艺术由发展走向成熟。其后，他又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》，这些剧作奠定了他在中国戏剧界的大师地位。其中以《雷雨》《日出》成就最高。曹禺的作品在情节结构的匠心、人物塑造的独到、舞台语言的功力诸方面，都达到了戏剧艺术的高峰，形成了精巧、丰富、浓烈、明丽的艺术风格，具有深远的影响及持久的生命力。他从自己的个性出发，有机地吸收了西方戏剧艺术与民族古典文学的营养。在他的笔下，中国话剧艺术逐渐走向成熟，形成了独特的民族个性。2．了解背景曹禺创作《雷雨》的背景主要有三点：一是他自身曾经生活在没落的封建家庭，中国半殖民地半封建社会的黑暗现实在曹禺的内心埋下了反抗的种子；二是挪威著名剧作家易卜生的许多揭露社会黑暗、追求人性解放的优秀话剧传入中国，对曹禺的思想影响很大，使其反抗情绪更加强烈；三是爆发于1931年的“九一八事变”，使全国抗日热潮更加高涨，曹禺在投身抗日宣传的活动中结识了一些有思想、有智慧的年轻工人，有了更加成熟的反抗思想。在此基础上，经过长时间的酝酿，曹禺于1933年完成了这一震惊文坛、影响深远的经典力作。3．熟悉作品《雷雨》情节简介《雷雨》故事发生在20世纪初期中国北方某个闷热的夏日。剧本从鲁妈(侍萍)来看望在周家帮佣的女儿四凤写起，牵出周家和鲁家30年来的恩怨情仇。30年前在无锡，周家大少爷周朴园爱上女佣梅妈的女儿侍萍。后来周家为了给周朴园娶有钱有门第的小姐，大年三十把侍萍赶出家门。走投无路的侍萍带着出生仅三天的第二个儿子投河自尽，被人救起，流落北方受苦受难。谁知30年后，侍萍的女儿四凤又进入已搬到北方、成为大矿主的周朴园家做女佣，并且与周家大少爷——正是四凤同母异父的哥哥——周萍相爱。而此时在周家，如同在沙漠里即将枯死、闷死的周朴园妻子蘩漪，拼命抓住她与周萍的“罪恶的爱”企图拯救自己；周萍却对与蘩漪的关系感到悔恨和厌恶，紧紧抓住四凤的爱情来洗涤自己的灵魂；侍萍早年带走的周朴园第二个儿子鲁大海，作为周朴园矿上罢工的工人代表进入周家与周朴园谈判斗争。错综复杂的矛盾冲突由此展开。侍萍眼见自己的儿女相爱而呼天抢地，诅咒命运的不公。蘩漪抓不住周萍的爱随即发泄最不忍的恨，先是叫出也爱四凤的周冲意欲阻拦周萍和四凤的出走，继而当着众人的面揭开自己与周萍的关系真相，接着又报复性地喊来周朴园要他看看这个“体面的家庭”。周鲁两家30年的恩怨情仇终于真相大白。四凤痛苦万分冲出门外，碰着漏电的电线死去，周冲跑出来伸手去拉她，也触电而亡。周萍走进书房开枪自杀。剧作通过周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐败，暴露了封建大家庭的罪恶，揭示了它所依存的社会必然走向崩溃的历史发展趋势。《雷雨》中的人物关系图基础梳理三、辨析词语指使VS指示

释义不同点指使出主意叫别人去做某事多指暗中进行的非正义或不正当的活动，含贬义指示指给人看；上级对下级或长辈对晚辈说明处理中性词，无贬义某个问题的原则和方法；指示下级或晚辈的话或文字谛听VS倾听

释义不同点谛听仔细地听指注意听不易听清的声音倾听细心地听取(多用于上对下)多指认真细心地听取意见如梦初醒VS醍醐灌顶如梦初醒醍醐灌顶好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来比喻灌输智慧，使人彻底醒悟点拨：“如梦初醒”是自己主动觉醒，“醍醐灌顶”是使别人醒悟四、识记成语一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。即学即练1．选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处)(1)总书记视察甘肃、视察张掖时的重要讲话和______精神，为新时代甘肃发展指明了方向、提供了根本遵循、注入了强大活力。(指示·指使)(2)2021年，区政协将继续努力履行职责，通过深入基层，______民意，组织委员配合党政部门做好化解矛盾、理顺关系、疏通情绪等工作，做到同心同向、精准发力、有效助力。(谛听·倾听)指示倾听2．判一判(判断下列各句中成语运用正误，运用错误的说明原因)(1)遭遇“冒充公检法”诈骗，在民警的耐心讲解下，受骗者白女士才醍醐灌顶，意识到自己是被诈骗团伙迷惑了。(×，理由：“醍醐灌顶”是使别人醒悟，而语境主语是“白女士”，是自己主动觉醒，应该用“如梦初醒”。)(2)自2007年3月25日加冕冠军，成为首夺春兰杯的中国棋手后，他十几年间胜多负少，一帆风顺地豪夺8冠，成为中国围棋第一人。(×，理由：“一帆风顺”形容非常顺利，毫无波折或挫折。而语境中说他“胜多负少”，显然也经历了不少“波折或挫折”，不能用“一帆风顺”。)积累•文化传承与理解

戏剧常识1．戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台表演艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。2．戏剧的种类：按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)、戏曲等，按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)，按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代戏剧(如《雷雨》)，按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。3．戏剧的几大要素：舞台说明、戏剧冲突、台词等。4．戏剧文学的特色：一是适合舞台表演；二是有戏剧冲突；三是有鲜明生动的人物对话。5．戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。6．名词术语：①戏剧冲突：表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式，同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。②台词：剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物背着台上其他人物从旁侧向观众说话)、潜台词(登场人物没说出来，而是用表情表现出来的言外之意)等。③舞台说明：帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于人物上场、下场的，有关于效果的，有关于开幕、闭幕的等。探究•思维发展与提升结构图示《雷雨》以20世纪20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕进行了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，可以看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。主旨归纳1．尝试梳理出课文中出现的四组矛盾冲突。点拨：①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突；②周朴园与鲁大海之间的父子冲突；③周萍与鲁大海之间的兄弟冲突；④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。2．剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？点拨：①整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。②“雷雨”具有象征意义，作者以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。任务探究3．课文节选部分主要写了周朴园与鲁侍萍母子的矛盾，结合具体内容，讨论以下问题。(1)周朴园与鲁侍萍之间的矛盾主要是两人之间的爱情纠葛，鲁侍萍在与周朴园的对话中，共有几处掩饰？又有哪些动作和语言暴露了她的性格特点？请概括说明。点拨：周朴园三次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言、动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致的述说，对绣着梅花衬衣的熟记。(2)周朴园在得知来者正是鲁侍萍之后，对鲁侍萍的态度有哪些变化？请先概括说明，然后再摘引原文语句印证。点拨：首先①恐吓。厉声责问：“你来干什么？”“谁指使你来的？”其次②哄骗。“现在你我都是有子女的人”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“多少年我总是留着，为着纪念你”最后③收买。拿出五千块钱支票给侍萍4．周朴园对死去的鲁侍萍和对眼前的鲁侍萍，态度判若两人，为什么会这样呢？点拨：一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还为他生过两个孩子，后又因他遗弃而投河自尽，他心中难忘是因为一种罪恶感。再加上他以后的婚姻并不美满，第二个应当是一个门当户对的旧式小姐，周朴园和她结婚，两个人很不幸福；这个人身体不大好，加上周朴园不爱她，结婚不久，大约是在周去留学的时候，就病死了。第三个应当是蘩漪，她很傲慢的，不听他话，不吃他那一套，这更加深了他对侍萍的怀念。他美化死去的侍萍，正是为了求得心理安慰。当他发现侍萍就在眼前时，他“惊愕”“惶恐”，他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他本以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶便无人知晓，侍萍的出现给他以精神的打击。他的这种善变正是他虚伪性格的表现。这正是他资本家本质的表现。5．课文中，周朴园已经知道鲁大海是他的亲生儿子，他对鲁大海有怎样的态度？从中能看出周朴园的哪些本性？点拨：周朴园面对自己的儿子依然摆出资本家的冷酷面孔和傲慢态度。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园剥削工人、凶暴残忍的本性。6．周朴园作为这部戏剧中的一个典型形象，其社会意义是什么？点拨：周朴园是专制蛮横的封建家长，是虚伪矫情的资本家。作者通过对周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来封建制度可怕的统治力量，也反映出在半殖民地半封建社会中长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治、经济、思想的血肉关系。7．《窦娥冤》中窦娥和《雷雨》中鲁侍萍都是被侮辱与被损害的劳动妇女形象。请比较这两个形象的异同。点拨：窦娥是封建社会被压迫的妇女的典型。她的性格善良而刚强，有强烈地反抗精神。最初，窦娥只是一个发誓信守孝顺、贞节等封建伦理纲常的妇女，但残酷的现实把她推向深渊。先是流氓恶棍张驴儿对她进行逼婚，后遭官府的酷刑，在同邪恶势力的斗争中，她的反抗性格急剧发展，由安分守己、逆来顺受到毫不犹豫地进行坚决斗争。在法场上，她对天地鬼神发出了惊心动魄的控诉，实际是对黑暗社会现实的否定，突出地表现了她不可征服的反抗精神。鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千块钱支票的举动，表现了她的骨气和尊严。她的唯一要求是“见见我的萍儿”，表现出她那纯洁崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。8．文艺复兴时期意大利戏剧理论家琴提奥约于1554年提出了著名的“三一律”，成为西方戏剧结构理论之一。“三一律”要求戏剧创作在时间、地点和情节三者之间保持一致性。即要求一出戏所叙述的故事发生在一天(一昼夜)之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。《雷雨》是恪守“三一律”的经典。请结合课文简要分析。点拨：周朴园在家策划破坏工人罢工；鲁侍萍不愿女儿帮佣，前来寻找在周家当婢女的四凤；鲁大海代表工人来找董事长谈判。这样，就使得三个人物在一个夏天的午饭后，在周公馆客厅里相遇了。通过鲁家母子的控诉，把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来。其中侍萍被周家赶出，含恨投河及母亲被气死等情节，因受舞台演出的限制，都是由人物对话表现出来的。延伸•审美鉴赏与创造不可亵渎的尊严纯洁的母爱鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，在周公馆备受凌辱和压迫。她一直挣扎在社会最底层，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。为了孩子，她两次嫁人。她撕碎5000元支票的举动，表现了她不可亵渎的骨气和尊严。她唯一的要求是“见见我的萍儿”，她的心依然牵挂着那三十年不见的儿子。母子相见，却不能相认，这对一位慈祥的母亲是一种煎熬。当她的大儿子周萍，粗暴地打她的小儿子鲁大海时，她是何等的痛苦哇！素材提炼她对周萍，

又是爱，又是恨，又是失望。她伤心失望地大哭……这一切，表现出她那纯洁崇高又不可遏制的母爱。【运用方向】尊严、母爱、挣扎、纯洁话题1：人生与关爱在周朴园的眼里，利益或许永远高于爱情和亲情；在曹禺的《雷雨》中，周朴园对身边的人更缺少真挚的关爱。人生中，离不开爱和被爱。爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉；因为爱，我们的学业蒸蒸日上……课外链接话题2：人性作为一个封建家庭里的少爷，周的婚姻、爱情不是自由的，门当户对的封建婚姻观念扼杀了他和鲁之间纯真的感情。三十多年来，他始终惦念着鲁，保留着鲁的习惯，记得鲁的生日。三十年上海的尔虞我诈也许泯灭了他的大部分人性，但年少时轰轰烈烈的爱情却让他刻骨铭心。但他为了保全自己的地位、名利，不惜牺牲上千工人的性命，这就是他人性的缺失。而在那个混乱的年代，我们似乎也能理解他的行为。为了维持整个家族的生存，他变得冷血、凶狠，但我始终欣赏那个曾经深爱着鲁侍萍的周朴园。话题3：复杂我曾经听人说过——每个人都有很多面，有善的一面，也有恶的一面。每个人心里都会有别人走不进去的一块地方，而多数情况下，它都会藏在某个阴暗的角落里。而你，周朴园，你将自己的善恶好坏都可以表现得淋漓尽致，这样的你太复杂，也让人琢磨不透。你的残忍与冷酷，是不可非议的事实。你可以残忍地质问着三十年未见的初恋，即使那是被你曾经深深伤害过的人；而你又将自己的多情能够维持三十年，这样的你让人更加迷惑。让我忍不住想要问你——你究竟有多复杂？你的无情与残忍是毋庸置疑的。当你得知站在你面前的正是你当年为了迎娶有钱人家的小姐而抛弃的侍萍时，你的面色马上变了。你质问着侍萍，你怀疑着侍萍，你更狠心地想用钱来划清自己与她的关系。那这样残忍的你，让人愤恨，让人厌恶，可是又让人觉得可悲。我对你困惑，或许更多的是不解。不解你为什么可以那么残忍的同时，却又那么的多情。诚然，看完文章之后，觉得你对侍萍的情感都是装的，那只不过是你用来伪装自己是多情的工具，那是你虚伪的证据。可是，再读几遍后，我才明白那些或许是真的。三十年了，你将那些思念紧紧锁在三十年的流年里。如果伪装可以那么久，如果你可以因为伪装而记得侍萍的习惯，记得侍萍生孩子后要关窗的细节，那这些也未免太真实了。这样多情的你，怎能让我不生出怜悯的心。永恒的母亲三毛我的母亲——朱进兰女士，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。美文赏读等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你读过尼采没有？”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和萨特呢？还有……这些哲人难道你都不晓得？”母亲还是说不晓得。我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀！”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了！今天都是你喜欢的菜。”以前，母亲除了东南亚之外，没有去过其他的地方。八年前，当父亲和母亲排除万难，飞去欧洲探望外孙和我时，是我的不孝，给了母亲一场心碎的旅行。外孙的意外死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发。更有讽刺意味的是，母女分别了十三年的那个中秋节，我们却正在埋葬一个亲爱的家人。这万万不是存心伤害父母的行为，却使我今生今世一想起那父母亲的头发，就要泪湿满襟。母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的程度胜于父亲爱她的程度。还是九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天，当全场安静下来的时候，父亲开始致辞。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子；如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭……”当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触。这几天，每当我匆匆忙忙从外面赶回家吃晚餐时，总是望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此跪在她的面前，向她请求宽恕。今生唯一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑的，全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。【点评】文章以“永恒的母亲”为题，说明在作者心目中，母亲是永恒的，是永远不会改变的，是作者“终生追寻的道路、真理和生命”。的确，文中的母亲不因知识的浅陋而自惭形秽，对生命的态度永远是以家人的幸福快乐为前提的，特别是对丈夫、对孩子的爱是永无止境和永远不变的。她是内心平静、恬淡、安详的一位普通家庭妇女，对家人充满爱，为家人操劳一生，具有牺牲精神和正直坚韧刚强的品质。乐于付出，无怨无悔，不求回报，平凡而伟大。概括精要潜台词是指隐藏在台词背后的言外之意、弦外之音，是潜藏在台词背后的人物的思想、愿望和目的，是台词的真实含意。潜台词能够准确地传达出人物潜在的心理动机和真正的话语目的，从而引发某种深层的心理交锋，形成剧本内在的戏剧性。揣摩、赏析潜台词，可以透过人物的表层语言，挖掘出人物隐藏在灵魂深处的珍品或污垢，从而准确地把握人物形象。聚焦高考洞悉考情戏剧与现代诗歌一样，虽在高考考查范围内，因文体特殊性，已多年未考，但并不意味着今后不考。作为文学体裁，其考查思路和方式应该与小说、散文一样：两个选择题，两个简答题。揣摩、赏析潜台词应该是重要考点，参照小说、散文的考查方式，简单一点的用选择题、复杂一点的用简答题，近几年用选择题多一些。归纳方法精练好题阅读下面的文字，完成1～4题。龙须沟(节选)老舍[提示]话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。[娘子由外面匆匆走来]二春娘子，看见二嘎子没有？娘子怎能没看见？他给我看摊子呢！大妈他荒里荒唐的，看摊儿行吗？娘子现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！(低声)听说，官面上正加紧儿捉拿“黑旋风”。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！[程疯子慢慢地由屋中出来]二春疯哥，你在家哪？疯子有道是，在家千日好，出外一时难！娘子又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？疯子别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！二春疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？疯子民教馆①的同志找了我来，叫我给大家唱一段去！二春那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？娘子

对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！疯子我可是去不了！二春怎么？怎么？娘子怎么？怎么？疯子我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？娘子你还没去呢，怎就知道会唱砸了？疯子还有，唱什么好呢？二春咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！疯子难办！难办！[四嫂夹着一包活计，跑进来]四嫂娘子，二妹妹，“黑旋风”拿住了！拿住了！娘子真的？在哪儿呢？四嫂我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！娘子我啐他两口去！二春走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！娘子疯子，你也来！疯子(摇头)我不去！娘子那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！疯子我不去！我怕打架！我怕恶霸！娘子你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！二春走！(同娘子匆匆跑去)疯子(独自徘徊)天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！穷人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！[狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来]狗子(低声地)疯哥！疯哥！疯子谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打，我不还手，心里记着你，这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！四嫂(从屋中出来)谁？噢！是你！(向狗子)你还敢出来欺负人？好大的胆子！“黑旋风”掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！狗子(很窘，笑嘻嘻地)谁说我是来打人的呀！四嫂量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！狗子我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！四嫂你那也叫“活儿”？别不要脸啦！狗子我正在学好！不敢再胡闹！四嫂你也知道怕呀！狗子赵大爷给我出的主意：教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。四嫂你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！狗子我说走嘴啦！您多担待！(赔礼)赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然，他不管我的事！狗子赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然，他不管我的事！四嫂疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！狗子这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！四嫂当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？狗子当初，那不是我揍的他。四嫂不是你？是畜生？狗子那是我狗仗人势，借着“黑旋风”发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。四嫂倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今“黑旋风”玩完了，你也不会说这么甜甘的话！疯子四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！四嫂那不太便宜了他？疯子狗子，你去吧！四嫂(拦住狗子)你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？狗子不瞒您说，这还是头一次服软儿！四嫂你还不服气？狗子我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去干活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友呢，我这儿给您赔不是了！(一揖，搭讪着往外走)疯子回来！你伸出手来，我看看！(看手)啊！你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！[狗子下]四嫂唉，疯哥，真有你的，你可真老实！疯子打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！(入室)(有删改)【注】①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。1．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是

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)A．娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风