中班教案会动的房子

中班教案会动的房子中班教案会动的房子篇1

活动目标

1、理解故事情节和角色形象特点，把握故事中描述声音的象声词。

2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。

重点难点

重点：理解故事内容，把握描述声音的象声词。

难点：做事要细心，懂得宽容待人。

活动预备

PPT课件。

活动过程

一、设疑激趣，导入活动

1、小朋友们都见过房子，你见过什么样的房子？

2、你们见过会动的房子吗？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了许多好玩的地方，这是怎么回事呢？

二、引导提问，理解故事的线索和主要情节

1、运用PPT课件，分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。

出示图一。小松鼠把房子盖在了哪里？

出示图二。小松鼠被风吵醒了，一起感受大风、小风，学说象声词。房子的四周都有什么改变？它是怎么想的？

出示图三。第二天小松鼠耳边传来“哗哗哗〞的声音，你们猜它会到哪儿呢？你是怎么看出来的？仿照象声词“哗哗哗〞。

出示图四。第三天小松鼠又会到哪儿呢？它看到了什么？鼓舞幼儿用肢体动作和语言理解象声词“哒哒哒〞。

2、引导幼儿回忆，发觉小松鼠的房子会动的缘由。

出示图五，会动的房子都带小松鼠去了哪些地方？听到了什么？又看到了什么？请幼儿猜测小松鼠的房子为什么会动。

三、完好观赏，分析角色的形象特点

播放PPT，教师有感情地讲解并描述故事，请幼儿完好观赏。提问：

1、小松鼠的房子为什么会动？

2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上？小乌龟发觉后会说什么？它生气了吗？为什么？

3、你喜爱故事里的谁？为什么？

四、拓展想象，延长思索

引导幼儿商量：假如你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里？可能会听到什么声音？引发幼儿思索想象，回教室把自己的想法画出来。

中班教案会动的房子篇2

活动目标

理解故事内容以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

主动续编故事，养成爱动脑筋、主动参加的习惯，培育大胆想象与创造的能力。

把握故事中的象声词，并能正确地模拟声响。

活动预备

教具学具预备：电脑、电视机各一台，电脑课件，录音机。

学问阅历预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，在科学领域的活动中认识过乌龟。

活动过程

创设悬念，导入活动。

教师：小朋友，你们见过会动的房子吗？一般的房子是不会动的，可是今日老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢？让我们一起来瞧瞧就知道了。

操作电脑课件《会动的房子》，让幼儿清静观赏、倾听。

提问：

①故事中有哪些小动物？

②小松鼠到过哪些地方？

③小松鼠在旅途中听到过哪些声音？

④房子为什么会动呢？

结合图片讲故事。幼儿两两结伴，边操作图片，边自由讲解并描述故事。推选代表在集体面前讲解并描述。

引导幼儿续编故事。

教师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去好吗？

活动渗透

美术活动：绘画——会动的房子。

健康领域的体育游戏“乌龟爬〞。

情境渗透：

在语言区投放故事卡供幼儿讲解并描述和仿编。

引导幼儿留意生活中的各种声响，也可带幼儿到居民区、公路旁、车站等地倾听各种声音。

家庭中滲透：

建议家长在平常生活中，引导幼儿模拟各种声响。

儿童故事：会动的房子

小松鼠在树顶上住腻了，于是决定到地面上重新建筑一座房子。

在大树底下，它发觉了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高兴的说：“嘿，就在这上面造一座房子！〞

房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

“呼呼呼！〞什么声音？小松鼠被吵醒了。推开一看，呀！自己在秀丽的山脚下，山风也奏起悦耳的山歌，真惊奇，昨天还在树下，今日却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有悦耳的山歌做伴。

第二天，又传来“哗哗哗〞的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花岌出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！〞

第三天，小松鼠推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。〞咦，是谁呢？脚下那块硬硬的大石头动起来了，说：“小松鼠你真马虎，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了这么多地方你还不知我是谁呢？〞

小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的“大石头’’竞然是乌龟的背。小松鼠惭愧的脸都红了，抓紧说：“你，你累坏了吧？〞乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。〞

活动分析

活动选取的故事《会动的房子》从题目来看就充满悬念，能够吸引幼儿。活动中，教师也充分利用了这一悬念，吸引幼儿看电脑课件，了解房子“会动〞的缘由。在幼儿熟识故事的基础上，引导幼儿续编故事，激发了幼儿大胆想象与运用语言的能力，促进了幼儿语言能力的进展。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能依据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个“画面〞这一目标。

实施指导

活动重点：理解故事情节以及角色的形象特点。

活动难点：在理解故事的基础上，学会续编故事。

活动拓展：

教师和幼儿共同制作故事中的动物头饰放置在表演区，供幼儿进行表演或稳固复习。

依据故事内容制作图书，让幼儿可以随时翻阅和认读《会动的房子》

将幼儿续编的故事做成海报张貼出来供大家观赏，让幼儿体验胜利的喜悦，提高续编的信念。

把幼儿续编的故事张贴在家园联系栏或家园联系手册里，鼓舞家长和幼儿互动，续编更多好玩的故事。

留意事项：

教师朗读的语言要轻松、富有感染力，使幼儿感受作品的幽默和趣味。

幼儿在续编故事时，教师要创设轻松愉悦的气氛。

中班教案会动的房子篇3

活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

物质预备：课件、图卡

学问预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

活动过程：

一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。

师：小朋友们，瞧，这是什么？你们见过会动的房子吗？会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。

二、利用课件，分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事情节。

1、讲解并描述故事第一段。

提问：你们看松鼠的房子动了吗？你是怎样发觉的？第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

〔1〕依据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿"呼呼呼"地唱歌。)

〔2〕仿照象声词"呼呼呼"。

2、讲解并描述故事第二段。

提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

〔1〕引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花"哗哗哗"地唱歌。

〔2〕仿照象声词"哗哗哗"。

3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

〔1〕提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？观察什么？听到了什么声音？〔第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿"哒哒哒"的跑步声。〕〔2〕仿照象声词"哒哒哒"。

4、师小结：大自然有那么多秀丽的景色和奇妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？

5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

〔1〕说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

〔2〕听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

〔3)学一学：引导幼儿用象声词仿照各种声音。

6、讲解并描述故事最终部分，体验小松鼠和乌龟之间的友情。

提问:

〔1〕小松鼠到了这么多秀丽的地方，它是什么样的心情？

〔2〕小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？

〔3〕乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？

四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

为什么小松鼠的房子会动？你喜爱故事里的谁？为什么？那假如你是小乌龟，你会驮着小松鼠去什么地方？会听到什么声音？

五、活动结束：

师：小朋友，今日回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗？

教学反思：

《会动的房子》是一个十分好玩的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的商量商议 后，今日我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

中班教案会动的房子篇4

目标

1、理解故事的内容，能看出小松鼠三次造房子的不同改变。

2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。

预备

教学挂图、幼儿用书《会动的房子》

过程

1、预报故事：你们听说过会动的房子吗？房子怎么会动呢？

2、出示图片，阅读故事前半段：

〔1〕教师提问，幼儿看图片后回答沟通：你们都看到些什么？

〔2〕引导幼儿重点观看第二幅：你从哪里看出小松鼠在造房子的？

〔3〕教师进一步提问，幼儿沟通回答：小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢？

3、幼儿阅读故事后半部分：

小松鼠的房子到哪儿去了？这是怎么回事呢？

4、师生共同阅读图书。

5、大胆想象：假如你有一间会动的房子，你会怎么样呢？

附：会动的房子

小松鼠是住在树上的，有一回，它想在地上造一间房子。“这块大石头真好，我就在大石头上造房子。〞

房子造好了，小松鼠真高兴，晚上就在新房子里睡觉。

第二天早上，小松鼠醒来一看，咦？新房子跑到山上来了。

第三天早上，小松鼠醒来一看，呀，新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳，吓得哭了起来。

“小松鼠，别可怕。〞原来大石头是只大乌龟，它伸出头来呢，“你的房子造在我身上呢〞。多好啊，大乌龟带着小松鼠到许多地方去玩儿。

中班教案会动的房子篇5

一、设计构思

1.教材来源：

《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。小松鼠造了好了新房子之后，第二天发觉房子竟然在移动，每天醒来都会发觉来到了一个地方，故事就围绕这个话题展开了。

2.重难点：

重点：熟识故事基本情节，感受不同的声音、不同的场景与小松鼠心情上的对应关系，共享房子的“动〞带来的快乐。

难点：揭秘“会动的房子〞，初步学习乌龟与小松鼠的对话，感受动物之间的友爱。

设计理念：

这是一个有些惊喜的故事。小松鼠不固守陈规，决定换一个地方住，这一换带来的改变超过了想象。体会小松鼠的心情改变，需要充分感受每一个场景，山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美，都是惊喜，小松鼠先是“没关系〞、然后是“可乐了〞，再是“手舞足蹈〞。小松鼠发觉石头是乌龟的背，这让它诧异又惭愧，但同时它又收获了一个朋友，这就是结尾最终一个惊喜了。

3.活动流程：

利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。——教师分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完好观赏故事，引导幼儿再次感受房子“动〞的旅程以及带来的惊喜与快乐。

二、活动目标：

1.熟识故事情节知道故事中谁的蛋最大谁的蛋最小。

2.初步理解只有通过比较才能得出大小的道理。

三、活动预备:

1.图卡“会动的房子〞1座〔大石头和房子分开〕，包括声音、场景、表达心情改变的小松鼠的图卡3组。

2.图画书每人1本。

四、活动过程：

一、利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。

出示松鼠的房子，师：瞧，这是松鼠新造的房子，这个房子可了不得，它有奇妙的功能，他会动，所以叫会动的房子。我们一起来看故事。

环节自评：教师出示房子，告知孩子这个房子的特别功能，凸显房子的别出心裁，激发幼儿倾听和表达的欲望，为后面的故事情节铺垫。

二、教师分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事情节

〔1〕教师讲解并描述图画书p1-3，请幼儿说说：小松鼠为什么要重新建筑一座房子？〔住腻了〕它发觉的大石头是什么样的？〔是由小石头拼成的，光滑、硬〕

〔2〕教师讲解并描述图画书p5-11，幼儿回答时教师贴图卡。

●第一天小松鼠被什么声音吵醒了？〔风声，就像是山吹奏出的歌声〕推开窗一看发觉自己来到了哪里？小松鼠惊喜之后它是怎么想的？〔图卡呼呼的山歌山沟下没关系表情松鼠〕

请小朋友说说小松鼠的想法？〔没关系，山沟里也挺好的，有悦耳的山歌作伴〕

小结：第一天小松鼠来到山沟里，听到了山歌声，他觉得没关系，山沟里也挺好的，有悦耳的山歌作伴

●第二天，又传来了什么声音？小松鼠推开窗一看发觉自己又来到了哪里？〔哗哗哗海浪声大海边可乐了表情〕

●小松鼠发觉自己来到了大海边，它的心情怎样？说了什么？〔特别快乐，说我的房子会动〕

小结：第二天，小松鼠来到大海边，听到了海浪声，特别高兴地说我的房子会动！

●第三天，小松鼠推开窗一看发觉自己又来到了哪里？马儿奔跑时发出了什么样的声响？

●小松鼠发觉自己来到了草原，它在房子里怎样了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈吗，就是高兴的手脚都跳起舞来，一起来说〔哒哒声大草原手舞足蹈表情〕

〔3〕房子经过了山脚、海边、草原，它为什么会动呢？请小朋友自己去书中查找答案。用别针别住的后面部分开始翻起

〔4〕房子为什么会动呢？哦，原来是房子建在了乌龟的背上。

〔5〕当小松鼠发觉房子建在乌龟背上，他们会说什么呢，请小朋友来学学。(龟：小松鼠快别乱动。鼠：咦，是谁呢，是那块硬硬的大石头吗?龟：小松鼠你真马虎，把房子盖在了我的背上，我驮着你走过了很多地方。鼠：你，累坏了吧，龟：不，这下我们可以作伴了〕

〔环节自评：揭秘房子会动并不难，因此通过提问满足幼儿用自己的语言揭秘房子会动的愿望。教师有感情的讲解并描述为幼儿练习对话做示范，也便于幼儿感受惊喜的高潮以及动物之间的友爱。出示的图卡顺序遵照故事内容，以便幼儿有序、整体地感受故事。〕

三、组织幼儿完好观赏故事，引导幼儿再次感受房子“动〞的旅程以及带来的惊喜与快乐

师：小朋友，你们喜爱这个故事吗，请你们一起完好观赏这本书。我们回去把这个故事共享给其他人听好吗？

〔环节自评：讲解并描述时教师放慢速度以及适当的画面对比，确认师生是否同步阅看图书，提示幼儿跟随老师的讲读，练习描述小松鼠感受的语言以及乌龟与松鼠的对话，在共享幼儿关于好玩的感受过程中，再次体验故事带来的欢乐心情。〕

活动反思：我利用课件形式展开引导孩子想象、猜想新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的缘由，感受到了故事好玩，体验到阅读的欢乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在许多的缺乏，自己对于课件的处理还不够完善，假如以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间肯定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?〞这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由老师抛出，孩子可能更简单的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。

中班教案会动的房子篇6

设计意图：

童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动秀丽的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿喜爱大自然的情感，同时，鼓舞幼儿大胆想象，能够大胆表述自己的想法。依据幼儿好奇、好问、好动、好仿照及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观看，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入秀丽、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的主动性，激发了他们喜爱大自然，喜爱生活的情感。

活动目标：

1、通过认真观看画面，能够依据场景的改变进行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、能清静倾听别人的讲解并描述，并能大胆表达自己的想法

活动重点：

能认真观看画面，依据场景大胆想象。

活动难点：

通过倾听故事内容，大胆表述自己的想法。

活动预备：

PPT课件。

活动过程

设计思路

一、带幼儿进入教室，引出主题。

教师引入：“小朋友，你们住的房子会动吗？那你们见过会动的房子吗？恩，有的小朋友见过会动的房子，有的小朋友没见过，今日有只小松鼠就要来造房子了，它的房子似乎会动，那你们猜猜它会把房子造在哪里呢？你们猜了许多的房子，那我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一间怎么样的房子？

二、教师分段出示PPT，幼儿依据场景想象，并回答故事问题。

1、教师出示第一张PPT，引导幼儿观看画面上有什么，请幼儿说说看到了什么，教师小结：小松鼠发觉大树旁有一块大大硬硬的东西，小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。

2、教师出示第二张PPT，幼儿观看画面。教师提问：

〔1〕你听到了什么声音？这是什么声音？是怎样的风？

〔2〕怎么会有这么大的风啊！小松鼠抓紧探出窗，看到什么？

〔3〕小松鼠刚刚房子造在什么地方？如今小松鼠房子在哪里？

教师小结：小松鼠房子昨天还在大树下，今日却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。

〔4〕小松鼠为什么觉得住在这里好？

教师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的悦耳山歌，小松鼠静静睡着了。

3、教师出示第三张PPT，幼儿观看画面。教师提问：

〔1〕第三天，小松鼠迷迷糊糊听到什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？

〔2〕小松鼠抓紧推开窗户，它来到哪里，看到了什么？

〔3〕小松鼠这下住在哪里？

教师小结：小松鼠住在了海边，浪花发出了快乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！〞如今，小松鼠又有浪花做伴。

〔4〕小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？

教师小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐的睡着了。

4、教师出示第四张PPT，幼儿观看画面。教师提问：

〔1〕小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？出示PPT，听，你们听听这是什么声音？可能是什么地方？

〔2〕小鼠傻眼了，你们知道是什么缘由小松鼠的房子每天会在不同的地方吗？小松鼠到底把房子造在了什么地方？

〔3〕教师小结：讲解并描述故事的后半段，提问：小松鼠原来把房子造在了哪里？

乌龟说了什么？小松鼠听了乌龟的话又是怎么说的？

三、教师播放故事动画，幼儿完好观赏。

1、教师：这个故事好玩吗？我们如今再来听一遍故事，看看小松鼠的房子到的那些地方你还记得吗？

2、教师播放动画，幼儿观赏。

四、教师总结。

小松鼠把房子造在了大乌龟的背上，可以来到大草原，可以来到海边，如今小松鼠有了一间会动的房子，很快乐，你们想不想也有一间会动的房子呀？如今我们就一起来设计一间会动的房子吧！把自己“会动的房子〞画在画纸上。

导入活动是活动顺利开展的前提，通过老师提问幼儿住的房子是否会动引入吸引幼儿的留意，激发幼儿兴趣，从而让自然而然的进入故事的情境，顺利地导入下一个环节。

这个环节是本次活动的重点，通过教师逐步演示PPT上的各个场景，幼儿猜一猜小松鼠的房子又在哪里了？教师分段讲解并描述故事，幼儿通过倾听故事，能理解故事内容，并能大胆的回答教师提出的问题，小班幼儿对听故事是最感兴趣的，也使这一环节的气氛更加融洽，让幼儿在玩中探究想象，一方面进展了幼儿的发散性思维，另一方面培育了幼儿对活动的兴趣，也更好的进展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导幼儿大胆表达自己看到了什么以及自己的想象，从而也为下面的活动环节做好铺垫。

此环节通过让幼儿完好的观看动画观赏故事，让幼儿对整个故事有一个完好性的认识，对动画的观看也让幼儿对这个故事有更加直观的感受与认识。

这一环节让幼儿自己想象设计一间会动的房子，并把他画在纸上，使幼儿能够更直观的表达自己的想法，也使本节课得到了一个升华。

中班教案会动的房子篇7

活动目标：

1．引导幼儿清静倾听别人讲解并描述，并能大胆表达自己的想法

2．引导幼儿理解故事情节及各形象的特点

3．培育幼儿大胆想象及创造的能力

活动预备：

动画图片，画纸和彩色画笔

活动过程：

一：引入

师：我如今问同学们一个问题，你们住的房子会动吗？

生：不会

师：那你们见过会动的房子吗？

幼：没见过〔那让老师带同学们来看看一间会动的房子〕见过〔那你见过的会动的房子是什么样的？〕

〔师：恩，有的同学见过会动的房子可有的同学没见过，〕今日老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子，让我们来看看它是什么样的？

二：分段看短片，并提问(看过第一页提问)

师：我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢？幼：……..

师：你们猜了许多的房子，那让我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间什么样的房子？〔看二到第四页提问〕

师：如今我想问问同学们：“小老鼠把房子造在哪里？造了一间什么样的房子？〞谁知道举手告知老师。

〔请个别学生回答下列问题〕假如学生不明白“什么样的房子〞应当从哪里说起。

教师可以转变提问方式，改为“房子是什么颜色的，是用石头造的还是用别的材料。在幼儿回答下列问题时先把视频转到第三页。＞

幼：一间黄顶的房子，还有一个红色的灯，是用土块和树枝造在一块石头上的。

师：让我们看看同学们说的对吗？〔看视频，用鼠标重点圈出黄色屋顶和红色灯〕这就是小松鼠的新家了。

师：房子造好了，第二天，小松鼠醒来会发生什么事情呢？我们接着看〔看到第五页提问〕

师：小松鼠第二天醒来发生什么事情了？幼：它的房子到河边了

师：对了，我们来看看〔返回第四页让学生知道一开始小松鼠是在草坪上的，第二天在河边〕我们接着看〔看到第六页〕提问

师：如今同学们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？

生：会——会到哪里

不会——一起看看会不会到别的地方。〔看到第七页〕提问

师：房子真的又到别的地方去了。他的房子为什么一会在草坪上，一会在河边，一会又在河里了呢？小朋友们想一想告知老师学生商量，个别提问

师：同学们说了许多。如今我们看看是不是和你们想的一样呢？〔看到结束〕师：这个故事好听吗？那我们一起再听一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子为什么会动呢？〔完好的看一遍〕

总结：

小老鼠把房子造在了大乌龟的背上，可以来到草坪，可以来到河边，也可以来到河里。如今小老鼠有了一间会动的房子，很快乐，你们想不想也有一间会动的房子呀？

个别提问：

你想造一间什么样的房子，怎么能让你的房子动起来呀？

生：……

师：我们同学想了许多的方法让房子动起来，如今我们就去设计一间会动的房子吧！我们把自己“会动的房子〞画在画纸上。〔幼儿设计中〕〔师：如今我请几位同学向大家介绍一下自己会动的房子，在介绍的时候请上前介绍自己作品的小朋友说出你的房子是什么样的，你怎么让它动起来？〕〔幼儿介绍〕

师：如今同学们都自己的“会动的房子了〞，等放学时把你画的“房子〞带回家，也让爸爸妈妈看看同学们会动的房子。好不好呀？

生：…结束活动

中班教案会动的房子篇8

活动目标：

1、观看画面背景的改变，理解小松鼠的房子会动的真正缘由，感受会动的房子带来的惊喜。

2、能依据画面想象角色的心里改变并能用较完好的语言表达。

活动预备：

PPT、小图书

活动过程：

一、小松鼠想造房子

价值分析：故事导入，引发幼儿听故事的兴趣。

(过渡语)今日老师给你们带来一个好玩的故事叫《会动的房子》，来我们一起请出故事中的主人翁——小松鼠

1、小松鼠平常住在哪里的呢？

小结：小松鼠平常是住在树上的，有一天，它在树上一边吃着松果，一边心里嘀咕着：〔画外音〕哎，我天天住在树上，真没劲，我好想在地上造一幢房子呀。

2、瞧，小松鼠想要一幢什么样的房子呀？

小结：他想要一幢造在地面上的，有屋顶、有窗、还有门的房子。

二、观赏故事

价值分析：认真观看房子四周的背景画面，理解房子会动的真正缘由。

〔一〕小松鼠造房子

1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？

小结：小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子，一次又一次，从早到晚忙到晚，忙得满头大汗，最终把房子造好了。

2、新房子造好了，看看房子四周都有些什么呀？

小结：是啊，房子四周有花有草，风景真优美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡着了。

〔二〕会动的房子

1、第二天，小松鼠醒来一看，怎么了啊？

小结：小松鼠造的房子不仅美丽，而且还会动呢，这太奇妙了。

2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢？

〔过渡语〕好吧，房子跑到山顶上来那就在山顶上吧，反正山顶上的风景也不错，住在这里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安平稳稳地睡觉了。

三、会动的房子带来的惊喜

价值分析：依据画面想象角色的心里改变，感受会动的房子带来的惊喜。

过渡语：到了第三天，又会发生什么意想不到的事情呢？新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢？答案就藏在这本小图书里。

1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢？

2、小松鼠为什么哭呀？

小结：小松鼠一觉醒来发觉自己造的新房子跑到了大海里，她可怕得哭了。

1、大乌龟会怎么劝慰小松鼠呢？

〔画外音〕“小松鼠，你别怕，是我，你在我背上呢！〞

2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢？

小结：大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。去各种好玩的地方。

活动反思：

本次活动的开展在幼儿原有的阅读阅历下，孩子们对于故事画面的观看比较的认真，能够观看和比较画面中的背景和动物表情的改变。教师在设计活动的时候以小松鼠的情感改变为线索，小松鼠从想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山顶上的诧异，到房子到大海里的可怕，到最终发觉自己把房子造在了乌龟的背上的恍然大悟为主线，将情感和情景相结合，使孩子真正走进了绘本，体验到了整个故事的乐趣。

缺乏：但是本次活动的最终环节，孩子阅读小图书的常规比较的乱，教师在平常应当多加练习，或者将个体阅读改成集体阅读讲解。这样整个活动会更顺利点。

中班教案会动的房子篇9

活动目标

1.认真观看画面，能依据场景的改变进行想像与推想。

2.理解相关表示心情的词汇：喜爱、诧异、难过、难为情。

3.知道生活中许多事情会有改变，这些改变会给人们带来不同的感受，学习用适合的方式面对。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

物质预备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松开心的音乐。

场地预备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。

活动过程

1.通过沟通“我见过的房子……〞的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。

提问：

你们都见过什么样的房子?

你们见过的房子都在什么地方?

有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里?(封面猜测与推想)

2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了〞)，讲解并描述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠查找到地方盖房子的快乐心情。

提问：

当小松鼠发觉一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么?(高兴，好不简单找到的地方)

当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了，想得到的得到了……)

3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节进展，感受诧异、难过、难为情的心理感受，用故事中的词汇精确地表达。

指导语：

(1)当小松鼠第二天醒来，发觉自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜爱，很好。回来图画及故事语言，对比11页画面观看画面情景。)

(2)当小松鼠第二次醒过来发觉房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜爱。回来图画及书面语言，对比15页画面观看画面情景。)

(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回来故事语言，对比20、21页画面，观看小兔子的表情。)

(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对比19页画面观看小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。)

(5)小松鼠发觉房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(可怕、惊慌，因为不会游泳。回来图画20、21页，用故事语言表达。)

(6)我们小朋友可怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的转变时，会可怕，这是正常的事。)

(7)当我们遇到让我们心里可怕的事时，怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧急心情的方法)

(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么改变?(引导幼儿依据画面，进行推想并大胆表达。)

4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。

指导语：

(1)当小松鼠发觉自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么改变?(难为情、高兴、放心了。回来图画及书面语言。)

(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)

5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适合地猜测与推想。

指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿根据画面线索，进行猜测与推想后，继续将故事读完。)

6.简洁小结，引导幼儿加深对好玩的故事结尾的宠爱。

指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、可怕这样的感受，但这个结果确实有些意外，也特别有意思。

7.完好讲解并描述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的改变以及它主动乐观的看法。

指导语：

(1)刚刚，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而好玩的旅行，如今我们再完好地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对转变时的不同心情。

(2)如今大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发觉自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜爱!〞)

8.表达与沟通，引导幼儿认识到每个人都有紧急、可怕的心情，我们只要用适当的方法就能使自己快乐些。

指导语：

(1)小组沟通，集体共享：我们小朋友都遇到过让我们可怕、紧急的事吗?是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧急，心情是什么样的。)

(2)当我们感到心里紧急、可怕时，怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿沟通、共享调整心情的方法。)

9.角色扮演游戏。

(1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。

(2)请幼儿扮演角色。教师讲解并描述故事，幼儿扮演。

引导全班小朋友一起学说小松鼠发觉自己的家换了地方后的语言，强化面对改变的主动、乐观的心态。

活动反思：

《会动的房子》是一个十分好玩的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的商量商议 后，今日我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

整个活动孩子们始终能保持心情开心、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析缘由，我想可能有以下两方面：

一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的阅历中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团始终吸引着孩子们的留意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜想新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!〞活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的缘由，感受到了故事好玩，体验到阅读的欢乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

但在执教中，也存在许多的缺乏，绘本教学应让孩子充分观看、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间肯定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?〞这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由老师抛出，孩子可能更简单的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最终集体观看课件完好阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

活动下来还有很多值得我思索和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲解并描述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。信任通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

“会动的房子〞情节很好玩但语言特别简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有肯定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最终乌龟与小松鼠的对话，给孩子肯定的挑战性和思索想象的空间，也让故事更完好，理解更透切。从执教状况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲解并描述7张图片内容，时间较紧急，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简洁，也易观看的图片，只要孩子们能看会说，我就不细致商量、展开，以便留有更多时间观看第六张图片，引导孩子想象、猜想小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的缘由，感受到了故事好玩，体验到阅读的欢乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的老实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

中班教案会动的房子篇10

【活动目标】

1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的缘由。

2、能大胆讲解并描述自己的想法，尝试续编故事结尾。

3、体会想象的欢乐，感受小动物之间友好的情感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

【活动预备】

电脑课件。

【活动过程】

一、设疑、激趣。

师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今日老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。

二、完好观赏故事，初步了解故事内容。

1、师完好讲解并描述故事一遍。

2、提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？

三、播放课件，分段熟识理解故事内容。

1、播放课件，学习故事第4节。

师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。

〔1〕师讲解并描述故事4小节。

〔2〕提问：

①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？

②小松鼠喜爱住在山脚下吗？为什么？

〔3〕小结。

2、播放课件，学习故事第5节。

〔1〕教师讲解并描述故事第5节。

〔2〕提问：第二天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？

3、播放课件，学习故事第6、7、8节。

〔1〕过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多好玩啊。第三天小松鼠又来到哪儿？

〔2〕教师讲解并描述故事第6、7、8小节。

〔3〕提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会听到什么声音呢？

〔4〕理解“手舞足蹈〞的意思。

〔5〕提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

四、拓展活动，故事续编。

1、出示图片，引导幼儿看图续编。

2、幼儿自由想象性续编。

3、个别续编。

4、小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗？

教学反思：

《会动的房子》是一个十分好玩的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的商量商议 后，今日我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

中班教案会动的房子篇11

活动目标：

1．了解故事的具体情节，知道房子会动的隐秘。

2．能依据故事内容制作图书。

活动预备：

1．《会动的房子》的大图书一本〔自制〕，没有内容的小图书人手一份。

2．《会动的房子》图片人手一套，胶棒、铅笔。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿兴趣。

小朋友，你们见过会动的房子吗？房子为什么会动呢？今日，周老师给你们讲个故事，故事的名字就叫“会动的房子〞。

2、教师有感情地讲解并描述故事。

3、提问，帮助幼儿理解故事内容。

〔1〕故事的名字是什么？

〔2〕房子为什么会动？

〔3〕乌龟带着小松鼠走过了那些地方？

4、师幼共同看书听老师第二遍讲故事。

老师将这好玩的故事变成一本好看的图书，让我们一起边看边讲吧。

5、提问：小松鼠的房子原来建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最终小松鼠说了什么？乌龟说了什么？

6、做图书。

这本大图书你们喜爱吗？周老师也为你们每个人预备里一本小图书，可是这本小图书只有封面和封底，中间的故事内容却没有，但在你们的篓子里有很多小故事卡片。请你们依据故事内容，将这些小卡片就进行排序，是1就在卡片的下面写上1，是2的就写上2，是3的就写上3，是4的就写上4。

7、师幼共同看图书讲故事。

中班教案会动的房子篇12

活动目标

1、让幼儿在优美生动的语言中，感受到作品中清爽的大自然画面。

2、学习观看角色表情改变，理解房子会动的缘由。

3、理解故事内容，体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。

重点难点

1、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。

2、让幼儿大胆想象，续编故事

3、通过理解，体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

活动预备

1，物质预备：课件、图卡

2、学问预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

活动过程

一、导入活动。

师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今日，会动的房子将带着我们一起观赏大自然奇妙的景色。

二、播放课件，引导幼儿理解并学习故事内容。

1、播放课件，讲解并描述故事内容。

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事里讲了什么？

2、教师播放课件，再次讲解并描述故事，理解朋友之间的友爱之情。

提问：

〔1〕小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音？

〔2〕小松鼠会对乌龟说些什么呢?〞

3、教师出示图卡，帮助幼儿用语言描述

〔1〕引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗〞地唱歌。

〔2〕仿照象声词“哗哗哗〞。

4、发散幼儿思维，引导幼儿认识自然界其他的声音。

5、讲解并描述故事结尾。

〔1〕为什么房子会动呢？

〔2〕什么是“惭愧〞？可以怎么表示呢？

三、鼓舞幼儿大胆讲解并描述，感受续编的欢乐。

师：如今小松鼠他们又要出发了，小朋友们，你们猜一猜，他们接下来会去哪呢？

四、活动结束。

师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！

教学反思

我利用课件形式展开引导孩子想象、猜想新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的缘由，感受到了故事好玩，体验到阅读的欢乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在许多的缺乏，自己对于课件的处理还不够完善，假如以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间肯定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?〞这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由老师抛出，孩子可能更简单的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。

中班教案会动的房子篇13

一、设计意图：

《会动的房子》不仅展示的是一个生动秀丽的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，每天睡醒都发觉自己的不同的地方。还是一个十分好玩的故事，房子怎么会动？怎么会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维能力和语言表达能力。还很具有教育意义的故事，可以培育孩子养成仔细、认真的良好习惯。所以我依据中班班孩子的年龄特点设计了这个语言活动。

二、活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2．借助提问，阅读画面并大胆猜想小松鼠的房子的位置改变，大胆讲解并描述自己的想法。

三、活动预备：

故事《会动的房子》PPT。

四、活动流程:

(一)激发兴趣，引出主题。

1.你们有没有见过会动的房子吗？

2一般的.房子是不会动的，故事里的房子为什么会动呢？

(二)逐段阅读画面，理解故事

1.介绍故事的名字，看封面，这个故事的名字叫《会动的房子》

2.观看第一幅图。教师提问：画面上有谁？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？

3.看图二：房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一觉。

4.图三：一阵风呼呼的吹过，小松鼠醒来发觉它来到什么地方？，小松鼠被什么声音吵醒了？看到了什么？〔渗透象声词呼呼，悦耳的山歌〕

5.图四：第二天，它观察了什么？说了什么？老师问“哗哗哗〞是什么声音？它又来到什么地方？

6.引导幼儿阅读，鼓舞幼儿说一说：小松鼠醒来后，发觉了什么？然后教师讲解并描述画面。

7.重点引导幼儿观看画面，启发幼儿想一想，说一说：小松鼠的房子会沉到大湖里吗？小松鼠会淹死吗？为什么？

8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？启发幼儿先猜想“小松鼠的房子还会跑到什么地方呢？〞，再引导幼儿看图讲解并描述，鼓舞幼儿说一说：小松鼠的房子来到什么地方了？小松鼠怎样了

〔三〕完好观赏故事内容

1.教师操作PPT边完好地讲解并描述故事画面。

2.你喜爱小松鼠的会动的房子吗？为什么喜爱会动的房子？你喜爱故事里的哪一幅画？

3.小乌龟还会带小松鼠去哪些地方呢？

〔四〕活动延长

引导幼儿进一步大胆地想象，并说说：假如你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎样生活？

中班教案会动的房子篇14

活动目标：

1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

2、培育幼儿主动思索、主动参加的习惯和大胆想象创造的能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、故事视频、故事图片。

2、勾线笔、画纸。

活动过程：

一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。

1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的？

2、师：你们有没有见过会动的房子？

小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了许多好玩的地方，这是怎么回事呢？"来让我们一起来看一看，听一听。

二、播放故事视频、出示图片，幼儿观赏理解故事内容。

1、教师播放故事视频，幼儿观赏。

师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别回答。

2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。

师：刚开始，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建筑一座房子？

师：小松鼠在大树底下发觉了一块大石头，长什么样子？

师：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？

师：小松鼠把房子造在哪啦？如今我们知道小松鼠房子为什么会动了。

引导幼儿商量：假如你是小松鼠，发觉自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？

3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。

师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢？

第二次听故事后整理图片。

三、游戏：

会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。

四、发挥想象，续编故事。

1、商量：假如你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它们还会听到什么好听的声音呢？小松鼠的心情又会怎样？它会说些什么？

2、个别幼儿讲解并描述。

五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。

教学反思：

《会动的房子》是一个十分好玩的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的商量商议 后，今日我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

中班教案会动的房子篇15

活动目标：

1、引导幼儿认真观看画面，能依据场景的改变进行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观看的好习惯。

3、能简洁复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

一、出示PPT1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建筑一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友商量商量。(教师留意语言回应)

2、在大树底下，小松鼠发觉了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠观察了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

3、房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放风声)

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在秀丽的上脚下，小风吹奏起了悦耳的歌声)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了秀丽的山脚下。真惊奇，这是为什么呢?谁来告知它?

教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、教师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的悦耳山歌，小松鼠静静地睡着了。

三、空白PPT4，放声音，听。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了快乐的歌声)出示PPT5

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

四、空白PPT6。

1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠急忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠会喜爱秀丽的大草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

6、是谁呀?(幼儿猜想)是什么缘由，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么如今小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述)

10、乌龟爷爷会谅解马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述)

五、完好观赏故事：

1、这个故事好玩吗?我们一起完好地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么好玩的名字呢?

2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么秀丽的景色，听到哪些奇妙的声音呢?

教学反思:

本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的老实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习主动性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友谊，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观看更清晰，有利于他们猜想、想象，促进思维进展，激发阅读兴趣。

但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观看、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲解并描述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有肯定难度的对话假如由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思索、想象的空间。另外课件的使用不够娴熟，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清晰，视觉效果不是最好。综述本活动，还有很多值得思索和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的欢乐。

中班教案会动的房子篇16

活动目标：

1、理解故事的内容，能看出小松鼠造好房子后其生活发生的改变。

2、了解松鼠、乌龟的生存环境。

3、让孩子大胆想象，续编故事。

活动预备：

教学挂图《会动的房子》，故事录音《会动的房子》，幼儿用书d《会动的房子》

活动重点：

理解故事的内容，能看出小松鼠造好房子后其生活发生的改变。

活动难点：