青少年心理危机的表现及干预策略

PAGEPAGE3青少年心理危机的表现及干预策略青少年心理危机的表现及干预策略通化县英额布镇中学郭立云每个处于青少年阶段的孩子都会出现一些心理问题，毕竟成长的体表现在哪些方面呢？1．学习危机这是中学生心理问题的主要部分，表现为学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，记忆效果下降、思维迟缓等；厌学是目前学同学不愿意学习，部分成绩较好的同学也出现厌学情绪；考试焦虑，少年，加之父母的望子成龙心理，对子女寄予的过高期望，使青少年1998相关调查，34%的被访中学生说，有时“因功课太多而忍住想哭”；5845%的被访中学生感到当前的学习压力太大，近半数的人经常担心学1．学习危机这是中学生心理问题的主要部分，表现为学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，记忆效果下降、思维迟缓等；厌学是目前学同学不愿意学习，部分成绩较好的同学也出现厌学情绪；考试焦虑，少年，加之父母的望子成龙心理，对子女寄予的过高期望，使青少年1998相关调查，34%的被访中学生说，有时“因功课太多而忍住想哭”；5845%的被访中学生感到当前的学习压力太大，近半数的人经常担心学习成绩达不到父母的期望而受责备，57%的中学生为“考试成绩直接记忆效果下降、思维迟缓等多种症状出现。焦虑危机学习压力人际交往冲突及个性缺陷等原因常会使青少年学生进入焦虑状态严重的会陷入焦虑危机如他们总是过度担心学习问题或人际交往问题学习不如别人怎么? 考试不好怎么?搞不好同学关系怎么?别人为何不喜欢? 这种过度担心就构成学习焦虑和人际交往焦虑。有的青少年学生个性上爱较真，体验深，把任何挫折看得十分重太过于在意和认真一旦发生问题则较易陷入各种焦虑危机根据中国社会科学院心理研究所研究员王极盛先生对7050名中学生的调查，“对同学忽冷忽热者”者占44.1%，“对老师时而亲近，时而疏远”者占35.8%，“做作业情绪忽高忽低”者占73%，“对学习的劲头时高时低者占81.9“心情时好时坏者占“对父母时而亲热，时而冷淡”者占32.8%。这些数据，活生生地证明了当今青少年的情绪不稳定性情绪的不稳定主要是由于心理发展的不成熟所造成的，父母的性格特征、养育方式、教师对待孩子的方式也会对孩子的情绪稳定性造成影响。失恋危机网络成瘾诱发危机自杀危机近年来，青少年学生中轻生自杀的人数呈上升趋势。20027519%。据国内一项关于中学生自行报告压抑和自杀意念比例及严重程1/3自杀意念，9%的承认确实尝试过自杀。学生的心理危机问题是一个时代问题、教育问题、社会问题，已经越来越受到全社会的广泛关注。而学校预防和干预的作用尤为明1、提供怡宁空间，营造和谐、宽松的氛围学校应当成为学生健康发展、历练人格的第一课堂，应该给学生充满活力的学习环境，对学生的心理健康具有根本性的意义。2、倾注爱心，正确引导3、实施生命教育，珍爱生命控制自我、发现自我、实现自我、完善自我；促进个体和谐，关心他人，扶助弱势群体，尊重和珍爱他人生命；促进个体和自然的和谐，尊重生命的多样性，热爱自然，保护自然环境。如青春期教育、心理健康教育、法制教育、安全教育、环保教育等。而实际生活中，不珍古怪的暴力冒险行为，与班主任、父母唱对台戏的抗拒行为。对这些行为要综合运用心理辅导和道德教育等各种方法加以根绝。4、寓教于乐，不过分苛求学生每个人的能力都是有限的，且每个人的发展也是极不平衡的，对待学习成绩，教师不能采取一刀切，以同一尺度、同样要求对待每一5、教学生学会自我娱乐，防止心境长期压抑精神状态。因此，作为教师，尤其是班主任，一定要转变教育观念，不能唯分主义，要培养学生业余爱好，使其学会通过自我娱乐，达到放松身心的目的。要教育他们控制好自己的情绪，不能患得患失、喜怒无常、有心忡忡，要大度、顺其自然，以平常心对待人、事、物，不要对他人形成过高的期望，以免产