浅析创新教育应是现代体育课的主流的论文

第页共页浅析创新教育应是现代体育课的主流的论文浅析创新教育应是现代体育课的主流的论文【关键词】：^p：创新教育现代体育课主流【摘要】：^p：积极推进和全面施行素质教育是实现科教兴国，迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，是根底教育领域的一场深入变革。近年来，教学改革已经浸透到各学科的各环节中，体育课也在探究组织教法的创新。一节体育课，从准备、施行到课后小结等环节都可以表达创新改革。所谓创新教育，就是根据有关创造性开展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造才能和安康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。1．研究目的根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育老师在课堂教学中应怎样培养学生创新才能？体育教学创新有何特征？应处理好哪些关系？现代体育课堂教学就是要表达创新，创新教育的根本是改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会开展的动力。2．研究方法2.1教学形式的多样化。这些形式有的取向于各种形式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理开展。2.2强调多种教学方法有机结合、灵敏运用，实现教学手段的现代化和多样化。如培养形式灵敏，培养层次构造多样化，以适应学生个性开展。2.3教学内容的多样性与可承受性。课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项进步课、保健体育课等多样化的方向开展。2.4学生主体与老师主导的关系以学生为主体是说课堂教学应该是培养学生主动探究知识、增强主体意识的过程，应该想方设法调动学生的主动性，激发学生的积极性，鼓励学生发问和争辩，充分调动学生的参与意识，使学生成为课堂的主人，学习的主人。2.5建立新型的师生关系新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为根底的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的、不是管与被管的关系。2.6处理好知识与身体活动的关系体育教学的根本特性是“以身体活动为主”，这就形成了体育教学在施行时与其他知识传授类学科不同的'特殊性。因此，创新教育必须结合体育教学的特殊规律去组织教学。在内容、难度、量和学习方法等方面。总之，创新教育就是在施行素质教育的过程中以创新精神为核心，重点培养中小学生的创新思维才能、创新思维习惯、根本的独立操作才能与理论才能。这是创新教育最为根本的目的和任务。倘假设把培养学生的创造力作为教育的目的，那么实现的前提就是老师的创造性工作。进步老师自身的素质是培养学生创造力的根底，是完成跨世纪宏伟大业的保证。3．结果与分析^p3.1创新教育是注重智力的开发智力就是人的认识才能和创造才能，人的智力开展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。在教学中利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维。例如，要让学生理解想跑得快，跳得高，应懂得人体运动的根本规律和人体的形态构造，从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势和用力的科学方法。老师要为教与学的双边活动，创造有利条件，在进展讲解示范和辅导时，老师在每个教学环节上注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习上迁移和反应的积极作用。创新教育虽然仍将传授知识、授业解惑作为教学的重要任务，但是它已不作为教学的主要任务和终极目的了。在创新教育中，老师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而迸发出极大的学习热情，可以处于主动学习的最正确状态。3.2创新教育是自主性教学在教学中，老师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维才能的开展，掌握创新的方法。老师不仅能提出有多种解答方案的发散性问题，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新才能。在体育教学中包含着各种要素，如老师、学生、教材、组织教法、学生生理、心理的开展以及场地器材等等。这些要素之间，既互相对立，又互相联络。因此，要使体育创新教育获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联络，弄清它们互相之间的关系，只有这样才能收到事半功倍的效果。4．结论与建议随着素质教育的全面开展以及《体育与安康的课程标准》的施行就要求我们体育老师在许多方面进展转变。在体育课中，如何根据有关创造性开展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造才能和安康个性。培养符合于21世纪教育开展趋势和现代化社会