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第页共页浅探高考语文试题的才能考察原那么〔上〕浅探高考语文试题的才能考察原那么〔上〕[作者]徐秉政[内容]〔四川徐秉政〕１９９４年以来的连续三年的全国普通高考语文试题，充分表达了《考试说明》中“按照有利于高等学校选拔新生、有利于促进中学教学的原那么，突出对语文才能的考察”的精神，注重考察考生的语文学习的实际才能和应该具备的语文程度，框架稳定，内涵丰富，不偏不怪，层次清楚，标志着高考语文命题日臻成熟完善，对中学语文教学起到了良好的导向作用，有力地促进了中学语文教学改革，其意义是不容无视和低估的。现根据布鲁姆“知识及知识运用”的.有关分类标准，从记忆辨识才能、理解分析^p才能、综合运用才能和写作才能等四个方面，对高考语文试题的才能考察所坚持的原那么进展一些初步的讨论。一、记忆辨识才能的考察，坚持了多向性和综合性相结合的原那么。记忆辨识才能的考察，一般包括字〔词〕的形、音、义辨正，文学文化常识的记忆，名言名句的默写填充等。从分数分布来看，语文试卷共１５０分，在除去作文６０分外的９０分中，这类试题一般为１０分上下，占９０分的１０％左右。记忆辨识才能的考察目的在于考察考生扎实掌握语文有关根底知识，再认、重现语言现象的才能。但从近三年的语文试题情况看，记忆辨识才能的考察题目涉及的语文知识和才能的层次、思维的容量，已不再是较为浅层次的和单一的，单纯记忆的考察已被淘汰，考察点增多，辐射面很宽，注重对语言现象的本质理解，注重于综合考察考生的整体语文素质。例１、〔１９９６年卷１题〕以下词语中加点的字，读音全都正确的一组是：Ａ、绮〔ｑǐ〕丽箴〔ｊｉāｎ〕言乳臭〔ｘｉù〕未干Ｂ、擂〔ｌèｉ〕台皎〔ｊｉǎｏ〕洁卷帙〔ｚｈì〕浩繁Ｃ、戕〔ｑｉāｎｇ〕害璞〔ｐǔ〕玉塞〔ｓàｉ〕翁失马Ｄ、踪迹

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