初中音乐-青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

第三单元天山之音《青春舞曲》青春舞曲主备人：时间：教学目标：一．学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》；二．学习新疆舞的基本动作，能够根据歌曲的风格表现歌曲；三．通过学习歌曲，感悟人生哲理。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的创造力。教学过程：一、导入师生问好猜名游戏导入（通过游戏，带入青春舞曲的旋律，导入本节课所学的青春舞曲）你的名字，你的名字，叫什么呀？我的名字，我的名字，叫···。二．看学习目标，生齐读。三．学研设计一（一）.聆听青春舞曲，感受歌曲的情绪，节奏有何特点？分组回答（二）.教师范唱，生打节奏，学生回答老师问题读歌词，学生说歌词大意（三）.学唱歌曲，用正确的演唱情绪完整连唱1.学生跟旋律哼唱全曲；2.学生放开声音，跟电子琴齐唱一遍；3．男女生各唱一遍；4．找几个学生单独唱，老师纠错改正；5．学生跟伴奏完整演唱；7．起立齐唱,自信的，有感情的演唱歌曲。四．学研设计二（一）学习新疆舞的基本动作；转手腕，脱帽，绕手，颈部横摆（二）分组表演，展示新疆舞基本动作；播放歌曲，跟音乐一起表演基本动作。五、拓展：一个艺术形象的塑造,不单单以歌唱的形式,器乐的形式来表现,还有绘画,舞蹈,朗诵等诸多艺术表现形式,老师请同学们用自己喜爱的方式,来表现一下这首歌曲。六、课堂小结：

通过本节课学习,你收获了什么?播放明天会更好音乐，结束本课。青春寄语：花有再开日，人无再少年，青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝，希望同学们珍惜时光，刻苦学习，积极进取，老师真诚的祝愿同学们明天会更好！学情分析:1、因为我们的学生生活在，大部分也都是汉族，对于维吾尔族音乐的了解大多是通过影视或网络，我们正好可以借助这些通过让学生课前欣赏、收集、整理维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识和了解，而后再在课堂上学习《青春舞曲》，通过介绍维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，让学生结合音乐与舞蹈深入体会新疆民歌的风格特点。

2、《青春舞曲》这首歌的歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了人们：“要珍惜青春，把握大好时光”。我们可以引导学生通过分析歌词深入理解歌词的含义，让学生在了解新疆维吾尔族的音乐风格的同时，从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。

3、为了让学生切身体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，培养学生的创造能力及合作精神。我还设计了大量的音乐活动，如首先向学生介绍打击乐伴奏，引导学生学习维吾尔族舞蹈的基本动作，而后在让学生自己为歌曲创编伴奏、编创舞蹈，很好地解决了即兴创作和歌表演教学的重难点，同时也调动了学生的参与热情，使学生的节奏感和创造力得到培养，更重要的是加深对歌曲风格的理解。效果分析：根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。为了让学生切身体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，培养学生的创造能力及合作精神。我还设计了大量的音乐活动，如首先向学生介绍打击乐伴奏，引导学生学习维吾尔族舞蹈的基本动作，而后在让学生自己为歌曲创编伴奏、编创舞蹈，很好地解决了即兴创作和歌表演教学的重难点，同时也调动了学生的参与热情，使学生的节奏感和创造力得到培养，更重要的是加深对歌曲风格的理解。

教材分析：《青春舞曲》是七年级下册第三单元天山之音第一课时教学内容。《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。它是一首维吾尔族民歌，f小调，歌曲4/4拍，曲调活泼而欢快。单乐段结构后缀补充段，歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。歌曲节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，旋律富于民族特色，歌词喻意深刻。抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪，歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。本节课同学们都学会用自然圆润的声音学唱青春舞曲，并能用自己喜欢的方式去自我展示；为了让学生切身体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，培养学生的创造能力及合作精神。我还设计了大量的音乐活动，引导学生学习维吾尔族舞蹈的基本动作，而后在让学生自己为歌曲创编伴奏、编创舞蹈，很好地解决了即兴创作和歌表演教学的重难点；同时也调动了学生的参与热情，使学生的节奏感和创造力得到培养，更重要的是加深对歌曲风格的理解。感悟了青春哲理。课后反思：当结束《青春舞曲》这节课时，我脑海中瞬间涌现出一首歌词：“读你千遍也不厌倦”。的确，这节课是经过我们两位老师反复斟酌、讨论、修改而得来的，看到学生轻松、快乐、成功的掌握了歌曲，自信与愉悦在我们的心中流淌。

本节课重点以歌唱教学为主，主要通过五个环节来完成。注重教学细节，富有个性化，让学生通过直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式参与到音乐中来，感受歌曲优美活泼、充满青春活力的情绪和新疆维吾尔族民歌的风格。我认为：短短的一节课不应该设计的“花里胡哨”“哗众取宠”、超负荷承载太多的东西，而应实实在在的让学生在循序渐进中了解歌曲、熟悉歌曲，让情感在潜移默化中得到升华。

第一环节导入部分，游戏导入，增加学习动力和兴趣。

第二环节学唱歌曲，从歌曲基础的音乐要素去引导，结合着《青春舞曲》特有的新疆民歌特点，将歌曲的每一次欣赏，根据具体情况，都有不同的针对性的问题小设计，让学生总有一种“吃”不饱的感觉，有一种积极探索的精神。在学生对歌曲欣赏歌曲两遍之后，再安排他们看歌片读节奏、唱旋律，按节奏读歌词，最后，教师弹琴教唱难点乐句，指导学生用正确的呼吸方法、发声位置、打开口腔等声乐技巧来演唱歌曲。整个环节学生兴趣满满，自然形成了“润物细无声”的审美功效。个人演唱这一部分，可以检查学生的学习情况，还能够锻炼学生的表演能力，最有进步的是让学生学会了从哪些方面去评价自己、或他人的表现，提高了学生的欣赏能力、表演能力。第三环节是学跳新疆舞让学生自主的去学习，感受新疆舞特有的魅力。第四环节是自我展示，鼓励学生大胆表现，老师鼓舞性的语言让学生更有积极性和表现的欲望，同学们非常积极勇跃参与。第五环节是小结，这堂课你收获了什么？畅所欲言的谈收获，总结本科所学。

另外，在这节课中，我的语言不够有感染力，今后应在此方面多下功夫，争取能用简洁生动的充满激情的语言来吸引学生。我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，在教学中必须抓住教材的特点，充分运用了多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中感受美、创造美。

课标分析：根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣