桥教案模板汇总8篇

第页共页桥教案模板汇总8篇【精选】桥教案模板汇总8篇桥教案篇1[教学目的]1．理解作者列举了对方哪些“新解”，又怎样逐一加以反驳的。2．学会如何欣赏诗歌。[教学重难点]学习编写阅读提纲，梳理文章的构造层次。[教学时数]总计3课时[教学步骤]〔第一课时〕一、导入。1．解释以下词语。考证：研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。望文生义：不懂某一词句的正确意义，从字面上去附会，做出错误的解释。脍炙人口〔kuàizhì〕：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，大家都称赞。炙：烤熟的肉。脍：切得很细的肉。招徕：招揽。无懈可击：没有可以被人攻击或挑剔的破绽。形容非常严密。揆情度理〔kuí〕：按照一般情理推测揣度。索然无味：没有意味，没有兴趣的样子。牵强附会：把关系不大的事物勉强地址在一起。无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。2阅读全文，考虑预习提示中的问题。二、研读课文。1．速读全文，给课文编写阅读提纲。第一局部〔l～2段〕：引用诗歌提出反驳的对象〔枫桥夜泊〕新解，认为，这首诗之所以成为脍炙人口的名篇，无论如何不在于如考据家所认为的在两句诗中罗列了三座桥和一座山，而在于诗人以匠心独运的出色才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。第二局部〔3～7段〕：分别对“乌啼”“江枫”“愁眠”的新解进展反驳。第三局部〔8段〕：总结，认为这样的“新解”会使诗的意境全失，兴味索然。希望文学研究者不要这样做。2提问：课文第里段提出反驳的对象后，为什么写“初听觉得很新颖，同时也对自己过去望文生义的理解感到惭愧”然后文笔一转，又提出自己的疑问？[明确]：因为考证的内容是前人未说过的所以觉得很新颖，同时，因为别人能提出新观点，对古代的诗进展考证而自己却未能做到感到很惭愧。然后文笔一转，又提出质疑，这样写使文章波澜起伏，曲折有致。3提问：第1段连用了3个问句，起什么作用？[明确]：连用3个问句引起读者的深思。4．提问：你同意作者在第2段对诗歌意境的描绘吗？为什么？〔第二课时〕一、继续学习课文。1．提问：作者在第3段分几个层次来反驳？有语言标志吗？[明确]：按“首先”“其次”“第三”分成三个层次。2．提问：第3段如何分3层反驳的？[明确]：第一层：先引用“新解”作者的考证，树起批驳的靶子。“新解”作者认为乌啼不是乌鸦叫而是一座桥名。论据是“乌鸦的习性，在日落之后黎明之前是不啼叫的”“据寒山寺住持说，乌啼桥建于隋大业七年，毁于清同治年间”。结论是诗中‘明落鸟啼”说的是“月亮向乌啼那方向落下去了。”再进展反驳。先驳“乌啼”，认为在一般情况下，乌鸦确实不在夜间啼叫，但不等于说乌鸦夜啼的情况绝对不会有。引诗词曲为证：桥教案篇2【教学目的】１、初步认识说明文与记叙文在写作目的和使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。２、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。３、理解中国石拱桥的悠久历史和出色成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。【教学设想】在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才干把事物说明白；而说明方法那么是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了讲解明文的本质特点，因此，应把对实例的分析^p放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以采取引导学生分析^p和比拟语言来完成，也可以与略讲其他说明方法〔如打比方〕和学习语法知识〔分析^p句子成分〕结合进展。注意不要讲成有关桥梁知识的课。布置两课时。第一课时〖教学重点中国石拱桥的特点--分析^p赵州桥这一典型实例。〖教学过程一、检查预习，解题１、注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元２、解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦〔以上两项可出示小黑板或利用投影。〕３、讨论课题：⑴分析^p“中国石拱桥”达个短语的构造。名词性偏正短语。中心词──“桥”几个定语──“中国”〔的〕、“石”材〔的〕、“拱”形〔的〕连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。⑵“拱”字释义：拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。“拱”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。４、解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的特点为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在七年级学《大自然的语言》和《人民英雄永垂不朽》时已有了一些理解。如今同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。老师归纳。板书：石拱桥〔１～２〕中国石拱桥：古代状况〔３～９〕中国石拱桥：当代开展〔１０〕１、石拱桥的特点：找一位同学朗读第１、２段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。老师归纳。板书：出现──较早形式──优美构造──巩固作者怎样说明这些特点的？可组织学生答复也可由老师点明，视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它构造巩固。第１段说明石拱桥形式优美，第２段说明石拱桥构造巩固，表达了从外到内的写作顺序。“不但……而且”递进关系，准确表达并强调了这一点。２、中国石拱桥的特点：第３段开场说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？老师归纳。板书：悠久的历史──历史悠久几乎到处都有──多而广大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样出色从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：⑴“悠久”更强调了时间早；⑵“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、构造上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且标明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了出色的奉献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。三、中国石拱桥的杰作之──赵州桥文章在４、５两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的出色之处？老师归纳。板书：赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第４段中先做了总体介绍。“到如今已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到如今”“还坚持着原来的样子”，说明了它的巩固和美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，确实不愧为惊人的杰作。第５段桥的长、宽数据，标明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥出色的原因。下面从四个方面详细说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物和其道理做讲解。桥教案篇3一、谈话导入1、同学们，让我们来学习一篇新课文，这篇课文和七十年前发生在中华大地上的那段震惊世界的历史有关，边板书边说：卢沟桥烽火齐读课题2、揭题质疑：看了课题，有什么疑问?学生提问，比方“烽火”是什么?历史背景如何?卢沟桥在哪里?……解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，3、师相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，____帝国热点了我国东北及华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。4、语言引入：这是一段我们每个中国人都应该记住的历史，可惜不幸的是近年来，____有一局部人却在歪曲历史事实，不成认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行，甚至还美化他们的侵略战争，把他们无耻的侵略行为说成是正义的。事实到底是怎样呢?今天我们就来看一看卢沟桥烽火。二、检查预习1、词语：烽火妄图伪军咽喉凌晨呐喊歼灭震耳欲聋哭爹喊娘2、理清课文脉络：出示预习导航2按时间加事件概括课文主要内容三、研读第一节：1、____为什么要发动卢沟桥事变?出示第一节●蚕食(1)什么意思?(就是说____要把我们像蚕吃桑叶一样一点点吃光。)(这是个比喻的说法。)(2)出示图片，____侵略军就是这样蚕食着我国的领土，从1931年“9.18”事变到1937年卢沟桥事变，从东北三省到华北地区，遭受着日军铁蹄的践踏。●咽喉要道(1)什么意思?(本来是人体的器官，关系到人的性命，从这里可以看出卢沟桥的重要性。)(2)请同学们再读读这句话，还有哪里，你能看出卢沟桥的重要?(出示句子：至1937年上半年，……平津通往南方的咽喉要道。)(3)(图)是的，卢沟桥陷落，北平就是当时的北京、天津都会失守，战争的烽火将燃遍神州，生灵涂炭!短短的一句话，包含的是民族存亡的忧思，请同学们读好这句话。四、研读课文2—5节。过渡：在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。请大家默读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。1、交流：请同学们看看故事开头2-3自然段，敌我双方给你留下了什么印象。日军：(1)蓄谋已久是什么意思?这代指什么?(2)从哪些细节你看出卢沟桥事变的发生是敌人蓄谋已久的阴谋?交流【预习导航】题3。a.“星光暗淡”、“万籁俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸来”引：真要寻找失踪的士兵，也该在白天，这样寻找也方便，而日军偏偏选择在——“星光黯淡、万籁俱寂”的“深夜”。由此可见，日军的举动非常——可疑，更让我们感受到日军——奸诈狡猾，诡计多端。这是明显的蓄谋已久的挑衅行为。指名朗读，读出日军的奸诈狡猾。b.“全部武装”(引：找人需要带一支全部武装的军队来吗?全部武装只能让我们觉得日军这是——有备而来，蓄意挑衅。)“气势汹汹”(引：从中看出了____侵略者蛮横霸道。)“恼羞成怒”(引：为什么恼羞成怒?因为他们蓄谋已久的挑衅行为没有得逞，日军是——恼羞成怒，首先向中国守军开起火来。)守军：a.敌人的无理要求，遭到了守桥的中国士兵的——严词回绝。不严词回绝行吗?(不行!这关系到全中国的存亡。)指导朗读，读出坚决的语气。在这场战斗中，你看到了怎样的敌人?怎样的守军?总结：敌人：蛮横无理，不可一世。守军：不畏强敌，开枪还击。让我们再一次认清____侵略者的的侵略本质，齐读2、3自然段。2、面对日军丧心病狂的侵略，中国士兵是怎样做的呢?出示4、5节你们勾画了哪些词句?a.“早有防范……，打得____鬼子人仰马翻。”仿佛看到了我国守军奋勇抗击侵略者的情景。指导朗读，突出“同仇敌忾”、“奋起还击”时守军的英勇无畏。b.“英勇的中国守……日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。”“举起、冒着、冲出、砍去”四个动作，感受到大刀队员们英勇无畏，与敌人殊死搏斗。引：大刀队员们所面对的敌人是怎样的?用炮火疯狂地进攻宛平城，敌人的武器非常先进，而我军只有大刀，武器很落后，但是这更显出了我军战士视死如归，奋勇杀敌的大无畏精神。指导朗读。C.“悄悄地进发”“齐声呐喊”“两面夹击”守军将士足智多谋，充满智慧，成功收复了卢沟桥。指导朗读。D.在整个第4、5自然段中，这些大刀队员们给你留下了怎样的印象?面对如此英勇的大刀队员，日寇是——被杀得人仰马翻、鬼哭狼嚎、抱头____。你想对这些大刀队员说些什么?让我们将他们的这种英雄气概，深深记在心中，一起怀着对他们的无比敬意，再读一读课文第4、5自然段。3、同学们谈得真好，你可以抓住刚刚交流的词语，把卢沟桥事件的经过讲一讲吗?老师将刚刚大家交流的词语放在这里，供你选用。时间敌军我军1937年7月7日深夜全部武装气势汹汹大声喝问严词回绝恼羞成怒首先开火……立即还击……第二天凌晨人仰马翻吼叫疯狂扑来同仇敌忾奋起还击哭爹喊娘狼狈而逃……举起冒着冲出砍去……当天晚上猝不及防鬼哭狼嚎手握腰佩抱头____……悄悄进发齐声呐喊两面夹击……4、总结场面描写刚刚大家抓住了特定的时间里，我军与敌军交战时双方神态举动的【关键词】：^p语复述了“卢沟桥事变”的经过，像这样对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写就是场面描写。a.我们抓住哪些词语就能理清“卢沟桥事变”的开展脉络?要交代场面发生的背景：时间、地点、环境b.描写场面既要有对场面的总体描写，还要在此根底上有详细描写。比方日军的蓄谋已久的挑衅行为文章第二节中哪里是总体描写，哪里是详细描写?c.场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排内好内容先后顺序。文章第四节写第二天凌晨敌我双方的交战场面是如何安排内容的先后顺序的?d.场面描绘的过程中一般采用先总述再分述的方法。五、作业仿照课文结合自己的生活经历描写一个场面：劳动、比赛、课件活动、辩论等。桥教案篇4活动目的：1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。2、培养学生擅长提出问题、积极地解决问题的科学探究才能。3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。活动准备：1、A4纸(每组5张)2、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或、字典、砝码活动过程：一、欣赏导入，创设情境1、欣赏桥的图片2、认识桥的组成(板书：桥)师：看了刚刚的图片，再联络我们生活中的桥，想想桥有哪几局部组成?生：由桥面和桥墩组成。3、想方法自己搭桥(1)师：生活中的桥都是用哪些材料造的?可是如今我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗?为什么看似柔弱的纸张能承受这么重的重量?这节课，我们就来搭一座纸桥(板书课题：纸桥)(2)师：如今老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的间隔大于15cm。(师量间隔)接着我用一张A4纸来做桥面。4、认识平面桥的力量很小。师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢?我们来试一试。老师手上有一个砝码，如今我把它放在桥面上，看看会发生什么现象?(桥面塌了)师：桥面为什么会塌?5、提出问题师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊?要可以承受足够的重量。(板书：承重)那你们能不能想方法，不改变桥墩的间隔，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的重量呢?那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受才能强。二、设计、制作桥面1、出示比赛规那么既然是比赛，那就要有比赛规那么，请同学们注意比赛规那么。(课件)谁愿意来给同学们读一读?(1)用5张a4开纸制作桥面(折、裁、剪、粘、贴)(2)纸桥跨度不少于15厘米，桥面间隔桌面高度不少于4厘米(3)在桥面上放砝码，承受重物最多者为优胜(4)各小组给本组的桥面取一个响亮的名字(5)使用小刀、剪刀时注意平安2、猜测那种形状的桥面承受力最大明确了而制作要求和比赛规那么后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢?开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。三、纸桥承重比赛1、各组上台比赛，记录结果如今我宣布科技兴趣小组纸桥承重比赛正式开场!请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后听我口令开场摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。2、揭晓比赛结果经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：XX组同学设计的XXXX在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的成功，让我们掌声向他们表示祝贺。3、启发学生考虑，得出结论：师：同学们仔细观察一下我们刚刚的实验结果，看看你能发现什么?师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系?生：与桥面形状有关系。小结:桥的承受力大小与它的形状有关.四、联络生活1、通过今天的活动，你们发现什么?2、师总结生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了增加承受力，往往要改变它的形状。让我们看几个优秀的作品，(课件)注意看，哪些物体它的哪个局部应用了我们今天学的道理。只要你仔细观察，认真考虑，你就会发现大自然中的许多奥秘。最后，有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探究，这就是科学发现的魅力。桥教案篇5活动目的1.通过游戏，开展幼儿平衡、钻爬和从高处往下跳的才能，进步动作协调性、灵敏性，增强上、下肢肌肉的力量。2.培养幼儿不怕困难、互相合作的意识与才能，进步幼儿自我选择、主动参与锻炼的积极性。活动准备木制长凳8条〔每条长2.6米、宽0.2米、高0.28米〕、地毯〔长20米、宽10米〕、录音机、磁带。活动过程1.启发谈话：我们苏州是一座文化古城，城里有很多小桥，好看又好玩，我们一起来想法玩一玩有趣的“姑苏桥”。2.幼儿三人一组站在长凳上，听音乐跟随老师一起做热身操：上肢运动―体侧运动―体转运动―腹背运动―踢腿运动―关节运动―跳跃运动。3.探究“钻桥洞”游戏〔1〕在凳子下面让幼儿探究“钻桥洞”。〔2〕鼓励幼儿在“钻桥洞”时，充分开动脑筋，手脚协调、灵敏地运用最快最好的方法通过。〔3〕提醒幼儿在“钻桥洞”时，不要拥挤，按秩序鱼贯穿过。4.跨跳“小小桥”游戏〔1〕要求：幼儿依次跨越过每个“小小桥”。〔2〕个别才能弱的幼儿可用一脚踏在“小小桥”上，然后跳下。〔3〕集合幼儿，老师边请个别幼儿演示，边指出过“小小桥”方法。〔4〕继续进展过“小小桥”练。5.游“姑苏桥”〔1〕将8条长凳摆设，让幼儿进展走过“姑苏桥”游戏。〔2〕幼儿分成四组，依次进展。〔3〕提醒幼儿用快而稳的方法通过“姑苏桥”。为增加游戏难度，可把桥分开一定间隔，让幼儿跨过。6.走“多层桥”与“斜坡桥”〔1〕将长凳叠放成多层桥〔二层――三层――四层〕、斜坡桥。〔2〕老师谈话后，幼儿可自主选择桥进展锻炼。提醒幼儿由高处往下跳时，屈膝下蹲，轻轻落地，保持平衡，注意自我保护。〔3〕集合幼儿，老师进展讲评和演示。幼儿继续练习。〔4〕根据实际情况确定多层桥的高度。7.放松操，听音乐跟老师一起做放松活动。8.活动简评：对主动、积极投入活动和活动才能有进步的幼儿作切合实际的评价。9.幼儿整理器材、分开场地。评析这是一次成功的体育教育活动，具有以下特点：一、目的意识明确这次活动，从设计到理论，始终围绕一条目的主线展开，在促进幼儿生理、心理、行为适应性等方面作用显著。通过活动，全体幼儿在原有根底上获得了开展。二、内容新颖有趣利用了平时意想不到但能用于体育教学的长凳作为器材或玩具，并选择了“趣游姑苏桥”的主题，顺着情节的开展，设计了钻桥洞――跨小小桥――走多层桥、斜坡桥等多种颇具兴趣且有新意的活动，能牢牢抓住幼儿的兴趣和注意力，没有枯燥乏味的感觉，幼儿在不知不觉中投入锻炼活动。各个分解的游戏，具有各自的不同要求，既有层次，又衔接自然，是一次内容完好小步递进的教育活动。三、形式灵敏多样围绕目的和各个内容的需要，老师在组织活动中，采用幼儿个体的、伙伴结合的、集体活动的多种形式交替出现，灵敏变化。注重个体差异，允许幼儿自主选择；适应幼儿的最近开展区的需要，改变了“一刀切”、“一个样”的环境创设，使得体质、性格、活动才能有差异的幼儿都得到进步。四、表达活动的主体这次教育活动，自始至终在创设的心理环境方面，是宽松、自由、愉快的，幼儿主动参与活动，积极性较高，情绪高涨。老师能全面观察、重点观察，从实际出发，并在此根底上随时进展调整，有效地调节运动强度、心理负荷，对幼儿的身心和谐开展是非常有利的。桥教案篇6单元提示这个单元五篇课文都是以桥为题材的，但文体却不同。《中国石拱桥》是一篇说明文，而《北京立交桥》那么是一篇以写事为内容，以记叙为主要手段的通讯，属于记叙文。《吴门桥》是一篇写景的记叙文。《母亲架设的桥》是一篇写人记事的记叙文。《巴黎的桥》是一篇熔表达、描写、议论、抒情于一炉的军人记事的散文。这一单元一这样安排的目的是为了对说明文和记叙文件比拟阅读，从比拟中，掌握说明文的特点。一中国石拱桥教学目的1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。3．理解中国石拱桥的悠久历史和出色成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法那么是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了讲解明文的本质特点，因此，应把对实例的分析^p放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以采取引导学生分析^p和比拟语言来完成，也可以与略讲其他说明方法〔如打比方〕和学习语法知识〔分析^p句子成分〕结合进展。注意不要讲成有关桥梁知识的课。安排两课时。第一课时教学重点中国石拱桥的特点——分析^p赵州桥这一典型实例。教学过程一、检查预习，解题。1．注音：弧形拱桥？河陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元张？2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。3．讨论课题。〔1〕分析^p“中国石拱桥”达个短语的构造。名词性偏正短语。中心词——“桥”几个定语——“中国”〔的〕——“石”材〔的〕——“拱”形〔的〕连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。〔2〕“拱”字释义。拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。“拱”，形旁是“？，从“手”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。4．解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的.、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的特点。为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》和《人民英雄永垂不朽》时已有了一些理解。如今同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。老师归纳。板书：石拱桥〔1一2〕中国石拱桥：古代状况〔3－9〕中国石拱桥：当代开展〔10〕1．石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。老师归纳。板书：出现——较早形式——优美构造——巩固作者怎样说明这些特点的？可组织学生答复也可由老师点明，视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它构造巩固。第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥构造巩固，表达了从外到内的写作顺序。“不但……而且”递进关系，准确表达并强调了这一点。2．中国石拱桥的特点。第3段开场说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？老师归纳。板书：悠久的历史——历史悠久几乎到处都有——多而广大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作——多样出色从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：〔一〕“悠久”更强调了时间早；〔二〕“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、构造上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且说明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了出色的奉献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。三、中国石拱桥的杰作之———赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的出色之处？老师归纳。板书：赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到如今已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到如今”“还保持着原来的雄”，说明了它的巩固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，确实不愧为惊人的杰作。第5段桥的长、宽数据，说明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥出色的原因。下面从四个方面详细说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做讲解。〔一〕一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说确实巧妙。〔二〕这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。〔三〕桥如此长，如此宽，怎样保证它的巩固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。〔四〕除了构造奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的风光配合和谐，艺术价值也是不朽的。值得注意的，还有：“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张毅的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？总结：赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。布置作业1．将小黑板〔或投影〕上的字、词记入字词积累本。2完成练习一、二〔其中卢沟桥的一局部作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。〕3．预习、考虑三、四、五。第二课时教学重点分析^p卢沟桥这一典型实例．说明文语言的平实准确。教学过程一、中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，如今找们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。构造上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。归纳、板书桥教案篇7活动名称：小熊过桥活动目的：1.能分析^p、区分并模拟小熊、鲤鱼讲话时的语气。2.开展一定的平衡才能和初步的表演才能。3.理解儿歌主题，知道遇到问题应该英勇面对。活动准备：1.多媒体课件、字卡。2.小熊、鲤鱼头饰。3.平衡木。活动过程：1、故事导入。有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊快乐地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈快乐地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥就不停地摇啊摇，桥下的河水哗哗地流着，你们猜小熊能过去吗？2、欣赏儿歌，理解儿歌内容。师：小熊要过桥，会发生什么事情?让我们一起去看一看。师：儿歌里有谁？讲了一个什么事？师：〔1〕小熊刚上竹桥时什么样子？小熊不敢过桥的时候在想谁？〔2〕头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？〔3〕谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？〔4〕小熊走过桥了吗？它是怎样克制困难的？〔5〕小熊过桥后怎么样？鲤鱼看了乐得怎么样？3、尝试分角色表演。老师出示头饰，请2位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼，其他幼儿有节奏的说儿歌。4、讨论：小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？他们感谢谁呢？5、小朋友，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？今天我们学了《小熊过桥》，你想对自己说些什么？6、小熊过桥后，心里非常快乐，于是把这件事编成了一首歌，名字叫《小熊过桥》，让我们一起和他唱唱吧。7、游戏：小熊要过桥去摘苹果，我们帮助把桥搭好