物理实验教学计划

物理实验教学计划物理试验教学计划1

经过一年半的物理学问的学习，初三的同学如今对物理应当有大部分的学问已经把握，这学期面临着升学考试，而中考物理试验操作是这学期的重要任务，也是学生和老师面临的一个重要任务，所以我对本学期的物理试验做了如下计划：

一、注重学生操作详情

这学期主要做的试验就是为中考预备试验，严格根据要求，仔细辅导学生，要求每个学生都过关

二、注重学生操作的规范性

许多学生做试验总是不根据老师的规定去做，这学期我肯定要重点抓这部分学生，并进行认真辅导，肯定根据中考的要求规范学生的操作过程。

三、重点以中考要求为教学要求

这学期我主要对初三学生仔细教中考的五个试验：用天平测固体物块，测浮力的大小等于什么，探究凸透镜成像的规律，用电压表测串联电路其中一灯泡两端的电压，用电流表测并联电路其中一支路电流。

四、严格把握学生的缺乏地方

这学期的重要任务已经很明确，要求每位学生都能够在中考试验操作中表现很好，这也是我最大的一个任务，所以我肯定多花时间在这方面。要求每位学生都能很好的把握这五个试验的规范操作和具体步骤。

总之，这需要大家的共同努力，我也将仔细努力的来教试验，不负领导所托和大家的期盼！

物理试验教学计划2

物理学是一门以观看和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新颖好玩的试验和新颖奇妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好物理学问的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。

一、关于演示试验的教学

“演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由教师操作表演的试验。〞演示试验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生观看能力的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和稳固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示试验的教学要符合以下要求：

1、演示试验首先必需确保胜利性

演示试验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会到达。决定演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是把握试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水〞的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性〞一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动〞来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

2、演示现象必需明显、直观，可见度大

演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让全班同学都观察，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要到达肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满足上述要求时，应让学生“代表〞靠近观看，然后由“代表〞作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观看到明显、清楚的现象。例如在观看压强计里水面升高或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。

3、演示的器材结构要简洁，操作要方便，推理要简洁

演示试验简便易行，操作方便，得出结论的推理简洁易被学生接受。如在讲“摩擦起电〞时可利用学生手中的塑料铅笔与枯燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关〞的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显〞的结论;再如在做验证“大气压强〞存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周处处存在在着物理学问，增添了亲切感，易使他们接受学问和运用所学的物理学问去分析讨论四周的事物。

二、关于学生分组试验的教学

“学生分组试验是学生在教师的指导下，独立地进行观看、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。〞因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验基础。有的甚至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到：

1、试验前必需完成预习内容

试验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。

2、进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材

3、试验时应要求学生不能大声喧哗

在试验过程中若出现异样现象，可要求学生举手提问，在试验过程中教师要巡回指导，发觉问题准时纠正。对于好的做法要准时确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起商量分析，要让试验课始终处在探究、商量的气氛中。

4、试验完毕应要求学生整理好器材准时处理试验数据，并填写好试验报告。试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的能力。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因此会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以批判，并要准时帮助他们重新支配试验，从而发觉其出现误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。

物理试验教学计划3

一：指导思想

物理学是一门以观看和试验为基础的科学。物理试验既是中学物理的重要内容，又是学习物理的重要方法。通过试验引入概念，通过试验得出规律，检验猜测，通过试验进展新知。因此，我们应当仔细地对待每一个试验，手脑并用，踏实细心地做好每一个试验。

首先，要加强演示试验和学生试验。观看和试验不仅是学习物理学问的基础，也是进展其他能力的基础。切实做好各种试验，使试验成为教学的有机组成部分。

其次，要主动开展课外活动。形式要多样化。如：小试验，小制作，小发明，小论文，科技讲座，修理或自制教具等。

对于每一个具体的试验，在试验之前，首先要明的确验目的，即弄清试验要讨论，解决什么问题。其次，要知道试验原理。第三，要知道所用仪器的使用方法。第四，要知道该试验如何做，要测量及记录什么。

试验时，首先要对器材进行检查，了解仪器的用法；其次，要回组装器材；第三，要能按步骤操作。

试验结束时，要让学生清点试验器材，并放回原处，完成试验作业。

全书共支配10个分组试验以及很多演示试验和实践性问题。其中大多数试验器材易得，方法简便，效果明显。

通过做本学期的试验，使学生能通过对现象的观看，测量，归纳出客观规律，从而提高学生的观看能力以及动手和思维能力。

二：本学期学生分组试验支配

第二周9.10——9.14探究杠杆的平衡条件

第三周

第四周

第七周

第八周

9.17——9.21探究使用定滑轮和动滑轮的特点

9.24——9.28测定滑轮组的机械效率

10.15----10.19探究影响动能的因素

10.22---10.26比较质量相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量

第十三周11.26----11.30探究串并联电路中电流的特点

第十四周12.3----12.7探究串并联电路中电压的特点

第十五周12.10---12.14探究影响导体电阻大小的因素

第十六周12.17---12.21练习使用滑动变阻器来转变电流中的电流

第十八周12.31---1.4伏安法测小灯泡的电阻

物理试验教学计划4

一：指导思想

物理学是一门以观看和试验为基础的科学。物理试验既是中学物理的重要内容，又是学习物理的重要方法。通过试验引入概念，通过试验得出规律，检验猜测，通过试验进展新知。因此，我们应当仔细地对待每一个试验，手脑并用，踏实细心地做好每一个试验。

首先，要加强演示试验和学生试验。观看和试验不仅是学习物理学问的基础，也是进展其他能力的基础。切实做好各种试验，使试验成为教学的有机组成部分。

其次，要主动开展课外活动。形式要多样化。如：小试验，小制作，小发明，小论文，科技讲座，修理或自制教具等。

对于每一个具体的试验，在试验之前，首先要明的确验目的，即弄清试验要讨论，解决什么问题。其次，要知道试验原理。

第三，要知道所用仪器的使用方法。

第四，要知道该试验如何做，要测量及记录什么。

试验时，首先要对器材进行检查，了解仪器的用法；其次，要回组装器材；第三，要能按步骤操作。

试验结束时，要让学生清点试验器材，并放回原处，完成试验作业。

全书共支配6个分组试验以及很多演示试验和实践性问题。其中大多数试验器材易得，方法简便，效果明显。

通过做本学期的试验，使学生能通过对现象的观看，测量，归纳出客观规律，从而提高学生的观看能力以及动手和思维能力。

二：本学期学生分组试验支配

第二周2.25---2.28探究影响电流做功大小的因素

第三周3.3----3.7测量小灯泡的电功率

第四周3.10---3.14探究熔断丝熔断的缘由

第六周3.24---3.28探究通电螺线管的外部磁场

第八周4.7----4.11安装直流电动机模型

第九周4.14---4.18自制有线电报机与接收机

物理试验教学计划5

一、指导思想：

物理课是中小学生必修的一门基础课程，物理课要贯彻“教育面向现代化、面向世界、面向将来〞的精神，使学生把握物理学基础学问和基本技能，培育学习物理学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学学问打下必要的基础。

“试验是科学之父〞，“兴趣是最好的老师〞。要培育具有高素养的人才，成为跨世纪的建设者和接班人，就要求教育不脱离社会生产和实践活动，而有效地利用好现有的教学手段，进而培育学生的实践能力是不容忽视的，试验室就是为了学生们提供良好的教学实践的基地。

二、试验目的：

对学生进行物理学基本技能的训练和能力培育。

物理学是一门试验科学，试验操作、观看物理现象、数据的记录和处理等在物理教学中占有十分重要的地位，这些教学对于培育学生学习物理学的兴趣，更深入地把握理解物理学基础学问，把握试验基本技能，进展他们的智力和培育能力，都有重要作用。教师肯定要主动创造条件，尽可能让学生亲自动手、多实践，教会学生观看和操作等技能。通过教学的各个环节和课外活动，努力培育学生的自学能力、观看能力和分析能力，科学地分析和解释一些物理现象。

三、思想品德教育：

通过试验课的教学手段，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义教育，初步建立物理学的基本观点，培育实事求是的科学看法，不断探求新学问的精神，渐渐形成正确的审美观、人生观，高尚的品德和情操。

四、试验室的管理制度：

加强试验室的教学管理是搞好试验的关键，制度就是准则，也是胜利的保障。

1、试验室仪器要登记记录簿。

2、试验室物品要登记上簿。

3、学生分组试验要有记录，并列表计划上墙。

4、演示试验的计划。

5、借还仪器有记录。

6、仪器损坏有记录，并按情节轻重赔偿。7、要有试验报告单，如任课老师上试验课所用仪器、药品等预先通知试验员预备试验仪器及用具，清点清晰交给任课教师，试验完毕后，清点好入库。每次试验结束后都要彻底清扫一次卫生，保持室内清洁洁净。

五、试验内容

试验课以教师为主导，学生为主体，重在组织指导学生完成好试验，启发诱导学生解决试验中的具体问题，培育学生操作技能，提高观看和动手能力。在课堂教学中要培育学生动手、动口、动脑的能力。本学年试验课支配如下：

周次日期试验内容19月1日-9月2日第十一章从水之旅谈起演示试验1、探究冰的熔点分组试验1、探究水的沸点29月5日-9月9日第十二章温度与内能演示试验1、温度计的使用2、压缩气体做功—压缩空气引火仪39月12日-9月16日演示试验1、探究试验物质的比热容49月19日-9月23日演示试验1、汽油机、柴油机工作原理59月26日-9月30日第十三章了解电路分组试验1、摩擦起电2、探究两种电荷的作用规律演示试验1、验电器的使用610月4日-10月8日假期〔国庆节〕710月10日-10月14日演示试验1、组成简洁的电路2、通路、开路、短路分组试验1、连接串联电路和并联电路810月17日-10月21日分组试验1、电流表的使用2、探究串联和并联电路的电流3、电压表的使用4、用电压表测电池的电压和串联、并联电路的电压910月24日-10月28日第十四章探究电路演示试验1、电阻的大小与哪些因素有关2、电流与哪些因素有关1010月31日-11月4日分组试验1、“伏安法〞测电阻演示试验1、探究串联电路总电阻与各部分电阻之间有什么关系2、探究并联电路总电阻与各部分电阻之间有什么关系1111月7日-11月11日分组试验1、用测电笔区分火线与零线2、安装模拟家庭电路1211月14日-11月18日第十五章从测算家庭电费说起演示试验1、探究电流做功与哪些因素有关1311月21日-11月25日演示试验1、探究影响电流做功快慢的因素1411月28日-12月2日分组试验1、测量小灯泡的电功率1512月5日-12月9日第十六章从指南针到磁悬浮列车演示试验1、磁体四周有什么2、奥斯特试验3、通电螺线管的磁场

周次日期试验内容1612月12日-12月16日演示试验1、磁场对通电电流的作用2、讨论电磁铁分组试验1、自制电磁铁2、安装直流电动机模型1712月19日-12月23日第十七章电从哪里来演示试验1、怎样产生感应电流沟通发电机模型演示1812月26日-12月30日分组试验1、制作和讨论小发电机演示试验1、探究高压输电2、跨步电压的演示

物理试验教学计划6

物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。

1.关于演示试验的教学

“演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由教师操作表演的试验。〞演示试验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生观看能力的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和稳固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示试验的教学要符合以下要求：

1.1演示试验首先必需确保胜利性

演示试验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会到达。决定演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是把握试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水〞的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性〞一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动〞来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

1.2演示现象必需明显、直观，可见度大

演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让全班同学都观察，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要到达肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满足上述要求时，应让学生“代表〞靠近观看，然后由“代表〞作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观看到明显、清楚的现象。例如在观看压强计里水面升高或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的'认识。

1.3演示的器材结构要简洁，操作要方便，推理要简洁

演示试验简便易行，操作方便，得出结论的推理简洁易被学生接受。如在讲“摩擦起电〞时可利用学生手中的塑料铅笔与枯燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关〞的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显〞的结论;再如在做验证“大气压强〞存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周处处存在在着物理学问，增添了亲切感，易使他们接受学问和运用所学的物理学问去分析讨论四周的事物。

2.关于学生分组试验的教学

“学生分组试验是学生在教师的指导下，独立地进行观看、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。〞因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验基础。有的甚至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到：

2.1试验前必需完成预习内容

试验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。

2.2进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能试验的器材较少，所以必需合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立试验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。

2.3试验时应要求学生不能大声喧哗

在试验过程中若出现异样现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在试验过程中教师要巡回指导，发觉问题准时纠正。对于好的做法要准时确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起商量分析，要让试验课始终处在探究、商量的气氛中。

2.4试验完毕应要求学生整理好器材准时处理试验数据，并填写好试验报告

试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的能力。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因此会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以批判，并要准时帮助他们重新支配试验，从而发觉其出现误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。

二、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。

3、制订学期试验计划表、周历表。

4、开足开齐各类试验，并主动创造条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。

5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。

6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。

11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。

物理试验教学计划7

一、指导思想

物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过观看和试验可以帮助学生加深对学问的理解，进展学生的动手动脑能力，培育学生实事求是的科学精神。

二、试验目的

1．培育学生树立实事求是的科学精神。

2．把握科学的试验方法。

3．培育学生初步的观看和试验能力。

4．培育学生的创新精神和团结协作精神。

1、树立正确的看法搞好试验教学工作。初中物理是一门以试验为基础的学科，做好演示试验和分组试验是教学胜利的重要保障。另外通过试验教学也是培育学生观看能力、思维能力、动手操作能力的必要手段。因此，教师肯定要树立正确的看法，克服田畏难心情，主动主动地搞好试验教学工作。

2、坚持备课制度，做好试验的各种预备工作。物理试验不同于其它学问是一成不变的，假如试验的条件发生了改变就有可能出现不同的结论，甚至是相悖的结果。因此，教师肯定要提前操作每一个试验，了解试验中可能出现的问题，在真正授课时，能较好地掌握试验的条件，避开不正确的现象发生。

3、加强试验中仪器的管理。首先教师在试验前或试验的过程中，要向学生交待清晰仪器的使用规则，避开了由于不正确的操作而损坏仪器。另外，也要求教师在试验教学中不能马虎大意，特殊是对玻璃器皿，沟通电源的使用更要分外当心避开事故的发生。

物理试验教学计划8

一、指导思想：

物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创造了良好的条件。

中学物理试验教学的目的与任务是通过试验使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培育学生科学试验能力与提高学生科学试验素养，使学生在获取学问的同时提高自学能力、运用学问的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。依据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是形成初步的观看和试验能力，做到有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。

试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、试验目的

1．提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式“。

2．使学生有“亲身经受和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

3．通过物理试验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性学问；也能为学生检验、稳固物理学问和理论，验证物理假说提供事实性学问。

4．把握科学的试验方法；培育学生初步的观看和试验能力；培育学生的创新精神和团结协作精神。

5．培育学生严厉 仔细的科学看法，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经受胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进行安全教育等等。

三、试验重点：

本学期试验教学的重点是部分演示试验、分组试验及探究试验。

四、试验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。

3．让学生充分利用家中的材料做一些有用型试验。

五、试验措施：

1．严格要求，按程序进行操作。

2．仔细组织，细心辅导。

3．主动组织并指导物理课外兴趣小组开展试验活动。

4．结成合作小组，回家利用家中原料做试验、回校沟通。

六、试验进度支配：

周次试验名称试验类型

2热水和冷水中物质扩大的快慢比较演示

4讨论做功能否转变物体的内能演示

5探究物质吸热本事的大小演示

6怎样使一个小电灯亮起来分组

6怎样使两个小电灯亮起来分组

7探究串、并联电路中的电流分组

9探究串、并联电路中的电压分组

11尝试转变电路中电流的大小分组

12探究影响导体电阻大小的因素探究

12用铅笔芯使电路中的电流连续地改变演示

13学习使用滑动变阻器分组

15探究通过导体的电流与电压、电阻的关系探究

16测量定值电阻的阻值分组

物理试验教学计划9

一、基本信息：

总的来说，学生喜爱学习，对学习物理有着执着的追求。学生的思维能力从具体的形象思维转变为抽象思维，从表象延长到内部。分析问题的能力也在不断提高。他们能理解一个问题，一个现象，不仅仅是从一个方向思索，而是从多个角度、多个方面寻求答案；学习成果不断提高，优秀率渐渐提高。但由于学生思维能力、认知水平、学习基础进展不平衡，部分学生物理成果较差，历次考试均不及格，教学难度加大。那么，作为一名教师，我们应当看到学习的主动面，扬长避短，实行有效措施提高全班的物理教学成果。

二、教材分析：

这学期的教学内容如下：第十一章多彩的物质世界，第十二章运动与力，第十三章力与机械，第十四章压力与浮力，第十五章功与机械能，第十六章热能与能源，第十七章能源与可持续进展，教学重点是丰富多彩的物质世界，运动与力，力与机械，功与机械能；困难在于压力和浮力，热量和能量。

三、工作措施：

1、仔细学习新课程标准，了解本学科在教学中的具体要求。新教材不同于以往的要求，因为新教材的敏捷性加强了，难度降低了，有用性变得更清楚了。教师必需仔细理解其精神实质，落实每一项要求，既不提要求，也不降低难度。

2、注重教材体系，加强学生实际操作能力的培育。新教材不仅传授文化学问，而且更加注重能力的培育。教师要充分利用教材中的各种试验，让一个学生有一个很好的训练通行证，从头再来，直到娴熟为止。每个试验都要写试验报告和阅历。在做好试验的基础上，要求每个学生依据现有材料做好物理制作，其作品获得县市级制作奖。

3、强调教学的多样性和敏捷性，努力培育学生的思维能力。教学不能墨守成规，教学方法要不断更新。本期我将继续实践兴趣教学法和双向沟通法，充分利用多媒体进行现代多媒体教学，让科学走进物理课堂，让新思想武装学生头脑。让受教育者：更新学习观念，学习科学内容，拥有优秀的学习方法。

4、对学生要求严格，培育学生扎实的基础。虽然学生渐渐明白学习的重要性，也会学习，喜爱学习，但毕竟自制力不如成年人。因此，在教学过程中，教师必需对学生严格要求，不能放松对任何详情的管理。做课前预习，课后复习，上课勤奋学习；每节课必需有一次练习，防止学生写作业，少写作业，严禁学生抄别人的作业；教育学生培育独立思索的能力，让每一个学生都能真正的学习，成为终身的乐趣。

附：教学进展

物理试验教学计划10

物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过观看和试验可以帮助学生加深对学问的理解，进展学生的动手动脑能力，培育学生实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学，现做计划如下：

一、试验目的

1．培育学生树立实事求是的科学精神。

2．把握科学的试验方法。

3．培育学生初步的观看和试验能力。

二、试验重点：本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。

三、试验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．将演示试验变为分组试验。

四、试验措施：

1．对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。

2．严格要求，按程序进行操作。

3．仔细组织，细心辅导。

4．开展形式多样的试验竞赛活动。

5．主动组织并指导物理课外兴趣小组开展试验活动。

教学总结

试验是物理学科的基础，在帮助学生理解、把握学问，培育学生动手能力具有重要的作用。学期将进结束，为了更好的让试验为教学服务，现将上学期的试验教学工作总结如下：

一、仔细扎实开展试验教学教研活动。

1、加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务素养，我们还常常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，仔细钻研教材教法，使课堂试验教学更好地培育学生的能力与兴趣，促进学生的全面进展。

2、加大教研力度，促进试验教学的提高。多次组织试验教师开展集体备课、说课活动，互相学习试验通知单及试验记录的填写状况，组织试验教师互相观摩听课、评课活动，使试验教学全面开花结果，提高试验教师的试验教学艺术及组织试验的能力。

3、用考核机制对试验教师予以合理的评价，调动了试验教师的主动性和创造性，鼓舞教师在胆创新，改革和改良试验方案，取得较好的成果。

二、加强演示试验的教学效果。为了提高试验课的效率，我们

还留意不断总结阅历、积累资料。每个试验，教师们都反复实践，选定最合适的试验器材，找出最正确的试验方法，了解试验中简单出现的问题，并且由试验教师总结成试验卡片，分类保存。

1、根据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法.

2、做好了试验预备,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对观看的要求。

3、试验过程中，教师做到操作规范、娴熟、形象、鲜亮、安全。

4、配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了试验课的效率。

三、提高学生分组试验的教学效果。任课教师或试验教师提前培训，指导他们规范操作，讲解并描述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。

1、做好试验前的预备工作.

2、学生做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记录。

四、定期开放试验室，让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理试验提供便利，鼓舞学生大胆进行试验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改良试验器材。利用课余时间自己动手制作或改良，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用

五、充分利用试验室现有资源，搞好物理试验，新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，转变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到进展与锻炼。

六、试验工作存在问题及今后的准备。半年来，我们都以高度的责任感和主人翁意识，主动投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进行。特殊是试验教学管理规范，无论是试验教学备课、课前预备、试验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时缺乏，学生学习成果差异较大，学困生较多等。

总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正试验教学中的缺乏，使我校的试验教学工作不断迈向一个新的高度。

物理试验教学计划11

一、指导思想

物理是一门以试验为基础的学科，试验教学是物理教学的重要组成部分，通过观看和试验可以帮

助学生加深对学问的理解，进展学生的动手能力动脑能力，培育学生实事求是的科学精神，为更好实施试验教学，现计划如下：

二、教材分析

本学期一共有三章，内容为主要功和机械能、比热容、及物理与社会。分组试验比较少，主要时间用来复习，预备迎接中考。

三、学情分析

经过八年级、九年级上半期的学习，带学生做了一系列的试验，从试验基本操作来看，已经从原来的无从下手，到如今的独立完成，有了很大的进步。但是在试验过程中，仍旧需要进行大量的练习，将所学的学问进一步熟识，能利用所学解决在试验过程中遇到的问题。

四、教学目标

1．培育学生实事求是的科学精神。

2．把握科学的试验方法。

3．培育学生初步的观看和试验能力。

4．培育学生的创新精神和团结协作精神。

五、教学措施

让学生熟识并把握每一个分组试验，能按要求独立操作完成试验及试验报告。根据课本上的步骤一步步完成试验，是比较简单的，但是，我们进行试验的最终目的，是要让学生在完成之后，能对试验有一个自己的认识，并对试验提出改良方法与意见，在仔细分析试验原理步骤之后，能自主设计肯定的试验，这才是试验教学的难点。

1．对全部试验和分组试验都要填写试验报告和试验记录。

2．严格要求，按程序进行试验操作。

3．仔细组织，细心辅导。

4．开展形式多样的试验竞赛活动。

物理试验教学计划12

物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过观看和试验可以帮助学生加深对学问的理解，进展学生的动手动脑能力，培育学生实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学，现做计划如下：

一、试验目的

1．培育学生树立实事求是的科学精神。

2．把握科学的试验方法。

3．培育学生初步的观看和试验能力。

4．培育学生的创新精神和团结协作精神。

二、试验重点：

本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。

三、试验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．将演示试验变为分组试验。

四、试验措施：

1．对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。

2．严格要求，按程序进行操作。

3．仔细组织，细心辅导。

4．开展形式多样的试验竞赛活动。

5．主动组织并指导物理课外兴趣小组开展试验活动。

五、试验配档：

周次日期演示试验〔节次〕分组试验

第一周

星期一决定动能大小的因素〔3、4〕

星期二动能和势能的转化〔6、7〕

星期四用刻度尺测长度

第二周

星期一二氧化氮的扩大〔3、4〕

星期二决定扩大快慢的因素〔6、7〕

星期三做功与内能的关系〔2、7〕

星期四热传递与内能的转变〔3、4〕

星期五讨论比热容〔5、6〕

第三周

星期四测平均速度

第四周

星期二一切声源都在振动〔2、3、5、7〕利用内能来做功

星期三讨论声音的音调和音色〔24、5、6〕

第五周

星期一摩擦起电〔3、4〕

星期二用手感觉水的温度〔2、3、5、7〕

星期三电流的形成〔2、7〕用温度计测水的温度

星期四观看熔化现象〔3、4、6、7〕导体和绝缘体〔3、4〕

第六周

星期三组成串联电路和并联电

星期四观看水的沸腾

第七周

星期二压缩体积可以使气体液化〔2、3、5、7〕电流〔6、7〕

星期三观看碘的升华〔2、4、5、6〕

星期四用电流表测电流

第十一周

星期三讨论光的反射定律〔2、4、5、6〕用电压表测电压

星期四观看平面镜成像〔3、4、6、7〕

第十二周

星期一决定电阻大小的因素〔3、4〕

星期二光的折射试验〔2、3、5、7〕变阻器〔6、7〕

第十三周

星期二照相机

第十四周

星期三电流跟电压电阻的关系〔2、7〕<

星期四幻灯机放大镜

星期五伏安法测电阻

第十五周

星期三用天平称固体和液体的质量

星期四用天平测物体的质量〔3、4、6、7〕

第十六周

星期一电功〔3、4〕

星期二额定功率〔6、7〕用天平称固体和液体的质量

星期三测定小灯泡的功率

星期五焦耳定律〔5、6〕

第十九周

星期二物重跟质量的关系〔2、3、5、7〕

星期三同始终线上二力的合成〔2、4、5、6〕

物理试验教学计划13

一、学生基本状况分析

初三学生通过初二全学年的学习获得了肯定的物理理论和试验操作技能，形成了肯定的试验意识，初步把握了一些试验的步骤和方法，对试验充满着深厚的兴趣和探究欲，这对我们的试验工作的顺利开展有肯定的帮助。但学生仍在试验时不按正确方法操作，看法目的盲目等现象。

二、主要教学措施

1、重视试验教学，无论是对演示试验还是学生试验，都应提前做到细心预备，尽可能使大部分试验现象明显，操作规范，数据测量及结论尽可能精确。

2、细心设计，正确指导，确保试验的胜利率。

3、加强试验管理，规范操作，形成良好的试验习惯，确保仪器正常使用。

4、重视试验过程，养成实事求是的习惯，敬重试验结果。

三、试验教学目标

初三物理试验是在初二物理试验的基础上的过度，旨在通过试验培育学生的观看能力和动手能力、实事求是的科学探究精神及通过试验获得观看分析问题的能力。

培育学生试验能力的主旨是：

要有目的性。弄清观看者的试验目的，考虑相应的观看对象及其变与不变的条件。

培育的试验能力有：动手能力，正确操作试验仪器设备的能力，归纳总结能力，结论分析应用能力，同时会写简洁的试验报告。

综合新《大纲》和《会考纲要》对试验考察的内容用以下要求：

1、试验操作技能：如对试验仪器的正确操作，对试验操作过程的把握程度。

2、试验原理和方法。

3、试验分析：正确观看、记录试验现象，分析试验结论，评价试验方法和结果等。

4、试验探究能力：在肯定的条件下设计试验以及试验探究的过程与方法。

5、试验安全：正确、安全使用试验仪器。

物理试验教学计划14

一、指导思想：

物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创造了良好的条件。

中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培育学生科学试验能力与提高学生科学试验素养，使学生在获取学问的同时提高自学能力、运用学问的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。依据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观看、试验能力：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。

试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、具体：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。

3、制订学期试验计划表、周历表。

4、开足开齐各类试验，并主动创造条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。

5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。

6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。

11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。

第五篇：物理试验教学计划

1．培育学生树立实事求是的科学精神。

2．把握科学的试验方法。

3．培育学生初步的观看和试验能力。

4．培育学生的创新精神和团结协作精神。

二、试验重点：

本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。

三、试验