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文档简介
活动目标1、通过游戏,了解哪些动物是冬眠的。2、尝试在游戏中说说英语,体验游戏的快乐。活动准备1、幻灯片-冬眠的动物2、趣味练习:给冬眠的动物写封信活动过程一、说说冬眠的小动物请幼儿说说,知道有哪些小动物是冬眠的。二、观看幻灯片,师生讨论。讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)三、游戏:Wake冬up!眠的动物醒来啦!1、玩法幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话,然后把冬眠的小动物拉出来。2、玩法幼儿做冬眠的小动物,教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了,许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。听到“春天来了,冬眠的动物醒来了。小青蛙,Wakeup!Wake”小up!青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。规则:冬眠的动物听到“wakeup!wake”up!才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。四、给冬眠的动物写封信冬眠的小动物醒来了,小朋友想对它们说些什么话呢,写下来吧。活动目标能否食用等明显特征进行分类。
、引导幼儿按种子大小、颜色、2、知道种子的用途,发展幼儿初步的观察比较和积极思量的意识。3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。4、提高幼儿思维的敏捷性。活动过程1、展示教师准备的种子,让幼儿自由观察。提问:你能说出这些种子的名字吗?识别有艰难的种子可参看图标。2、教师:这么多的种子,我们来把它们分分类。(1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中,不能吃的放在篮子里。(2)让幼儿想一想还能怎样分(鼓励幼儿相互议论)。提问:你是用什么方法来分的?还可以用哪些方法?(引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。)幼:1把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。幼:2把枇杷、黄豆的种子放在一起(比较大),苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比较小)。幼:3把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的),把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。3、师:你知道种子有什么用处吗?幼:1西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。幼:2枇杷的种子可以种,会长出枇杷树……教师和幼儿一起得出结论:有的种子能吃,有的不能吃;种子都能种植,发芽后长成小苗,长大后会结果。评析:教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点,及时调整活动方案,满足幼儿的认知需求。活动反思关于种子,按照传统教学内容,通常安排在大班进行,而这个从寻觅→种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主动的探索之中。活动设计的成功,不仅在于教师不断抓住幼儿的兴趣,发掘教育价值,生成活动,具体活动目标适合小班幼儿学习的特点和认识水平,更主要的是教师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的“上课”,而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。如,教师借助幼儿吃水果这一日常生活环节,作为支持孩子寻觅种子的探索活动,让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。不难想像,如此的师生互动和教师专门组织的教育活动相比,对孩子、对教师都会是自然的,毫无压力的。活动目标:1、了解豆子的生长过程,学习用图画的方式进行记录。2、子细、耐心地进行观察,养成做事有始有终的习惯。3、通过种植观察活动,激发幼儿关爱植物的情感。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于斗胆探索和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:幼儿观察豆子成长的记录活动过程:一、开始部份。教师:小朋友们,你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。(幼儿回答)二、基本部份。1、教师陈列幼儿种植的豆子,引出观察兴趣。教师:小朋友,这就是你们种的豆子,它怎么样了?它现在是什么样子的?还记得以前的样子吗?(幼儿回答)2、幼儿拿出自己的记录,互相说一说观察结果。请幼儿展示自己的记录表,相互介绍豆子的成长过程。教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。3、集体交流,匡助幼儿归纳豆子的生长过程。请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。教师匡助幼儿归纳豆子的生长过程。豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因,激发幼儿关爱植物的情感。引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。教师:子细看看,你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)5.讨论原因。(1)教师:为什么有的豆子长得高而且叶子又多,还开花了,而且有的豆子却长得不高,有的甚至烂了呢?(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的,为什么他们的豆子长
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