水教案模板集合9篇

第页共页水教案模板集合9篇【精华】水教案模板集合9篇水教案篇1活动目的1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5．激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。活动准备易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上得意的小人或图案)、镜子。(不要太小)活动过程一、开场局部1、似谜语引出主题――水-“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2、结合从前学习的经历，说说水是什么样的。“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由答复：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么机密。”二、进展局部：1、会握手(抱在一起)的水。把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结：刚刚你是怎么玩的，发现了什么?幼儿答复：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！2、淘气的小水滴。(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?(会变成水流动起来)(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?3、不容易分开的镜子。师：“如今请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。4、迷迷转。师“今天老师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探究迷迷转的玩法)第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。第二次小结：刚刚我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮助了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃)小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转进步操作技巧)三、完毕局部：师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?如今你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材，自由玩着完毕)考前须知：1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。2、在进展“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进展，这样水压稳定，实验容易成功。活动反思在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目的正是我想到达的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。水教案篇2活动设计背景：我们幼儿园的前面有一条小河沟，我看见受到污染的河沟水，心理很难受，我就思索要设计一个活动来培养孩子们从小保护环境的意识。活动目的:1、引导幼儿观察河沟水是否受到污染；2、引导幼儿认知人们处理垃圾的一些坏习惯对河沟水的污染，以培养幼儿良好处理垃圾的习惯；3、培养幼儿保护大自然的情操，增强环保意识。教学重点、难点怎样不让河沟水受到污染指导幼儿做环保标志图片活动准备清清河沟水的图片活动过程:一、出示图片让幼儿观察，看看图片上的河水是什么样的。同时让幼儿讨论：这幅图画得是什么地方，有什么？河水很清，里面有小鱼在游、还有小蝌蚪在里面游，图片上的风景很美丽。二、那么今天老师带小朋友去看看我们这里的河沟水是怎么样的呢？组织幼儿到户外河沟去观察河沟水的情况，让幼儿讨论：你看到的河沟水是什么样的?河沟水又脏又臭、全是垃圾和废弃物、河沟里的水也快干了、河沟里没有了小鱼小虾！三、幼儿回到教室：让大家一起讨论怎样保护河沟水？怎样做才不会让河沟水受到污染？1、不往河沟里倒垃圾，和废弃的物品，比方;用过的塑料袋，旧鞋子，旧衣服，不往河沟里倒粪便和腐蚀物。2、引导幼儿回家和爸爸妈妈去买东西时，能回绝不用塑料袋；四、幼儿动脑筋想方法提示人们要保护河沟水1、组织幼儿利用废旧纸箱做垃圾箱，放在河沟边；2、让幼儿制作警示牌挂在河沟边；3、让幼儿绘画——请保护环境的标志贴在河沟边的墙上。五、组织幼儿在河沟边去挂警示牌和张贴绘画。但要提醒幼儿注意平安。让幼儿回家和爸爸妈妈讲讲今天的活动，让他们也参加到保护环境的行列。教学反思:在这个活动中，幼儿在观察的过程中很仔细，在老师的引导下，孩子们分析^p了河沟水受到污染的原因，同时也提出了各种不让河沟水受到污染的方法，也增强了孩子们的环保意识。水教案篇3课题：水重点：水对人类的影响及水的组成初中三年级化学期末选择题试题及答案【—初中三年级化学期末选择题试题及答案】下面是关于方程式选择题试题大全，希望同学们认真完成下面的题目。选择题试题1质量守恒定律提醒了化学反响中A.反响条件B.哪些物质是反响物C.初中化学哪些物质是生成物D.反响物和生成物的质量关系2.化学反响前后，一定发生改变：A.分子种类B.原子的相对质量C.原子个数D.原子种类3.天文学家观察到“百武”彗星因受到越来越强的阳光照射而产生喷气现象。喷出气体包括：CO、CH3OH〔甲醇〕、HCHO〔甲醛〕、HCN〔氢氰酸〕等有毒物质和水蒸气。根据这一信息可以推测：A.“百武”彗星至少含有C、H、N、O元素B.“百武”彗星中存在单质和化合物C.“百武”彗星是一个液态混合物D.“百武”彗星可能存在生命4.等质量的以下物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是：A．H2B．CC．SD．Mg5.17世纪人们认为水能变土，1768年科学家拉瓦锡对此进展研究。他将一定量的蒸馏水参加特殊的蒸馏器，反复加热蒸馏天，发现蒸馏器内产生少量沉淀，称得整个蒸馏装置的总质量没变、水的质量也没变、沉淀的质量等于蒸馏器减少的质量。对于这项研究的说法错误的选项是：A.准确称量是科学研究的重要方法B.水在长时间加热后能转变为土C.物质变化过程中总质量守恒D.沉淀物来自于蒸馏器本身初三学好化学方法进入，同学们又要一门新的功课。同学们要想在不一年的时间里学好，除了要重视它以外，还必须掌握科学的。达尔文说过：“最有价值的是关于的。”大家一旦掌握了的，就一定能轻松、愉快地学好化学。一、勤于，擅长做笔记要想学好化学，必须先理解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的就会大大地进步。化学内容比拟多，在讲课时，着重围绕重点内容进展讲授。因此大家要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进展课后，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过，在记笔记时，必须讲究方法，要在听清楚所讲内容的根底上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。二、常复习，多课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联络等。只有通过屡次复习才能结实地掌握知识。现行课本中有五六十个根本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的根底上记忆，它们多为学习化学的根底，假设不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。三、吃透课本，联络实际以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须擅长阅读课本初中生物，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不无视小字局部和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边考虑，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于进步自学。初中化学内容与生活、消费联络严密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联络消费、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有，越学越想学，越学越爱学。四、重视实验，培养兴趣化学是一门以实验为根底的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解稳固知识、训练实验技能、培养观察和动手才能、进步和解决实际问题的才能都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和考前须知，都必须弄清、记熟。同时，认真做好实验、兴趣实验以及家庭小实验，积极参加化学课外活动，如参观、讲座、化学游戏等，主动培养自己学习化学的兴趣。初三化学知识点总结之水的组成【—汇总】同学们注意了，为大家带来的是初三化学知识点之水的组成，有兴趣的同学过来看看，认真记好笔记。水的组成1、电解水实验：电解水是在直流电的作用下，发生了化学反响。水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。2、一正氧、二负氢实验现象表达式电解水验电极上有气泡，正负极气体体积比为1：2。负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。水氧气+氢气(分解反响)2H2O通电2H2↑+O2初中政治↑3、水的组成：水是纯洁物，是一种化合物。从宏观分析^p，水是由氢、氧元素组成的，水是化合物。从微观分析^p，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子、氧原子构成的。初中的同学们对于上面提到的初三化学知识点之水的组成已经有所理解了吗。假如大家还想要更深层次的理解初中化学知识就关注吧。初三化学方程式的方法式是科学中的重要用语之一，是的重要工具。同学们应该从以下几个方面入手，全面掌握有关化学式的。一、概念用元素符号和数字的组合式子可以表示纯洁物的组成，我们把这种式子叫做化学式。如H2O、CO2、O2等能分别表示水、二氧化碳、氧气的组成，它们都是化学式。二、写法化学式是通过实验测定物质的组成然后计算而得出的，混合物没有化学式，只有纯洁物才有化学式，且一种物质只有一个化学式，纯洁物分为单质和化合物。1、单质的化学式的写法：〔1〕稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg.〔2〕固态非金属单质的构造非常复杂，它们的化学式通常也用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P.但碘单质是个例外，其化学式为I2.〔3〕气态非金属单质〔稀有气体除外〕多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的`化学式分别为H2、O2、N2.有一些特殊的物质，同学们要特别留意，如臭氧的化学式为O3.2、化合物的化学式的写法：由两种以上元素组成的化合物的化学式比拟复杂，这里主要介绍由两种元素组成的化合物的化学式的写法。根据元素的化合价书写化合物的化学式必须遵循以下两个原那么：1〕一般正价元素〔或原子团〕写在左边，负价元素〔或原子团〕写在右边，原子的数目〔或原子个数的最简比〕用阿拉伯数字写在元素符号右下角。2〕化合物中正负化合价的代数和为零。三、读法1、由两种元素组成的化合物，从右到左读出元素名称，中间用“化”字连接。如NaCl读作氯化钠；MgO读作氧化镁中考化学复习考点分析^p制取氧气一、根本考点考点1．氧气的实验室制法在实验室里，通常采用分解过氧化氢溶液，加热氯酸钾或加热高锰酸钾的制取氧气。〔1〕反响原理：〔2〕实验装置：实验装置包括发生装置和搜集装置。①发生装置的选择根据；根据反响物、生成物的状态和反响条件选择。假如选用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，应用固体与液体反响且不需要加热型的装置，那么选择图2-7-1A装置，假如选用加热高锰酸钾制取氧气，应用固体加热型装置，那么选择图2-7-1B装置。②搜集装置选择根据：根据生成气体的性质，如水溶性、密度等。搜集的方法详细分为三种：排水法：合适搜集难溶于水或不易溶于水且不与水发生反响的气体。如图2-7-1C；向上排空气法；合适搜集密度比空气大且不与空气中的物质发生反响的气体。如图2-7-1D；向下排空气法；合适搜集密度比空气小且不与空气中的物质发生反响的气体。如图2-7-1E。③验满方法：a.用向上排空气法搜集时把一根带火星的木条，放在集气瓶口，假设木条复燃，证明集气瓶内已搜集满氧气；b.用排水法搜集时，当气泡从瓶口冒出时证明已搜集满。④操作步骤：用高锰酸钾制取氧气并用排水集气法搜集气体的一般步骤为：a.组装好仪器并检查装置的气密性；b.将药品装入试管并在试管口堵上一团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；c.将试管固定在铁架台上；d.集气瓶里装满水并倒放在水槽中；e.点燃酒精灯，先预热试管，再对准药品处加热；f.用排水法搜集氧气；g.搜集完毕，将导管撤管撤离水槽；h.熄灭酒精灯。⑤用高锰酸钾制氧气时的考前须知：a.试管口微向下倾斜；b.药品均匀铺在试管底部；c.试管口塞一团棉花；e.铁夹夹在距试管口的1/3处；f.伸入试管内的导管略出胶塞即可；g.用外焰对准药品处加热。考点2．催化剂和催化作用在反响里，能改变其他物质的反响速率，而本身的质量和性质在反响前后都没有发生改变的物质叫做催化剂〔又叫做触媒〕。〔1〕在理解催化剂的概念时，应抓住“一变两不变”来正确理解。①“一变”是指它能改变其他物质的化学反响速率初中生物，不能片面地把“改变”理解为“加快”或“减慢”；②“两不变”是指化学反响前后催化剂本身的质量和化学性质不变。〔2〕催化剂有专一性，也就是说某一催化剂只对某个特定的反响起作用；催化剂的种类繁多，其中酶就是日常生活中常见的一种；催化剂的化学性质在反响前后不变，其性质可能发生变化；对于某些特定的化学反响，没有催化剂并不意味着该反响不能进展，只是速度较慢。〔3〕催化作用：催化剂在化学反响中所起的作用叫催化作用。二、与综合考点考点3．化合反响及分解反响的区别与判断〔学科内综合考点〕在化学反响中，一种物质生成两种或两种以上其他物质的反响，叫做分解反响。化合反响、分解反响是化学反响的两大根本类型。通过比拟化合反响和分解反响，加深对反响类型的认识〔见表2-7-2〕；表2-7-2化合反响分解反响概念两种或两种以上的物质反响生成另一种物质的反响由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反响特征多种变一种的反响一种变多种的反响实例共性都是化学变化分解反响的特点是“一变多”，可用通式“A→B+C”表示；化合反响的特点是“多变一”，可用通式“A+B→C”表示。三、创新考点考点4．在潜水艇里制取氧气方法的探究〔探究性考点〕在潜水艇里制取氧气时，要从以下几个方面来考虑：一是要减沙自备能的消耗，二是操作简便易行，三是要减少污染和有毒物质的排放。初中化学知识点总结：碳单质1．吸附是物理现象，与吸收具有不同的含义。由于木炭疏松多孔，有很大的外表积，因此它具有吸附性，活性炭的吸附性比木炭更强。吸附作用是将气体或溶液里的微小粒子吸附在固体外表，没有生成新物质，属于物理变化。吸收一般为化学变化，如：CO2气体被氢氧化钠溶液吸收的过程中生成了碳酸钠或碳酸氢钠等物质，就是化学变化。2．“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。比方碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳等，这儿不能用“炭”。而“炭”指的是详细物质，它表示由碳元素组成的某种单质——木炭、活性炭、焦炭等。一般在未指明详细单质时，习惯上用碳，如“炽热的碳”、“当碳燃烧时”。3．C复原氧化铜注意问题：①酒精灯加网罩可使火焰集中并进步温度；②试管口要略向下倾斜；③装置的气密性要好；④实验完毕时，先撤出导气管，然后再熄灭酒精灯〔防止澄清石灰水倒流入热的试管致使试管破裂〕，待试管冷却后再把试管内的粉末倒在纸上〔防止生成的铜再被氧化成氧化铜〕。【典型例题】例析：1、用木炭复原氧化铜的实验如下图。〔1〕酒精灯加灯罩的目的______________________；〔2〕刚开场预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是______________________；〔3〕继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。请你写出带点局部的化学方程式______________________；〔4〕停顿加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是____________。其反响条件是高温，所以酒精灯要加网罩以进步火焰的温度。刚开场预热时，装置中的空气会首先逸出，所以看到试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊。停顿加热时，应先将导管从试管②中撤出，否那么试管①内温度降低，其压强会减小，外界大气压会把试管②中的液体压进试管①内，致使试管①破裂。另外还要用弹簧夹夹紧橡皮管，否那么外界空气会进入试管①中，新生成的铜在加热的条件下又被氧化成了氧化铜，等冷却后再翻开，试管内已恢复至常温，铜与氧气就不反响了。答案：〔1〕进步酒精灯火焰的温度；〔2〕开场排出的是试管内的空气；〔4〕防止试管②中的液体倒流回试管①，防止空气中的氧气进入试管①把生成的铜再次氧化。水教案篇4目的：1、在老师的引导下，注意水的颜色变化，并对此现象产生好奇。2、尝试往水里滴颜料。准备：1、毛笔假设干，各种颜色的水粉颜料。2、一杯已变色的水；六只洗净的透明玻璃杯，内装干净的水。过程：1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，你们猜王老师给你们带来了什么？〔幼儿自由猜想〕2、再出示一杯干净的水，进展变魔术。〔1〕师：看看这又是什么？水是什么颜色的？那那杯水怎么会有颜色呢？〔幼儿自由发言〕〔2〕师:王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊？〔3〕师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。3、出示第二杯清水，请个别幼儿上来变魔术。师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊！可以将透明的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起欣赏变色后的水。师：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了？6、出活动室，观察水池里水的变化。师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗？让我们一起出去看看吧!水教案篇5本课教材分析^p：课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又形散而神不散。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用是春天的竖琴、是春天的明镜充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在有声又有色，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒心意，这比金子还贵、比银子还亮的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文构造明晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜欢之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。教学目的：1、可以正确认读绚纤等生字和课文中琴弦、裹着、草如茵、掬一捧、应和、袅袅炊烟等词语。并能理解课文中绚丽、催促、草如茵、纤细、应和、竖琴、沉醉、柳如眉等词语。2、可以正确书写生字词。3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文文字优美、意境清新的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的缺点，鼓励学生在积累的根底上学习模拟造句、写话。教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中进步语言表达的语流、语感才能。教具准备：乡村生活、消费的图片或课件。教学过程：第一课时一、导入：昨天，老师带你们看了一次春潮，如今耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？〔板书课题：三月桃花水〕二、初读课文：1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。2、指名分节朗读，老师相机订正错误的读音。3、结合学生的质疑学习生字：〔辨析字音、字形〕绚弦纤和〔多音字〕袅茵掬裹〔衷〕淌〔躺〕犁〔梨〕瓣〔辩〕4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。5、老师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？〔三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的〕我们应该用怎样的语气和情感来读课文？〔用欢喜的心情、轻快的朗读方式〕老师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。6、学生质疑。〔对于学生提出的、较容易的字词问题，假如有其他学生可以解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比拟难的问题，可以让学生带着问题继续学习。〕三、再读课文：1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。2、指名读第一自然段。考虑：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。〔两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段〕3、老师引导：是什么声音――三月桃花水的水声〔把流水声比喻成小铃铛的声音，清脆悦耳。〕是什么光辉――三月桃花水的水面〔把明镜般的水面比喻成丝绸，亮堂耀眼。〕四、布置作业：1、感情朗读课文。2、抄写生字词，积累好词好句〔选择自己理解了的词语造句〕。第二课时一、检查朗读情况：1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。2、提问：你为什么喜欢这一段？你为什么觉得这段比拟好读？〔要鼓励学生用自己的话表达，假如没有明显的错误，就不要否认学生或幼稚或离谱的答复，因为这是孩子对课文的初步感知，即使有不够准确的地方，老师要重在适当引导，而不是强调唯一答案。也可以就此训练学生语言表达才能，鼓励他们完好、准确地表达。〕二、学习课文：1、齐读第二自然段。考虑：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？2、课件展示。3、结合学生的答复，老师相机点拨：呵，河流醒来了！――一个语气词呵，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个醒把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。〔拟人方法〕流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了樱花酒窝〔比喻〕4、分男、女生读描写水声、水面的段落。5、小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？6、老师提问：课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，考虑：作者为什么这样写？〔把桃花水比喻成竖琴明镜，把波纹比喻成琴弦，第4自然段运用了排比、拟人方法，把柳枝比喻成长发，把穿着艳丽的姑____喻成花瓣〕7、学生自由朗读最后三个自然段。联络上文，考虑：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？〔因为桃花水与农村消费息息相关，所以比金子还贵，因为它纯洁透明，所以比银子还亮。〕〔三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好似美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭刻。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。〕8、有感情地朗读全文。考虑：读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同？三、拓展：1、反复朗读课文中优美句段，模拟句段，写一写四季之一的自然景观，或写一写春天游园的见闻〔也可安排在课后进展〕。2、感情朗读课文第6自然段，发挥想象：假如你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？四、布置作业：1、熟读课文，并尝试背诵。2、形近字组词：梨鞠纤瓣鸟裹琴犁掬迁辩袅衷铃辫衰辨板书设计：三月桃花水什么声音？竖琴沉醉什么光辉？明镜教学反思：《三月桃花水》是一篇非常优美的散文。这篇散文，不仅文字优美，意境清丽，而且文章构造精巧，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。所以在教学中，我首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后稳固性的朗读；课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步理解课文意思、课文构造，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对春天、春水的喜欢、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境的朗读。另外在本文教学过程中，我充分给学生自学的空间，让学生在预习中，在朗读中，在小组活动中，在各个考虑问题的设置和答复的过程中，都给予学生自主学习的时机，有意识地训练学生自学才能。再在学生自学的根底上串讲课文，老师只要针对课文中疑难之处进展适当引导、点拨，学生就能在自我领悟的根底上，逐步深化课文的精妙之处，更能真切的与作者在情感上自然而然地产生共鸣。水教案篇6活动目的：1、让幼儿在尝试活动中，理解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。3、初步理解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资。4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。5、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。幼儿园大班科学教案《有趣的水》活动准备：两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。每组一条毛巾，人手半杯水。活动过程：一、老师导入课题请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的，能看见;米不透明，看不见)二、让幼儿动手操作1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么?(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的)2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。师：如今老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?3、请幼儿讲述实验结果。师：如今老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗?(引导幼儿讲出白糖被水溶解了)4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。师：如今老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?6、请幼儿讲述实验结果。师：如今老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗?(引导幼儿讲出沙不会被水溶解)7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样?(引导幼儿讲出水会变黑变臭)三、老师总结师：我们知道水是透明的，会流动的，有的东西遇到水就是溶解，有的那么不会，刚刚我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里，水立即变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗?活动反思：本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学形式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经历根底上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进展一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、考虑。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手才能、探究才能，开展了直观思维才能。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的根底上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。活动中，我得到很多启示：(一)、在日常生活中，老师要擅长观察，擅长捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。(二)、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有经历和现有知识，给幼儿创设应有的环境和气氛，让孩子们自主学习，进步创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，进步理论才能。水教案篇7活动目的1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。活动准备1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。活动过程一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么风光？二..演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描绘他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里风光最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最正确创作奖。四.说一说，唱一唱。1.老师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己搜集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己搜集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料水教案篇8活动目的1、随着音乐节奏，用自己喜欢的动作表现做水煎包的过程。2、体验轻松、愉快的情绪。3、激发幼儿热爱家乡的情感。活动准备1、事先与家长联络好，可利用双休日带孩子去饭馆看水煎包的制作过程。2、实物水煎包。3、音乐《向前冲》、音乐《喜洋洋》。4、录制好的做水煎包的过程。活动过程一、设悬念，激发幼儿学习的兴趣。师：今天老师收到一封信，你们想知道信的内容吗?(老师手拿一封信)(幼：想。)师：(师神秘得翻开信封并读信的内容)：原来是梦幻城堡的老爷爷邀请我们去玩耍，你们想去吗?(幼儿答复想)师：“好，如今我们准备好了，抬头、挺胸，一起出发!”(音乐《向前冲》开场)“梦幻城堡的老爷爷给我们准备了礼物，但是我们必须成功闯关到达终点，才能得到礼物，一共有四关游戏，小朋友可要加油呀!(老师带着幼儿边做动作边说)二、师幼共同闯关，层层递进，讨论如何做水煎包。1、以魔术箱的形式出示实物水煎包。师：梦幻城堡到了。我们先来进入第一关：我猜、我猜、我猜猜猜。好，请小朋友坐好。看!这是什么?(魔术箱)师：下面我们一一下这里面有什么好东西?(老师神秘拿出，幼儿快乐得答复：水煎包)师：答复正确。原来里面住着的是我们小朋友最熟悉最爱吃的水煎包。水煎包不光我们利津的人爱吃，很多外地的人也爱吃，因为它皮薄馅大，香而不腻，水煎包还是我们利津人民的骄傲呢，因为我们利津的水煎包最有名了。2、师幼谈话，激发幼儿说一说的愿望。师：好第一关我们已经顺利通过。我们一起来进入第二关——我说、我说、我说说说。师：星期天的时候爸爸妈妈带我们去看怎样做水煎包了，哪个小朋友来说一下，你看到的水简包是怎么做的?(唤起幼儿的记忆)幼：和面、擀面、洗菜、切菜……(幼儿自由答复)3、整合幼儿对做水煎包的思路。师：刚刚小朋友说得可真好，说明你们都是一个细心爱观察的好孩子。老师给你们带来一段做水煎包的录象，我们一一下好吗?(好)(师幼共同观看已录制好的水煎包的制作过程)。师：我们利津水煎包的做法并不复杂，就和小朋友说得一样先活面、发面，再剁馅，擀皮，最后捏成圆柱状的包子，这样就做成了。三、师幼共同闯关，层层递进，逐步熟悉音乐并听音乐配动作。1、初步接触音乐，让幼儿感受到音乐的欢快。师：好。第二关我们已经顺利通过。接下来我们进入第三关——我听、我听、我听听听。师：为了鼓励你们在下面的闯关活动中表现更加得更好，下面老师请你们听一首非常好听的音乐。(老师和幼儿共同欣赏音乐《喜洋洋》)师：听完这首音乐，你心里感觉怎么样呀?幼：我觉得这是一首非常好听的音乐，我觉得这是一首非常轻松、欢快的音乐……(幼儿自由答复)师：下面我们一起随着这首轻松、欢快的音乐做水煎包好吗?(好)2、老师带着幼儿深化理解音乐《喜洋洋》的音乐构造。(1)师：下面我们一起来听一下《喜洋洋》的第一段，听完音乐以后告诉老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗?(师幼共同欣赏第一段音乐)师：哪个小朋友先来表演一下?幼：老师我想做和面的动作(幼儿边说边做);老师我想做揉面的动作(幼儿边说边做);……师：请小朋友们一起和老师做和面、揉面的动作好吗?(老师带着幼儿一起做动作)(2)师：下面我们一起来听一下《喜洋洋》的第二段，听完音乐以后告诉老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗?(师幼共同欣赏第二段音乐)师：哪个小朋友先来表演一下?幼：老师我想做洗菜的动作(幼儿边说边做);老师我想做切菜的动作(幼儿边说边做);我想做剁馅的动作(幼儿边说边做)……师：请小朋友们一起和老师做洗菜、切菜、剁馅的动作好吗?(老师和幼儿一起做动作)(3)师：下面我们一起来听一下《喜洋洋》的第三段，听完以后告诉老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗?(师幼共同欣赏第三段音乐)师：哪个小朋友先来表演一下?幼：老师我想把馅放到擀好的包子皮中(幼儿边说边做);老师我想把做好的水煎包一个一个放到锅里(幼儿边说边做)……师：说的真好，请小朋友伸出你们的双手我们一起做一下好吗?(老师和幼儿一起做动作)师：小朋友说得可真好。我们一起编一个好看的水煎包舞好吗?下面我们一起来进入第四关我做、我做、我做做做。3、老师给幼儿分组，幼儿在愉快的音乐中自由设计动作。师：下面老师把小朋友分成苹果队、香蕉队、菠萝队。我们来比赛做水煎包好吗?(老师放上音乐，幼儿分组自由设计动作，老师巡回指导。)4、老师组织幼儿依次表演。师：哪组的小朋友先来?(好，我们给他们拍手鼓励)师：刚刚香蕉队小朋友做的这个动作真有趣，好了我们大家一起模拟一下。(师带着幼儿集体模拟大家共同设计的有趣的动作。)四、成功到达终点，升华热爱家乡的情感。1、师：小朋友今天表现可真好。我们战胜了一个个困难终于到了梦幻城堡。我们一起数1、2、3，来看一下老爷爷给你们准备的什么礼物。(老师出示已经准备好的一盘水煎包。)2、老师给幼儿分发水煎包。3、幼儿边吃老师讲述水煎包的起，增强幼儿的热爱家乡的自豪感。延伸活动1、老师把水煎包的图片投放在欣赏区，让幼儿自由观看。2、老师在操作区中投放橡皮泥等供幼儿做水煎包用。3、老师在表演区设置区角“爱我家乡——好吃的水煎包”水教案篇9教学目的1.认识6个字，1个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3.理解课文内容，体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点1.有感情地朗读课文。2.体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。教学难点理解“一碗水”的形成，体会大自然的神奇与微妙。教学准备课件，小黑板，实验用品教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入。1.出示“一〔〕水”，考虑讨论；括号里可以填上哪些词？生自由说，出示课题，填入“碗”字。2.生齐读课题，考虑：读了课题，你想到了什么？生自由说，可能说到环保、节约用水，可能说到课文内容……3.师述：在生活中，水是人类生存不可缺少的重要资，而在文人笔下，水不仅是生命之，更是欢乐之泉，是歌颂和赞美的对象。作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我们就一起来感受“一碗水”的神奇。二、检查预习情况。1.通过预习课文，你知道了什么？2.指名朗读，检查纠正读错的字音。3.认读生字词。重点指导识记“粑、吱、芋”。