沪教版一年级下册语文教案

第页共页沪教版一年级下册语文教案沪教版一年级下册语文教案沪教版一年级下册语文教案1复习内容：读课文识字7—12，古诗，快乐宫2复习目的：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。复习重点：复习稳固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。复习时间：2课时第一课时一、水妈妈的孩子1、读背课文2、复习生字〔1〕背的笔顺〔2〕强调“层、聪”读音〔3〕复习带有雨字头的字3、水妈妈的孩子有哪些？4、稳固动词及数量词练习：大娃〔〕着一〔〕乌云。二娃〔〕着一〔〕彩虹。三娃〔〕着一〔〕浓雾。四娃〔〕来一〔〕露珠。五娃〔〕了一〔〕白霜。六娃〔〕来一〔〕雪花。七娃〔〕着一〔〕冰山。二、坐井观天1、熟读课文2、复习生字〔1〕区分：除际；观现〔2〕稳固“那”的笔顺3、复习课文内容〔1〕青蛙认为天〔〕，小鸟认为天〔〕。〔2〕课文告诉我们什么？三、大自然的语言1、读背课文2、复习生字〔1〕强调“以”的笔顺(2)区分：永泳〔3〕练习：“少”加部首四、古诗诵读1、熟背2、练习：古诗连线〔略〕五、骆驼和羊1、熟读课文2、复习生字〔1〕复习部首：大口框列举含有这个部首的生字〔2〕强调读音：证伸肯〔3〕区分：做作；园圆3、课文内容〔1〕课文告诉我们什么道理？〔老牛的话〕〔2〕稳固动词：课文2、3小节六、夏天1、读、背课文2、复习生字〔1〕笔顺复习：勤〔第十笔〕悄〔2〕复习部首：力字旁七、寄冰1、熟读课文2、复习生字〔1〕部首：反文旁列举含有此部首的生字并组词〔2〕强调读音：热收扫〔3〕区分：块快〔4〕复习笔顺：收退〔第六笔〕3、课文内容〔1〕明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？〔2〕出示句子，根据课文内容判断〔略〕八、语文快乐宫21、复习读音：层民冰肯静勤伸证2、口字和哪些字成好朋友？练习：口+〔〕=〔〕口+〔〕=〔〕口+〔〕=〔〕口+〔〕=〔〕3、稳固动词练习：〔略〕4、复习生字〔1〕“湖、潮、游、倒”的笔顺〔2〕区分：胡湖；到倒第二课时：见复习卷教后反应：学生掌握比拟扎实，对这些题型对很熟悉，“勤”字易错，强调后，还是有个别孩子因为错的印象先入为主，需要不断强化，不断纠正。沪教版一年级下册语文教案2一、教学要求：通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点：理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学准备：教学软件四、教学过程：(一)复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)讲读课文1、精读第一自然段。(1)自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么?互相交流。(2)检查自读效果。汇报读懂了什么?(3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。(4)各自练读，指名朗读，齐读。2、讲读第二自然段。(1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么?还有什么不懂的地方，可以提出来。(2)归纳：第一句话是总写，第二句话详细写人们怎么喜欢它的。(3)练习朗读第二自然段。(4)回忆全文内容。(5)练习朗读全文，指名朗读。(三)布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、用“像”练习打比方，口头说一句话。3、填空：(1)人们喜欢。(2)梅花山发出。(3)春风姐姐轻轻。(4)春笋掀翻。沪教版一年级下册语文教案3一、教学要求：指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。二、教学重难点：指导写字。三、教学准备：生字卡片四、教学过程：(一)复习检查1、填空。(1)人们喜欢。(2)梅花山发出。(3)春风姐姐轻轻。(4)春笋掀翻。2、用“像”练习打比方，口头说一句话。3、指名有感情的朗读课文。(二)写字指导1、说出以下偏旁：尸字头又字旁提手旁自字头2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：发片休息还退挨寒3、组织交流片：最后一笔竖折。发：最后一点别忘了。休：左窄右宽。尽：尸字头居中，两点保持一定间隔。还、退：半包围构造。学生说一个，老师板书一个。4、学生描红。(四)布置作业1、继续练习写字。2、用以下偏旁组字。提手旁宝盖头三点水走之底3、练习有感情的朗读课文。沪教版一年级下册语文教案4教学目的：1、学习本课10个生字2、积累12个词语及句子3、分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感教学重点：学习10个生字，12个词语及2句句子教学难点：学习积累表示颜色的词教学过程：一、提醒课题1、出示“小企鹅”图片2、说一说它是一种怎样的动物3、揭题4、学习生字“企”5、齐读课题二、学习课文1、听录音：小企鹅妞妞看到了什么？交流2、自读课文，考虑：你知道了什么东西是什么颜色的？交流〔变换句式什么式什么颜色？什么颜色式什么怎么样？〕3、理解“褶皮”读第二节学习生字：极肚柔软藏4、指名读第三节，学习欣、赏、惊用“欣赏“说一句话6、同桌分角色朗读4~9节1〕提示学生说话人写在后面，也是一种对话形式2〕自学生字：赞、叹、颜、色、晃、闯3〕交流识字方法7、师生合作读对话8、出示：白色银色蓝色绿色红色七彩指名读说说其它表示颜色的词9、分角色朗读4~9节三、复习稳固1、开火车读生字2、抢读词语争红星四、拓展作业小企鹅长大了，出去看到什么？这些东西怎么样？沪教版一年级下册语文教案5学习目的：1．认识生字10个：、铃、响、请、讲、束、争、演、滑、梯。临写左右构造的字4个：请、讲、滑、演。2．在识字教学中，注意指导学生区别字形相近的字。3．正确朗读课文，并读出熊猫妈妈和孩子打的语气。4．根据课文展开想像，和同学分角色玩打的游戏。5．通过课文的学习，知道熊猫是我国的国宝，它把人民的友谊传到了世界各地。教学过程：一、问题导入，提醒课题1．出示熊猫玩具或图片，你知道这是什么吗？你能介绍一下吗？2．对了，大熊猫是我国的国宝，它经常要到世界各地去演出，把人民的友谊带到各个国家。熊猫妈妈的孩子们就出国演出去了。今天，她接到了孩子们从国外打来的。让我们一起去听一听，熊猫妈妈和小熊猫们都说了些什么。3．出示课题：23熊猫妈妈听齐读课题。二、整体感知，学习局部生字1．听课文录音，考虑问题：熊猫妈妈听了几次？谁打的？2．他们和妈妈说了些什么有趣的事呢？让我们一起来学习。3．指名读第1节。4．小组学习5个生字。5．交流：零—铃，形声字。请，换部首。请、讲，都是言字旁，左窄右宽，指导书写。响，找朋友。6．齐读第1节。三、学习课文，指导朗读1．这是谁的呢？指名读第2节，其他学生考虑：谁打的，他在什么地方，说了些什么？2．根据学生板书：丽丽____一束樱花3．学习生字：束，翘舌音。4．指导朗读，快乐的语气。5．那么，明明和林林在什么地方呢？他们会告诉熊猫妈妈什么呢？学生自由读课文3—6小节。6．交流，补充板书：明明法国巴黎照相林林美国纽约滑滑梯7．学习生字：争、演、滑。8．同桌读一读，演一演。9．熊猫妈妈听完，心情怎么样？他说了什么？齐读课文第7小节。四、复习稳固，拓展延伸1．抽读生字卡片。2．读带有生字的词语：弟弟照相请讲丁零零滑梯想法友谊铃表演响亮铃声演讲扶梯光滑争先恐后3．读句子：〔1〕妈妈，我是丽丽。我来到了____横滨。朋友们送给我一束雪白的樱花。〔2〕妈妈，我是明明。我来到了法国巴黎。一群黄头发的娃娃，争着和我一起照相。〔3〕妈妈，我是林林。我来到了美国纽约。小朋友们看我表演滑滑梯，都笑个不停。4．你发现这三句话有什么共同点吗？5．想像一下，熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打？和同桌合作玩打的游戏。五、指导写字，布置作业1．指导书写：请、讲、演、滑。2．词语：雪白照相表演滑梯友谊。沪教版一年级下册语文教案6学习目的：1．能根据音节正确拼读词语。2．能正确搭配词语。3．能连词组句。4．能正确朗读歇后语。5．识字活动：认识带有走之底的字。6．能写好上中下构造的字。教学过程：第一题：能根据音节正确拼读。1．学生自读题目。2．引导学生读准字音，在音节下标出汉字。3．学生可以根据自己的想像摆出不同的花园。〔学生填写序号〕4．学生评一评谁设计的花园既科学合理又美丽。第二题：帮小路和木棉树选几件适宜的外衣。1．学生读准词语。2．请学生自己练习。答案：(美丽的)小路(干净的)小路(弯弯曲曲的)小路(美丽的)木棉树(碧绿的)木棉树(英勇的)木棉树(坚强的)木棉树(枝叶茂盛的)木棉树第三题：从每一组圆环中找一个词语，连成彩带，装扮教室。1．学生读一读题目。2．请学生读一读词语。3．请学生独立练习。4．集体反应。答案：池塘里游来了得意的小蝌蚪。大路上走来了神气的小马。树枝上停着活泼的小鸟。第四题，正确朗读歇后语。1．学生自读歇后语。2．集体读歇后语。3．讲讲这些歇后语的意思。4．学生介绍自己歇后语。第五题，识字活动。师：一个人的活动离不开脚，而脚的最主要作用是走路。“辶”在古文中是画成脚在街上走，左右两边合起来是“行”字，像街道十字路口，中间是“止”宇，像脚有脚掌和脚趾，合起来表示在路上走，后来省去右边，又把“止”移到下边。师：用作部首时，因为和“之”字的写法很相近，又常和走路的意思相关，所以又叫“走之底”，表示走路、路程或脚的动作，写在左下边。(1)表示道路或路程，如：道路、通过、远方。(2)表示走路的各种方式，如：前进、后退、返回、运动。(3)表示走路的各种目的，如：迎接、欢迎、逃跑、追赶。(4)表示走路的各种结果，如：到达、走遍、相逢、连接。第六题，描一描，写一写，注意上中下构造的字在田字格里的位置。1．老师范写、学生观察。2．学生写字。3．注意正确的执笔姿势沪教版一年级下册语文教案7一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。2、学习生字词，理解词义。二、教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：(一)板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思?2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?3、简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。(二)初读课文1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么?2、要求学生：(1)标出自然段的序号。(2)画出生字词。3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。4、理解自读情况。(1)出示生字词和带有生字词的语句。寒气还没有退尽。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。散发休息欢乐晶莹透亮涌动(2)学生拼读生字词。指名认读带有生字词的语句，老师正音，领读生字词。(3)学生互相交流理解生字词的意思。(4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好方法。出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢学生自主记忆，交流记忆生字的方法。指名发言。归纳：部件法：休息换一换：吹歌诀法：尽5、自由读课文，看看课文一共有几句话?(1)指名读第一自然段。指导停顿。朗读。(2)齐读。(3)指名读第二自然段的第二句。(4)齐读。(三)布置作业1、写写、识记生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。沪教版一年级下册语文教案8学习目的：1.认识本课生字10个。2.能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。3.能根据课文内容展开想像，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛汲取教训、虚心学艺的故事。4.描写独体字“主、并”，2个左右构造的字“泳、浪”。5.懂得学习要一步一步地学，不要一味求全。教学过程：一、启发谈话，提醒课题:1．出示蜗牛图片，问：你认识它吗？它叫什么名字？2．蜗牛不会飞，不会游，只会在地上爬，它也学过艺，但没有成功，这是为什么呢？今天，我们就一一看——蜗牛学艺〔出示课题齐读〕。3．学习生字：艺，找朋友〔技艺，艺术，曲艺〕课文中“艺”的含义是“技能、本领”。二、学习课文和生字〔一〕整体感知1．听录音，考虑：哪些动物想教蜗牛学艺？蜗牛学会了吗？2．交流，板书：兔子蝴蝶鸭子3．为什么蜗牛没有学会本领呢？自由读课文，熟悉内容。〔二〕重点学习1-4节1．指名读1-4节。考虑：因为〔兔子〕只会，不会，不是全才师傅，所以蜗牛。2．学习生字：主、并、傅、睬主——住；并，后鼻音；师傅，连读轻声；睬：换部首。3．指导朗读：蜗牛忙说：“你并不是全才呀，我得找个全才师傅。”说完，再也不理会兔子了，自己想前爬去。4．同桌合作读；男女生合作读。〔三〕小组合作学习5-12节1．小组学习要求：读准字音；读通课文。2．蝴蝶和鸭子也要教蜗牛本领，可结果呢？说话训练：因为只会，不会，不是全才师傅，所以蜗牛。3．出示句子：A．蜗牛说：“你也不是全才呀。”说完，又向前爬去。B．蜗牛头摇得像拨浪鼓似的说：“原来你也不是全才呀，再见！”，说罢，又向前爬去……〔2〕指名读句子，要求读准字音。〔3〕指导朗读，读出说话的态度和语气。〔4〕学习生字：浪、泳，积累三点水的字。4．分角色朗读课文。考虑：比拟一下，蜗牛三次答复的态度和语言有何不同。5．出示：蜗牛要找的全才师傅是会，会，会。这样的师傅有吗？所以小蜗牛——“爬过坡，越过岭，蜗牛还是没找到全才师傅。”〔1〕学习生字：越，半包围构造；岭，后鼻音。〔2〕齐读最后小节。三、说话训练：1．还会有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？和同学合作，先说说，再演演。2．新编“蜗牛学艺”的故事，主要讲蜗牛汲取了教训，虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺，结果学到了不少本领。四、复习稳固，指导写字1．读生字卡片。2．读词语：学艺主动并且师傅理会游泳波浪似的越过山岭浪花主人摇头虚心翻山越岭3．指导写字：泳、浪，左窄右宽。五、作业布置1．写字本1。2．词语：主动师傅理会招呼游泳整堂课中，注意创设情景，让学生在生生、师生互动的交往中获得知识，明白道理。如通过分角色朗读、表演，体验对与错。又如通过老师引出“小蜗牛没有学到本领，很烦恼，我们来帮它出主意”这一问题的考虑，让学生融入于故事中，承当角色，从而悟出道理，即一点点积累，一样样地去学本领，不能一味求全。一年级的孩子天生就是一个演员，他们的表演绘声绘色，高潮一个接一个，掌声、笑声、欢呼声此起彼伏。学生在掌声中更加自信，在笑声中懂得尊重别人，在欢呼声中领悟了这个童话故事所蕴含的道理。沪教版一年级下册语文教案9《海水》预习提示1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。2、用“——”画出向海水提问的句子。3、那么海水是怎么答复的呢?请到文中画出来读一读。教学目的1、理解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探究大海、探究自然的积极兴趣。2、学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的'习惯。教学重点、难点1、识字、写字。2、培养学生积极探究大自然的兴趣。教具准备1、生字词语卡片。2、课件。教学过程一、谈话激趣，导入新课。1、小朋友，看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)2、喜欢大海吗?那你们理解海水吗?你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗?好，今天我们一起学习《海水》。3、板书：《海水》。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、学生手指课文，听老师读。2、学生自由读课文，边读边画出你不认识的字。3、用自己喜欢的方法认识这些字。4、指名读课文，要求读正确。5、全班齐读课文。6、小组比赛读。7、师生问答读。三、随文识字。1、出示词语，学生自己先认读。(1)指名读。(2)跟老师读。(3)指名开火车读。2、试一试把词语回到课文，指名读。3、齐读全文，在读中稳固生字的认读。4、出示字宝宝。(1)自己试着读。(2)同桌互相考一考，认读字宝宝。(3)出示字卡抢读识字。5、师生接读课文。四、再读课文，理解内容。1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。指名答复，指导朗读。指名读，强调“么”要读得轻而短。师示范读，读出疑问的语气。全班齐读。2、师问：“那么海水是怎么答复的呢?”请大家找出文中的句子读一读。3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢?4、那么“渔人”是干什么的?，你们知道吗?5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?6、有感情的朗读课文。五、指导写字。1.出示生字，自由认读。2.学习新笔画“撇折”，指导书写。3.指导书写“回、因”。4.师范写，生书空。5.指名说笔画顺序。6.观察在田字格中的位置。⑴生描写，师指导。⑵指导书写“问、为、什、么”。⑶说笔画，说要点。⑷描红，练习写字。⑸师个别辅导。⑹展示作业。六、小结。这节课，同学们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字，理解了大海的知识，你们真棒!老师奖励你们一首歌曲〈〈赶海的小姑娘〉〉。七、课堂检测。1看拼音写字。wènwèishé____ehuíyīn2.给句中带点的字选音节zhǐzhīshǔshù(1)一只小羊在吃草。(2)我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(3)天上的星星多的数不清。(4)我喜欢学语文，也喜欢学数学。沪教版一年级下册语文教案10学习目的：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联络生活的经历理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。2．能比拟纯熟地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间互相合作的重要性。重点和难点：1．学习10个生字，理解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。2．体会到合作的重要性，进展想象说话。教学过程：一、引入课题1．做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。3．听课文录音4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?5．出示课题：33．谁的本领大(注意指出疑问的语气)二、学习课文1．自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?2．根据学生答复出示答案。3．学习生字：盖、修、端、交、谈。说说记字的好方法。给生字找找好朋友。4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格5．完成填空并读一读：盖修端筑6．在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功绩的?交流：(1)学习生字：丈、跺、求、耷(2)比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快速度。(3)出示1——4节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。(4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。7．终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?出示第五节，师生合作读读。请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。8．如今你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。9．续编课文：听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢?让我们来做做小作家，把故事编下去。找好朋友互相合作，续编故事。三、游戏复习稳固生字、词语四、在老师的指导下描写“筑”、“修”先从整体构造人手，“筑”上下构造，上小下大，下面“工”和“凡”要靠紧，“工”横改成提；“修”左中右构造，右边局部写宽一些，三局部要靠紧。再注意每一笔在田字格中的位置。沪教版一年级下册语文教案11复习内容：读课文兴趣识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。复习目的：正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。学习重点：复习稳固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累反义词复习时间：2课时复习过程：第一课时一《象形字真奇妙》1、熟读并背诵课文2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。4、书空：苗波川5、形近字比拟：像象；波坡二《识字的小机密》1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：丰足食饶3、形近字比拟：浇烧挠翘饶；闷闻问。4、书空：浇烧挠丰5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易三《你姓什么》1、熟读课文2、读准生字字音：章双陈孙3、书空：吴双耳孙4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小四《风》1、熟读并背诵古诗2、复习生字：解能竿斜五《数量词》1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：顶3、书空：顶颗件棵4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗5、形近字比拟：竿干；颗棵；句勺6、数量词搭配使用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座六《反义词》1、熟读课文2、读准字音：词脑闹3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问4、书空：闲闹反义5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲七《部首歌》1、熟读课文2、读准生字字音：首旁3、书空：部首旁昏4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水八《语文快乐宫3》1、读准字音：翘挠浇饶晓烧2、说话训练：什么是什么。_____是点心。_____是水果。_____是饮料。什么什么什么第二课时：做单元复习卷教后反应：复习情况良好，包括后进生掌握也比拟好。沪教版一年级下册语文教案12学习目的：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。描摹和临写4个左右构造的字“眼”、“睛”、“肚”、“胆”。2．能正确朗读课文；能以小组合作形式，分角色朗读课文；背诵课文最后两节。能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程；或者看图，照例句的样子说一句完好的话。3．通过课文学习知道青蛙的生长过程，增长知识。重点和难点：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。2．3．能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程；或者看图，照例句的样子说一句完好的话。教学过程：一、猜谜语，揭课题1．猜谜语：“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么?2．板书：小蝌蚪完成板书：找妈妈(学生齐读课题)3．质疑。说说读了课题，你想知道什么?二、感知课文，学习生字1．听课文录音。根据提示记住课文内容。交流并板书：小蝌蚪长着，，甩着。2．自学生字。(1)师提学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准宇音(2)再读课文，标上小节号。(3)小组合作读课后的生字、词语。交流自己的识字好方法。3．游戏稳固生字词语。(1)开火车认读生字。(2)叫号游戏认读词语。三、再读课文，指句1．轻声读课文，读准字音按标点停顿。想想，小蝌蚪找了几次妈妈?分别遇见了谁?〔交流板书〕2．分节学习课文。(1)交流并出示第二小节。(2)交流并出示第三小节。(3)最后小蝌蚪找到妈妈了吗?学习最后一节课文。指出青蛙妈妈快乐的语气。3．再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。(根据答复出示生长过程图)。4．分角色朗读全文。5．指导背诵最后两节。四、复习生字，积累词语1．猜字谜。2．给部首妈妈找孩子。3．认识部首目字旁和月字旁。学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关。“月”字旁的字一散与身体有关：4．给词语找朋友。5．指导书写。眼、睛、肚、胆沪教版一年级下册语文教案13教学目的：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图理解生字的意思。2、在理解象形字构字特点的根底上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。教学重点：正确掌握4个生字，可以正确书写。教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧(出示卡片)。那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。二、新授课1、师：如今请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么?(出示课件)生：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢?生：字。师：对了，同学们观察的都非常的仔细!那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。3、课件演示讲解，让学生理解演变的过程，引导学生仔细观察。师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们如今所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢?我们一起来看一看(出示演变字)。通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，进步识字才能。“山”的字形就像几座山峰连在一起;“水”的字形就像流动的水纹;“火”是根据火燃烧时的形状;“田”是根据田地的形状写成的。4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗?生：日光生：月亮生：田地……5、师：非常好，那我们如今来做个小游戏吧，找一组开火车，来进展一下猜字游戏好吗?生：好三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢?那么下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。四、板书日月水火山石田禾。五、课堂反思在老师的引导下学生深化认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此根底上，老师逐渐放手，复原学生主体地位让学生在合作中理论探究、学习新知。此时老师的角色只是一个学习的点拨者。第二课时教学过程：一、稳固生字小游戏：摘苹果(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。)二、新授课1、如今我们都认识这些字了，那么我们一起来认识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧?2、老师在黑板上范写“日”，让学生们观察书写顺序，然后让学生说是怎么写的，然后书空。老师在田字格中范写，并且告诉学生第____是横折钩，第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写，老师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。老师在黑板上范写“田”，注意的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨左右，步骤同上。范写“禾”，步骤同上，范写“火”，步骤同上。完成书中田字格中的练习。3、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。4、稳固练习：老师带着学生一起在生字本上书写，老师行间巡视，个别辅导。5、完成课后练习连线。三、总结哇!你们真棒!中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮?四、板书田字格中的：日月水火沪教版一年级下册语文教案14学习目的：1、认识10个生字，积