有关六年级下册数学教学计划模板汇总八篇

有关六年级下册数学教学计划模板汇总八篇六年级下册数学教学计划篇1

一、教材分析

这册教材包括以下这些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。

本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生认识一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高根据统计数据的分析、预报、推断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维能力，培育思维品质，进行思想品德教育。

二、教学目标

1、学问目标与技能：

①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

②学生在经受观看、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。

⑦学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算能力，进展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的能力。

2、过程与方法：

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问出发，创设有助于学生自主学习、合作沟通，使学生通过观看、操作、归纳、沟通、反思活动，获得基本的数学学问、技能，进一步进展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增添空间观念，进展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换〞的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增添解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的能力。

3、情感看法与价值观：

①能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增添对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。

②在探究和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，锻炼克服困难的意志。

六年级下册数学教学计划篇2

六年级一班现有36人，其中男生16人，女生20人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能主动思索问题。对数学学科有较深厚的学习兴趣，数学基本功扎实，有肯定的分析问题，解决问题的能力。上学期期末统考均分92。9分，及格率100%，优分率84。4%。

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预报；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

⑦经受对“抽屉原理〞的探究过程，初步了解“抽屉原理〞，会用“抽屉原理〞解决简洁的实际问题，进展分析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算能力，进展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

①在熟识的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，把握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经受“抽屉原理〞的探究过程，初步了解“抽屉原理〞，会用“抽屉原理〞解决简洁的实际问题。

⑨对小学阶段所学学问进行系统的复习。

①把握圆柱和圆锥的基本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经受“抽屉原理〞的探究过程，用“抽屉原理〞解决简洁的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。

5、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生给予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

一、负数〔3课时〕第一至二周

二、圆柱与圆锥〔9课时〕第二至五周

1．圆柱…………6课时左右

2．圆锥…………2课时左右

整理和复习…………………1课时

三、比例〔14课时〕第六至九周

1．比例的意义和基本性质………………4课时左右

2．正比例和反比例的意义…4课时左右

3．比例的应用…………………5课时左右

整理和复习……1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计〔2课时〕第十周

节省用水………1课时

五、数学广角〔3课时〕第十一周

六、整理和复习〔27课时〕第十二至二十一周

1．数与代数……10课时左右

2．空间与图形…………………9课时左右

3．统计与概率…………………4课时左右

4．综合应用……4课时

六年级下册数学教学计划篇3

一、状况分析

本班共有34名同学，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特殊是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础学问、计算能力，规律思维能力，空间想象能力比较强，把握了肯定的数学学习的方法。同学的组织纪律强，班集体有肯定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习气氛。但是由天本班两极分化较大，有个别同学接受学问的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不理想，如王成、王洁等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。

下面针对本班实际状况，作具体分析。

1、从家庭教育方面来看。本班同学都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的主动性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育几乎成了一片空白。这样，给学校教育增加了不少难度。除了要上好课，更应做好同学理想前途教育，将德育渗透到各学科中，准时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。

2、从同学的学习品质来看。同学的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但同学缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究〞教学方式的推广，培育同学自主探究的能力。团结协作的能力。

二、教学目标

教学目标

1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、使同学认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。

3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的'应用题。

4、使同学通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算能力，进展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的能力。

教学重点

1、理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

3、使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。

4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5、使同学进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。

6、使同学比较系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的能力。

教学难点

1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。

2、使同学认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。

3、使同学会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。

4、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问

三、教学措施

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。

4、放下架子，与同学沟通，敬重同学民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。

5、采纳“一帮一〞互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。

6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培育同学的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进同学进展。

10、改良教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。

教改的主攻方向

关注特别群体同学的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的进展。

六年级下册数学教学计划篇4

一、教材分析

1、教材内容简介：本册教材内容分为“圆柱和圆锥〞、“正比例和反比例〞和“总复习〞三部分。“总复习〞包括4个单元。

〔一〕圆柱和圆锥：包括“面的旋转〞“圆柱的外表积〞“圆柱的体积〞“圆锥的体积〞4个课题。

〔二〕正比例和反比例：包括“改变的量〞“正比例〞“画一画〞“反比例〞“观看与探究〞“图形的放缩〞“比例尺〞7个课题。

〔三〕总复习：包括“数与代数〞“空间与图形〞“统计与概率〞“解决问题的策略〞。

2、教学目的和要求：

〔1〕使学生认识圆柱和圆锥，把握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。

〔2〕使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的能力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

〔3〕通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培育学生应用数学的意识。

〔4〕通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步进展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增添应用数学的意识。

〔5〕使学生比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

〔6〕使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。

〔7〕使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和互相之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。

〔8〕使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。

〔9〕使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维能力。

二、学情分析：

任教的两个班有学生101人，其中男生有53人，女生有48人。从总体上看，学生都能主动地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。反应比较慢的有5个，一道特别简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，继续讲一遍仍旧不会。

三、教学措施：

1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的能力；

2、提高学生的分析、比较和综合能力；

3、培育抽象、概括的能力和推断、推理能力，以及迁移类推的能力；

4、培育思维的敏捷性和灵敏性。

5、培育综合运用学问解决实际问题的能力。

6、进一步进展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解容许用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

四、教学进度支配：

略

六年级下册数学教学计划篇5

一、教学内容

册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学

册教材的教学是让学生：

1.负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的推断或简洁的预报；体会数据产生误导。

6.经受从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，综合运用数学学问解决问题的能力。

7.经受对“抽屉原理〞的探究过程，“抽屉原理〞，会用“抽屉原理〞解决简洁的问题，进展分析、推理的能力。

8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算能力，进展思维能力和空间观念，综合运用所学数学学问解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信念。

10.养成作业、书写干净的习惯。

三、教材分析

在数与代数，册教材支配了负数和比例两个单元。生活实例使学生认识负数，负数在生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形，册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生对圆柱、圆锥特征和学问的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的进展。

在统计，本册教材支配了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生认识到统计图表虽便于推断或预报，但如不分析也有不的信息错误推断或预报，对统计数据、客观、的分析的性。

在用数学解决问题，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一支配了“数学广角〞的教学内容，学生观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理〞的过程，体会如何对简洁的问题“模型化〞，从而学习用“抽屉原理〞解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。

本册教材学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会的乐趣和数学的应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在小学数学的教学内容之后，学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理，这是小学数学教学的环节。整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下的基础；学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的能力。

四、学情分析

本班共有学生58人，大学生对数学有上进心；有些学生的学习还需端正；有学生自觉性，上课留意力不；作业等；还有学生〔张宇豪。朱慧明〕基础学问，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培育的学习数学的能力，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采纳“激励性、自主性、性〞教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不要求，不购置复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定，课堂训练的多样化，一题多解，从不同角度解决问题。

4、基础学问的教学，使学生好基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展的教学资源和空间。要教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中独特化学习需求，从而基础学问技能，培育学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决问题的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变能力。

6、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。同的学

生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达。数学实践活动，让学生认识数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

7、对家庭教育的。家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇战胜学习和生活中的，做学习和生活的强者。

学习：

①预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问。

②查阅资料找出解决问题的方法。

③教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

④的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六、课时支配

六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致支配如下，教师教学时可以本班状况敏捷：

一、负数〔3课时〕

二、圆柱与圆锥〔9课时〕

1.圆柱……6课时左右

2.圆锥……2课时左右

整理和复习……1课时

三、比例〔14课时〕

1.比例的意义和性质……4课时左右

2.正比例和反比例的意义……4课时左右

3.比例的应用……5课时左右

整理和复习……1课时

自行车里的数学……1课时

四、统计〔2课时〕

节省用水……1课时

五、数学广角〔3课时〕

六、整理和复习〔27课时〕

1.数与代数……10课时左右

2.空间与图形……9课时左右

3.统计与概率……4课时左右

4.综合应用……4课

六年级下册数学教学计划篇6

本学期我担任六年级数学科任教师，也是压力比较大的一个学期，因为这个学期大家要毕业了，必需利用几个月时间了解学生实际状况，稳固学问点，打下坚实基础，为了能使孩子们能圆满的毕业，特制定如下切实可行的计划：

一、指导思想

仔细学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提升学生的数学成果，并对学生进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提升其计算能力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、班级学生状况分析

我所任教班级现有学生56人，学生基础差，尖子生少，差生多。学生敏捷运用学问的能力还有待提升。

从新课程的角度来讲，因为是毕业生最终紧急的学习阶段，本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀学生，了解学生，多与学生沟通，让他们消除焦虑心理，多鼓舞，提升他们学习的主动性。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。抓好学困生的辅差教学。

三、教材分析：

这一册教材内容包括：负数、百分数〔二〕、圆柱与圆锥、比例、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出推断或预报，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预报，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理〞的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。

本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生的数学应用意识和实践能力。

四、努力方向：

1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提升自身的业务水平。

2、课堂上继续落实“四步走〞教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提升课堂效率。

3、主动参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。

4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。

5、激发本班学生的学习兴趣，努力提升本班的数学成果。

6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量。

7、多反思、勤总结，把自己的真实感受准时的记录下来。

五、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，少而精，并设计有效的预习作业，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、加强能力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；推断、推理能力；迁移类推能力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

5、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。

6、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提升六年级毕业成果。

六、课时支配

六年级下学期数学教学支配了62课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，教师教学时可以依据本班具体状况适当敏捷把握：

第一单元负数〔3课时〕

第二单元百分数〔二〕〔5课时〕

第三单元圆柱与圆锥〔9课时〕

1．圆柱………6课时左右

2．圆锥………2课时左右

整理和复习……………………1课时

第四单元比例〔14课时〕

1．比例的意义和基本性质…………………4课时左右

2．正比例和反比例的意义…………………4课时左右

3．比例的应用………………5课时左右

整理和复习…………………1课时

自行车里的数学……………1课时

第五单元数学广角〔3课时〕

第六单元整理和复习〔27课时〕

1．数与代数…………………10课时左右

2．空间与图形………………9课时左右

3．统计与概率………………4课时左右

4．综合应用…………………4课时

六年级下册数学教学计划篇7

【状况分析】

六2班有学生42人，六7班有学生40人。从上学期考试成果分析，六2班平均分比六7高，缘由在于六2班全班成果比较匀称，六7班的成果被两学生拖拉，这是始终以来的顽固问题。学生状况：

1、大部分学生学习数学的主动性较高，基础的学问、概念、定义把握还算比较坚固，但敏捷性及其应用能力不够强；〔每周复印针对性小测题，稳固每周易错题，采纳边复习边上新课的方法〕

2、大部分学生的计算比较好，但精确性还不够。〔须坚持每天训练，因是最终一个学期，要结合前面所学的学问来稳固。〕

3、分数应用题〔乘除〕的应用还是个问题，必需要想方法来解决。〔每天或每周一题进行突破〕

4、作业布置有时不够科学，布置的习题还没有做到很好的反馈。如数学报。〔本学期可以结合小组学习的形式来进行。〕

5、部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，分析这些学生的特点，针对性解决问题。不会做的学生，争取每天把这部分的学生留下，补课。可以说，这个学期的在教学上的重点工作就是“转差〞，准时与这部分学生的家长联系，商讨对策。

6、教学的目的是让学生全面把握整个小学阶段的数学学问，形成一个学问网络，并以毕业考为目的，考出自己的水平。

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预报；初步体会数据可能产生误导。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

7．经受对“抽屉原理〞的探究过程，初步了解“抽屉原理〞，会用“抽屉原理〞解决简洁的实际问题，进展分析、推理的能力。

8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算能力，进展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出推断或预报，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预报，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理〞的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化〞，从而学习用“抽屉原理〞加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的能力。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，准时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创造性〞教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足独特化学习需求，从而到达把握基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能力。

6、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增添数学实践活动，让学生认识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

【教师的工作】

1、充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增添学习信念。

2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所进展。

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。适当制作课件。

4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

5、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增添学生学习兴趣。

6、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。

六、单元教材分析

第〔一〕单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比较负数的大小

教学难点：比较负数的大小

教学措施：

1、结合学生熟识的生活情境，引导学生认识负数的意义。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第〔二〕单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题能力。

第〔三〕单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生认识圆柱的样子，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。

第〔四〕单元内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答下列问题

教学措施：

让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。

第〔五〕单元内容：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理〞解决简洁的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理〞，会用“抽屉原理〞解决简洁的实际问题。

教学措施：

1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理〞，让学生初步经受“数学证明〞的过程。

2、有意识地培育学生的“模型〞思想。引导学生先推断某个问题是否属于用“抽屉原理〞可以解决的范畴，再思索如何查找隐藏在其背后的“抽屉问题〞的一般模式。

第〔六〕单元内容：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。

教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。教师则加强反馈，留意面向全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。

【课时支配】

一、负数〔3课时〕

二、圆柱与圆锥〔9课时〕

1．圆柱…………6课时左右

2．圆锥…………2课时左右

整理和复习…………………1课时

三、比例〔14课时〕

1．比例的意义和基本性质……4课时左右

2．正比例和反比例的意义……4课时左右

3．比例的应用…………………5课时左右

整理和复习…………………1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计〔2课时〕

节省用水……1课时

五、数学广角〔3课时〕

六、整理和复习〔27课时〕

1．数与代数……10课时左右

2．空间与图形…………………9课时左右

3．统计与概率…………………4课时左右

4．综合应用……4课时

六年级下册数学教学计划篇8

一、教学内容

本册教材包括下面内容：百分数〔二〕、圆柱与圆锥、比例、比例尺、统计、智慧广场、回顾整理等。

教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、比例尺、扇形统计图、转化的解题策略的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、平均数、解题策略