小学英语三年级教案(集锦15篇)

小学英语三年级教案(集锦15篇)小学英语三年级教案1

教材分析

第三单元要学习的单词是身体部位，句子是朋友间互相问候的语句。本课是第三单元的第二课，要学习face(脸)mouth(嘴)两个单词，除此之外还要学习句子Howareyou?I’mfine.Thankyou.课文内容是英语中最常见的问候语句，后面几节课会围绕这个问候话题继续深入学习问候以及多样的回答，为学生进一步学习英语文化学问，体验中英文化差异打下了一个基础，同时还可以培育学生关怀他人懂礼貌的`好习惯。

学情分析

本课要学习的重点词汇face(脸),mouth〔嘴〕学生在2年级欢乐英语的教材中已经接触过，大部分同学都已能听懂，会说，会认这两个词。因此本课教学重点就放在了这两个单词的拼写上。用拼图，读字母，输空的方式学习，以字母带单词，在拼读字母的同时学习单词。

课文内容是十分常见的问候语，班内有一小部分同学已经把握，教学时利用情景引导这部分同学说出相关的语句，再由他们带动其余的同学，最终到达全班把握的目的。

本课的课文与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。

教学目标

学问目标：

1．单词：facemouth

2.句子:Howareyou?Fine,thankyou.

能力目标：

1．学生能够听懂，会说，能认，能拼写单词。

2．学生能够运用所学的句子与人进行沟通。

情感看法价值观：

学生能够学会关怀他人，培育学生与人为善，懂礼貌的好习惯。

教学重点和难点

1．两个单词的拼写。

2．“fine〞的发音。

2．课文句子的应用。

教学流程示意

1．热身

1〕和学生互致问候。

2〕介绍评价。

3〕引入主题

2.学习句子

1〕引出小丑Pete学习句子

2〕句子练习

3.学习单词

1〕小丑的表演出现问题

2〕帮助小丑化妆学习词汇

3〕复习或扩展五官词汇。

4．游戏和反馈。

1〕指令游戏。

2〕依据教师的描述画一张脸。

3〕单词连线。

5．听录音，读课文。要求学生仿照跟读。

6．学生展示对话

小学英语三年级教案2

【教学重点】句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…

单词：pear,peach,orange,apple,banana,grapes

【教学难点】单词和句型的把握

【教具预备】

1教材配套歌曲的录音带。

2Let’stalk部分的教学课件。

3预备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。

4教师和学生都预备所学的水果和一册所学实物图片。

5让学生自带一种爱吃的水果。〔此项可依据实际状况来定〕

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

〔1〕学生自编日常对话及口语练习。如：

A:Hi,B!

B:Hi,A!

A:Who’sthatgirl/boy?

B:He/Sheis…

A:Let’sgoandsayhellotoher/him.

B:Great!

A&B:Hello,C.

C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.

〔2〕教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether，师生共同演唱。

2呈现新课(Presentation)

〔1〕教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。留意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

〔2〕教师手举“梨〞讲解并描述单词pear，手举“2个或2个以上梨〞讲解并描述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

〔3〕教师手指水果pears,peaches,oranges，说：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为确定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereyouare.

〔4〕学生各自拿着自己预备好的水果〔也可用图片代替〕练习句型，先说自己宠爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,Ido./No,Idon’t.

为了使学生更好的把握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形式，教师要留意纠正学生的`句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，渐渐形成习惯。

〔5〕教师播放Let’stalk部分的教学课件，在观看之前教师提问：Howmanyfruitscanyousee?

Whatarethey?(有几种水果？是什么？)训练学生观看能力和用英语表述水果名称的能力。

〔6〕第二边观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?〔她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？〕

〔7〕学生跟读Let’stalk部分的内容。特殊强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.

3趣味操练(Practice)

〔1〕教师和学生都拿出预备好的水果和一册所学实物图片，也可依据各校状况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。根据Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

〔2〕教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。

小学英语三年级教案3

一、教学内容

本节课的教学内容是《PEP小学英语》〔三年级起始〕三年级下册Unit4Doyoulikepears？中A部分的Let’slearn和Listenanddraw.

二、学情分析

学生在三年级Unit5Let’seat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“Ilike…〞来表达自己的爱好。

三、教学目标

1、学问目标

〔1〕能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.

〔2〕能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm.Ittastegood.

2、能力目标

能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的爱好，并在实际生活中运用自如。

3、情感目标

激发学习英语的兴趣，在学习中学会相互帮助，形成合作意识。

四、教学重点、难点

1、教学重点

听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.

2、教学难点

〔1〕句子Ittastesgood.的理解运用，Ittastes的连读，以及tastes的发音。

〔2〕进一步稳固运用“Ilike…〞来表达自己的爱好。

五、教具预备

1、第一册Unit3B部分Let’schant磁带。

2、Let’slearn部分的.课件。

3、教师和学生都预备所学水果类单词图片，并且教师预备水果类单词卡片

4、学生预备数张白纸和水彩笔,预备画图。

5、配套的教学录音带。

六、教学过程

Step1Warm-upRevision

1、Playthetape：Let’schant“Icanseearainbow〞，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

设计意图：

通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做预备。

2、开展抽单词卡片，读单词的游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。

T:Ihavesomecards,Whocancomehereandtakeacard?

S1:Cake.Whocanmakeasentencewiththisword?

S2:Ilikecakes.

T:Issheright?

Ss:Yes,sheis.

设计意图：

开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能力，又调动了他们说英语的主动性。

Step2Presentation

1、教师出示一个桃子

T：Whatcanyousee?

Ss:Icanseea…

T:(帮助学生把这个句子补充完好,并同时呈现单词卡片和课件)Icanseeapeach.

Ss:Icanseeapeach

T:Whocansaysomethingaboutpeach.

S1:It’spink..

设计意图：

运用实物导入新课，吸引了学生的留意力，激发了学生的学习兴趣。

2、将桃子切开，让某几个学生亲自品尝。

T：Isitgood?

S：Good.

此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…Ittastesgood.随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Ittastesgood.让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.Ilikewatermelons

设计意图：

学生亲自品尝桃子后，学说句子Hmm…Ittastesgood.让学生在真实的气氛中轻松愉悦的学会了句子Hmm…Ittastesgood.同时也复习了句型Ilike….

3、做猜词游戏

T:Itisfruit.Itisyellow.Itisround.Whatisit?

Ss:梨子。

T:〔出示课件并领读单词〕pear。

Ss:pear.

T:Doyoulikepears?

S1:Yes,Ido.

T:Why?

S1:Ittastesgood.

设计意图：

在解答谜语的过程中引出新学问，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。

3、出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。

T:Wow,somanymelons，thismelonisverybig.Ilikeitverymuch.

S1:Wouldyoulikesome？

T:Yes,Ilikesomemelon,Readafterme,melon.

Ss:Melon.

教师边拍手边说歌谣：Melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。

设计意图：

通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

4、出示一个橙子

T:Whatcolourisit?

Ss:It’sorange.

T:Yes,It’sorange.It’sanorange.Anorangeisorange.〔解释orange的两种意思。〕

设计意图：

通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子Anorangeisorange.引出了orange表达了橙子这一意思。

5、播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。

设计意图：

通过课件和录音，让学生能仿照正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。

Step3Practice

1、游戏：Doitquickly!

首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下列图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。

2、Listenanddraw

T老师在黑板上画一个梨，改变边说)Nowlet’sdrawapear.Drawapear。

Ss：Drawapear。

T:Draw

Ss：Draw

T将pear涂色)，Colorityellowandpink.

使学生充分明白Color的含义。

3、四人一组活动：

T：Nowlet’spractiseinsmallgroups,youmustactgroupleaderinturns.eg,Groupleadersays：Drawapeach.Coloritpink.Thengivemeyourbestpictures.Iwillshowthepicturestoallthestudents.

学生四人一组开展活动。

设计意图：

以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培育了学生的合作意识，并稳固了所学学问。

4、扩展练习

问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，依据学生状况还可以学习一些单词。

设计意图：

通过扩展练习，既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到稳固，又激发了学生课外探究学问的兴趣。使学生明白学习是无止境的。

Step4Add-activities

Cardsgame

把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最终比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

小学英语三年级教案4

教学目标

【学问目标】

1.能够把握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子;

2.能够把握Let'sspell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Lookatthat+动物’s+形容词.〞来描述某动物的特征。

【情感目标】培育学生喜爱动物、喜爱大自然的情感。

教学重点

1.把握元音字母i在闭音节中的发音;

2.把握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读;

3.句型“Lookat’sxxx〞的运用。

教学难点

1.元音字母i在闭音节中的发音规律;

2.正确使用形容词;

3.听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作。

教学预备

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。

课时支配

3课时。

第一课时

教学过程

批注

一、Warmxup&Revision

1.合唱歌曲“Ilovemyfamily〞。

2.日常口语问候。

二、Presentation&Practice’slearn

(1)教师在课件上出示动物园的图片并说：“Look，thisisazoo.〞

(2)教师快速展示猴子的图片。

T:What’sthis?

S1:It’samonkey.

教师快速展示长颈鹿的图片。

T:What’sthis?

S2:En...(长颈鹿为新单词，学生不会回答)

T:It’sagiraffe.

将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。

(3)展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。

Lookatthis’sthin.(指着近处的瘦猴子)

Lookatthat’sfat.(指着远处的胖猴子)

板书thin与fat并带读。

(4)继续展示图片：两只高矮不一的长颈鹿。

Lookatthis’stall.(指着近处的较高的长颈鹿)

Lookatthat’sshort.(指着远处的较矮的长颈鹿)

板书tall与short并带读。

(5)播放Let’slearn部分的录音，学生跟读单词与句子。

(6)教师在课件上呈现不同形态特征的几种卡通动物图片，让学生看图描述动物特征。如：呈现一只胖猫的图片时，学生应当说：“Lookatthat’sfat.〞

(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容词.〞教师指着班上最高的学生说：“She’s/He’stall.〞多举几例描述班上其他学生。

(8)游戏：猜一猜。教师用课件呈现体态特征较明显的明星图片，学生任选一位描述，其他学生依据描述猜想是谁。如：

教师展示姚明、潘长江、蔡依林、韩红的图片。

S1:She’s’s’sshe?

S2:She’sHanHong.

S1:No.

S3:She’sCaiYilin.

S1:Yes

(1)教师边说指令边做动作，帮助学生理解指令的意思。

(2)播放录音，学生跟着教师一起做动作。

(3)全班分四大组，全体起立，教师说指令，学生做出相应的动作，做错的退出竞赛，最终站着最多的小组获胜。

(4)播放录音，学生边跟读边做动作。

句型拓展可帮助学生学会描述人物特征。猜明星游戏好玩，学生活动热情高。

作业设计画一画你最喜爱的动物并向家长描述你画的动物的特征。

板书设计

Unit3Atthezoo

monkeygiraffe

thin—fattall—short

Lookatthis/’s...

第二课时

教学过程

批注

一、Warmxup&Revision

1.游戏：What’smissing?教师将fat，thin，tall，short四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一种单词卡片不见了。

2.游戏：我说你做。请四名学生一人说一句Let’sdo部分的指令，其余学生做动作。如：全体起立，当一名学生说：“Beshort,short,short!〞时，其他学生要做出蹲下的动作。不同的游戏可以调动学生的.主动性，使英语学习不至于枯燥乏味，充分调动了学生的眼、耳、口、身体。

二、Presentation&Practice’stalk

(1)教师先用课件展示对话图片，但不呈现文字，介绍对话情景：“MissWhite,Amy,ZhangPengareatthemanyanimalsdotheysee?Whatarethey?〞

(2)学生们认真观看图片并思索回答下列问题，然后请两名学生分别回答这两个问题。

T:Howmanyanimalsdotheysee?

S1:Three.

T:Whatarethey?

S2:Twogiraffesandabear.

(3)再次观看课件上的长颈鹿的图片，指着较高的长颈鹿让学生看图介绍：

S1ookatthat’stall!

T:’ssotall!(教师可多说两遍，重读强调so,并简洁讲解so的用法)

再次观看课件上的胖熊的图片，让学生看图介绍：

S2ookatthat’sfat!

T:’salsoshort!It’sshortandfat!

(4)播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。

(5)请三名学生分角色试着朗读对话。

(6)教师再带着学生将对话读两遍。

(7)让学生回忆自己在动物园见到的动物的特征，仿照对话，替换对话中的动物以及形容词做替换练习。如：

S1:Lookatthatmonkey.

S2:Wow!It’ssothin!

S3:Anelephant!

S2:Ha!It’sbigandtall!

andsay

(1)教师在黑板上画一只小猫，画完一半时让学生猜想教师画的是什么动物。

T:Look!What’sthis?Guess!

S1:It’sadog.

T:No.

S2:It’sacat.

T:Yes.

然后教师接着画完这只瘦猫并介绍说：“Lookatmycat!It’sthin.〞

(2)游戏：击鼓传花。全班分成八大组进行活动，教师播放音乐，音乐开始时就开始传花，音乐停止小红花在谁手上，那位学生就展示自己回家画的动物并介绍。如：当展示的是一只胖狗时，应介绍说：“Lookatmy’sfat!〞

(3)看课本，说一说陈杰与John画的动物的特征。

(4)教师带着学生将句子读三遍。

(5)游戏：你说我画。教师向学生描述动物，学生画出相应的简笔画。如：

教师说：“It’sa’sfat.〞学生要画一只胖猪图。评出画得又对又好的学生，嘉奖一朵小红花。

替换对话中的关键词练习对话，有助于学生运用句型。

说一说，画一画，动一动，让学生在玩中学，在学中玩，教学效果很好。

作业设计听Let’stalk部分录音，跟读五遍。

板书设计

Unit3Atthezoo

It’ssotall!

It’sshortandfat!

第三课时

教学过程

批注

一、Warmxup&Revision

诵读歌谣，让学生复习前面的句型。

Tall,tall,giraffeistall.

Short,short,catisshort.

Thin,thin,monkeyisthin.

Fat,fat,dogisfat.

二、Presentation&Practice

1.教师在课件上展示一头体型浩大的猪的图片，介绍说：“Lookatthe’s’sabigpig.〞板书pig与big，教师带读三次。

2.课件呈现数字6图片与牛奶图片，教授单词six与milk，并板书在黑板上，带学生读三遍。

3.让学生读一读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个共同字母的发音。

4.教师讲解发音要领：“i+辅音字母〞发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。

5.游戏：听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读，读完后要推断该单词中的i是否发/I/的音。

6.播放Listen，repeatandchant.部分的录音，学生跟读。

7.播放Readandlisten.部分的录音，学生跟读。

8.播放Listenandwrite.部分的录音，要求学生听音规范地在四线格内写单词。

多听录音，便于学生仿照规范发音。把握字母的发音，对今后单词的拼写很有帮助。

作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。

板书设计Unit3Atthezoo

pigbigsixmilk

在A部分我们学习字母i在闭音节中的发音，学习了四个形容特征的词，学习了描述动物体态特征的句型。在句型的学习中进行了相应的拓展，让学生了解了如何简洁介绍人物的体态特征，意在培育学生的学习迁移能力。不同活动的设置，使学生学得轻松，同时也让学生把握了相应的学问。

小学英语三年级教案5

目标：

1、让学生通过情景对话，学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：Seeyou.

2、让学生听懂一些简洁的指示语，并根据指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的'词汇。

教具预备：

1、课件

2、单词卡片

3、头饰

4、一些文具实物

教学过程：

一、Warming-up

1、唱“Hello〞歌。

2、师生相互问候。

3、复习句型：Hello/Hi!I’m…

二、Presentation

(一)Let’stalk

1.介绍新朋友ChenJie，引出句型：MynameisChenjie.

2.操练句型：Mynameis…

(1)个别〔2〕全班

3.师提问一名学生What’syourname?并操练句型。

〔1〕带读

〔2〕小组读

〔3〕个别读

〔4〕师提问个别

〔5〕全班提问个别

〔6〕同桌之间相互问答

〔7〕上台表演

4.“音乐传球〞游戏

游戏规则：音乐一响，开始传球，音乐一停，球在谁的手上，谁就要站起来，其他学生一起问What’syourname?

5.学习另一种道别的说法：Seeyou.

6.课件出示：Let’stalk

复习并稳固所学学问

〔二〕Let’sdo

1.复习单词：school、bag、pencil-case、book、sharpener.

〔1〕课件出示复习单词。

〔2〕利用卡片复习单词。

A、齐读B、师说生指C、师指生说

2.学习Let’sdo部分.

〔1〕实物出示：bag

T:Whatisthis?Therearemanythingsinmybag.Doyouwanttoknow?

A.拿出pencil-case师示范动作，学生猜，学习Openyourpencil-case.

B.拿出sharpener，师提问引出Showmeyoursharpener.

C.拿出book师示范动作，学习closeyourbook.

D.学习Carryyourbag,Gotoschool!

(2)操练Let’sdo句型。

A.师说生表演B.师表演生说

C.个别学生上台表演D.听录音做动作

三、总结。

四、布置家庭作业。

小学英语三年级教案6

Unit3PartALet'stalk

一、教学内容简述

小学英语〔PEP〕三年级下册Unit3PartALet'stalk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人观察多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中敏捷运用。

二、教学设想

〔一〕教学目标：

1、学生能听懂并在情景中敏捷运用句型：Howmany...canyousee?Icansee..从而提高学生运用语言的能力。

2、学生能够敏捷运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

3、培育学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

〔二〕教学重点难点：

本课的教学重点与难点就是娴熟把握句型Howmany..canyousee?Icansee...

(三〕教学预备

录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

三、教学流程

Step1:warmup

Greetings

T:Goodmoringboysandgirls

S:GoodmoringMrliu

T:Howareyou?

S:Finethankyou

T:Iamfinetoo.

Step2:Pressentation

1、从猜数字游戏中自然引出“Howmany"

2、出示事先预备好的实物。

T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15

T:Howmany后面词有什么特点。

S：名词复数...

3、找一名学生做助手，利用Howmany进行对话。T：Hello

Ss:Hello!

T:Howmanypencils

Ss:Two

T:Askyourfriend,ok?

(全班进行操练〕

Step3:Study"Let'talk"学习对话。

1、出示风筝：

T：Whatisthis?Isitbeautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Letuslookatthispicture.

2、教师用自问自答法导入对话。

3、放录音，学生跟读，教师领读。Step4:Practice。

1、同桌练习对话。

2、两人一组对话。

3、引导学生观看教师里的东西，让学生进行练习对话。

教学反思：

〔一〕、胜利之处

在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于主动参加的状态之中。在教学中，我留意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的`教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的气氛，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学学问和学习新学问。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培育了学生主动的看法，而且还培育了学生肯定的语感，使他们形成了用英语进行沟通的能力。学生们通过表演很好的进展了学生的表演能力为学生非智力因素的培育打下了坚实的基础。

〔二〕、缺乏之处

1、在整堂教学中，部分后进生表现不够主动。

2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳动性很大，让人听起来很不舒适。

〔三〕、改良措施

在以后的教学中,我要多关注学生的学习方式和思维方式，依据不同内容实行不同的呈现方式，做到因材施教。

小学英语三年级教案7

一、教学内容的分析

1．教材所处的地位

英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际需要的活动。本课时间教学正是针对时间表达的实际需要，学好该课同时也为初二进一步学习“时间表达法〞打好基础。为了“培育学生运用语言进行交际的能力〞，本课将注重有关学问与能力的逐层要求，以期到达学习的目的。

本课核心的教学项目是“Askingabouttime〔询问时间〕〞，各种对话、问答、朗读、表演材料都围绕这一功能意念展开。

2．教材的重难点

初一学生刚刚学英语，对于英语方面的技能与学问刚刚起步，所以要抓好基础教学。那种蜻蜒点水般的提纲教学是不行的。本课重点讲解涉及到的语音与语法功能所需要的词汇：time，late，o’clock，past，quarter，What’sthetime，please？It’s…难点突破：让学生大胆而娴熟地就时间情景进行问答交际。提示学生在重要句型What’sthetime？中的“the〞的位置以及弱读[T[]。

二、教学目标确实定

依据大纲的要求以及对教材的分析，本节课的教学目标确定为：

1．“寓思想教育于语言教学之中〞，对学生进行“惜时〞教育，使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天，系此西飞之白日？〞诗句的含义，珍惜时间，刻苦学习；利用询问时间时说“please〞的要求进行礼貌教育。

2．语法把握：数字l—100，句型What’sthetime，please？〔Whattimeisit？〕It’s…

3．四会把握：It’ssixo’clock．It’sseventwenty．It’shalf／aquarterposteight．It’stentonine等。

三会把握：mid-nigh，noon，It’stimetogetup/gotoschool．Don’tworry．

三、教学方法

从实现本课教学目标的需要出发，可实行的主要方法是：

进行链式操练，使用教学挂图，利用玩具闹钟，电子钟模型进行演示教学，启发式，面向大多数学生，群言堂，寓教于乐，循序渐进。

导入时，设置“迟到〞情境，引发学生学习的动机与学习兴趣。

新授时，先听磁带，“先入为主〞，教好语音。

练习时，加以归纳，设置生活情境，实现有意义的练习，引导学生向交际功能突破。

稳固时，“课堂教学交际化〞，让学生大胆开口练习，增添学习效果实现教学目的。

结束时，回忆重难点内容，让学生带着目的下课，促进学问的同化。

总之，通过一系列好玩而有序的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用〞的乐趣。

四、教学程序的设计思路

现以教学程序为构架，教学方法为指南，教学内容为主线说一说这节课的主要教学环节和方法：

1．导入。

教师上课时有意迟到两分钟，进教室后，说“I’msorry，I’mlate．〞问班长“What’sthetime，please？〞同时做着手表的手势与表情。学生在焦虑等待老师的前提下会产生好奇感——感受到与时间有关的信息。这就给了学生具体形象的思维材料。教师再自问自答并板书：It’seightfifty-seven〔now〕然后教师自然地复习一下英语的数字1——100的表达法。先按全班四组人行每行进行数字接力游戏，来强化记忆，教师归纳一下数字方面的规律：-teen结尾以及twenty以上两位数拼写法。再准时回到时间表达方式上来，进行一次“惜时〞教育，活跃气氛。

2．新授。

紧扣教材，示范表演，参加形成。教材提供了最好的素材。先让学生细致听磁带，以期学习纯正的语音。在学生基本理解大意后，进行连贯的问答操练。在PartI学习以后，进入到重点部分PartIIWhat’sthetime，please？It’s…

此时可进行礼貌方面的.要求教育。接下来由教师示范，教师通过自身的动作活动让学生感受新语言的含义，加深印象。教给学生区分介词to与past的使用方法。分步进行时间表达的训练：

①教师直接告知学生一精确时间进行师生对话或学生之间的对话；

②假设教师或某学生没有戴手表，对话给予提示引出句型Sorry，Idon’tknow.Idon’thaveawatch；

③假设手表遗忘在家，说出Mywatchisathome．

3．练习。

教师利用教学挂图，玩具闹钟，电子钟模型等直观教具，提供更多的时间点，让学生进行集体回答，分组回答，分排练习，帮助学生把握基本语言结构，熟识句型，正确朗读，反复练习直到能脱口而出。

4．稳固。

在学生基本熟识本节课内容的前提下，让学生进行小组练习，同座位的学生互问互答〔inpairs〕．能做到有关时间的自由表达。教师可提供作息时间表或提示学生依据自己的生活规律独立选择并使用时间表达法。主要目的在于训练流利程度，实现交际功能，并为书写技能的培育打下基础。适当依据课堂时间状况支配表演活动。

5．小结。

归纳本节课已学内容并指出重难点，布置作业：

①完成WBE××。

②书面练习：E×．4。

③复习数字以及已学时间表达法。

小学英语三年级教案8

TheFirstPeriod

教学目标

1、能听懂、会说句型:“Hello!/Hi!I’m?"。

2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。

3、会唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。

4、培育学生乐于开口、敢于开口说英语的士气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。教学重、难点分析

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi!I’m?

教学难点：自我介绍用语I’m?的发音不简单到位，学习起来较难，要适时纠正。教学预备

1、预备与本课时教学相关的人物图片和头饰。

2、预备教学录音带、录音机。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.打招呼。教师用“Hello!/Hi!"和学生打招呼.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello!

T:Hello,S1.

S1:Hello!

T:Hi,S2.

S2:Hi!

...

2.B.Let'ssing.

〔1〕播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。

〔2〕再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。

〔3〕学生分组竞赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。

二、课前预习〔Preview〕

1.教师说:“今日班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！〞然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片，并分别说:“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...〞。

2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,...〞和这些人物打招呼。

三、新课呈现〔Presentation〕

1.A.Let’stalk.

(1)用句型“Hello/Hi,...〞和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...〞和组内的其他成员打招呼。

板书课题：Hello!

用中文介绍，使学生知道“Hello!〞是“你好！〞的意思。

〔2〕自我介绍。

a.教师用句型“Hello/Hi,I’m...〞进行自我介绍。

b.教师戴上Sarah的人物头饰，说“Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.〞(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提示I’m的发音：应为[aim],不能读成[em])

c.分别给几位学生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello!I’m...〞，如：

S1：Hello!I’mSarah.

S2:Hello!I’mLiuXin.

...

(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。

(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。

2.A.Let’splay.

(1)戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上LiuXin的人物头饰，师生进行对话。

〔2〕同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。

四、稳固延长〔Consolidation&Extension〕

1.重点句型。

Hello,I’mMissWhite.你好，我是怀特小姐。

Hello,I’mWuYifan.你好，我是吴一凡。

Hi!I’mSarah.你好，我是萨拉。

2.情景练习。

让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。

五、课堂小结〔Summary〕

与学生共同总结本课时所学的主要内容。

六、布置作业〔Homework〕

1.把今日所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。

2.让学生从今日开始用英语和老师、同学打招呼。

板书设计

TheSecondPeriod

教学目标

1.进一步稳固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中精确运用。

2.能听、说、认读单词:“crayon〞,“pencil〞,“eraser〞,“ruler〞,并能用英语

介绍自己拥有的文具。

3.初步了解不定冠词a和an的用法。

4.能娴熟运用句型“Ihave...〞表达自己拥有某物。

教学重、难点分析

重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“crayon〞,“pencil〞,“eraser〞,“ruler〞。

难点：能精确地读出本课时的“三会〞单词，尤其是“crayon〞,“eraser〞两个单词的发音。

教学预备

1.预备本课时教学所需的录音机和教学录音带。

2.预备与本课时配套的文具〔实物〕和单词卡片。

3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.用“Hello!〞、“Hi!〞等问候语和学生打招呼。

2.播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。

二、课前预习〔Preview〕

1.请几位学生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰，两人一组互相打招呼。

2.学生在四人小组内相互打招呼问候。

三、新课呈现〔Presentation〕

1.A.Let’slearn.

(1)事先支配一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今日是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物〔拿出预备好的书包〕。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后依据Zoom拿出的文具说:“Crayon,pencil,eraser,ruler.〞。

(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。

(3)教师拿出一把尺子，说:“Look!Ihavearuler.Aruler.〞。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“Ihave...〞所表示的含义。最终拿出一块橡皮，说:“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.〞(在读的时候强调不定冠词a和an)

拿出一把尺子，说:“Aruler.〞，再拿出一块橡皮，说“Aneraser.〞,让学生感知a和an的不同用法。然后讲解a和an的用法。

〔4〕学生同桌两人合作，进行仿照对话练习，如：

S1:Ihaveapencil.

S2:Hello,Pencil.

S1:Ihavearuler.

S2:Hello,Ruler.

S1:Ihaveaneraser.

S2:Hello,Eraser.

...

(5)播放“A.Let’slearn〞部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。

2.A.Let’schant.

(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“Ihavea/an...〞，然后教师拿起相应的文具，说:“Metoo.〞表示的含义。

〔2〕分别拿出文具实物图，说:“Ihavea/an...〞，学生齐声回答:“Metoo.〞。

〔3〕播放两遍“A.Let’schant.〞部分的录音，学生听录音并小声跟读。

〔4〕全部学生先跟读录音齐唱“A.Let’schant〞部分的歌谣，然后再分组竞赛唱、分男女生竞赛唱。

四、稳固延长〔Consolidation&Extension〕

1.重点单词和句子。

〔1〕pencil铅笔〔2〕eraser橡皮〔3〕crayon蜡笔

〔4〕ruler尺子，直尺〔5〕Ihave...表示“我有??〞

a/an都表示“一个〞，a用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。

2.猜一猜。

将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随便取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说:“Yes!〞,若猜错了，则摇头说:“No.〞。

五、课堂小结〔Summary〕

与学生共同总结本课时的.重点内容。

六、布置作业〔Homework〕

让学生当“小老师〞，把今日所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。

TheThirdPeriod

教学目标

1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“What’syourname?〞,“My

name’s...〞。

2.学习表达道别的方法:“Goodbye!〞。

3.培育学生主动与他人沟通的意识。

教学重、难点分析

重点：在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。

难点：1.将两种自我介绍的句子“I’m...〞和“Myname’s...〞结合起来，在不同的情景中进行运用。

2.对“What’syourname?〞进行回答。

教学预备

1.事先预备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。

2.学生每人预备一张空白的纸板。

3.预备录音机和教学录音带。

4.预备一些作为嘉奖的小礼物。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.自由谈话。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hi,MissHuang.

T:〔拿出一支铅笔〕Ihaveapencil.

Ss:〔拿出一支铅笔〕Metoo.

T:〔拿出一把尺子〕Ihavearuler.

Ss:〔拿出一把尺子〕Metoo.

2.学生分组竞赛唱歌曲Hello!比一比哪组唱得最整齐、最精确，给予表扬。

二、课前预习〔Preview〕

1.鼓舞学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予嘉奖。

2.与学生进行沟通。

T:Hello!I’mMissHuang.

S1:I’m...

T:Hello,S1.

S2:Hi,MissHuang.

...

三、新课呈现〔Presentation〕

1.B.Let’stalk

(1)T:“Hello!I’mMissHuang.〞，然后用句型“Myname’s...〞反复说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“What’syourname?〞，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“Myname’s...〞。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓舞学生仔细听别人的回答，努力仿照所学新句型。

〔2〕学生跟读句子“What’syourname?〞，引导学生把握“name〞一词中字母“a〞的发音。

〔3〕出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应当说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“Goodbye!Bye!〞

〔4〕学生四人一组，一位学生扮演“小老师〞，其他学生扮演学生，进行道别练习。

〔5〕播放录音，全班跟读“B.Let’stalk〞部分的内容。

2.B.Let’splay.

(1)学生拿出预备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：S1：What’syourname?

S2：Myname’s...

(2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随便抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：

T:What’syourname?

S:Myname’s...

四、稳固延长〔Consolidation&Extension〕

1.重点句型。

〔1〕Hello!I’mMike.你好，我是迈克。

(2)What’syourname?你叫什么名字？

(3)Myname’sJohn.我的名字叫约翰。

(4)Bye!/Goodbye!再见！

2.猜猜我是谁。

小学英语三年级教案9

【教学目标】

1.通过补全字母帮助学生区分和分辨字母的大小写。同时，让学生清晰26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2.学会字母歌

【教学重点】稳固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】稳固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具预备】

1.师生预备已学过26个字母的大小写及其读音。

2.教师卡片，录音器材

【学法指导】活动沟通

【习惯培育】工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1.学生间进行日常对话。

2.将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的`ABCsong。

二、新课呈现(5-8分钟)

1.字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业。

2.Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜爱的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随便念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3.学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

三、趣味操练(10-15分钟)

1.“倒金字塔游戏〞快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个?根据学生水平，如此增加字母的数量。

2.依据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5-8分钟)

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3-5分钟)

将这首唱歌给家长和同学听。

小学英语三年级教案10

一、课题

Lesson10It’scold

二、教学内容

Let’slearn.Let’sing和Askandanswer.

三、教学目标

1.能听懂和指认：

cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。

2.把握“

Isithot?〞“Yes,itis.〞“Isitsunny？〞

“No，itisn’t.It’srainy.〞几个句型。

3.进一步复习稳固元音字母O的发音。

四、教学重点

1.把握本课主题句型。

2.Let’slearn.

五、教学难点

Askandanswer.

六、教学方法

1.复习法

2.图片导入法

七、教具预备

单词图片，录音机，小黑板。

八、教学过程

【复习检查】

1.复习单词：复习以前学过的单词，其中要求把握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。

2.复习Let’stalk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。

【Let’slearn】

1.学习生词〔表示天气的〕

A.复习cold，hot，fine三个单词。

B.从“活动材料中〞取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。

C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本娴熟后，由教师发指令，说“It’ssunny.〞“It’shot.〞“It’srainy.〞等,让学生举手中的卡片，做动作反应。

D.学生能娴熟反应后，教师举图片，让学生说英文。

2.导入主题句型:(自问自答导入)

A.举表示hot的图,并自问自答:“Isithot?〞“Yes,itis.〞

B.举表示rainy在的图，并自问自答：“Isitsunny？〞“No，itisn’t.It’srainy.〞说过后解释一下，这里的it表示天气。

【训练操作】

1.师生问答，教师举一个图并提问，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的`图并问：“Isitcloudy?〞学生答：“Yes,itis.〞教师举表示rainy的图并问:“Isitsunny?〞学生答:“No,It’srainy.〞

2.全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示cold的图，并说hot,则左边学生问：“Isithot？〞右边学生答：“No，itisn’t.It’scold.〞教师举表示windy的图并说windy,则左边学生问：“Isitwindy？〞右边学生答：“Yes,itis.〞练几遍后，两边换过来。

3.各竖排间进行同样操练。

4.同座同学用手中的卡片相互提问和回答。

【Let’ssing】

听录音学唱，进一步练习[u]的发音

【Askandanswer】

1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“Isitcold?〞“Isitcloudy?〞“Isitrainy?〞“Isithot?〞“Isitsunny/fine?〞对前三个问题学生要答：“No，itisn’t.〞对后边的两个问题学生要答：〞Yes,itis.〞

2．教师举图片问：“Isit…?〞让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。

【效果测试】

做练习册中的练习二至练习四

【布置作业】

1.抄写本课单词两边

2.抄写Let’slearn中的主题句型一遍。

小学英语三年级教案11

【课题】Unit5Whereismyruler?第五课时

【教学重点】把握单词：Lampwalkmandeskchair

【教学难点】认读新词：Lampwalkmandeskchair

walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭

【教具预备】

1、本课生词的单词卡片

2、课文的配套挂图

3、配套的教学课件

4、相配套的教学录音带

【教学过程】

〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕

1、Guess:Whereismy…?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜想：Inyourbag?/…

让孩子们真实的查找一下，找到的孩子说出自己的答案。

2、Whereisit?

教师拿出一个球，随便抛到不同的位置，让孩子依据状况描述一下：“Whereisit?〞(It’sunderthedesk./…)

〔二〕呈现新课〔Presentation〕

1、出示主题图〔把单词去掉〕，提问：“Whatcanyousee?〞

让孩子依据自己的状况尽情的说〔假如出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍〕

2、让孩子依据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?〞，请其他孩子回答。

在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组竞赛认读，看谁说的又快又准。

4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。〔那组最先完成，获得胜利。〕

〔三〕趣味操练〔Practice〕

1、Listenandpoint

Pointtothelamp/…！

2、CanIuseyouchair/…？

教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。

(四)扩展性活动〔Add-activities〕

Talkaboutthepicture.

教师出示第五单元〔48、49〕的'场景图〔制作成课件〕，在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Whereis…?〞提问或是猜想：“Isitinthedesk?〞

【板书设计】

第五课时探究活动

探究内容：Whereisthewalkman?依据提示语，找到物品。

活动目的：在活动中操练和稳固句型，让学生在真实的情景中运用语言。

活动方式：个体和全体活动相结合

活动过程：

1〕介绍任务：让孩子依据老师的提示找到：Walkman

2〕孩子依据教师的提示查找

3〕Findthebedroom-----Whereisthedesk,pointit-----Whereisthebag?-----Whereisthewalkman?Canyoufindit?

4〕每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答。

小学英语三年级教案12

教学内容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教学目标：

能听、说、认读字母Dd,Ee。

复习稳固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点：

字母的教学，并在此基础上，稳固学过的单词。

教学难点：

字母教学，发挥想象，记住字型。

教具预备：

教学图片

教学过程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?〔Showtheirthepictureof“duck〞and“dog〞〕

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D〞looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E〞assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg〞or“anelephant〞，not“a〞。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小学英语三年级教案13

教学内容：

PartBandDofUnit11Aboyandagirl,FunwithEnglish.

教学目标：

1、EnabletheS