寻找反义词教案

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一、教学设计：

本次活动主要是让幼儿在生活中找一找，想一想，说一说反义词。我们班的幼儿对反义词产生了深厚的爱好，在生活中，我经常引导幼儿用反义词来形容食物，可是在运用的过程中幼儿常常发生错误，因此我们开展说反义词活动引导幼儿正确运用词语。

刚升入大班的幼儿进展存在着差异，于是我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。我们依据幼儿的思维特点，从幼儿熟识的入手，依据已有生活阅历进展讲解并描述。请幼儿从两种物品里找出一对反义词，幼儿的熬炼幼儿思维灵敏性和正确性。

二、教学目的

1、鼓舞幼儿找一找，想一想生活中的反义词。

2、熬炼幼儿思维灵敏型，提高幼儿语言表达力量。

三、教学预备：

1、纸、笔、书、玩具等。

2、自制图片一张①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼

四、教学过程

〔一〕查找反义词

1、做嬉戏：说相反。

教师：我这里有许多物品，请小伴侣们找两样物品，再找一找这两样物品哪里意义相反。

请幼儿查找并把自己的觉察讲解并描述出来。

嬉戏规章：〔1〕你找到两样物品里必需有“反义词”。

〔2〕尽量不要说别人说过的。

2、观看图片，找出多对反义词。

3、教师出示一杯水，请幼儿说反义词。

规章：〔1〕你找的物品和我找的物品必需是有“反义词”。〔如：多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小〕

〔2〕尽量不要说别人说过的。

〔二〕查找生活中的反义词。

1、动脑筋想一想家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”伴侣，找到后请幼儿站起来告知大家。

规章：

〔1〕小伴侣说的两样物品里必需含有反义词伴侣。

〔2〕尽量不要说别人说过的。

例如：

师说软，幼儿找硬。速度由慢到快。

幼儿一起玩，一问一答。两名幼儿组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。

五、教学延长：

连续查找四周的反义词。

查找反义词教案2

活动目标：

1、引导幼儿主动思维，仔细观看，通过找一找，想一想，查找生活中的反义词。

2、体验嬉戏欢乐，进展幼儿语言表达力量。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲解并描述图片内容。

活动预备：

乒乓球〔1个〕、玻璃球〔1个〕、小口袋、盛满水的鱼缸、书〔2本〕、糖、药、海绵、木块、课件。

活动过程：

一、出示口袋，引起幼儿爱好。

今日，李教师带来了一个神奇的小口袋，小伴侣想不想知道里面是什么？请一幼儿摸：提问，摸到了什么？“乒乓球”。再摸，摸到了什么？“小玻璃球”。

引导幼儿观看：让幼儿说出乒乓球大，玻璃球小，像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。

二、操作，引导幼儿说出反义词。

1、在我们生活中还有许多这样的词。乒乓球和玻璃球给小伴侣变魔术，小伴侣看，这是什么？对“鱼缸”，鱼缸里盛满了水。如今，教师把玻璃球放到水中，小伴侣你们看到了什么？

幼儿：玻璃球沉了下去。

教师：小伴侣想，乒乓球放到水里会怎么样呢？让幼儿猜测，接着教师把乒乓球放入水中。观看到乒乓球浮在水面上。

教师：沉和浮也是一对反义词。

2、在活动室找反义词

如：门关着窗户开着的桌子高椅子低

黑板黑墙子白女孩子头发长男孩子头发短

三、出示实物学习反义词

1、教师出示两本厚薄不同书，引导幼儿说出厚薄。再观看比拟，厚的新，薄的旧，新——旧是一对反义词。

2、出示海绵和木块，请幼儿捏一捏，说出软硬是一对反义词。

3、出示糖和药，请幼儿尝一尝，说出甜苦是一对反义词。

4、出示同样的两个瓶子，一个瓶子是空的，另一个瓶子盛满水，请幼儿通过视觉观看说出反义词，满—空。再让幼儿掂一掂，说出轻重也是一对反义词。

四、出示课件学说反义词

1、一哭一笑的两个小娃娃，哭笑是一对反义词，并引导幼儿做动作。

2、出示夏天图片，引导幼儿说出热，那么热的反义词是什么？“冷”，并让幼儿做冷的动作。

3、图片一小伴侣穿衣服，那么它的反义词是“脱”。

4、火车和汽车图片，引出反义词，长短，快慢，并引导幼儿用反义词说出短句，如：火车长汽车短等。

五、通过嬉戏稳固复习反义词。

1、拍手嬉戏

教师：我说大。

幼儿：我说小，大和小是一对反义词。

2、做相反的动作

如：教师做一个冷的`动作，幼儿做热的动作。

长短高矮哭笑

胖瘦厚薄大小

3、给反义词说短句

如：什么快？什么慢？

胖胖的什么？瘦瘦的什么？

六、律动《我真的很不错》完毕活动。

小伴侣表现特殊棒，如今来表扬一下自己，说儿歌《我真的很不错》。

我真的很不错，我真的很不错，我头脑也不错，我脸蛋也不错，我身材也不错，我上上下下，左左右右，前前后后，都不错。

反思：

一、材料的选择

本次活动依据孩子们的思维特点，从孩子们身边熟识的事物入手，从实物到图片，由易到难，循序渐进，让幼儿充分利用各种材料，通过感官、实践，思维熟悉反义词，让孩子依据已有的生活阅历从两种物品中找一对反义词，到找出多对反义词，不仅到达把握反义词的目的，同时也培育了孩子勇于探究，敢于尝试的精神。

二、教学设计

俗话说：“爱好是最好的教师”，活动的一开头，就利用摸“神奇小口袋”的嬉戏，给孩子们带来神奇感，激发了幼儿的爱好。让幼儿通过观看觉察了隐秘，引出了本节活动的课题“反义词”。通过小试验和找自己身边的反义词，让幼儿知道反义词就在他们身边，引起了孩子们跃跃欲试的尝试爱好，接着给孩子们供给了各种尝试材料，让幼儿通过看一看、捏一捏、尝一尝、来感知、探究，觉察问题。让幼儿在感知的根底上理解了反义词。接着循序渐进，为使幼儿把握更多的反义词，利用课件，消失图片，让幼儿通过观看比拟说出一些新的反义词。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，本节活动共设计了三个嬉戏。第一个嬉戏：“拍手嬉戏”通过这个嬉戏充分调动了幼儿的思维和口语表达力量。其次个是嬉戏是：“做相反动作”，如：教师做笑的动作，幼儿就做哭的动作，不仅复习了反义词，还给反义词配上形象的动作。第三个嬉戏：“给反义词说短句”如：爸爸个子高，我个子矮，让幼儿知道反义词在