小学语文开学第一课的教案（13篇）

Word第第页小学语文开学第一课的教案（13篇）学校语文开学第一课的教案篇1

教学目标：

1、回顾上学期的各科成果，明确取得胜利〔或造成失败〕的缘由。

2、了解本册语文书的内容。

3、说说自己在假期中的收获。

4、激发同学们的学习爱好。

5、提出要求，让同学们养成良好的学习行为习惯。

教学重点、难点：

1、明确自己本学期应有的学习看法，仔细扎实地上好每一节课。

2、进行强化训练，使同学们养成一个良好的行为习惯。

教学过程：

一、说说自己在假期中的收获。

大家在假期里确定过得特别开心，特别充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起共享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本事，也可以说说自己在自学中取得的收获。

二、明确取得好成果或考试失利的缘由。

1、回顾上学期的成果。

2、由成果优异的同学们谈一谈自己取得优异成果的缘由。

3、以不点名的形式向平常懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。

三、了解本册语文书的内容，熟悉本学期的学习任务，明确本学期的准备。

同学们看书，师与同学们一起说。

四、对同学们的常规课堂进行要求：

1、课前预备：

〔1〕课前预习

〔2〕预备好上课所需物品

2、上课的要求：

〔1〕仔细听讲，主动思索

〔2〕大胆发言、质疑

3、课后的要求：

〔1〕课后复习

〔2〕完成作业

五、老师小结

师小结；我们必需抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。同学们，新的一年开启新的盼望，新的空白承载新的幻想。为了让我们的幻想能成为现实，在这里，老师给大家提几点盼望与要求：

〔1〕端正自己的学习看法，以饱满的热忱投入到学习中去：上课仔细听讲、课后仔细写作业、考前仔细复习、考后仔细总结，肯定能让自己的学习成果又一个新的突破，也能在学问的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

〔2〕愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好同学们。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告辞不文明行为与习惯，时刻牢记平安第一，让我们在这样温馨和谐的集体气氛中健康欢乐地成长。

〔3〕愿大家在这片宽阔的沃土上健壮成长，尽情展现你们的聪慧才智。

新的学期，新的征程。愿我们在这个暖和美好的大家庭里，欢乐每一天，进步每一天，收获每一天！

六、布置作业：

预习语文课文第一单元。

学校语文开学第一课的教案篇2

教学内容：

开学第一课〔学校一班级养成教育〕

教学目标：

1、熟悉语数英三科老师。

2、用轻松亲切的语调，让孩子们对学校生活有一个感性的熟悉。如让同学熟识校内等。

3、让同学互相熟悉，成为学习小伙伴。

4、培育卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱惜公物的习惯。

5、通过学习，让孩子们对学校生活，对双语满怀美妙的向往。

教学过程：

一、老师自我介绍

1、师：友爱的孩子们，你们好！首先庆贺小伴侣们荣耀地成为了一名学校生！老师看到每一个孩子的笑脸，真兴奋啊，你们就像花儿一样，老师特别喜爱你们！我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大伴侣，你们的姐姐。我姓邓，你们以后可以叫我邓老师。很兴奋熟悉你们，特别欢迎你们来到双语学校来上一班级，从今日起你们就是一名荣耀的学校生了，而且是一班级二班的一名学校生，庆贺你们，老师打心眼里为你们感到兴奋。

2、数英老师的介绍

二、介绍学校

1、引导语：〔出示聪慧一词〕谁熟悉这个词语？谁想做聪慧的孩子？怎么样才能成为聪慧的孩子呢？我们来看，聪字是由耳朵、眼睛、嘴巴，还有一个心字组成的。小伴侣们，我们只要会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，再会专心去做，你就肯定会是一个聪慧的好孩子。你能做到吗？下面我们开头试一试啦！

2、接下来呢，请闭上你们的眼睛，老师带你们到一个秀丽的地方，好不好？珍宝们，这里有蓝蓝的天空，像棉花糖一样的白云，青青的草地，秀丽的花朵，高高的楼房，宽敞的教室，有秀丽的小花园，洁净的操场，还有可亲的老师，可爱的小伴侣，你们猜猜这是哪呀？〔生：双语学校〕对了，这就是你的新家，〔出示家字〕喜爱我们这个新的大家庭吗？那么以后就让我们在这里好好学习，每天向上吧，有信念把自己变得更棒吗？

三、小伴侣简洁自我介绍

那么接下来你们也来做个自我介绍吧？声音嘹亮一些，说说你叫什么名字，让老师和小伴侣记住你好吗？假如能表演一个小节目，信任大家肯定能够最先熟悉你呢！谁情愿第一个让大家熟悉呢？

四、简洁提出几点必要的要求

从一开头都要让孩子养成好习惯，但是由于孩子年龄小，所以先提出了几点简洁的必要的要求，日后可以逐步培育完善。孩子们，老师真是很兴奋和你们一起学习，从今一二班教室就是我们共同的家了，作为你们的老师和大伴侣，我想提出几点要求，很简洁，信任你们肯定能够做到的。

主要有以下几点：

1、上课上肯定要仔细听课，坐姿端正，主动举手发言，并做到声音嘹亮、大方得体。

2、爱惜自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天进班或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。

3、下课之后立刻先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。

4、要敬重老师，向全部见面的老师问好，和小伴侣之间文明相处，团结友爱。

5、遇到不能解决的困难要准时向老师求助，找老师帮助。

6、按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并仔细吃早餐，按时进班，不迟到。

7、讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特殊是要勤剪指甲，衣服要洁净干净。

8、做一个爱读书的好孩子，并且留意不任凭乱吃零食，在校内、在班级不乱扔果皮纸屑。

9、爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校内，和小伴侣做嬉戏时要时刻留意平安。

10、排路队时要做到快、静、齐。教给大家我编的儿歌：排路队，手牵手，不说话，排整齐。

五、增添班级分散力

好，今日老师就说这几点，你们记住了吗？老师信任，这几点肯定难不倒你们，由于你们都是聪慧的孩子，对吗？最终，我想请孩子们跟我一起大声说：我是双语学校生，我荣耀，我傲慢；我是双语学校生，我要好好学习，每天向上；我在双语学校一二班，这里就是我的其次个家，我们用爱来筑成这个秀丽的大家庭！

六、总结

师：小结：小伴侣们，我们是学校生啦，我们的学校又大又美丽，有秀丽的花坛，洁净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小伴侣，喜爱我们这个大家庭吗？让我们相亲相爱，在这个大家庭里快乐地学习、生活吧！

1、小伴侣简洁自我介绍〔让孩子们相互熟悉，知道这是一个受欢迎的新集体。〕

2、知道养成正确的读写姿态才能爱护视力，初步学会正确的读写姿态，初步养成良好的读写习惯。进口语文课本进行训练〔读书看书姿态，握笔姿态，坐姿，站姿〕

3、连续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前预备和下课时的常规训练。

4、参观校内，进行路队训练。

学校语文开学第一课的教案篇3

一、教学目标

1、感受汉语之美之奇之瑰丽。

2、明确阅读的重要性与独特化写作的必要性。

二、德育目标

激发同学喜爱祖国语言的感情。

三、学习重点

感受语文之美，明确学习方法及要点。

四、教学难点：

引导同学喜爱语文学科，激发他们的爱好。

五、课时设计

一课时

教学流程设计

〔一〕导语

同学们好！以后就由我和大家一起学习语文。假如同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都情愿和同学们沟通、探讨，我盼望能成为同学们的良师益友。今日是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨什么是语文，怎样学习语文。

虽说这已是老生常谈的话题，但我觉得这的确有探讨的必要性。由于，学校阶段的语文学习是以识记为主，以字词的积累为主，而如今，我们同学由学校生成为中同学了，由儿童变成少年了，我们就要去领会祖国语言文字的博大精深；去感悟《离骚》汉赋的气概如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸子散文的词彩句丽；去探讨那活灵活现、生动形象的四大名著。

我们有着五千年绚烂的中华文化，学习语文丰富的内涵，他能使你满腹诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯净，感情丰富；他能使你聪慧才智，善思善辩；他更能使你文思泉涌，笔下生辉。

〔二〕何为语文

一、问大家一个应当特别简洁的问题：

什么是语文？〔自由回答〕组织商量。

二、小结

1、语：语言。语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具。是文化的重要组成部分。人们利用它来沟通思想，表达感情。现代语言学要求每个人至少把握一种语言。进入新世纪，要求更高，升学就业，考工晋级还要考英语。

中国的语言是汉语，我们学校阶段的语文课就是汉语的基础，学校的语文课在学校的基础上加以拓宽延长，就远的方面而言，学好语文是为了国家的进展，民族的振兴；就近的方面而言，学好语文是为了自己的生存。学习语文的重要性后面再详细讲。

2、文：文字〔文学〕。文字是记录语言的符号，是人们交际中必不行少的重要条件。古代的人最早以结绳记事，后来渐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文字，每一个字都是音、形、义的结合体。学英雄字自然不用多说，写英雄字更显得非常的重要。汉字的书写特别讲究，书法就是一门历史悠久的艺术。

3、语文学科：我们今日要学的语文，除了说话写字〔语基及其运用〕以外，还包括现代文的阅读理解、文言文的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些基本力量的训练。

4、语文的性质：语文学习必需与生活亲密联系。语文是交际工具，它反映生活并服务于生活。语文的使用范围非常广泛，它可以深化到整个社会生活的各个领域。只要有人活动的地方就需要语文。古人有一句话叫做“到处留心皆学问”〔苏轼审鸡头案的故事〕，我们也可以说是“到处留心皆语文”〔张大千与梅兰芳的君子小人故事〕。

学校语文开学第一课的教案篇4

开场白：同学们，大家好，在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到兴奋与兴奋。今日是新学期第一节课，我有个习惯，第一节课我喜爱随便聊聊。我想，大家最关怀的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。

一、自我介绍〔略〕

二、澄清语文的概念

提问：同学们，我们从学校就开头学习语文学问了，那门大家谁能说说，语文是什么，语文究竟要学习什么？

流行的几种说法：

1、语言与文学

2、听说读写

3、叶圣陶：口语与书面语

高中语文学习的主要任务：把握语言基础学问，具备初步的文学观赏力量与写作力量。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要把握好应试的技能。

三、如何学好语文

古人讲人的修为时，主见“仁义礼智信”，我这个话题，可以用“缘趣意信方”来概括。

缘、中国有句俗话“十年修得同船渡”，是指缘分的奇妙和难得。通常，人们喜爱用蜡烛来比方老师，燃烧自己照亮了别人。古诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对老师职业的赞美，而我更喜爱把老师职业比成撑船的水手，三年一调头，送走一批同学们就送走一批渡客。老师，同学们，水手，渡客，这就是缘分。这就是老师今日讲的第一方面：惜缘。[接下来和同学们聊了自己一些故事]

趣，爱好是最好的老师，同学们应当主动去体验和发掘语文的乐趣。这里我任凭谈谈。

1、音趣。我们通常会被电影中精彩的对白和大师精彩的朗诵所折服，在这里我们观赏一曲散文朗诵《野马度》，感受一下语文的魅力。〔打开论坛，播放朗诵〕

2、字趣。语言中的每个字或者是每个标点的改变都会幻化无穷的乐趣。

a、外国记者挖苦说：对牛弹琴。回敬道：“对，牛弹琴！”

b、歧义之趣：“叔叔亲了我妈妈也亲了我”[实际讲课中删除了此例子]

c、一字诗：清代王祯《题秋江独钓图》“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”

举重若轻，轻描淡写就绘就一幅渔人秋江独钓的胜景。

d、茶壶的四周有“可以清心也”五个字，看看有多少种读法，有什么特点。

3、句趣。观赏“年年岁岁花相像，岁岁年年人不同”

刘希夷由于此诗此句而知名。“年年岁岁”“岁岁年年”不仅排沓回荡，音韵美丽，更在于强调了时间消逝的无情事实和听天由命的无奈心情。花卉盛衰有时而人生青春不再，耐人寻味

4、篇趣。好文章非常多，脍炙人口的佳篇比比皆是。

介绍王勃的《滕王阁序》成篇故事。

王勃著《滕王阁序》，时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及从纸笔巡让来宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，专会人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘亦是老生常谈。’又报曰：‘星公翼轸，地接衡庐。’公闻之，沈吟不言。又云：‘落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”

意。指学习语文的意义。

作为基础语言工具，把握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升人格魅力。〔雅和俗〕

以《还珠格格》中表达爱情的语言和汉乐府《上邪》比较。

“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”

信。指学好语文的信念。〔略〕

方。指学好语文的方法。

首先，我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是公平的，对于学习上的问题，我们共同探讨。要敢于发言，说出你的理解。

其次，大家要有钻研精神。相对大家而言，我接受教育比你们早，对于非常多问题，我已经形成了我的一套看法。对于学习上的问题，我的观点确定带有我自己思想的影子。孟子说的好，“尽信书不如无书”，对于别人的观点、书上的既成观点，大家要自己思索不要人云亦云。〔举例子略〕

再次，留意积累。文章本天成，妙手偶得之。要到达这样的状态，需要多读，多写，多积累，厚积薄发。积累的多了自然就会有感悟。

详细的作业要求：

a、一个星期一篇随笔，佳作将发到校内文学网，精品会发到《守望》刊物。

b、坚持摘抄。内容比方：名言名句、诗词、美丽文段、新奇的观点等等。

c、坚持作笔记，日常积累不行少。

总之，我视教书为事业，视语文为艺术，请大家放心，我会竭尽全力上好每一节课，同大家一起游览五光十色的文学殿堂。我盼望等大家走出我的课堂后，能像章士钊在《挽百里》中说的：“谈兵稍带儒酸气，入世偏留狷介风”，不管什么时候，你们都能首先拥有一种儒酸之气，像一个“读书人”，同时肯定要有自己的独特，不要与世俗同流合污，在如今的冗杂社会迷失方向。

最终送大家产代语文教育家李镇西的一句话：“追求永久不会圆满”！

学校语文开学第一课的教案篇5

教学过程：

前言：

今日是新学期的第一堂语文课，王老师为大家带来了一首小诗。〔音乐中指名读，齐读。〕

三班级的天空

今日，是20XX年的一天

一张张可爱的笑脸

从20XX年的家中匆忙赶来

来到秀丽的暨阳学校，

连续

踏入三班级光明的天空

书写新的传奇。

是呀，三班级的天空肯定会无比明媚。那么，今日先让我们一起来回忆刚刚过去的美妙的寒假。

一、口头沟通寒假趣事

1、新年过得如何？〔用词语来形容〕

2、你觉得最好玩的是什么事？〔依据你说的词语来说说〕

二、书面了解别人的寒假趣事

1、全班观赏同学写的优秀作文。〔说说自己的感受。〕

2、再观赏网上找的。〔仔细倾听，共享欢乐。〕

三、王老师介绍自己的寒假趣事

1、你猜猜王老师怎么度过的？

2、公布答案。〔在带宝宝的同时看书〕

四、送礼物——听故事

王老师知道我们班同学都特别喜爱听故事，所以我在寒假的时候，特殊选择了一个故事，送给大家，作为新年礼物。

毛虫和我——送给新学期的孩子们

毛虫知道，在它的身体里面，藏着一只蝴蝶。是的，它始终都知道，一刻也不曾遗忘。当它慢吞吞地爬过菜叶的时候，它在想着这件事；当它贪欲地把叶子咬出一个个小洞时，它在想着这件事；当它伸展身体晒太阳的时候，它在想着这件事；当它亲吻一朵秀丽的小花儿时，它在想这件事……

我要挑最鲜嫩的叶子吃，它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，才会有明丽的颜色。我要多多地吃，它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，翅膀才会有力气。这金色的光线多么暖和，它对自己说，最重要的是，它将变成金粉装饰我的翅膀。这朵小花多么可爱，它对自己说，将来我的翅膀上面，也会开出秀丽的花儿来。

“哎呀，毛毛虫！好丑好恶心哟！”一个小女孩指着它叫道。这样的话毛毛虫听得多了，一点儿也不会破坏它的好心情。哦，我将长出一双秀丽的翅膀，它对自己说。这样想着，毛毛虫昂起了它小小的脑袋，渐渐爬走了。

我知道，在我的身体里面，藏着一个更好的自己。是的，我始终都知道，一刻也不曾遗忘。

所以我从来都不挑食，我知道全部健康的食物都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我努力地读书，我知道全部那些好玩的书、严厉 的书、秀丽的书、才智的书，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我喜爱熟悉新伴侣，我知道全部那些和善的伴侣、聪慧的伴侣、慷慨的伴侣、睿智的伴侣，他们的友谊以及他们的美妙天性，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我主动上好每一堂课，仔细完成每一次作业，我知道千里之行始于足下，我走过的每一步路，我做过的每一件事，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我喜爱亲近大自然，我知道全部那些秀丽的山水、阳光、花香和清爽空气，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。

每天早晨，我都会在镜子面前照一照自己；每天早晨，我都会在镜子里看到一个普一般通的小女孩〔小男孩〕。

可我知道，在我的身体里面，藏着一个更好的我自己。就像毛毛虫会变成蝴蝶，小种子会长成大树，我也会变成一个更好的我自己。

故事听完了，王老师要检查下你们是不是仔细在听，有没有收到我的礼物？

1、毛毛虫的抱负是什么？它为了成就更好的自己，怎么努力的？我的抱负是什么？为了做最好的自己，我又是怎么做的？〔大方向〕

2、听了故事，说说自己新学期的目标？为了做最好的自己，在学习中你又预备怎么做？〔小方向〕〔多阅读、多思索、多写作〕

我信任，只要我们像毛毛虫那样努力，我们也肯定可以变成秀丽的蝴蝶！

四、总结

让我们每个人多阅读、多思索、多写作，向着美妙的自己努力。最终让我们在诗歌中结束我们的开学第一课。〔再次诵读诗歌〕

学校语文开学第一课的教案篇6

教学目标：

通过同学自由地说和老师的有机指导，使同学拓展思路、擅长表达，为写好秋天奠定基础。

教学重点：

指导同学有挨次地说，有条理地写。

教学难点：

把文章写详细。

教学预备：

课前布置让同学观看秋天，并画或者选一幅秋天的图画。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话引入

1、同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了秀丽的画，那你们能说说秋天的特征吗？

2、你们能把画面上的内容写下来吗？今日我们的任务是写一幅秋天的图画。

二、写前指导

1、指导同学读语文书习作的要求。〔小黑板出示〕

这次习作的要求是：

⑴、写前要先向同学介绍图画的内容；

⑵、写时要用上平常积累的好词佳句；

⑶、写好后沟通，修改自己的习作；

⑷、展现和观赏。

2、同学展现自己的画。并请一同学将画的内容描述出来，老师指导写作的方法。

⑴、在同学表达时，老师相机指导表达的挨次。

⑵、请同学们评价他说的内容。并指导同学正确地评价。

⑶、有意指导同学学会一些观看方法。如：从上到下，从远到近，先中间后四周，先整体后部分等等。

⑷、指导同学在写作时也跟在表达图画时的挨次一样，将自己表达的内容按挨次写下来。

⑸、老师抓住一同学表达时的颜色、声音、想象的句子指导同学写作时可以有声有色，有动有静。

⑹、出示范文指导有声有色，有动有静。

⑺、再指导同学想想刚刚一同学表达时有哪些是图画上没有的。然后指导同学在写看图作文时可以加上自己符合实际的想象。

⑻、老师再抓住刚刚同学发言时的好词佳句，先表扬他们，然后指导同学在写作时用上自己积累的好词好句。

⑼、沟通自己收集的好词佳句。

⑽、让他们说说哪些可以用进自己的习作。

⑾、老师说一词让同学进行造句练习，然后将几个词板书后让同学说一段话，在说话时能用几个词就用几个。

⑿、这时老师再让刚刚表达的同学将自己的图画再讲解并描述一遍，并让全部的同学当老师，提出修改看法。

3、沟通。

⑴、小组沟通，把自己的画的内容跟同桌同学讲讲，相互提示、修改。

⑵、集体沟通，评价并修改。

⑶、老师依据同学的评价，相机指导。老师抓住同学发言。在习作的内容上连续赐予指导。

4、老师小结。

三、同学写作。

同学开头写一幅秋天的图画。

板书设计：写一幅秋天的图画

1、看图知中心

2、观看有挨次

3、写作有条理

4、用上好词句

学校语文开学第一课的教案篇7

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解为什么认为怀特森先生是的老师。

3、熟悉到不迷信书本、不迷信权威的科学看法，是现代人必备的素养，是追求真理所需的珍贵品质。教学预备老师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。

教学过程

一、回顾前文，导入新课

在前几篇课文的学习中，我们熟悉了一位位不怕困难、苦战攻关、擅长发觉、极具科学精神的科学家。今日，我们再来熟悉一位极有独特的科学课老师——怀特森先生。他是心目中的老师。〔板书课题〕

二、整体感知，初步理解“”

默读课文，想一想：

①课文讲了一件怎样的事？

②为什么说怀特森先生是他“的老师”？划出课文的中心句。

〔怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。〕

三、读议结合，深刻理解“”

1、用哪些事实说明怀特森先生是我的老师？

2、老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜爱这样的老师吗？

3、怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？

〔读、划、议〕

四、回来整体，加深对科学精神的熟悉

1、古今中外，擅长发觉问题并讨论问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？

〔二班级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四班级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。〕

2、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些熟悉？

学校语文开学第一课的教案篇8

学问与力量：

1、引导同学了解一词多义的语言现象。激发同学对祖国语言文字的喜爱。

2、理解文章概括详细的表达手段。体会概括表达的句子。

情感看法与价值观：

激发同学对祖国语言文字的喜爱。

过程与方法：

读中体会，读中感悟

教学课时：

三课时

教学内容：

乐园

教学重点：

了解一词多义，理解文章概括详细的表达手段。

教学过程：

第一课时

一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同？

1、按组读词，读娴熟，将不懂的词语画下来，先和同桌商量。

2、检查朗读，说说每组词语的意思。

3、以“走”为例，引导同学了解词语的本义和引早义。

4、同学分组讲座理解多义词词义的方法。师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平常不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比方义是用比方的方法形成新的词义。理解时要以本义为基础。把握联系语境中推断详细含义的方法。

二、读一读，想一想，体会加点词语的作用。

1、读，

2、分组商量：加点词语的作用。

3、介绍概括详细式的表达手段。

4、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时使用概括详细式的表达手段，就能全面，详细地表达自己的观点。

三、读一读，记一记。

1、同学正确流畅地读句子。

2、商量句子的意思。

四、读一读

1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思？短文是通过什么例子详细说明的？2、怎样阅读才有自己的见解？

3、合作沟通：明白有独到见解的是思维深刻的表现。

学校语文开学第一课的教案篇9

一、教材分析

《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。它从独特的儿童视角绽开，富有深厚的情感积淀，具有剧烈的感染力。

二、同学分析

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每一位儿童都是一名诗人。”我们应当看到，儿童与诗歌有着紧密的血缘关系。作为老师，应当主动引导，让同学感受到学习语文的欢乐。

三、学习目标分析

1．学问与力量目标：会认“良”等九个字，会认会写“寻”等八个字，培育同学的识字写字力量。

2．过程和方法目标：通过自主、开小火车和嬉戏等识字方法，提高同学的识字水平；通过多种形式的读书活动，使同学把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

3．情感、看法、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美妙愿望，并憧憬和追求美妙的事物。

四、学习重点分析

1.识字和写字

2.通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验

五、学习难点分析：

读悟结合，理解文意。

第一课时

一、作业导入，创设情境

1、前置性作业：

〔〕的北风

〔〕的谷粒

〔〕的地方

〔〕的伴侣

〔〕的身体

〔〕地成长

〔〕地哭泣

〔〕地等待

〔〕地奔跑

〔〕地嬉戏

2、课件出示：

师：小伴侣们真棒！你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能把这个故事给大家讲一讲？

〔同学讲解并描述故事，老师可以准时补充或订正〕

3、提问引入：马良用神笔做了些什么吗？〔指生讲一讲〕

4、师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多好事。假如文中的小也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今日，我们学习23课《假如》。〔板书课题〕

二、初读课文，整体感知，识字教学

1．请同学自由读课文，

出示要求：

〔1〕画诞生字、词语；

〔2〕想一想，假如有一支马良的神笔，小诗人会做些什么呢？

2．出示难记字的生字卡片，让同学通过熟字加熟字的方法，或熟字加减偏旁的方法来记字。生字卡片：健康、哭泣、缩着、寻食

分别找到含有“健康、哭泣、缩着、寻食”的句子，练习朗读。

〔1)让小树在冬天也能愉快地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。

〔2〕鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。

〔3〕我肯定给不幸的伴侣西西画一条好腿，还他一个健康的身体。

3、师配乐朗读课文。

4、生自由朗读，要求

〔1〕练习把课文读正确，读通顺；

〔2〕想一想，假如有一支马良的神笔，小诗人会做些什么呢？

5、请四位同学读一读这首诗，每人一小节，其他同学要仔细倾听。想一想，

假如这位小诗人有一支马良的神笔，会做些什么呢？

6、生生评价，完成练习：假如这位小诗人有一支马良的神笔，会画〔〕给〔〕，画〔〕给〔〕，还会画〔〕给〔〕

7、全班沟通。

三、读悟结合，体验情感

1、1.学习第一节：

课件呈现：图1：一棵光秃秃的小树在寒风中。

〔1〕创设情境，品词悟读。

师：为什么要给窗前的小树画太阳呢?你们看这就是寒风中，窗前的小树，你们仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？你们能表演一下小树吗？〔全体起立,来表演一下小树吧〕〔再次开课件〕！“小树小树，如今你感觉怎样？你想说些什么呢？〔太冷了〕〔全体同学亲身体验：同学“缩着身子、轻轻叹息”

师：带着这种感觉读这句话？〔小树在寒冷的冬天里，缩着身子、轻轻叹息〔用规律引读的方式，让同学读出感情〕

师:小树小树，如今你最需要的是什么？〔阳光、暖和、关心、关怀〕师：小女孩观察了小树,给小树画了什么？〔红红的太阳〕

课件呈现：太阳图整节诗

师：还可以说什么样的太阳？〔指名拓展〕红红的太阳升起来了，照在小树身上，(同学做伸展的运动)小树小树，如今你感觉怎样？想说什么？如今是怎样的一棵小树？相机板书

师：有了太阳，小树还会缩着身子，轻轻叹息吗？〔指导朗读：不会在寒冷的北风里，缩着身子,轻轻叹息〕想一想，该怎么读好这个句子？〔指名——齐读〕

〔再出示：让小树在冬天也能愉快地成长，不会在寒冷的北风里，缩着身子、轻轻叹息，再读〕

〔2〕朗读整个小节。

师：看到小树那么兴奋,小女孩的心情怎样，你们呢，让我们带着这种欢乐的心情读这节诗吧！。

2.学习其次节。

师：读得真好，老师仿佛看到了一棵棵愉快成长的小树，接着小女孩又用神笔做了什么事?课件出示：小鸟等妈妈图

并配上文字：小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣

〔1〕你看，图上都有谁呢？多可爱的小鸟啊！鸟妈妈为了不让小鸟饿肚子，一大早就到很远很远的地方去查找食物了，想象一下，鸟妈妈会去哪些地方找食物呢？〔指名2个说〕，鸟妈妈离家越来越远，越来越远用课文的话说就是〔在想象说话中明白“遥远”的意思〕(指导朗读“遥远”)

〔2〕苦苦等待：你看小鸟在家从早上始终等到了天黑，鸟妈妈也还没有回来，小鸟难过得流下了眼泪，小鸟小鸟，你如今想说什么？〔指名〕像这样等了很久很久，心里又担忧又难过，就叫做“苦苦等待”〔生读——指名——齐读〕。

师:如今的小鸟是只怎样的小鸟?(指名回答)相机板书:饥饿的小鸟

〔3〕带着这种感受，读这句话。〔同学感情朗读〕师:小鸟，小鸟如今你最需要什么？〔谷粒、米饭、面碎〕课件出示：谷粒

整节诗

〔4〕小女孩又用马良的神笔给小鸟画──〔生：谷粒〕

师:有了小女孩画的谷粒，小鸟吃得饱饱的，再也不挨饿，还有鸟妈妈陪着呢！小鸟如今你觉得怎么样？〔指名〕师相机板书:〔欢乐的小鸟〕

〔5〕小鸟们，让我们带着这种欢乐的心情，男女同学来竞赛读这节诗吧！

3.学习第三节。

课件出示：西西坐在家里图

并配上文字图：他只能坐在屋里，望着窗外的小鸟和飞燕.

〔1〕师:同学们,你们看课外活动,同学们在操场上()、〔〕他们多兴奋啊。你们喜爱做嬉戏和体育活动吗?说说你最喜爱做什么嬉戏或体育活动。

〔2〕师:看课件图谈话：我们都有健康的身体，可以在操场上奔跑，可以和小伙伴一起做嬉戏，可西西怎么了？他只能坐在屋里，觉得西西怎么样？课文里用哪个词来形容西西？〔不幸〕你为什么觉得他可怜？除了这些，西西还想去做哪些事情？〔指名回答〕

〔3〕师:西西想做的事,他一件也不能去做,心情怎么样？

〔设计意图：在换位对话中，同学走进文本，感受到没有一双好腿的西西的苦痛，产生了要关心西西，还西西欢乐的剧烈愿望。情感熏陶和人文渗透水到渠成，对同学的精神世界产生深远的影响。〕

〔4〕师:原来西西也和你们一样有一双健全的腿，可一场意外的事故，使他永久不能站起来了。西西心里该多苦痛啊!女孩读懂了西西的心。课件出示：有好腿的西西图

出示整节诗

〔看图说〕练习句子：西西有了一双好腿，他最终可以〔〕，可以〔〕，可以〔〕，想做的事情都能去做了。西西心里多〔〕、〔〕、〔〕。〔师相机板书〕

〔5〕品读：在操场上奔跑，在草地上嬉戏)西西，你这么兴奋，你想对小女孩说什么?(感谢)小女孩，你关心了西西，看到西西这么欢乐，你的心情怎样?看到西西那么快乐，我们也一样快乐。让我们把真诚的祝愿送给西西。〔小组赛读〕

齐读——指导——再读〔在师生评议练习有感情朗读〕

4、指导背诵，选出你最喜爱的一节背下来。

四、联系生活，拓展延长

出示百度搜集的图片：

1、师：如今，老师也给你带来了一位伴侣。她的名字叫“海伦”，她诞生不久就双目失明白，还成了一名聋哑人。但她后来却克服了身体的缺陷，成了有名的作家。假如你有一枝神笔，你会怎样关心她呢？〔全班商量〕

2、师：请大家看图，这里是什么地方？〔一望无际的沙漠〕。假如你也有一枝马良的神笔，应当怎样改善这里的环境呢？〔全班商量〕

3、这是山区失学的儿童，假如你有一枝神笔，应当怎样关心他们？〔全班商量〕

4、师：来，能写的小伴侣呢，把你的想法像书上的格式写一写。

5、抽同学上台展现。

五、指导书写

1．复习要写的字。记住字音，熟悉字形，扩词、用词语说句子。2．小组沟通。

师：你是怎样记住这个字的？哪个字简单写错？哪个字不简单写好？3．指导书写。重点提示：

哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最终一笔“点”。双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。

六、总结

师：假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画许多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。

学校语文开学第一课的教案篇10

教学思路

《刻舟求剑》是寓言两则的第一则，课文讲的是有个人照船上刻的记号去查找落入江中的宝剑，批判他不根据状况的改变去处理问题。内容上讲比较简洁，本人想利用这节课连续传授学习方法之“提问阅读法”，因此设计了这节课。提问阅读法是本人第一次引入课堂，为了让他们尽快地学习这种学习方法，因此所设计的问题偏简洁。

教学目标

1、指导同学读懂课文，仔细体会语言故事中含着的道理，懂得做事肯定要遵循事物的进展规律。

2、引导同学学习“提问阅读法”这种新的学习方法，并学会运用。

3、利用录音磁带指导同学有感情地朗读课文，并能用自己的话讲解并描述这个故事。

重难点

1、通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。

2、学会运用“提问阅读法”。

3、用自己的话来讲解并描述这则寓言。

教具

PPT课件，录音机，同步朗读磁带

课前预备

同学：课前熟读课文，于本节课前已经扫清生字障碍。

老师：

①制作PPT；

②预备录音机以及同步磁带。

教学过程

一、课前导入

同学们，请大家回忆下上学期大家学习的寓言故事是什么呢？〔狐假虎威、鹬蚌相争〕提出思索引入课文：大家坐船过江，一不当心，身上有东西掉进江里去了，你该怎么办？〔同学商量〕请同学们跟着老师一起看看古时候的一个人如何做的。请翻开课本P41页

二、整体感知

〔1〕、板书课题，引入学习方法“提问阅读法”今日老师要教大家一种学习方法，名字叫提问阅读法。如今先听录音，然后我们一起边学习课文，边学习这种方法。

〔2〕、播放录音，引导同学学习朗读节奏。

〔3〕、同学朗读，初步感知课文

〔4〕、老师简洁点评朗读状况

三、课文讲解

〔1〕、解释课题刻：用小刀挖。舟：小船。求剑：找剑。

〔2〕、从课题中提出问题①找得到剑吗？〔明确：找不到。〕②如何找剑？用简洁的话概括回答。〔明确：掏出小刀——连续坐船——靠岸沿着刻痕找剑〕

〔3〕、分析第一自然段①同学先朗读，后在老师的关心下提出相关问题。②这一段写了什么？〔明确：写了时间、地点、发生的事。〕③船的状态如何？〔明确：船向前航行。〕④掉进江的缘由是什么？〔明确：“一不当心”就把宝剑掉进了江里去了。〕

〔4〕、分析其次自然段

①同学先朗读，后老师帮助提出相关问题。

②这一段又写了什么内容呢？〔明确：写的是丢剑人的表现。〕

③丢剑人的表现如何呢？〔明确：一点也不焦急，掏出小刀在船舷上刻了一个记号。〕

〔5〕、分析第三自然段

①同学先朗读，后同学自主提出相关问题。

②这一段主要的内容是什么？〔明确：主要写的是同船人的表现。〕

③同船人的表现如何？〔明确：催他快捞，对他的做法不理解。〕

〔6〕、分析第四自然段

①同学先朗读，后自主提出相关问题。

②这一段写了什么内容？〔明确：写的是丢剑人解释刻舟的缘由。提示同学留意：“不慌不忙”一词。〕

③放手同学猜想结果〔明确：跳入水里去查找宝剑，但他永久也求不到宝剑。〕

〔7〕、思索商量

他找得到宝剑吗？为什么？

明确：A、找不到剑的基本道理：宝剑掉进江后，他的位置已经固定，而船是行进着的，人和船舷上的记号都在随着移动。等船靠了岸，记号所指的位置已经改变了，再根据记号下水捞取，是无法找到宝剑的。B、丢剑人的基本错误：他不留意依据改变的状况解决问题，还不虚心听取别人的看法。〕

四、总结

这个寓言挖苦了那些不用改变的目光处理问题的人，告知我们做事情肯定要留意详细的实际状况，不要犯“刻舟求剑”这样的错误。

五、拓展

刻舟求剑的近义词和反义词近义词：守株待兔、墨守成规反义词：看风使舵、见机行事

六、作业

1、背诵《刻舟求剑》

2、写第11课会写字：字3、音3、词3

七、板书设计

学校语文开学第一课的教案篇11

教学内容：

教学第一首古诗《绝句》。

教学目标：

1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。

2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。

3、会背诵、默写《绝句》。

4、初步感受古诗中所描绘的景X。

教学过程：

一、揭示课题。

〔1〕说说学古诗的基本方法。

〔2〕揭题，板书：古诗二首

〔3〕老师范读。

思索：这两首诗写哪个季节的景X？写了哪些景物？

二、教学《绝句》。

1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。

2、介绍：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很出名。

3、初读古诗。

〔1〕自由读，拼读生字音节，观看X图，想想哪些地方你能读懂。

〔2〕检查自学效果。认读生字和多音字泊。

〔3〕指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。

4、再读古诗，逐句理解。

〔1〕理解第1句。

问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？

回答后，老师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿X的柳丛中一唱一和地叫着。

〔2〕理解第2句。

问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？

回答后老师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白X水鸟。青天：蓝X的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝X的天空中排成一字形翱翔。

〔3〕理解第3句。

问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？

回答后老师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。千秋指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以观察岷山终年不化的积雪。

〔4〕理解第4句。

问：泊是什么意思？万里船指什么？

回答后老师小结：泊是船在岸边停靠的意思。东吴是指古代吴国所在地，指长X中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外X边停靠着远航东吴，行程万里的船只。

5、自由读古诗，同桌相互说说诗句的意思。

6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。

三、朗读、背诵。

四、默写《绝句》，完成《作业本》第6题。

五、完成《作业本》第2、3、5题。

课后反思：

在古诗的教学中，根据以往的教学方法即：让同学读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、背整首诗。往往忽视了课文中X图的作用。课文中的X图我认真观看和古诗的意思是有亲密联系的。在教学中，我利用课文X图让同学自己先理解古诗的意思，然后再理解。发觉有些不用老师讲解，同学就能理解。因此在教学古诗时千万别遗忘X图的作用。

学校语文开学第一课的教案篇12

教学目标

1、引导同学了解和观赏荷花的秀丽，感受大自然的奇妙，培育同学喜爱大自然的感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习边阅读边想象画面的方法。

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习边阅读边想象画面的方法。

教学难点

引导同学了解和观赏荷花的秀丽，感受大自然的奇妙，培育同学喜爱大自然的感情。

教学过程

一、课前三分钟的说话活动。

同学们，如今我们按例开头每节课前的“你说、我说、大家说”活动，今日的说话主题是：花的王国是绚丽多姿，五彩斑斓的，假如能化身为鲜花王子，花朵公主，你愿做哪种花？为什么？

二、导入课题。

假如可能的话，老师和前面那位同学一样，也情愿做一朵雪白无瑕、芳香醉人的白荷花。这节课我们连续学习叶圣陶先生写的《荷花》，借这个机会老师邀请你们和我一起化身为荷花仙子，亭亭玉立在荷池中，尽情地向人们展现自己秀丽的身姿，情愿去的同学请举手。都情愿，太棒了！如今，就让我们乘着音乐的翅膀飞进那早晨的荷花池中去吧。

三、播放课件，生观看，并说说自己找找自己。

1、同学观看，找找自己，边看边指：满池的荷花中，有你有我，有大家，那么哪一朵是你呢，请赶快找一找，找的时候可以可以指指教点，自由抒发此时的感受。

2、用一个词语或一句话形容一下池中的自己。

从你们布满喜悦的.脸上可以看出来，找到自己了，是吧？好了，能用一个词语或一句话来形容一下自己或我们大家吗？

亭亭玉立、千姿百态、雪白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、

翩翩起舞、争奇斗妍、洁白洁白、娇艳亮丽

……

说得真好，能用积累的词语把自己形容得如此优雅，如此动人，真了不得！想不想知道叶老先生妙笔下的我们又是什么样的呢？好，如今就请大家打开课本，读读课文，找出描写我们样子的句子，并进行朗读共享。

四、生自读课文，勾画句子并朗读汇报。

过渡：荷花们，这些句子美吗，是呀，每个句子都闪耀着秀丽的颜色，都洋溢着浓浓的情感。如今就请大家找出你认为写我们荷花写的最美的句子，细细地读读，想想美在哪儿，然后美美地读出来。

五、生自读课文，勾画表达荷花美的句子并汇报。

指名朗读，其他听读感受美，感受到的评议读美。

他读出美了吗？从哪儿听出来的，没有读出来，应当怎么读。

1、“荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。”〔是简笔画〕

“挨挨挤挤”我从挨挨挤挤中仿佛看到荷叶，数不胜数，密密麻麻，长势茂密，富有生气。〔同学演示〕“碧绿”不是一般的绿，是翠色欲滴的绿，是潮湿闪亮的绿，好美啊，“大圆盘”是写我们的小裙子，样子像个盘子，又大又圆，同样很美。这是一条多么美丽的短裙呀，穿上它，我们就更美丽了。喜爱吗？来，一起读出我们的喜爱来。

2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

我觉得这个冒字读得特殊美，从冒中，〔迫不及待、兴高采烈、兴奋万分、争先恐后、欢天喜地、快速地心花怒放、静静地不行阻挡的〕荷花姑娘荷花王子们，我们玩个文字嬉戏，想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？

“跳”！“探”！“蹦”！“伸”！“钻”！

是呀，我们为什么跳出来，不探出来，不跳长出来，不伸出来，也不钻出来，而非要冒出来呢。就是由于我们是怀着这样的心情长出来的，才可以叫做冒出来，。

请问，你们冒出来，最想说些什么？做些什么？

我想到外面来透透气！〔那就做做深呼吸吧〕

我想向人们展现我的秀丽！〔叶老先生已经感受到了你迷人的美了。〕

我想让人们都来欣赏我！站在岸边的人们正在用心地观赏你呢！

我想观赏这秀丽的世界！〔世界很精彩，请好好观赏吧〕

我想和大家交伴侣！〔我就是你的好伴侣〕

我想让游客登记我的秀丽！(看，有两位游客叔叔正在用摄像机记录你的秀丽呢)

让我们再次用悦耳的朗读表达大家冒出来时的兴奋迫切的心情和美妙的愿望吧。

3、〔1〕全部的花瓣儿全都绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

启发想象：洁白洁白的花瓣儿，嫩黄嫩黄的莲蓬，碧绿碧绿的叶子，配在一起，真的是艳丽夺目，秀丽极了。读出你的这种美吧！

花瓣像一张雪白无暇的玉床，嫩黄的小莲蓬像一个可爱的娃娃仰面躺在上面酣睡做美梦呢！这种感觉是多么好玩，多么奇妙，快点读出来吧!

〔2〕、有的才绽开两三片花瓣儿。

欲开又合，羞羞答答，这是一位文雅可爱、娇嫩羞怯的的荷花姑娘啊。是谁呢，我看看，来〔同学摆姿态〕，读一读，读出你的娇嫩羞怯。

(3)、有的还是花骨朵儿，饱胀得似乎立刻要裂开似的。

花骨朵在哪里，我瞧瞧。好可爱哟，真惹人喜爱。真想摸一摸，还是算了，那样会损害他的。

是什么力气让它如此饱胀？

花瓣你争我抢，用力往外挤，想向人们展现自己新换的衣裳。

花蕊焦急地探着头，多想看看外面精彩的世界。

花香舍命想冒出去，特别盼望人们闻闻自己沁人心脾、醉人肺腑的味道。

总之，在这小小的花苞里面，有不行阻挡的生命力在膨胀着，在涌动着。

师：刚刚，我们以观赏词句的形式展现了自己的不同的美姿，一共有几种呢？我们一起回顾一下:荷花已经开了不少了。荷叶……白荷花……有的……有的……有的……

师：读到这儿，有的荷花特殊焦急，有点不兴奋了。为什么呢，由于她秀丽的身影并没有消失在叶老先生的笔下。怎么办呢？如今，就给你们一个机会，请你们大胆地尽情地展现出最美丽、最动人的姿势吧。师边看边描述：

有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。这是一位荷花战士，在站岗放哨。

有的荷花低着头，似乎在观赏自己倒映在水里的影子。哦秀丽的姑娘在镜子前梳妆装扮、自我观赏呢。

有的荷花伸展自己的双臂，似乎在晒着暖和的太阳。她在享受阳光暖和的拥抱呢。

有的相依相偎，像亲热的姐妹在窃窃私语，偷偷说笑。荷花姐妹在说静静话呢。

刚裂开嘴笑的荷花婴儿。荷花婴儿在做美梦，都笑出声了。

六、想象说话，朗读感悟：想荷花。

过渡：荷花仙子们，你们那雪白无瑕的颜色、婀娜娇艳的姿势，沁人心脾的芳香，引来了太阳哥哥，引来了风姐姐，引来了小蜻蜓小鱼儿，还会引来了谁呢。他们多么盼望能和秀丽的你们玩耍玩耍，你们情愿吗？

1、想象说话：你想和他们玩什么？

那就尽情地玩耍吧，快去吧，它在等着你呢，盼望你玩的欢乐，信任你们会成为好伴侣的。荷花们，此时此刻的你们的感受肯定和奇妙，谈谈吧。通过朗读表达心中的欢乐和美好吧。

2、配乐朗读，自由读文，指名朗读，其他听读表演。

伴着美丽的声音，让我们尽情舞蹈尽情快乐吧，表演。

过渡：荷花仙子们，在这个秀丽的王国里，在这个奇妙的舞台上，我们穿着洁白洁白的衣裳，碧绿碧绿的裙子，在阳光的照射下，时而悄悄站立，遐想连篇，时而甩动衣袖，翩翩起舞，时而切切私语，低声说笑，我们优雅的身影，明艳的颜色，无限的活力，深深地吸引了一个又一个一批又一批的游人。人们久久地站在荷花池边，观赏着，赞美着，听，叶老先生说：齐读句子：这么多的白荷花……那画家的原来可真了不得。一个年轻美丽的女子说：这么多的白荷花……

那画家的原来可真了不得。一个活波可爱的孩子道：男生；这么多的白荷花……那画家的原来可真了不得。听着人们的赞美，我有个疑问：为什么说我们是活的画呢，这位了不得的画家是谁呀，你想对这位画家说什么呢？荷花们可以窃窃私语，沟通沟通。

是啊，白荷花们，正是奇妙的大自然制造了你们秀丽优雅的身姿，给予你们勃勃向上的生气，为人类造就这么一幅明艳动人的画卷！让我们再次通过朗读第三自然段的方式来表达对大自然的喜爱、赞美之情，好吗。

停顿……

正如叶老先生所说：过了好一会儿，我才记起，我不是荷花，而是在看荷花呢！过了好一会儿，我才记起，我不是荷花，我是在给同学们上《荷花》一课呢！过了好一会儿，你们……

同学们，叶老先生用精致的文字、饱满的感情根据看荷花、夸荷花、想荷花的挨次，采纳总分结合的方法，表达了荷花的美，抒发了对大自然的喜爱和赞美之情，你情愿用这样的方式去描写自己喜爱的画吗，表达自