浅谈中小学师生数字素养现状与提升研究

浅谈中小学师生数字素养现状与提升研究摘要随着数字时代数字科技技术的飞跃发展，人们也随之产生了数字素养，且这种素质素养在生长的环境中越发明显。而我国师生是数字时代的“主角”，数字素养将会对师生学习、互动乃至生活都会产生十分重要的影响。本文认为目前我国师生数字素养存在的主要问题是软硬件及数字操作素养整体水平偏低、数字实践素养水平不高、师生数字安全素养不高三个方面；从加强软硬件投入和政府机构进行师生数字素养培养规划、提升我国师生数字实践素养水平以及加强提升师生数字素养安全水平三个方面作为提升路径。关键词：师生；数字素养；提升策略一、引言我国正处于信息技术快速发展时代，对于师生而言，数字教学已经不再是新鲜的事物，智能手机、电脑等数字设备工具早已经伴随着他们的生活和学习，甚至很多学科借助这些信息技术来完成，最终关系着未来国家建设和综合实力，无论身处何处的师生已经无法避开数字教学和互动，即便偏远山区，数字技能已经成为师生在数字环境中一项必备的技能，这些技能帮助师生在课堂上更好地将内容传授和学习。然而数字时代并不都是积极向上的内容，因此师生数字素养高低可以直接影响他们互动和高质量的学习，甚至还会面临更多的网络安全问题，因此师生数字素养是目前我国十分关注的重要内容，如何提升师生的数字素养，是数字时代值得深思的问题。保罗在1997年《数字素养》一书中阐明了数字素养即对数字时代信息的使用与理解，并在该书中强调了数字素养将作为人的基本生存技能，在未来社会发展中十分重要。2018年，联合国教科文组织统计所蒙特利尔分部发布了“数字素养技能全球框架”，给数字素养过于概括的概念进行了内容的充实，包括软硬件操作、信息和数据素养、沟通与协作、数字内容创建、安全和问题解决共六个部分。数字素养的提升将会对师生产生巨大的价值，例如能够提升学生动手操作能力、独立思考和解决问题能力等等。二、我国师生数字素养现状我国对于师生数字素养的起步研究相对较晚，但是发展相对较快。相关学者和研究人员对于师生数字素养问题的关注也越来越多，同时他们认为提升师生数字素养综合水平能够有效提升和完善教学环境和教学水平以及学生发展水平。通过相关的了解和一些走访可知，目前我国师生数字素养现状如下：（一）软硬件及数字操作素养整体水平偏低我国实行教育改革倡导数字化教学，但是其设备和实施却是全国差异较大，在推行和发展师生数字素养方面带来了一定阻碍；而关于数字操作方面的素养，凸显新冠疫情爆发后三年中，我国每个城市和每个地区或多或少地依赖“网课”，这些都是数字素养综合水平提升的主要体现，但是师生在学习互动中，局限于统一课件、简单相关内容的剪辑以及一些小视频和电影的链接和播放，从而完成教师的教学内容，学生也通过这些数字技术服务完成对于课堂内容的学习，从上文数字素养的框架来看，软硬件的操作素养整体水平偏低。（二）师生数字实践素养水平不高我国师生数字实践活动相对较少，只有一些专门专门的师生才从事数字信息研究或者做一些专门的实践训练，非专业学生仅限于利用通讯设备进行简单操作进行观看，听音甚至一些简单的制作，但是对于数字实践远不如欧美国家师生，欧美国家教育部投入大量的资金、人力和物力支持师生参和举办各类数字实践活动。虽然我国从2011年、2016年和2018年分别提出了教育数字素养的要求和任务，但是始终对于师生数字实践素养水平不高，活动较少。（三）师生数字安全素养不高我国师生对数字教学和学习以及实践等活动起步相对较晚，基于水平有限在认知方面也会产生一些阻碍，同时对于数字安全方面往往处于弱势。前几年热议和收到广泛关注的大学生“网贷”恶性事件，其中不无数字安全素养不高的问题存在，才导致了悲剧的发生。目前师生面对的数字安全问题主要是一些网络诈骗、虚假信息、不良网页的链接等等，这些也将给师生数字素养的发展带来阻碍。三、提升我国师生数字素养的路径（一）加强软硬件投入和政府机构进行师生数字素养培养规划改善我国学校软硬件技术水平，对于资金和技术加大投入，夯实数字教育发展的基础，这样对于师生操作和使用相关信息技术提供了前提。政府机构特别是政府机构中的教育部门和信息化管理部门，担任着全体师生数字素养提升的重担，十分需要加强对该工作的投入，同时需要对目前社会现状以及未来变化做出预判，制定出合理的师生数字素养发展规划，师生才能够按照规划逐渐提升其数字素养水平。（二）提升我国师生数字实践素养水平师生参与数字实践活动一直是备受关注的内容，从实际角度出发教师通过一定的数字信息实践，对于课件的丰富度和吸引力能够激发学生的求知欲望和探索能力，而鼓励学生参与数字实践也是学校未来教学的一个方向，甚至学校也可以将师生的信息实践素养纳入综合素质评价当中，从而大大激励师生参与各类数字实践中，例如师生必备的办公软件使用实践，越熟练越优秀，以此作为鼓励；同时还有一些例如短视频的剪辑、数字创新融合等为主的活动，这些都能够全面激发师生数字实践素养水平。（三）加强提升师生数字安全素养水平（1）加强数字信息安全宣传信息安全关乎师生思想导向以及志向等方面因此在信息安全方面的宣传一定要做到频且亮眼。将所传达的内容能够应用信息技术手段实现推送，让更多的师生获得内容的警示，进而提升他们对于数字信息安全的防范意识。（2）加强数字产品与服务提供者的审核数字产品和服务者通常是信息内容的主要发布和来源，这些产品包括师生使用的设备硬件体验，还有相关内容的服务，因此对于这些数字产品和服务者加强审核，保证信息提供和发布安全系数增加。同时也要加强网络内容平台的监督和监控，对于师生这些非专业人员使用数字信息和相关技术能够突出人文关怀，这些都来源于数字产品和服务提供者的包容性和价值观植入。尤其是在商业环境下，数字产品与服务提供者既可以通过优秀的产品、内容和服务吸引广大师生，但也要为他们所提供的产品和服务给予持续的正向导向，维护信息安全进而师生也能够从一程度来讲提升自身的数字信息素养水平。四、总结数字素养作为新的素养，在数字环境中对于师生的作用也十分明显，而广大的学生是未成年人，他们从小接收来自于